校園文化建設(shè)與創(chuàng)建特色學(xué)校的研究.docVIP

校園文化建設(shè)與創(chuàng)建特色學(xué)校的研究課題方案一、課題研究的背景及現(xiàn)實(shí)意義特色學(xué)校是以其獨(dú)特性、先進(jìn)性、科學(xué)性、穩(wěn)定性等區(qū)別于其它學(xué)校并取得顯著成績(jī)，為社會(huì)和其它學(xué)校認(rèn)可的學(xué)校?！疤厣珜W(xué)?！笔且凰鶎W(xué)校的特殊性或個(gè)性在辦學(xué)過(guò)程中的體現(xiàn)。1、創(chuàng)建特色學(xué)校是落實(shí)中國(guó)教育改革發(fā)展綱要所提出的擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)的充分體現(xiàn)。中國(guó)教育改革發(fā)展綱要要求“中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，辦出各自的特色?！?通過(guò)創(chuàng)建特色學(xué)校，不僅可以增強(qiáng)學(xué)校的辦學(xué)動(dòng)力，而且可以增加學(xué)校的辦學(xué)活力，為學(xué)校創(chuàng)造發(fā)展的良好條件，從而充分發(fā)揮學(xué)校的優(yōu)勢(shì)。創(chuàng)辦特色學(xué)校是當(dāng)前我國(guó)深化教育改革的必然趨勢(shì)，同時(shí)也是建設(shè)具有中國(guó)特色社會(huì)主義教育體系的需要。2、創(chuàng)建特色學(xué)校符合唯物主義辯證法中“共性”與“個(gè)性”辯證統(tǒng)一的觀點(diǎn)。創(chuàng)建特色學(xué)校，不僅要達(dá)到辦學(xué)規(guī)范化的共性要求，還要根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)選準(zhǔn)建設(shè)特色學(xué)校的突破口，辦出學(xué)校自己獨(dú)特的辦學(xué)風(fēng)格，最大限度地克服千校一面的傳統(tǒng)辦學(xué)模式，力圖走上一條個(gè)性化特色化的道路。、常熟處于長(zhǎng)江三角洲經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，東倚上海，南連蘇州，西鄰無(wú)錫。常熟以悠久的人文歷史、秀麗的山川景色、豐饒的物產(chǎn)資源享譽(yù)江南，1986年被批準(zhǔn)為“國(guó)家歷史文化名城”。 目前成為全省首批全面小康達(dá)標(biāo)的縣級(jí)市。在經(jīng)濟(jì)日益繁榮的常熟，昆承中學(xué)作為唯一一所民辦學(xué)校，正面臨著極好的發(fā)展機(jī)遇，更應(yīng)走出一條富有特色的創(chuàng)新發(fā)展之路。因此，創(chuàng)建特色學(xué)校是昆承中學(xué)發(fā)展的需要。 二、國(guó)內(nèi)外關(guān)于同類(lèi)課題的研究綜述特色學(xué)校的創(chuàng)建符合國(guó)內(nèi)外現(xiàn)代教學(xué)理論的發(fā)展趨勢(shì)?？v觀世界教育的趨勢(shì)，各國(guó)都把努力提高國(guó)民素質(zhì)作為教育的根本任務(wù)去抓，而為實(shí)現(xiàn)這一根本任務(wù)，世界教育大舞臺(tái)呈現(xiàn)出了斑斕紛呈的教育流派，他們力圖通過(guò)各自獨(dú)到的理論去指導(dǎo)并迎接教育上的這一挑戰(zhàn)。人文主義也好，行為主義也好，都有獨(dú)到的操作體系和教育模式。創(chuàng)辦特色學(xué)校，實(shí)際上就是通過(guò)不同的辦學(xué)思路，采取與眾不同的操作體系手段去實(shí)現(xiàn)理想的辦學(xué)目標(biāo)。國(guó)內(nèi)許多學(xué)校都已將特色學(xué)校的創(chuàng)建作為辦學(xué)的目標(biāo)，根據(jù)地域?qū)嶋H、學(xué)校實(shí)際、師資條件等確立學(xué)校特色。三、課題研究的內(nèi)容及預(yù)期目標(biāo)（一）課題研究的內(nèi)容學(xué)校發(fā)展的總體方向：培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、素質(zhì)全面、勇于創(chuàng)新的一代新人，為高中輸送更多的優(yōu)秀新生；學(xué)校發(fā)展的總體目標(biāo)是：把學(xué)校辦成小規(guī)模、高素質(zhì)的精品學(xué)校；把學(xué)校建成達(dá)到發(fā)達(dá)國(guó)家現(xiàn)代化水平的、具有鮮明辦學(xué)特色的、在全省有一定影響的省級(jí)示范初中。學(xué)校辦學(xué)特色：、德育構(gòu)建特色。緊扣學(xué)生思想品德教育、理想前途教育、行為規(guī)范教育、艱苦奮斗教育、心理健康教育等五個(gè)方面的教育內(nèi)容，分層次、抓常規(guī)、重過(guò)程、求實(shí)效，構(gòu)筑新時(shí)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想道德教育的平臺(tái)。