中等職業(yè)學校專業(yè)等級認定申報表數控專業(yè).doc

中等職業(yè)學校專業(yè)等級認定申報表學校名稱：東明縣職業(yè)中等專業(yè)學校（蓋章） 申請專業(yè) 數控技術應用 自評等級： 示范性（合格、規(guī)范化、示范性）申報時間：2014 年 11月 日一級指標項目二級指標序號學校自評報告?zhèn)渥?-1 專業(yè)設置1東明縣職業(yè)中專全面貫徹黨的教育方針，樹立服務學生發(fā)展、服務區(qū)域經濟社會發(fā)展的指導思想；堅持德育為先，能力為重，全面發(fā)展，系統(tǒng)培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力和創(chuàng)新精神。2建立以專業(yè)教師、東明石化集團、山東同道電源科技有限公司、東明明大電器公司企業(yè)技術人員和和山東水利技師學院、東營職業(yè)學院、濱州職業(yè)學院數控技術應用教育專家等為主體的專業(yè)建設指導委員會，每年開展一次行業(yè)企業(yè)人力資源需求調研，定期進行專業(yè)建設的相關論證活動。3依據教育部頒發(fā)的“專業(yè)目錄”（2010修訂）設置專業(yè)。通過每年一次人力資源需求分析，掌握數控技術應用專業(yè)職業(yè)領域的內涵與外延，確定專業(yè)范圍，界定了數控加工、機械加工、機床電氣維修三個專業(yè)技能（專門化）方向。4通過數控技術應用行業(yè)職業(yè)崗位群分析，確定數控技術應用職業(yè)崗位群對學生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力培養(yǎng)的需求。制定了數控加工專業(yè)對學生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力培養(yǎng)目標。5根據國家（或行業(yè)）職業(yè)資格標準，分析職業(yè)認證要求，將獲得普通車工、數控車床中級操作工、數控銑工、維修電工等職業(yè)資格證書確定為與本專業(yè)培養(yǎng)方向對接的職業(yè)資格證書。6制定了東明縣職業(yè)中專數控技術應用專業(yè)35年發(fā)展規(guī)劃、東明縣職業(yè)中專數控技術應用專業(yè)建設保障制度，專業(yè)建設分期目標明確、思路清晰、措施有力。在學校整體建設規(guī)劃能得到有效實施。7數控技術應用專業(yè)教室及實訓室職業(yè)教育特征明顯，能夠體現本專業(yè)特點和數控加工行業(yè)企業(yè)要求的、具有專業(yè)吸引力的專業(yè)環(huán)境及文化氛圍。學校樹立了“以人為本、和諧發(fā)展、立足地方、辦出特色”的辦學理念，形成了“明德循禮、精業(yè)愛生”的教風和“勤學善思、知行合一”的學風，學生職業(yè)素養(yǎng)得到有效培養(yǎng)。6-2 課程建設1根據國家和省頒發(fā)的專業(yè)教學指導方案及調研成果，制定了數控技術應用專業(yè)教學計劃。根據社會經濟發(fā)展和行業(yè)需求每年修訂一次，專業(yè)教研組調研制定好以后，提交專業(yè)建設指導委員會修改審定，審批程序嚴格規(guī)范。2專業(yè)課程體系構建以能力為本位，基于典型工作任務、理論實踐一體化、與職業(yè)資格標準、行業(yè)規(guī)范相融合。以技能大賽和職業(yè)資格認定標準為教學培養(yǎng)目標，考核教學質量，評定教師教學業(yè)績。按照國家和省相關要求，合理確定公共文化基礎課程和專業(yè)技能課程學時比例為4：6，開設計算機應用、計算機繪圖CAXA軟件編程選修課程，所占課時比例達到10%。3根據行業(yè)產業(yè)的發(fā)展以及專業(yè)特點，定期召開專業(yè)建設委員會聯(lián)席會議，及時更新、補充教學內容，積極主動開發(fā)教學資源。本專業(yè)自主開發(fā)車工實訓、電子、電工實訓、數控車實訓等3門校本專業(yè)技能課程。4學校校本課程凸顯本學校的專業(yè)特色，開發(fā)的課程與東明勞動技校共享，并作為企業(yè)崗前培訓員工使用教材。5學?，F有完善的教材選用和開發(fā)制度，堅決抵制盜版教材。公共文化基礎課程統(tǒng)一使用國家規(guī)劃和省推薦教材，專業(yè)技能課程60%以上按要求使用國家規(guī)劃和省推薦教材。6-3 師資隊伍1專業(yè)負責人鄭俊花同志具有本科學歷和高級職稱，從事本專業(yè)教學5年，具有與專業(yè)相關的技師職業(yè)資格或非教師系列中級技術職稱執(zhí)業(yè)資格。