蝸牛的獎杯(改).doc

小學(xué)語文二下 蝸牛的獎杯7、蝸牛的獎杯第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情朗讀課文。 2、抓住“自由、遙遙領(lǐng)先、得意洋洋、成天、唯恐、生怕”等詞語，幫助學(xué)生讀懂課文內(nèi)容。 3、懂得在榮譽(yù)面前驕傲自滿就會阻礙自己進(jìn)步的道理。 學(xué)生活動單教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、能正確、流利、有感情朗讀課文。 2、抓住“自由、遙遙領(lǐng)先、得意洋洋、成天、唯恐、生怕”等詞語，幫助學(xué)生讀懂課文內(nèi)容。 3、懂得在榮譽(yù)面前驕傲自滿就會阻礙自己進(jìn)步的道理?！净顒臃桨浮炕顒右唬鹤x讀說說1、大聲讀課文，遇到生字讀3遍。2、小組內(nèi)輪讀，說說你讀懂了什么？（抓住詞語或句子體會）3、理解“遙遙領(lǐng)先”“天長日久”活動二：學(xué)習(xí)生字1、 自己讀一讀生字，再組組詞。2、 說說你認(rèn)為難寫的或容易錯的字。3、 重點(diǎn)學(xué)習(xí)“射、短、勁”【檢測反饋】書寫習(xí)字冊一、激發(fā)興趣，揭示課題1猜謎導(dǎo)入2、師：小朋友們真棒！它就是我們今天的主角。拿起小手，跟老師一起寫一寫。板書蝸牛。3、師：誰來說說你看到的蝸牛是什么樣子的？ 師總結(jié)：蝸牛是軟體動物，頭上有兩對觸角，背上有一個硬殼，它爬得非常慢。它喜歡吃植物的根、莖、葉，是莊稼的敵人。4、這一課我們要學(xué)習(xí)蝸牛的獎杯。生齊讀課題。出示“獎杯”。 指名拼讀：獎杯。出示獎杯的圖片。4、什么樣的人能拿到獎杯呢？獎杯只頒發(fā)給本領(lǐng)最大的人，比賽的冠軍。出示“冠軍”。指名拼讀：冠軍。5、你想從課文中知道什么二、初讀課文，整體感知活動一：讀讀說說1、大聲讀課文，遇到生字讀3遍。2、小組內(nèi)輪讀，說說你讀懂了什么？（抓住詞語或句子體會）3、理解“遙遙領(lǐng)先”“天長日久”交流：1、讀詞2、讀課文3、說說你讀懂了什么？三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)1、過渡：小朋友想看看蝸牛以前的樣子嗎？看，很久很久以前，蝸?？刹幌瘳F(xiàn)在這個樣子 （出示蝸牛圖和“它長著一對有力的翅膀，能在空中自由地飛翔?！敝该x；2、哪些動物有一雙有力的翅膀？你能想象出蝸牛怎樣在天上飛翔的嗎？讀好“有力的翅膀”、“自由地飛翔”；3、看著它，你覺得這是一只怎樣的蝸牛呀？ 出示（ ）的蝸牛 學(xué)生交流（可愛的 會飛的 自由自在的） 老師總結(jié)：是呀，那時的蝸牛因?yàn)橛幸浑p有力的翅膀，所以想到哪就能到哪，老師也送它一個詞：這真是一只（善飛）的蝸牛。板書“善飛”。讓我們再讀一讀。四、自主嘗試，學(xué)習(xí)生字活動二：學(xué)習(xí)生字1、 自己讀一讀生字，再組組詞。2、 說說你認(rèn)為難寫的或容易錯的字。第二課時學(xué)生活動單教師導(dǎo)學(xué)案【活動方案】活動一：學(xué)習(xí)第二小節(jié)1. 讀一讀第二節(jié)，蝸牛的對手有哪些？他們跟蝸牛的水平相比如何？