將各方面的研究成果與學(xué)校的德育工作融為一體，探索師生密切配合，校內(nèi)外協(xié)助共建，以實(shí)踐性德育內(nèi)容為核心，優(yōu)化學(xué)校德育的目標(biāo)、內(nèi)容和實(shí)施形式，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、情感、意志和行為的統(tǒng)一，理想信念、理論知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和行為能力的整合，在豐富的道德實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的道德認(rèn)知、道德情感、道德信念、道德評(píng)價(jià)、道德選擇和道德實(shí)踐能力，建設(shè)高效的德育教育系統(tǒng)工程。、課程改革特色。從順應(yīng)世界教育改革的走向，適應(yīng)新課程方案的執(zhí)行和學(xué)校實(shí)際出發(fā)建設(shè)符合學(xué)校自身特點(diǎn)和時(shí)代需要的課程體系。一是使環(huán)境課程蘊(yùn)涵豐富的內(nèi)涵；二是使學(xué)科課程體現(xiàn)全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的要求；三是使活動(dòng)課程為促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展和個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造廣闊的空間。3、校園文化特色。要圍繞建設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境，創(chuàng)造濃郁的人文氣息，培育求實(shí)的科學(xué)精神，營(yíng)造高雅的校園文明來(lái)建設(shè)具有強(qiáng)烈時(shí)代精神和鮮明特色的校園文化。一是要依托和宏揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化；二是要實(shí)現(xiàn)有形環(huán)境和無(wú)形氛圍的結(jié)合；三是要突出人文化趨勢(shì)、民主化趨勢(shì)和信息化趨勢(shì)。（二）課題研究的目標(biāo)特色學(xué)校的創(chuàng)建要把握好優(yōu)質(zhì)性原則、適應(yīng)性原則、群體性原則和長(zhǎng)期性原則等，科學(xué)規(guī)劃學(xué)校的未來(lái)發(fā)展，注重校內(nèi)政策的連續(xù)性和工作方式的循序漸進(jìn)，堅(jiān)決克服華而不實(shí)的形式主義和急功近利的實(shí)用主義等傾向。1、通過(guò)近幾年的努力，探索出一條符合我校實(shí)際的特色學(xué)校創(chuàng)建的途徑，形成我校固有的特色。2、通過(guò)本課題實(shí)驗(yàn)研究，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，豐富學(xué)生的課內(nèi)和課外的學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生全面加特長(zhǎng)的發(fā)展。3、通過(guò)本課題實(shí)驗(yàn)研究，建設(shè)一支具有主體創(chuàng)造性的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，提高本校教師的教育教學(xué)水平和教育科研水平，促進(jìn)學(xué)校整體工作再上新臺(tái)階。（三）子課題研究分項(xiàng)情況、民辦學(xué)校德育教育特色的構(gòu)建及實(shí)效性研究（教導(dǎo)處）、傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)（語(yǔ)文組）、作文量表診斷教學(xué)法的研究與實(shí)踐（語(yǔ)文組）、初中數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)（數(shù)學(xué)組）、初中英語(yǔ)新課程體系組合實(shí)施的研究（英語(yǔ)組）、在理、化、生教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展的科學(xué)評(píng)價(jià)方式研究”（理化生組）、初中生物生態(tài)的課堂教學(xué)的構(gòu)建（理化生組）四、課題研究的操作措施及做法以特色教育活動(dòng)為主線，以人文關(guān)懷為目標(biāo)，以人文建設(shè)為手段，打造學(xué)校人文大環(huán)境。實(shí)現(xiàn)人本化的管理，給學(xué)生一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性的支點(diǎn)；人性化的關(guān)懷，為學(xué)生撐起一片心靈的晴空，讓德育工作根植于人文精神的沃土。