小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級圖形規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì).doc

圖形規(guī)律的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是人教版一年級下冊第七單元第85頁例1.教材分析：找規(guī)律是小學(xué)教學(xué)人教版一年級下冊第七單元的內(nèi)容，我執(zhí)教的是第一課時，本課時是找規(guī)律的起始課，主要讓學(xué)生自主學(xué)會尋找簡單的圖形排列規(guī)律，為后面課時的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，也能讓孩子們體會到生活中有規(guī)律的事物的美感和規(guī)律在生活中的重要作用。學(xué)情分析：一年級的學(xué)生形象思維較為發(fā)達(dá)，對單層次規(guī)律的找尋較為容易，但一年級學(xué)生年齡特點(diǎn)是注意力集中時間短，精神容易分散，語言表達(dá)不完整，因此，加強(qiáng)直觀教學(xué)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)趣味性，強(qiáng)化語言表達(dá)訓(xùn)練就顯得尤為重要。教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能：通過觀察、猜測、推理等活動，使學(xué)生初步認(rèn)識最簡單的圖形排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體能找出事物變化規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、推理能力和動手操作能力。2、過程與方法：通過觀察、動手操作、探究等學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，感受數(shù)學(xué)中的邏輯美。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過程中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生感受數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)美的情感。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識圖形排列的簡單規(guī)律，通過探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造出有新意的排列規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：1、 游戲?qū)耄惺芤?guī)律。 1、 出示兩組不同的圖片，讓學(xué)生都用一定的時間記憶 2、 看看哪一組圖片能記下來 3、 說說能記下的原因 4、 師總結(jié)，引出課題，并板書課題。二、探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律一、出示課件，自主學(xué)習(xí)。 （1）提出任務(wù)，讓學(xué)生通過仔細(xì)觀察，嘗試找出主題圖中的規(guī)律。學(xué)生回答，隨機(jī)播放如：學(xué)生說到彩旗圖，就點(diǎn)彩旗圖。生1：彩旗是按黃紅為一組這樣的順序重復(fù)出現(xiàn)的。（點(diǎn)課件）強(qiáng)調(diào)學(xué)生說的完整說的具體，說的不完整的地方讓其他學(xué)生補(bǔ)充。（2）通過比一比的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，分別找出彩花圖、燈籠圖、小朋友們的排列圖，并完整的說出規(guī)律。師：同學(xué)們，你們知道嗎？到游樂園玩的小朋友都是守紀(jì)律，講文明的孩子，我們來看看他們的隊(duì)伍是怎樣排列的？生1：小朋友是按一男一女這樣的規(guī)律站的。生2：小朋友是按一女一男這樣的規(guī)律站的。生3：我覺得他們說的都對，男同學(xué)帶頭就是按一男一女這樣的規(guī)律站的，女同學(xué)帶頭就是按一女一男這樣的規(guī)律站的。二、動手操作，應(yīng)用規(guī)律 1、猜一猜 （1）課件出示練習(xí)題讓學(xué)生來回答。 師：來，我們一起再去看看，瞧?。c(diǎn)課件）調(diào)皮的小星星出來搗亂了，它們把我擺好的規(guī)律給擋住了。小星星想考考你們，看你們誰最聰明，誰能把它擋住的給猜出來？學(xué)生一邊回答老師一邊點(diǎn)課件。（也可以讓學(xué)生上臺自己點(diǎn)）猜出圖片后再讓學(xué)生完整的說出規(guī)律。 （2）師提問：除了從顏色來找規(guī)律，還可以按什么找到他們的規(guī)律？ 學(xué)生回答，互相交流后得出，規(guī)律不僅可以按顏色找，還可以按形狀找。 2、擺一擺 小組合作，請用不同的學(xué)具，四人一小組設(shè)計(jì)出有規(guī)律的圖案，貼在小黑板上，看看哪組是最棒的設(shè)計(jì)師。（一塊小黑板，不同的貼片若干）（） 集體匯報(bào)，學(xué)生上臺展示作品，相互評價(jià)。 評價(jià)方式多樣化（自評，師評，互評）（） 師：你們的設(shè)計(jì)真是太棒了，長大以后肯定是一些了不起的設(shè)計(jì)師，表揚(yáng)自己好不好？（學(xué)生拍出的節(jié)奏）再來一次好不好？（連續(xù)拍三次）從剛才的拍手中發(fā)現(xiàn)什么？（規(guī)律）（） 師：原來在我們身邊到處都有規(guī)律，誰能找一找我們身邊的規(guī)律？三、找生活中的