2014蘇教版數(shù)學(xué)一年級上認識10以內(nèi)的數(shù).doc

小學(xué)數(shù)學(xué) 學(xué) 科（第 一 冊第 五 單元）集體研討設(shè)計單元課題認識10以內(nèi)的數(shù)主備人馬海霞課時劃分10研討時間2014、9、5參加人員全區(qū)數(shù)學(xué)教師具體內(nèi)容（包括每課時教學(xué)目標、教學(xué)重點與難點、教學(xué)手段與方法、作業(yè)設(shè)計等）第1課時 認識15教學(xué)目標：1、使學(xué)生通過在具體情境中數(shù)數(shù)以及相應(yīng)的操作活動，初步理解15各數(shù)的含義，會認、讀、寫15各數(shù)，會用這些數(shù)表示數(shù)量在5以內(nèi)的物體的個數(shù)。2、學(xué)生經(jīng)歷15各數(shù)的抽象過程，初步感受數(shù)與生活的聯(lián)系，有用數(shù)進行交流的的愿望。3、結(jié)合教學(xué)進行愛學(xué)校、愛老師和有學(xué)習(xí)的教育，初步學(xué)生認真寫數(shù)的習(xí)慣。 教學(xué)重點：經(jīng)歷15各數(shù)的抽象過程，正確理解15各數(shù)的含義。教學(xué)難點：規(guī)范地寫15各個數(shù)字，特別是3和5。教學(xué)手段與方法：教學(xué)光盤。作業(yè)設(shè)計：1、大部分孩子在數(shù)的書寫上不太規(guī)范，可以根據(jù)情況加強練習(xí)。 2、完成補充習(xí)題第5頁。第2課時 認識15（練習(xí)）教學(xué)目標：1、通過多種形式進一步理解15各數(shù)的實際意義。2、結(jié)合具體情境，初步感受數(shù)與生活的聯(lián)系，體驗用數(shù)進行交流的愿望。3、練習(xí)寫數(shù)，規(guī)范數(shù)的寫法。教學(xué)重點：加深對數(shù)的實際意義的理解。教學(xué)難點：把15各數(shù)寫美觀。教學(xué)手段與方法：教學(xué)光盤作業(yè)設(shè)計：1、15書寫比賽。2、完成補充習(xí)題第6頁。第3課時 認識幾和第幾教學(xué)目標：1、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、活動、交流的過程，初步理解“幾” 和“第幾”的不同含義，能區(qū)分幾個和第幾個，并在實際中加以運用。2、在具體的情境中練習(xí)運用“上、下、前、后、做、右”這些詞語與“第幾”相結(jié)合描述物體的位置，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、探索規(guī)律和推理的能力。3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中發(fā)展合作交流的意識，培養(yǎng)語言表達的能力，并且能滲透尊敬老人的教育。 教學(xué)重點：區(qū)分和理解幾、第幾的不同含義，并能在生活實際中運用。教學(xué)難點：靈活運用幾和第幾來回答生活中的實際問題。教學(xué)手段與方法：教學(xué)光盤作業(yè)設(shè)計：完成補充習(xí)題第4課時 認識0教學(xué)目標： 1、使學(xué)生結(jié)合數(shù)數(shù)，知道當物體個數(shù)“沒有”時，用0表示；結(jié)合觀察直尺上的數(shù)，知道“開始”也可以用0表示。2、使學(xué)生能正確讀、寫數(shù)字0，能根據(jù)物體個數(shù)用相應(yīng)的數(shù)表示，初步感受05的排列順序，體會5以內(nèi)數(shù)的大小。3、使學(xué)生在觀察和交流活動中，經(jīng)歷從具象描述到符號抽象的過程，體會學(xué)數(shù)的實際意義；體驗數(shù)0可以表示不同的含義。