開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，寓教育于各種活動(dòng)中，發(fā)揮活動(dòng)的潛移默化之功效。在活動(dòng)中陶冶學(xué)生的情操，豐富學(xué)生的校園文化生活，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和凝聚力，打造校園人文環(huán)境。 發(fā)揮團(tuán)委、學(xué)生會(huì)等群團(tuán)組織作用，發(fā)揮團(tuán)員、先進(jìn)青年的骨干作用，樹(shù)楷模，揚(yáng)正氣。 開(kāi)展別具一格的文體活動(dòng)，提供給師生豐富的精神食糧，提升師生的文化品位和文化素質(zhì)，提高和美化師生的精神境界 。開(kāi)發(fā)具有學(xué)校特色的人文課程，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)、發(fā)展的舞臺(tái)，而且為教師提供學(xué)習(xí)、發(fā)展的機(jī)會(huì)。尊重師生個(gè)人自主的選擇權(quán)利與發(fā)展機(jī)會(huì)，以人文價(jià)值為引導(dǎo)，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生、每一位教師的發(fā)展。具體而言，我校創(chuàng)建特色學(xué)校的理論與實(shí)踐研究，將緊緊圍繞以下五個(gè)方面進(jìn)行探索。（一）辦學(xué)理念：學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想基本的是以下四條：、確立學(xué)校一切工作以學(xué)生為本的思想。教育的價(jià)值在于促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高，在于為學(xué)校創(chuàng)設(shè)學(xué)會(huì)發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展、健康發(fā)展的環(huán)境。學(xué)校根據(jù)基礎(chǔ)教育的根本任務(wù)和現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的發(fā)展、完善的需求，將一切工作的目的定位于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。堅(jiān)持以生為本，一是堅(jiān)持“教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人”的思想，嚴(yán)格要求教學(xué)、管理、后勤三支隊(duì)伍全方位關(guān)心學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境；二是改革課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，在重視德育工作和科技學(xué)科教育的同時(shí)強(qiáng)化人文學(xué)科，陶冶情操，促使學(xué)生形成完美人格；三是在嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理的基礎(chǔ)上，重視培養(yǎng)學(xué)生的能力，給學(xué)生的自主發(fā)展、個(gè)性發(fā)展留有較大的空間和更多的余地。、確立德育為核心，教學(xué)為中心，質(zhì)量是根本的思想。學(xué)校必須將德育工作放在學(xué)校工作的首位，必須以教學(xué)工作為中心，采取行之有效的辦法來(lái)搞好德育、教學(xué)工作，以提高教育質(zhì)量為根本目標(biāo)。為此，學(xué)校要著重做好以下方面工作：一、在構(gòu)建學(xué)校德育完整的系列要求和健全有效的教育網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，注重德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，在培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心，形成良好的基本道德規(guī)范的基礎(chǔ)上，不斷激發(fā)學(xué)生的遠(yuǎn)大志向。二、加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理。把掌握教材體系、改進(jìn)訓(xùn)練、加強(qiáng)反饋、注重學(xué)科的綜合與遷移作為教師的基本功，要求教師在教學(xué)中按照學(xué)生的需要和特點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)計(jì)符合其成長(zhǎng)規(guī)律的奮斗目標(biāo)，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生心智，發(fā)展學(xué)生的能力，落實(shí)對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能訓(xùn)練，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。