臨沂岔河小學(xué)文化建設(shè)方案.doc

臨沂岔河小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)方案一、指導(dǎo)思想學(xué)校管理不僅是一門科學(xué)，更是一種文化。隨著人們對學(xué)校管理認(rèn)識的不斷加深，校園文化管理作為一種新的管理方式被人們認(rèn)識并加以實(shí)踐。校園管理在經(jīng)歷過經(jīng)驗(yàn)管理、科學(xué)管理階段后進(jìn)入文化管理階段。校園文化元素建設(shè)的過程就是校園文化和諧管理的過程。學(xué)校文化建設(shè)是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的原動力，是建設(shè)獨(dú)具特色學(xué)校的必然要求。臨沂岔河小學(xué)前身是南坊趙岔河小學(xué)，2008因北城新區(qū)拆遷撤銷，2010年在沂蒙十路和三合六街交匯處進(jìn)行了還建，是北城新區(qū)十三所新建學(xué)校之一。作為一所村居小學(xué)，她有過輝煌。隨著北城拆遷，學(xué)校還建，學(xué)校發(fā)展步入了實(shí)施教育現(xiàn)代化的新的發(fā)展階段。2010年9月，學(xué)校落成啟用，針對學(xué)?，F(xiàn)狀，我們進(jìn)行了深入剖析。岔河小學(xué)是一所服務(wù)于還建社區(qū)的村居小學(xué)，這里民風(fēng)淳樸，以和為貴，古人曰：“和，相應(yīng)也。”說文“和，諧也。”廣雅“樂從和?！眹Z。周語下“圣人之能和?！薄昂蜆分疽病！睆倪@些樸素的哲理中，我們獲得啟迪，再結(jié)合道家之本質(zhì)“道法自然”，我們總結(jié)提煉了學(xué)校辦學(xué)思想：“和諧教育”。明確了學(xué)校下一步發(fā)展方向“全力構(gòu)建和諧校園，培育和諧文化，踐行和諧教育。”二、建設(shè)規(guī)劃的三個方面。1、精神力 辦學(xué)策略：培育學(xué)校文化，營造和諧校園，踐行和諧教育，提升教育品質(zhì)。核心價值觀：和諧大教育家夸美紐斯曾經(jīng)說過“人的本身，里外都是一種和諧。”教育就是要使人的各種因素真正得到和諧發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)個體與社會的和諧。作為管理者，就是要把這種教育的和諧，把以人為本的和諧管理理念，把學(xué)校、教師、學(xué)生的和諧發(fā)展，作為學(xué)校的管理目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教育的和諧發(fā)展，提升現(xiàn)代學(xué)校的辦學(xué)水平。岔河小學(xué)地處城郊結(jié)合部，特有的農(nóng)村氣息讓學(xué)校贏得了自然空間、自然氣息。所謂“道法自然”“和諧就是自然”的若水境界，無論從校園的布局，還是人員的合作，都突出表現(xiàn)著一種和諧之美。在這里“讓生活和諧”“讓課堂和諧”“讓人際和諧”“讓干群和諧”“讓家校和諧”“讓人與自然和諧”的鮮活案例很多。因?yàn)楹椭C，學(xué)校、教師、學(xué)生創(chuàng)造了一個個奇跡。奇跡的背后就是和諧。因此，認(rèn)識和諧，我們可以從五個方面深入：人的和諧發(fā)展。主張“知與行”的和諧發(fā)展，素質(zhì)與能力的和諧發(fā)展。 人與人的和諧發(fā)展。主張相互尊重、相互理解、平等互助，強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)協(xié)作，重視團(tuán)隊(duì)精神。人與學(xué)校的和諧發(fā)展。主張“學(xué)生、教師、學(xué)?！比吖餐瑓f(xié)調(diào)發(fā)展。人與環(huán)境的和諧發(fā)展。主張綠色環(huán)保和環(huán)境的人文化、生活化。學(xué)校與社區(qū)的和諧發(fā)展。主張學(xué)校主動服務(wù)社區(qū)，并依托社區(qū)與輻射社區(qū)。 和諧教育：讓教育回歸原點(diǎn)。和諧教育：讓一切皆有可能。和諧教育：給生命涂上愛的底色。和諧教育：學(xué)校文化的精神追求。和諧教育：素質(zhì)教育的期待校訓(xùn)： 和校風(fēng)： 和諧教風(fēng)： 和美學(xué)風(fēng)： 和悅戰(zhàn)略定位： 體制 是一所全日制公辦學(xué)校規(guī)格 2011年為6個班。內(nèi)涵 以和諧文化辦學(xué)學(xué)校精神：平平淡淡求本色，實(shí)實(shí)在在求特色這句話意思是教育之事不能急功近利，需要教育者以一顆平常心對待。靜下心做好每一件小事很不容易。我們希望守著“淡泊以明志，寧靜以致遠(yuǎn)”的心態(tài)做好教育之小事，盡到教師之職，同時實(shí)實(shí)在在進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃學(xué)校發(fā)展，在發(fā)展中求特色。 學(xué)校愿景（總目標(biāo)）：逐步建立一支業(yè)務(wù)強(qiáng)、素質(zhì)高、愛生敬業(yè)、健康向上的教師隊(duì)伍，豐富和諧內(nèi)涵，辦好讓教師快樂工作，學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，家長快樂接受的社區(qū)學(xué)校。