4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生逐步養(yǎng)成認真書寫的習(xí)慣。教學(xué)重點：0的認識和讀、寫。教學(xué)難點：0在不同背景下的不同含義；寫0。教學(xué)手段與方法：教學(xué)光盤作業(yè)設(shè)計：1、在日字格中寫一行“0”。2、課堂時間完成補充習(xí)題。第5課時 認識、和教學(xué)目標：1、使學(xué)生經(jīng)歷比較物體個數(shù)的具體過程，認識=、和表示的意思及用法，能用符號或詞語描述5以內(nèi)數(shù)的大小。2、使學(xué)生在比較物體多少的過程中，感受一一對應(yīng)的思想，體驗和理解比較物體多少的基本方法，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。發(fā)展初步的觀察能力、思維能力和語言表達能力。3、能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動，喜愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)重點：學(xué)會用、和表示兩數(shù)關(guān)系。教學(xué)難點：學(xué)會用和表示兩數(shù)關(guān)系教學(xué)手段與方法：教學(xué)光盤作業(yè)設(shè)計：完成補充習(xí)題。第6課時 練習(xí)一教學(xué)目標：1、通過對5以內(nèi)數(shù)的認識、幾和第幾的認識以及數(shù)的大小比較的綜合練習(xí)，幫助學(xué)生進一步鞏固對5以內(nèi)數(shù)的順序的認識、數(shù)數(shù)和數(shù)的大小的比較。2、訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用數(shù)數(shù)的知識收集相應(yīng)的信息，應(yīng)用學(xué)過的符號表示兩個數(shù)的大小關(guān)系的能力，鍛煉學(xué)生思維的靈活性。3、加強學(xué)生數(shù)的書寫訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。 教學(xué)重點：加深對5以內(nèi)數(shù)的認識。教學(xué)難點：加深對5以內(nèi)數(shù)的認識。教學(xué)手段與方法：教學(xué)光盤作業(yè)設(shè)計：完成補充習(xí)題。第7課時 認識69教學(xué)目標：1、使學(xué)生經(jīng)歷從生活情境中抽象出69的過程，認識并會讀寫69，掌握69的順序。2、初步學(xué)會用具體的數(shù)描述生活中的簡單現(xiàn)象，發(fā)展初步的數(shù)感。3、感受生活處處有數(shù)學(xué)，能夠運用數(shù)，解決生活中的簡單問題，能主動與同伴合作交流。 教學(xué)重點：理解69各數(shù)的含義，并且能夠正確的書寫各數(shù)。教學(xué)難點：正確比較數(shù)的大小，發(fā)展多樣思維。教學(xué)手段與方法：教學(xué)光盤作業(yè)設(shè)計：1、大部分孩子在數(shù)的書寫上不太規(guī)范，可以根據(jù)情況加強練習(xí)。 2、完成補充習(xí)題。第8課時 認識69（練習(xí)）教學(xué)目標：1、結(jié)合具體的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材和前面學(xué)習(xí)的知識，使學(xué)生進一步認識69，加強69的讀寫和大小比較的練習(xí)，加深自然數(shù)基數(shù)和序數(shù)含義的理解。2、感受生活處處有數(shù)學(xué)，能夠運用數(shù)，解決生活中的簡單問題，能主動與同伴合作交流。教學(xué)重點：進一步理解6-9各數(shù)的含義。教學(xué)難點：熟練書寫6-9各數(shù)。