三、努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、重視實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，切實(shí)全面提高學(xué)生實(shí)踐和動(dòng)手能力，充分發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐基地的教育功能，增強(qiáng)教與學(xué)的針對(duì)性與實(shí)用性。五、全面運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，使學(xué)校先進(jìn)的裝備在提高教學(xué)效率和質(zhì)量上充分發(fā)揮作用。學(xué)校希望通過(guò)上述努力，實(shí)現(xiàn)不斷提高教育質(zhì)量的根本目標(biāo)。、確立全心全意依靠教職員工的思想。辦好學(xué)校必須全心全意地依靠教職員工。建立一支優(yōu)良的教職員工隊(duì)伍是學(xué)校工作的重點(diǎn)，特別是建設(shè)一支數(shù)量足夠、結(jié)構(gòu)合理、質(zhì)量一流的教師隊(duì)伍更是重中之重。為此，學(xué)校啟動(dòng)教師培訓(xùn)工程，從吸收、使用、培訓(xùn)等方面訂出規(guī)范，嚴(yán)格要求教師，也要十分注重骨干教師的培養(yǎng)；提倡教學(xué)民主，實(shí)行繼承傳統(tǒng)與適應(yīng)現(xiàn)代相統(tǒng)一的原則，鼓勵(lì)教師學(xué)術(shù)上自由爭(zhēng)論，兼收并蓄，各盡所長(zhǎng)；不斷深化內(nèi)部管理體制改革，實(shí)行全員聘任制，明確崗位職責(zé)，按照職、權(quán)、利相統(tǒng)一的原則，對(duì)全體教職員工進(jìn)行考評(píng)、獎(jiǎng)懲和流動(dòng)。、確立以德治校，以公平公正的原則來(lái)處理校務(wù)的思想。以德治校就是要以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的良好思想品質(zhì)和工作能力帶領(lǐng)全校師生共同前進(jìn)，使學(xué)校不斷發(fā)展，不斷進(jìn)取。以公平、公正的方式來(lái)處理校務(wù)就是要做到依法治校，校務(wù)公開(kāi)，使廣大師生員工對(duì)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、發(fā)展規(guī)劃、辦學(xué)措施等盡可能地知曉，從而形成上下和諧、共同奮斗的局面。為此，學(xué)校一是要強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)，特別是領(lǐng)導(dǎo)班子的組織建設(shè)和思想建設(shè)，使學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子成為值得全校師生員工信賴的領(lǐng)導(dǎo)集體；二是要按照學(xué)校章程處理校務(wù)，對(duì)諸如招生、收費(fèi)、吸收教師、選拔干部、獎(jiǎng)懲等工作要公開(kāi)透明；三是重視全校師生員工的民主權(quán)利，開(kāi)好教職工代表大會(huì)和學(xué)生代表大會(huì)，充分發(fā)揮工會(huì)、共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)的作用，讓師生員工充分行使民主權(quán)利。也要多渠道地吸收社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校提出的意見(jiàn)和建議，不斷改進(jìn)學(xué)校工作。（二）教育制度：創(chuàng)建特色學(xué)校，必須加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)管理，強(qiáng)化各級(jí)職能。我們成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定和完善管理制度，創(chuàng)設(shè)特色學(xué)校的質(zhì)量考評(píng)機(jī)制、管理保障機(jī)制和教師激勵(lì)機(jī)制，使特色學(xué)校創(chuàng)建具備科學(xué)的運(yùn)行體系。進(jìn)一步健全完善以校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制為核心的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制，發(fā)揮黨支部在落實(shí)政策法規(guī)、實(shí)施素質(zhì)教育、推進(jìn)教育改革等方面的政治核心作用和監(jiān)督保證作用；發(fā)揮教代會(huì)在參與學(xué)校決策、保障教職工權(quán)益等方面的民主監(jiān)督作用。