從哪些詞可以看出2. 找出相關(guān)句子讀一讀，說一說?；顒佣簩W(xué)習(xí)第三自然1、讀一讀第三小節(jié)，哪些句子體會到小蝸?？芍匾曔@個獎杯了，用筆畫一畫。2、小組交流畫的句子，再說一說你從這些句子中仿佛看到了什么？聽到了什么？【檢測反饋】1、創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)說話 （看圖）是呀，可是等蝸牛認(rèn)識到這一點(diǎn)，后悔已經(jīng)來不及了。你看，這只老蝸牛來到草地上，看著天空飛翔的蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂嘆了口氣。這時，小蝸牛爬過來，好奇地說：“媽媽，你怎么了？為什么嘆氣呀？”小朋友，你們猜老蝸牛會說些什么呢？愿意把老蝸牛的話寫下來嗎？（哎，孩子，你可別學(xué)我）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1、出示生詞：蝸牛 蜻蜓 蝴蝶 蜜蜂有力的翅膀 遙遙領(lǐng)先 獎杯 得意洋洋 唯恐 生怕 天長日久 堅硬的外殼 爬行2、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課“蝸牛的獎杯”看，這是一只（）的蝸牛，而這又是一只（ ）的蝸牛？教師出示蝸牛圖片：是呀，現(xiàn)在的蝸牛都背著一個硬硬的殼，只會在地上慢慢地爬。說到這呀，老師心里可就有疑問了。小朋友們有嗎？（學(xué)生交流）二、學(xué)習(xí)第二段 1故事還得從很久以前昆蟲王國舉行的一次飛行比賽說起，當(dāng)時的小蝸牛參加了這次比賽。它的比賽對手都有誰呢？活動一：學(xué)習(xí)第二小節(jié)1、讀一讀第二節(jié)，蝸牛的對手有哪些？他們跟蝸牛的水平相比如何？從哪些詞可以看出2、找出相關(guān)句子讀一讀，說一說。交流：1、 理解“省略號”2、 理解“遙遙領(lǐng)先”瞧！它飛得多快呀，把對手遠(yuǎn)遠(yuǎn)得甩在了后面。 真是一只善飛的蝸牛呀。讓我們一起用朗讀來夸夸蝸牛出色的表現(xiàn)吧。齊讀。 3、引讀：就這樣，蝸牛憑著它出色的飛行能力，贏得了比賽捧走了冠軍獎杯。 4、出示領(lǐng)獎圖：看，這就是小蝸牛和它獲得的冠軍獎杯，此時，如果你在比賽現(xiàn)場，你想對它說些什么呢？ 5、是呀，站在高高的領(lǐng)獎臺上，聽著你們對它的夸獎和稱贊，看著身邊金光燦燦的大獎杯，蝸牛的心里可真（高興 激動 自豪 得意）。 聽著小動物們的贊美，他可得意了！真是“得意洋洋” 誰來讀好這句話？（指名讀） “得意洋洋”呀，我們還可以把他換成什么詞？ “沾沾自喜”“得意忘形” 三、學(xué)習(xí)課文第三自然段?；顒佣簩W(xué)習(xí)第三自然1、讀一讀第三小節(jié)，哪些句子體會到小蝸?？芍匾曔@個獎杯了，用筆畫一畫。2、小組交流畫的句子，再說一說你從這些句子中仿佛看到了什么？聽到了什么？交流：1、（出示：“它成天把獎杯背在身上，唯恐別人不知道它是飛行冠軍。”）讀了這一句話你好象看到了什么？又仿佛聽到了什么？你能用“因?yàn)樗浴眮碚f說這句話嗎？同學(xué)們，聽了蝸牛的話，你認(rèn)為這是一只怎樣的蝸牛？誰再來讀這句話？ 