以可持續(xù)發(fā)展理念為指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展與學(xué)生綜合素質(zhì)及能力的和諧發(fā)展。學(xué)校使命 ： 育人使命 培養(yǎng)與社會、自然和諧相處可持續(xù)發(fā)展的自然人。不求每一位學(xué)生一樣的規(guī)格，但都要合格；不求每一位學(xué)生一樣的提高，但都要提高； 不求每一位學(xué)生一樣的發(fā)展，但都要發(fā)展；經(jīng)營使命 成為讓社區(qū)老百姓滿意的大眾化優(yōu)質(zhì)教育管理原則： 以人為本原則 民主法治原則 公平正義原則 誠信友愛原則學(xué)?？谔枺?和諧每一刻，進(jìn)步每一天2、執(zhí)行力校名使用規(guī)范 組織機(jī)構(gòu)建設(shè)校長室 教導(dǎo)處 政務(wù)處 大隊(duì)部 總務(wù)處 綜治辦人力資源開發(fā)策略：面對學(xué)生、教師、家長，作為學(xué)校管理者始終重視和諧，并積極在辦學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)和諧，用文化潤染校園，讓和諧流淌心田。在創(chuàng)造和諧的同時，享受和諧，“欣賞自己的勞動成果就是最大的享受”。領(lǐng)導(dǎo)和教師，教師和教師，教師和學(xué)生、家長，學(xué)生和學(xué)生，學(xué)校和社會，大家因工作而和諧，因和諧而更加努力。品牌策略：品牌是經(jīng)過長期艱苦努力和科學(xué)他所而鍛煉成的一種品質(zhì)，它是物質(zhì)的，又是精神的。“和諧教育”品牌將會涵蓋學(xué)校教育目標(biāo)、內(nèi)容、方法、實(shí)施的途徑手段等一切內(nèi)容，突出內(nèi)涵發(fā)展。校本儀式精心設(shè)計(jì)和組織開展好入學(xué)典禮、升旗儀式、入隊(duì)儀式、畢業(yè)典禮等主題教育活動，發(fā)表緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際、內(nèi)容生動具體的講話，弘揚(yáng)時代主旋律，寓教于樂，營造積極上進(jìn)的人文環(huán)境，全面提升我校學(xué)生的人文素養(yǎng)。3、形象力物質(zhì)環(huán)境：對學(xué)?，F(xiàn)有建筑設(shè)施立足實(shí)際，因地制宜的進(jìn)行整體再包裝，科學(xué)規(guī)劃，合理配置，細(xì)化、深化教育功能。最大限度的利用校園空間進(jìn)行綠化美化亮化，充分考慮花季差異，形成疏密有方、錯落有致、深淺有度、文化寓意深刻的綠色景觀。人文環(huán)境：原則：思想教育與藝術(shù)熏陶相結(jié)合；充滿童真、童趣；布局合理，視角獨(dú)特；注重環(huán)保、持久，力求精典、簡潔。（1）集觀賞、休息、宣傳于一體，成為校園的風(fēng)景線。（2）格言警句：著力突出學(xué)校辦學(xué)特色、辦學(xué)理念，貼近學(xué)生生活實(shí)際，本著“高品位、兒童化”的原則，進(jìn)行文化著裝，有益于學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀的形成和良好品德、行為習(xí)慣的養(yǎng)成，體現(xiàn)整體美、和諧美、處處皆教育的深刻內(nèi)涵。分為：墻壁文化、樓道文化、綠地文化、水龍頭文化、廁所文化等等。視覺形象： ?；战庾x： 該標(biāo)志以“岔河”的首寫字母“C”和“H”組成。字母“H”又像“3”的變形，色彩和造型象征蜿蜒而過的沂河、柳青河、祊河三和之水，又表明了岔河小學(xué)優(yōu)越的地理位置。字母“C”和字母“H”相互環(huán)保形成“心”型，象征在岔河小學(xué)的懷抱中學(xué)生健康成長，又寓意著岔河小學(xué)老師的愛心永存。整個標(biāo)志寓意美好，形象生動，色彩鮮明，具有較強(qiáng)的可識別性。 校名的標(biāo)準(zhǔn)字體 ：行書。 校名的使用范圍 ：出現(xiàn)校名的場合?；盏倪\(yùn)用：各種制度、格言警句等。三、學(xué)校視覺文化： （一）南教學(xué)樓東門：門廳正對面墻壁懸掛“正衣鏡”，“正衣冠端品行”， 鏡子一面是顏元的名句:”慎威儀，肅衣冠，行學(xué)儀，序出入”。東邊樓梯下：“圖書角”。下鋪西門樓梯下：“圖書角”一樓走廊：宣傳牌基調(diào)：快樂的童年。畫配文。反應(yīng)童年生活具有一定教育意思的短文或詩詞。二樓：宣傳牌基調(diào)高尚的審美。書法美術(shù)作品。具有一定審美情趣的能陶冶情操的美術(shù)作品。三樓：宣傳牌基調(diào)悠久的歷史。畫配文。反應(yīng)悠久的歷史和燦爛文化的人、文、物和事件。四樓：宣傳牌基調(diào)民族的精神。畫配文。反映中華民族偉大精神的人、文物和事件。頂部：以四字詞語為主。 (2)教室內(nèi)：正面：根據(jù)校訓(xùn)制定班訓(xùn)進(jìn)門右側(cè)：班級三表框后面：黑板報上面配宣傳字，兩側(cè)為小學(xué)生守則、小學(xué)生日常行為規(guī)范（二）