學(xué)校要形成“尚愛(ài)、實(shí)學(xué)”的校風(fēng)?！吧袗?ài)”就是崇尚愛(ài)心?！皭?ài)”是指人與人之間的關(guān)愛(ài)，是指對(duì)學(xué)校、對(duì)家庭、對(duì)國(guó)家、對(duì)民族的熱愛(ài)，是指對(duì)勞動(dòng)、對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，以尚愛(ài)為校風(fēng)就是希望師生都有愛(ài)心，讓愛(ài)充滿整個(gè)校園?！皩?shí)學(xué)”就是實(shí)實(shí)在在的學(xué)，學(xué)實(shí)實(shí)在在的學(xué)問(wèn)。 “實(shí)學(xué)”還包含“實(shí)行”的意思，就是理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)地按道理行事。 學(xué)校要形成“創(chuàng)新、奉獻(xiàn)”的教風(fēng)。創(chuàng)新就是創(chuàng)新觀念、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新方法。奉獻(xiàn)就是要求教師熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生，全身心投入自己的工作，甘為人梯，樂(lè)育英才。學(xué)校要形成“立德、自強(qiáng)”的學(xué)風(fēng)。立德就是培養(yǎng)學(xué)生從基本的文明行為習(xí)慣做起，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，學(xué)會(huì)堂堂正正地做個(gè)有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的新人。自強(qiáng)就是培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性心理與頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，敢于直面困難與失敗，始終具有必勝的信念，堅(jiān)毅的勇氣和科學(xué)的態(tài)度。按照有關(guān)政策、法規(guī)，健全常熟市昆承中學(xué)章程，健全各項(xiàng)常規(guī)管理制度。健全體現(xiàn)素質(zhì)教育思想的校內(nèi)教育、教學(xué)常規(guī)制度，引導(dǎo)全體學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)行為，引導(dǎo)全體教師規(guī)范教學(xué)行為，引導(dǎo)學(xué)校的管理機(jī)構(gòu)完善領(lǐng)導(dǎo)和管理行為。在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善學(xué)校教育、教學(xué)管理手冊(cè)。（三）課程體系：學(xué)校的課程建設(shè)，應(yīng)植根于“以學(xué)生為本”的素質(zhì)教育的課程理念，有利于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，著眼于學(xué)生全面素質(zhì)的整體提高，立足于培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力的適應(yīng)新世紀(jì)需要的新穎人材。學(xué)校的學(xué)科課程、活動(dòng)課程和環(huán)境課程要形成科學(xué)合理的，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的，融實(shí)踐性、綜合性和可選擇于一體的具有鮮明特色的課程體系。、工作目標(biāo)開(kāi)發(fā)學(xué)校課程，要按照政府及其教育行政部門(mén)的有關(guān)課程政策，根據(jù)本校的辦學(xué)特色以及社會(huì)需求，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展與創(chuàng)造潛能的激發(fā)。我們學(xué)校的課程建設(shè)應(yīng)做到四個(gè)統(tǒng)一，即社會(huì)化與個(gè)性化的統(tǒng)一，基礎(chǔ)性與發(fā)展性的統(tǒng)一，科學(xué)精神與人文精神的統(tǒng)一，民族傳統(tǒng)與現(xiàn)代化的統(tǒng)一。、學(xué)科課程“拓展理科，重視文科，加強(qiáng)外語(yǔ)，深化綜合”是我校學(xué)科教學(xué)的辦學(xué)特色，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，確保學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定與不斷提高。A、必修選修課程。要按照課程計(jì)劃開(kāi)足開(kāi)全必修選修課，全面落實(shí)各科的課程標(biāo)準(zhǔn)。