熟悉行業(yè)產業(yè)和數控技術應用專業(yè)發(fā)展現狀與趨勢，經常參加行業(yè)企業(yè)舉行的相關活動。積極參加教學教研活動，榮獲市級教學能手，市級優(yōu)秀教師的稱號。有2篇與專業(yè)相關的論文在省級以上刊物發(fā)表。2數控技術應用專業(yè)現有專業(yè)專任教師15人，其中具有相關專業(yè)中高級專業(yè)技術職務10人。專業(yè)專任教師與本專業(yè)在籍學生之比為1:29.67。專業(yè)專任教師本科學歷達100%，研究生學歷1人，占專業(yè)教師比例6.67%，高級職稱4人，占專業(yè)教師26.67%，獲得與專業(yè)相關的高級工及以上職業(yè)資格13人，約占專業(yè)教師的86.67%；獲得與專業(yè)相關的技師職業(yè)資格及非教師系列中級技術職稱7人，占專業(yè)教師的 46.67%。3聘請東明石化集團、山東同道電源科技有限公司等企業(yè)專家4人，作為學校兼職教師，占專業(yè)教師比26.67%，有兼職教師管理制度并有效實施。4數控技術應用專業(yè)教師為人師表，從嚴治教，改革與創(chuàng)新意識強，勝任理論實踐一體化教學，課堂和技能實訓教學目標達成度高，具有熟練應用信息化教學設計的能力。5制定校本教研工作方案和專業(yè)教師校本培訓方案，通過參加國家、省、市各級培訓，普遍開展校本教研和校本培訓，每年40%專任專業(yè)教師參加市級以上培訓、進修，年均師資培訓經費3萬余元，占專業(yè)教師工資總額的10%。建立專業(yè)教師到企業(yè)實踐制度，每位專業(yè)教師每兩年到企業(yè)對口實踐3個月。6-4 教學設施1學校建有數控技術應用實訓室一座，數控車床12臺，數控銑床1臺，加工中心2臺，普通車床12臺，完全能夠滿足教學實驗實訓需要。教學設施設備先進，數量和工位與辦學規(guī)模相適應。教學設施能為區(qū)域內同行學校所共享。2數控技術應用專業(yè)實訓設備總值667.759萬元，生均9834.448元，實訓項目開出率96%以上。3從2009年開始，先后與東明縣石化集團、東明明大電器公司，東明奇勝起重機廠、東明縣鑫誠汽車配件有限公司、明大電器公司等企業(yè)簽訂聯(lián)合辦學協(xié)議，把聯(lián)辦企業(yè)作為校外實訓基地，并按東明縣職業(yè)中專校外實訓實習基地管理制度嚴格管理。4專業(yè)印刷圖書13350冊，生均30冊，并有計劃地逐年增加，每年新購圖書生均1冊、訂閱專業(yè)期刊7種，有專門圖書閱覽室，圖書流通率較高。5固定多媒體教室7個，流動多媒體2個，能滿足專業(yè)教學要求。數控專業(yè)學生使用的計算機數量每7人1臺，教師用計算機每人1臺。6數字化教學資源普遍進課程、進課堂，利用率高、成效顯著。充分利用學校信息化教學資源管理和應用平臺，積極研發(fā)和引進本專業(yè)數字化教學資源。6-5 教學管理1學校形成了以校委會為領導核心，以教務處為職能部門，專業(yè)教研組為具體實施者的教學管理組織體系，管理制度健全，制訂了教師量化考核辦法、教學質量評估辦法，學校團體獎勵實施辦法，教學過程管理規(guī)范、有序。有基本完善的教學質量監(jiān)控體系，并運行良好。2積極開展教學改革，努力創(chuàng)新教學環(huán)境，構建具有鮮明職業(yè)教育特色的實踐教學環(huán)境。創(chuàng)新教學方式，深入開展項目教學、案例教學、場景教學、模擬教學和崗位教學，突出“教、學、做”的統(tǒng)一，極大提高學生學習的積極性，教學質量大大提高。3制定了學生頂崗實習管理辦法，頂崗實習管理制度嚴格并能有效實施。對三年級學生頂崗實習安排6個月左右，實行校企共同管理，企業(yè)指導技師和學校專業(yè)教師對學生全程跟蹤指導與管理。4學校圍繞課程建設、項目開發(fā)及技術服務，組成有行業(yè)企業(yè)專家參與的教師工作團隊，形成教師合作發(fā)展機制。5學校制定學分制實施方案，以能力為核心，對學生進行客觀公正多元化評價，按照行業(yè)用人標準，構建行業(yè)企業(yè)和其他社會組織等多方共同參與的評價機制。6-6 質量效益1連續(xù)招生5年以上，年招生計劃4個班，150人；最近三年招生情況：12級179人，13級招生328人，14級191人，在籍學生共計679人。92%畢業(yè)生取得本專業(yè)中級工職業(yè)資格證書或相關行業(yè)職業(yè)資格證書。15%獲得2個中級工職業(yè)資格證書。2每年