教學(xué)手段與方法：教學(xué)光盤作業(yè)設(shè)計：1、寫數(shù)比賽。2、完成補充習(xí)題。第9課時 認識10教學(xué)目標：1、讓學(xué)生結(jié)合具體情境經(jīng)歷10的認識過程，知道10所表示的具體數(shù)量，初步會用不同方式數(shù)物體的個數(shù)，會讀、寫10；理解、掌握10以內(nèi)數(shù)的順序，會比較10以內(nèi)數(shù)的大小。2、使學(xué)生在認數(shù)的過程中，進一步體驗數(shù)的形成過程，發(fā)展初步的觀察、數(shù)數(shù)能力，體會數(shù)是表示事物數(shù)量的符號，初步感受10個一是1個十的思想，發(fā)展初步的數(shù)感。3、使學(xué)生體驗數(shù)可以表示具體事物的個數(shù)，生活實際中處處都有數(shù)，逐步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的情感；培養(yǎng)認真書寫的態(tài)度和習(xí)慣。教學(xué)重點：認10的認識和讀、寫。教學(xué)難點：理解10的意義。教學(xué)手段與方法：教學(xué)光盤作業(yè)設(shè)計：1、在日字格中練寫寫“10”。2、完成補充習(xí)題。第10課時 練習(xí)二教學(xué)目標：1、使學(xué)生通過結(jié)合具體情境數(shù)數(shù)、寫數(shù)練習(xí)，初步學(xué)會用不同方式數(shù)數(shù)，能進一步熟練地數(shù)數(shù)、寫數(shù)、讀數(shù)，能寫出直線上的點表示的數(shù)；能進一步判斷幾和第幾；能比較10以內(nèi)數(shù)的大小，寫出比一個數(shù)大或小的數(shù)。2、使學(xué)生提高數(shù)10以內(nèi)數(shù)的能力，感受不同的數(shù)數(shù)方式；體會直線上點與數(shù)的對應(yīng)關(guān)系，了解10以內(nèi)數(shù)的排列順序與大小關(guān)系，培養(yǎng)初步的數(shù)感；培養(yǎng)初步的觀察、比較、判斷等思維能力。3、使學(xué)生體會數(shù)可以表示生活里事物的數(shù)量，體會生活里幾個幾的現(xiàn)象；培養(yǎng)獨立思考的意識和認真練習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)重點：10以內(nèi)數(shù)的認識和大小比較。教學(xué)難點：認識不同的數(shù)數(shù)方式。教學(xué)手段與方法：教學(xué)光盤作業(yè)設(shè)計：1、寫數(shù)比賽“110”2、完成補充習(xí)題。參與研討人員的發(fā)言記錄：馬海霞：本單元教學(xué)10以內(nèi)數(shù)的認識，分15各數(shù)、0、69各數(shù)、10四段安排。在認識15 各數(shù)后插入幾和第幾的教學(xué)，在認識0后插入=、和的教學(xué)，全單元還編排了兩個練習(xí)。10以內(nèi)的數(shù)都比較小，學(xué)生在生活中經(jīng)常接觸這些數(shù)，已經(jīng)積累了一些感性認識。教材把15各數(shù)和69各數(shù)相對集中起來教學(xué)，能充分利用學(xué)生的已有經(jīng)驗，節(jié)省教學(xué)時間，提高效率。適時安排幾和第幾，=、和的教學(xué)，能促進學(xué)生理解數(shù)的意義。0在生活中有廣泛的應(yīng)用，而且不同場合往往有不同的含義。10對以后的學(xué)習(xí)有十分重要的基礎(chǔ)作用。因此，教材把0和10的認識單獨安排。1.把認識110各數(shù)的教學(xué)都安排成四個環(huán)節(jié)。學(xué)生認、讀、寫110各數(shù)并不困難，但初步形成這些數(shù)的概念卻不容易，后者是教學(xué)的重點。