用7、8、9口訣求商課題實驗課教案設(shè)計.doc

在新課程背景下，構(gòu)建互動式課堂教學模式的研究。課題實驗課教案設(shè)計學 校哈爾濱市光明學校授課班級二年級授課教師李冬亮課 題用7、8、9的乘法口訣求商授課時間2013.9.15授課地點二年一班課題研究基本情況課題名稱在新課程背景下，構(gòu)建互動式課堂教學模式的研究課題類別哈爾濱市規(guī)劃辦一般課題課題研究的主要內(nèi)容研究利用多種教學手段，調(diào)動學生學習興趣。培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力。構(gòu)建師生、生生互動式課堂教學模式的研究。課題研究的進程課題實施階段研究者在本課題中的角色參與構(gòu)建數(shù)學學科互動式課堂教學模式研究。目標設(shè)計教學目標1、學會利用7、8、9的乘法口訣進行求商。2、能比較熟練地進行除法求商。3、進一步發(fā)展學生解決問題的能力。教學重點用7、8、9的乘法口訣求商和運用除法計算解決簡單的實際問題。教學難點會提出除法應用題的問題，發(fā)展學生解決問題的能力。實驗目標以導學案為抓手，使低段年級學生學會自主學習，培養(yǎng)自主、合作、探究的學習能力，打造生與文本互動、生生互動、師生互動的有效課堂。方法設(shè)計教學方法三環(huán)六步教學法試驗方法數(shù)據(jù)分析法、活動研究法教學環(huán)節(jié)教學過程教學意圖實驗意圖一、課前反饋 過渡導入課件出示：1、乘法口訣表2、計算下面各題，并說清是怎樣計算的？246= 想口訣： 164= 想口訣： 105= 想口訣： 82= 想口訣： 上面幾道題，大家通過想口訣的方法很快就計算出了除法算式的商，這節(jié)課我們繼續(xù)利用這種方法來學習：用7、8、9的口訣求商。1、牢固掌握乘法口訣是學好之后乘除法計算的基礎(chǔ)。2、重溫想口訣求商的方法。二、自主學習自學要求：1、觀察主題圖，搜集數(shù)學信息。2、針對主題圖提出有價值的數(shù)學信息。3、針對提出的問題說清解決問題的思路。4、針對列出的式子說清自己求商的方法。引導學生結(jié)合教材和導學案獨立嘗試，自主學習新知。以導學案為抓手，通過導學案自學引導，培養(yǎng)學生自學的能力。學生與文本（教材、學案）的互動，獨立嘗試解決問題。用量表一采集學生獨立學習情況。三、合作探究探究預設(shè)：數(shù)學信息：1、同學們做了56面彩旗，要掛成8行。2、同學們做了49課星星，分給7個小組。3、同學們帶來27個氣球，每9個擺一行。提出的問題及解答思路：1、每行掛幾面彩旗？列式： 568=7 想口訣：（七）八五十六2、每個小組分到幾顆星？列式： 497=7 想口訣：（七）七四十九3、能夠擺幾行？列式： 279=3 想口訣：（三）九二十七通過合作探究，查缺補漏，互相幫助，學習成果共享。生生互動，強強對話、以強帶弱。用量表二采集合作學習情況。教學環(huán)節(jié)教學過程教學意圖實驗意圖四、展示提升1、引導匯報采集的數(shù)學信息。生匯報，課件展示出來。2、鼓勵學生板前自由匯報自己提出的問題并解答給大家聽。圍繞找到的三個數(shù)學信息，展開匯報。邊匯報便完成板書。3、教師點撥、追問、精講小結(jié)訓練學生口語表達能力，有條理的說話。用量表三采集教師在課上講解的時間五、訓練拓展課件出示：基本訓練1、摘桃游戲50頁1題2、51頁3.小鳥回家變式訓練1、在里填上“”“”“=”。459328 6877366243 4082556374539 266662、牛肉面每份6元，豆皮每份3元，雞湯每份8元，小明只買一種食品，正好用32元。猜猜小明買的是什么？買了幾份？拓展訓練1、二年一班 有36人參加體操比賽，請你幫他們設(shè)計一下怎樣排隊？每排有幾人有幾排有梯度的訓練，由淺入深，逐步訓練，使學生思維得到發(fā)展。六、達標測評1、測試（小卷）2、點評（整節(jié)課學生表現(xiàn)等方面）通過測試把握學生對知識的接受程度，明確之后的培養(yǎng)方向。量表四采集學生知識掌握情況實驗反思用7、8、9口訣求商當堂測試卷1、用口訣求商。162= 637= 648= 819=273= 455= 546= 324=213= 355= 426= 486=2、把