不僅重視傳授結(jié)構(gòu)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理，更要注重學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與思維品質(zhì)的培養(yǎng)。要面向全體學(xué)生，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，逐步試行分層教學(xué)。要強(qiáng)化信息技術(shù)課程，改造傳統(tǒng)勞技課程，根據(jù)時(shí)代的需要開(kāi)設(shè)新的勞技門(mén)類(lèi)。發(fā)揮語(yǔ)、數(shù)、外等學(xué)科新教材的教改示范作用，使之成為蘇州市內(nèi)該學(xué)科的教改窗口。B、校本課程。憑借本校雄厚的師資力量，不斷開(kāi)發(fā)校本課程。為滿足各類(lèi)層次學(xué)生選擇學(xué)習(xí)、個(gè)性發(fā)展的需要，要研究校本課程的課題選擇、教材編寫(xiě)、教學(xué)方法以及考核形式。對(duì)已開(kāi)設(shè)的課程，要進(jìn)行篩選，保留角度新、內(nèi)容實(shí)、深受學(xué)生歡迎的課程；同時(shí)，鼓勵(lì)教師不斷開(kāi)拓新課題，使校本課程具有強(qiáng)烈的時(shí)代氣息和永久的生命力。要實(shí)行學(xué)分制或單科結(jié)業(yè)制，規(guī)范校本課程的管理。、活動(dòng)課程我校以“學(xué)會(huì)合作，注重實(shí)踐，培養(yǎng)能力，發(fā)展特長(zhǎng)”為目標(biāo)的活動(dòng)性課程，包括研究性學(xué)習(xí)課程、第二課堂活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。A、研究性學(xué)習(xí)課程。我校的研究性學(xué)習(xí)課程開(kāi)設(shè)時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但已取得一些成績(jī)。為更好地體現(xiàn)該課程專(zhuān)題性、綜合性和開(kāi)放性的特點(diǎn)，學(xué)校要完善該課程的教學(xué)管理。在充分注意發(fā)揮學(xué)生主體作用的同時(shí)，要鼓勵(lì)教師“下水”，起好學(xué)生研究過(guò)程中的主導(dǎo)作用。要建立課題研究的科學(xué)評(píng)價(jià)體系和激勵(lì)機(jī)制，強(qiáng)調(diào)研究的過(guò)程評(píng)價(jià)。B、第二課堂活動(dòng)。加強(qiáng)理科競(jìng)賽輔導(dǎo)，力爭(zhēng)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、計(jì)算機(jī)等學(xué)科競(jìng)賽中賽出好名次。同時(shí)，重視人文學(xué)科、體育藝術(shù)等門(mén)類(lèi)的輔導(dǎo)，爭(zhēng)取各項(xiàng)相關(guān)比賽獲得好的成績(jī)。 C、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校現(xiàn)有8個(gè)社會(huì)實(shí)踐基地，為學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供了良好的條件。為使實(shí)踐活動(dòng)更具針對(duì)性，更富有實(shí)效，我校要在現(xiàn)有的起點(diǎn)上，制訂社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃，開(kāi)發(fā)歷史文化名城的人文資源，把那些科技含量高、影響大的企業(yè)集團(tuán)充實(shí)到基地中來(lái)。（四）校園文化：學(xué)校特色建設(shè)必須注重校園文化的特色，要努力創(chuàng)設(shè)一種形象的文化環(huán)境，從整體上體現(xiàn)出自己所追求的特色目標(biāo)和重點(diǎn)突破的特色項(xiàng)目。學(xué)校努力培養(yǎng)兩種文化意識(shí)：倡導(dǎo)理想與激情相融合的校園文化，提高師生精品意識(shí)；倡導(dǎo)中西文化融合和科學(xué)人文相結(jié)合的校園文化，樹(shù)立師生精英意識(shí)。我們把校訓(xùn)、校風(fēng)、辦學(xué)目標(biāo)、學(xué)生規(guī)范等展示在校園最顯眼的位置，走廊、庭院、辦公室中布置師生健康向上的書(shū)畫(huà)作品。學(xué)校通過(guò)組織豐富多彩的師生員工的活動(dòng)，包括學(xué)術(shù)活動(dòng)、科技活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)、體育活動(dòng)、論辯活動(dòng)、社會(huì)考察活動(dòng)等，來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)校人際語(yǔ)言、行為和心靈的凈化和美化，讓學(xué)生和教職工在各種活動(dòng)中學(xué)會(huì)表達(dá)思想、相互理解、相互尊重、積極合作、公平競(jìng)爭(zhēng)，提倡誠(chéng)信務(wù)實(shí)的人際關(guān)系，不斷增強(qiáng)學(xué)校的精神凝聚力。