為此，教材把認數(shù)教學(xué)分成四個連貫的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生經(jīng)歷認數(shù)的過程，體會數(shù)的意義。下面以15各數(shù)的教學(xué)為例，分析這四個環(huán)節(jié)。（1）在現(xiàn)實情境中數(shù)物體的個數(shù)。（2）用算珠表示物體的個數(shù)。（3）用數(shù)表示物體的個數(shù)。（4）寫數(shù)指導(dǎo)。2.幾和第幾的教學(xué)分三個層次進行。非“0”自然數(shù)有時表示物體的數(shù)量（一共有幾個），有時表示物體的次序（是第幾個）。教學(xué)幾和第幾，在生活中恰當?shù)貞?yīng)用數(shù)，可以加強對數(shù)的認識。學(xué)生在認識15各數(shù)時，已經(jīng)能夠用這些數(shù)表示物體的個數(shù)。教學(xué)幾和第幾，要懂得第幾的含義，區(qū)分幾和第幾這兩個不同的概念。3.0的含義比較寬廣，教材提出了不同的要求。日常生活中經(jīng)常使用0，在不同場合，0往往有不同的意思。對此，教材有明確的要求。（1）著重教學(xué)“一個也沒有，可以用0表示”。（2）結(jié)合直尺教學(xué)0。（3）“想想做做”第4題展示了0在日常生活中的廣泛應(yīng)用，只要學(xué)生有所體會，不必解釋其中0的具體含義。顧欣1、在=、和的教材中突出兩點內(nèi)容。=、和都是數(shù)學(xué)里的關(guān)系符號。教學(xué)中，除了要幫助學(xué)生建立“同樣多”“多”“少”等數(shù)學(xué)概念，認識和使用這三個符號外，還要培養(yǎng)符號化思想。練習(xí)一是05認數(shù)的綜合練習(xí)。有三個特點：一是重視基礎(chǔ)知識的理解和掌握。第1題看直線上的點寫數(shù)，回憶各個數(shù)的意義，進一步掌握數(shù)的排列順序。第5題寫0、2、3和5，這些數(shù)比1和4難寫，給學(xué)生多一些練習(xí)機會。二是重視知識的現(xiàn)實應(yīng)用。第2題在數(shù)出三種動物套中圈的個數(shù)以后，比較這些數(shù)的大小才能得出名次。這里就應(yīng)用了比較數(shù)的大小的知識解決實際問題。第3題應(yīng)用數(shù)數(shù)和比較數(shù)的大小的知識回答現(xiàn)實情境里的問題。圖中蜻蜓的只數(shù)是0，把0和3比大小，知識有了擴展。三是適度地開放。第4題除5=外，其他題都有多個答案。通過自己填寫和相互交流，體會思考問題要全面。2、教學(xué)數(shù)10，豐富學(xué)生的認識。認識10的教學(xué)仍然按“數(shù)物體個數(shù)用算珠表示個數(shù)用數(shù)表示個數(shù)寫數(shù)指導(dǎo)與練習(xí)”的線索進行。“想想做做”中設(shè)計了形式多樣的練習(xí)，豐富學(xué)生的認識。3、培養(yǎng)數(shù)感。本單元主要從理解數(shù)的意義，把握數(shù)的相對大小關(guān)系和用數(shù)表達、交流信息三個方面培養(yǎng)數(shù)感。（1）理解數(shù)的意義。（2）體會數(shù)之間的關(guān)系。（3）用數(shù)交流、表達信息。最終形成的集體備課簡案（紅字）第1課時 認識15教學(xué)內(nèi)容：教科書P12頁例題，第13頁“想想做做”第14題。教學(xué)過程：一、 引入新課二、學(xué)習(xí)認數(shù)1、初步感知15各數(shù)2、認數(shù)、寫數(shù)（1）認識“1”。（2）認識“2”。（3）用類似的方法教、“3”、“4”、“5”。（4）讓學(xué)生按順序齊讀15各數(shù)。三、鞏固新知1、“想想做做”第1題：先看圖中有什么，再數(shù)一數(shù)。2、“想想做做”第2題：3、“想想做做”第3題：4、“想想做做”第4題：四、 總結(jié)全課談話：這節(jié)課我們寫了哪些數(shù)？