2、蝸牛白天背著獎杯到處炫耀，到了晚上呢？出示：“到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕別人偷了去?！?指名讀這句話。你體會到了什么？在這兩句話里，有兩個詞都有“害怕”的意思，你知道是哪兩個詞嗎？理解“唯恐”、“生怕”。該怎樣讀這句話？指名讀，評價。 讀一讀，這兩個詞可以調(diào)換一下嗎？（引導(dǎo)：在這兩件事中，小蝸牛最怕的什么？“生怕”就表示非常害怕的意思，小蝸牛最擔(dān)心的就是被偷走獎杯了。而“惟恐”則表示擔(dān)心的意思，比“生怕”的程度要輕一點(diǎn)，所以這兩個詞是不可以隨便調(diào)換的。）3、你能連起來讀一讀嗎？指導(dǎo)朗讀?！皬拇吮蝗送盗巳?。” 4、就這樣，小蝸牛白天背，晚上背，成天都在背獎杯，它真恨不得讓所有的人都知道它是一個飛行冠軍，它真恨不得每時每刻都和獎杯在一起！ 5、小朋友，小蝸牛的身體是那樣的柔軟，那樣的小，可是這只獎杯卻（出示：很大很重） 有多大？用手比劃比劃。這么大，這么大，甚至更大！ 有多重？背在背上什么感覺？誰來做個動作。我們一起來背背，哎喲，哎喲，真重呀！。（蝸牛，你能飛得動嗎？那你為什么還要背著它呢？四、學(xué)習(xí)第四段。 1、就這樣，小蝸牛背著它的獎杯，背了一天，兩天？一個月，兩個月？一年，兩年？背了多久？哪個詞告訴我們的？（出示：天長日久）指名讀。 2、這回，小蝸牛終于可以每時每刻都和它的獎杯在一起了，它一定樂壞了，是不是？為什么？自己讀讀第四小節(jié)。（出示：第四小節(jié)） 3、它為什么不高興？ （1）翅膀怎么不見了？上哪兒去了？ 噢，我明白了，很長時間不用翅膀，翅膀就越變越小，最后沒有了，翅膀（出示：退化）。 （2）可是，沒有翅膀還有獎杯呀，每天睡在里面，多舒服呀！ 怎么不舒服了？你怎么知道的？ （3）讀讀這個詞（出示：勉強(qiáng)）你知道這個詞語是什么意思嗎？ 勉強(qiáng)從這個詞你感受到了什么？ 師述：蝸牛就是這樣從一個飛行冠軍變成了現(xiàn)在馱著個硬殼、只能在地上慢慢爬行的模樣。（板書“爬行”） 4、看著這再也不能飛上天的蝸牛（出示蝸牛圖），你想送什么詞語給它呢？出示（ ）的蝸牛。 學(xué)生交流結(jié)合朗讀： 后悔的蝸牛，它后悔什么呢？請你讀出它的后悔。 可憐的蝸牛，你可憐它什么？請你讀出它的可憐。 難過的蝸牛 它為什么難過？請你把它的難過告訴大家。 讓我們一起用朗讀來表達(dá)蝸牛蝸牛的可憐和后悔吧。齊讀。五、揭示寓意。 1師述：看著這只不能飛上天的蝸牛，你們想對它說什么呢？ 2根據(jù)板書總結(jié)：是呀，原本善飛的蝸牛，因?yàn)楂@得了一次飛行冠軍的榮譽(yù)，就變的得意洋洋，成天把沉重的獎杯背在身上，結(jié)果到后來翅膀（ ），獎杯變成了（ ），最后只能在地上（ ）。都是驕傲惹的禍?。∪绻伵Ｄ茉琰c(diǎn)放下獎杯，它就不會落到現(xiàn)在這個下場。 3小朋友，如果你以后也取得了榮譽(yù)，你該怎么做呢？ 4、聽了我們的話，蝸牛后悔極了，它終于明白了 5、對呀，大家說的真好。把蝸牛的教訓(xùn)記在心里吧。 “一個驕傲的人，結(jié)果總在驕傲里毀了自己?！薄膀湴潦谷寺浜?，謙虛使人進(jìn)步?！薄俺煽冎荒艽磉^去，不能代表現(xiàn)在，更不能說明將來?！薄胺畔伦蛉盏某?