后勤服務(wù)立足于“德育為核心，教學(xué)為中心，質(zhì)量是生命”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，使教育教學(xué)設(shè)施建設(shè)符合學(xué)校發(fā)展要求。以實(shí)用、美觀、高效為原則建設(shè)學(xué)校的物質(zhì)設(shè)施環(huán)境，綠化、美化、知識(shí)化和人文化相統(tǒng)一，藝術(shù)性與教育性相結(jié)合，為學(xué)校的育人工作創(chuàng)造良好的物質(zhì)和人文環(huán)境，為全體師生員工的身心發(fā)展提供高品位的物質(zhì)空間和設(shè)施條件。校園內(nèi)花木蔥郁，與呈庭院式校舍建筑交相輝映，使校園透射出濃厚的文化氛圍。（五）師資隊(duì)伍：我們著手班子整體素質(zhì)的提高，因?yàn)榘嘧铀刭|(zhì)決定著決策水平，直接影響到特色學(xué)校的創(chuàng)建。我們要求班子有“三共”意識(shí)：共識(shí)、共心、共事。以先進(jìn)教育理論為指導(dǎo)，有大膽創(chuàng)新、開(kāi)拓進(jìn)取、敢為天下先的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)和膽略，有扎實(shí)細(xì)致、深入實(shí)際、謙虛謹(jǐn)慎的工作作風(fēng)，有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，有果斷決策的現(xiàn)代管理能力，有清正廉潔、埋頭苦干的奉獻(xiàn)精神。學(xué)校對(duì)教師培養(yǎng)實(shí)施目標(biāo)管理、內(nèi)培外聘、綜合提高三個(gè)階段，形成青年教師、骨干教師、特長(zhǎng)教師三個(gè)層面的教師培養(yǎng)體系。按常熟市昆承中學(xué)青年教師培養(yǎng)規(guī)劃實(shí)施方案對(duì)青年教師實(shí)施目標(biāo)管理，并采取階段目標(biāo)考核和綜合考核相結(jié)合的方法。階段目標(biāo)為三步，即“一年要入門(mén)、三年能職能，六年成骨干”。綜合考核是指建立青年教師培養(yǎng)檔案，在階段目標(biāo)考核的基礎(chǔ)上實(shí)行全過(guò)程管理。按常熟市昆承中學(xué)骨干教師培養(yǎng)方案對(duì)骨干教師的培養(yǎng)按目標(biāo)管理、跟蹤提高、發(fā)揮作用三個(gè)階段進(jìn)行，加強(qiáng)對(duì)骨干教師的科學(xué)素質(zhì)、人文素質(zhì)和教育教學(xué)能力素質(zhì)的全方位目標(biāo)管理。 五、課題研究的步驟及人員分工1、課題研究的步驟準(zhǔn)備階段（200年月200年月），制定實(shí)驗(yàn)研究方案，確定人員，分塊落實(shí)研究任務(wù)，做好實(shí)驗(yàn)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。實(shí)驗(yàn)階段（200年月20年月），依據(jù)方案全面實(shí)施，根據(jù)實(shí)驗(yàn)研究進(jìn)展情況，及時(shí)組織研討，注重資料積累?？偨Y(jié)階段（20年12月），做好實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告、論文等，完成課題總結(jié)。構(gòu)思下階段的研究，推廣研究的成功經(jīng)驗(yàn)。2、課題研究的人員分工組 長(zhǎng)：張楓森副組長(zhǎng)：陸振中聯(lián)系人： 錢(qián)建江組 員：全體教職工六、課題研究的保障機(jī)制特色學(xué)校的創(chuàng)建，是一個(gè)長(zhǎng)期探索、逐步形成的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)一些困難和不盡如人意的地方。為了保證創(chuàng)建工作的順利實(shí)施，我校制定了相關(guān)的保障機(jī)制，以此來(lái)全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)校師生的積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性，使創(chuàng)建特色學(xué)校這一目標(biāo)成為學(xué)校全體成員的自覺(jué)行動(dòng)，從而使創(chuàng)建特色學(xué)校的改革目標(biāo)和基本要求擴(kuò)展到學(xué)校教育的各部門(mén)工作的各個(gè)方面。（一）實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。作為特色創(chuàng)建工作的第一責(zé)任人，校長(zhǎng)要注