請大家一起讀一讀這幾個數(shù)。第2課時 認識15（練習(xí)）教學(xué)內(nèi)容：教科書P1314頁“想想做做”第59題。 教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)回顧二、進行練習(xí)1、練習(xí)寫15各數(shù)，寫在日字格中，每個寫一行。2、完成“想想做做”第5題。同桌開展活動，先按順序排一排15這五張數(shù)字卡片，再按從小到天和從大到小的順序讀一讀。3、完成“想想做做”第6題。4、完成“想想做做”第7題。5、完成“想想做做”第8題。6、“想想做做”第9題：寫15各個數(shù)字。三、總結(jié)全課今天這節(jié)課，你有什么收獲？第3課時 認識幾和第幾教學(xué)內(nèi)容：教科書第15頁例題，第1516頁“想想做做”的習(xí)題14，“你知道嗎”的內(nèi)容。 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)新知（一）初步感知1、星期天一大早，大家都到動物園去買票游玩。（出示主題圖）提問：圖上一共有幾個人在買票？（指名數(shù)，板書：5人）2、提問：從前往后數(shù)，戴帽子的小男孩排在第幾？3、提問：從前往后數(shù)，小女孩排在第幾？4、師要求：現(xiàn)在你能看著買票的隊伍，用第幾說說其他人的排隊位置嗎？5、提問：排在前3個的是哪幾個人？排在后2個的是哪幾個人？（二）聯(lián)系實際談話：生活里經(jīng)常用到幾和第幾，請小朋友從前往后數(shù)數(shù)看，你們這一排有幾人？你坐的位置是第幾個？數(shù)完了再說給你的學(xué)習(xí)伙伴聽。師選擇一排學(xué)生，請學(xué)生說一共有幾人，第幾個是誰？誰在第幾個？三、練習(xí)鞏固1、完成”想想做做”第1題。2、“想想做做”第2題。3、完成“想想做做”第3題。4、 “想想做做”第4題。5、“你知道嗎？”三、全課總結(jié)1、今天我們學(xué)習(xí)了什么？你能說一句帶有幾和第幾的話嗎？2、“幾”和“第幾”表示的意思一樣嗎？為什么？第4課時 認識0教學(xué)內(nèi)容：教科書第17頁例題和第18頁“想想做做”的習(xí)題14。 教學(xué)過程：一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知1、出示例1圖提問：最后一只小兔子垂頭喪氣，它沒有采到蘑菇，你能寫出一個數(shù)來表示嗎？在回答的過程中引導(dǎo)學(xué)生們初步感受：“沒有”可以用0表示，0也是一個數(shù)。（板書：0 沒有）2、教學(xué)“試一試”及0的寫法。全班交流。師：你會寫0嗎?我們來學(xué)習(xí)在日字格中寫一個漂亮的0！學(xué)生伸出右手食指，和老師同步運筆書空一個0。指導(dǎo)學(xué)生在課本上的日字格里描0、寫0。 3、教學(xué)例3。師提問：通過我們剛才的學(xué)習(xí)，我們知道0這個數(shù)可以表示什么?指出： 0還可以表示“開始”。4、小結(jié)。提問：通過剛才的學(xué)習(xí)，你能說說0能表示什么意思?小結(jié)：0的本領(lǐng)很大，可以表示“沒有”，也可以表示“起點”。三、多樣練習(xí)，鞏固新知1、“想想做做”第1題(“小猴摘桃”的故事)。2、“想想做做”第2題。3、“想想做做”第3題。4、“想想做做”第4題。四、總結(jié)全課小朋友，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道我可以表示哪些意思嗎?第5課時 認識、和教學(xué)內(nèi)容：教科書第1920頁的例題，第20頁“想想做做”的習(xí)題13。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，誘發(fā)參與(出示主題圖)1、提問：瞧，有哪些隊的小動物參加了比賽?2、提問：你想比較哪兩種小動物的只數(shù)？二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知1、認識“同樣多“和 “=”。提問：小兔隊有幾只?小猴隊有幾只?提問：一個對一個地比，你從中知道了什么呢?提問：4和4相等，我們可以在4和4中間用什么符號來表示呢?教師示范寫法，學(xué)生描紅。2、 教學(xué)“”。提問：從圖中看出松鼠比小熊多，也就是幾比幾多?說明：這就是我們今天要認識的另一位新朋友(板書)，它的名字叫“大于號”，53讀作：5大于3。(板書)提問：讓我們仔細瞧瞧，長的是什么樣子?學(xué)生匯報。學(xué)生描紅。3、用同樣的方法教學(xué)“”。4、總結(jié)。三、鞏固強化，拓展思維1、“想想做做”第1題。2、“想想做做”第2題。3、“想想做做”第3題。四、歸納小結(jié)，提高認識提問：小朋友們，今天這節(jié)課你認識了哪幾位朋友呢?和它們在一起你學(xué)到了哪些本領(lǐng)呢?第6課時 練習(xí)一教學(xué)內(nèi)容：教材第21-22頁練習(xí)一第15題和思考題。 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回顧請同學(xué)們將我們學(xué)過的05按順序從前往后順數(shù)一遍，再倒數(shù)一遍。二、進行練習(xí)1、第1題：（1）學(xué)生先看圖填數(shù)。（2）根據(jù)圖意編出簡單情節(jié)。2、第2題：（1）學(xué)生先看圖說一說每個圈里有幾個。（2）提出要求畫一畫，說一說。3、第3題：4、第4題：5、第5題：（1）學(xué)生先看圖填一填（2）說一說是怎樣想的6、第6題：（1）通過讀題幫助學(xué)生弄清每一小題的具體要求。（2）再拿出5張數(shù)字卡互相問一問，說一說。7、第7題：讓學(xué)生先獨立完成，交流，使學(xué)生知道有些題目可以是不同的答案。了解解決問題的基本方法，有條理的思考。8、第8題：9、第5題：提醒學(xué)生規(guī)范的寫數(shù)。加強對學(xué)生的指導(dǎo)。10、思考題：三、總結(jié)評價說說練習(xí)后有什么收獲。第7課時 認識69教學(xué)內(nèi)容：教材第23頁例題，第2324頁“想想做做”的第14題。 教學(xué)過程：一、談話引入新課二、觀察思考，探究新知1、認識69。（1）提問：(課件出示：屏幕中有老師帶領(lǐng)學(xué)生做套圈游戲)同學(xué)們，你觀察到什么?小組交流。通過學(xué)生匯報2、學(xué)寫69。提問：我們認識了6、7、8、9這4個好朋友，你覺得它們像什么?怎樣把它們寫好呢?鼓勵學(xué)生采用自己獨特的記憶方法。教師重點指導(dǎo)寫數(shù)的方法，先講清起筆、運筆，再臨摹寫在23頁的日字格里。講解寫法：三、鞏固深化，應(yīng)用拓展1、“想想做做”第1題2、“想想做做”第2題3、“想想做做”第3題4、“想想做做”第4題：四、總結(jié)評價，歸納學(xué)法第8課時 認識69（練習(xí)）教學(xué)內(nèi)容：教材第2425頁“想想做做”的第511題和“你知道嗎”。 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知二、進行練習(xí)1、“想想做做”第5題。講述：小馬拉了一車水果作為對表現(xiàn)好的小朋友的獎勵，（出示第5題圖）觀察，依次理解每個問題，并把答案寫在書上。學(xué)生完成后，組織匯報交流，讓學(xué)生說說是怎樣數(shù)出來的。2、“想想做做”第6題。3、“想想做做”第7題。學(xué)生獨立完成后組織反饋。4、“想想做做”第8題。先讓學(xué)生填寫結(jié)果，再說說是怎樣比出來的。5、“想想做做”第9題。先讓學(xué)生說一說圖意，再交流夠不夠6、“想想做做”第10題。先讓學(xué)生根據(jù)題意說一說，引導(dǎo)他們有條理地說出符合要求的各種答案。7、“想想做做