小學(xué)六年級綜合復(fù)習(xí)作文復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計.docx

課題：小學(xué)語文畢業(yè)習(xí)作復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。2、能寫簡單的紀(jì)實作文，內(nèi)容具體、感情真實。3、能根據(jù)作文內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述，語句通順，行款正確，書寫規(guī)范整潔，會用常用的標(biāo)點符號。4、在時間和篇幅上，40分鐘能完成不少于400字的作文。導(dǎo)學(xué)重點：能寫簡單的紀(jì)實作文，內(nèi)容具體、感情真實。導(dǎo)學(xué)難點：記敘重點突出，詳略得當(dāng)。導(dǎo)學(xué)過程：第一課時：文體分類、審題一、按要求把下面的文章分類：詹天佑、只有一個地球、寫給老師的一封信、鳥的天堂、為人民服務(wù)、北京的春節(jié)、通知、真理誕生于一百個問號之后記敘文： 說明文： 議論文： 應(yīng)用文： 小結(jié)：我們理解了這些文體，期中，我們接觸最多的是記敘文。按寫作的對象分，記敘文還可以分為寫人記事和寫景狀物兩大類。二、作文的審題（一）、說說寫作文的一般步驟是什么？（審題，立意，選材，列提綱，草稿，修改，謄抄）（二）、審題就是審清題意，即要看懂題目的意思和要求，就是對題目的審視、思考、分析、了解作答的基本要求、確定作答采用的方式、文體，大致明確作答的中心任務(wù)和立意。這一步很關(guān)鍵，那么怎樣才能做好審題呢？1、出示：（1）、分別說出我這個小孩和鄰居家的小孩的寫作對象是什么，它們的相同點和不同點是什么。（2）、如果我最喜歡的的要求是寫最喜歡的東西或有趣的動物等，“”只能寫 ，不能寫 。小結(jié)：審題的第一步是：弄清寫作的對象。2、出示：難忘的一件事、校園生活二三事給定的數(shù)量是 。夏天的晚上、課間給定的時間是 。操場一角、在公共汽車上給定的地點是 。學(xué)洗衣、植樹給定的事件是 。放學(xué)路上學(xué)雷鋒給定的時間是 ，地點是 ，事件是 。小結(jié)：從以上習(xí)題可以看出：有的作文題規(guī)定數(shù)量；有的作文題規(guī)定了時間；有的規(guī)定了地點；有的規(guī)定了事件；有的是從時間、地點、事件幾方面規(guī)定了寫作的范圍。所以，我們在審題時必須弄清題目要寫的范圍。這就是審題的第二步：弄清寫作的范圍。3、第三步就是弄清寫作的重點。重點是指題目中表示思想意義或思想感情的關(guān)鍵詞。如，二十年巨變重點應(yīng)放在“巨變”上，寫出改革開放二十年來，我國（或家鄉(xiāng)）所發(fā)生的巨大的變化，以贊頌改革開放政策的輝煌成果。4、出示：說說下列課文題目的重點詞和寫作重點秋天的懷念 只有一個地球 釣來一場虛驚 舉手難無奈的我小結(jié)：重點詞和寫作重點是有區(qū)別的，重點詞是指文章的寫作對象，而寫作重點是指題目中表示思想意義或思想感情的關(guān)鍵詞，即關(guān)鍵詞。4、【練一練】（1）、分析下列作文題，按照要求把題目分類（在橫線標(biāo)出題號）A、早晨B、好姑姑 C、友誼D、比賽 E、上學(xué)路上F、放學(xué)以后 G、我的妹妹H、我和妹妹 I、我愛勞動J、難忘的一天 K、和好L、愛晚前 M、練毛筆字 N、這件事教育了我限制中心的題目有_ 限制時間的題目有_限制地點的題目有_限制敘事的題目有_限制寫人的題目有_ 限制寫人物關(guān)系的題目有_2、用劃出下列題目中的關(guān)鍵詞，并體會它對表現(xiàn)文章中心思想的作用。他家富起來了 我和同桌 比手勁 媽媽教我洗衣服 這件事做對了 他的心靈美第二課時：選材一、復(fù)習(xí)： 童年趣事中的關(guān)鍵詞是（ ），我們從關(guān)鍵詞去確定中心，這個中心可以確定為 。二：新課 過度：文章中心確定后，就要選材，所選的材料必須為中心服務(wù)，那么主要選好材料呢？生活就是材料的源泉。自然界中的風(fēng)霜雨雪、閃電雷鳴、一草一木、春秋更替，學(xué)校里性格各異的同學(xué)，自己喜怒哀樂的情感體驗這些生活中的小事都可以作為作文的材料，但要把這些材料變成作作文的內(nèi)容，這里的內(nèi)容就要經(jīng)過“選取”二字。那么在選材方面應(yīng)該注意什么？ 出示：第一，題材要力求新穎，吸引人，避免一個模式。但也不能為“奇巧“憑空編造。（真實性）第二，要選擇熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲，但不能多多益善，與中心有關(guān)的就選取，與中心無關(guān)的就不采用。（典型性）第三，注意選擇能突出中心的細(xì)節(jié)，比如：寫人要抓人物的語言、動作、神態(tài)，寫事要突出典型的場景和人物的內(nèi)心活動。（抓細(xì)節(jié)）【練一練】1、將題目、補(bǔ)充的部分與相應(yīng)的材料連接起來2、按照所給的題目，你認(rèn)為比較新穎的材料后面打“”。題目：我的秘密（1）、班上小剛數(shù)學(xué)成績非常優(yōu)秀，我暗地里跟他競爭。（ ）（2）、我第一次偷偷去網(wǎng)吧玩游戲。（ ）（3）、我數(shù)年如一日，默默無聞地幫助孤寡老人做家務(wù)。（ ）（4）、在日記中我訴說自己苦惱，不讓父母看我的日記。（ ）（5）、我想當(dāng)作家，并經(jīng)常向報刊投稿，可又沒有告訴別人。（ ）（6）、老師錯怪了我，但我忍著，暫時保守秘密，準(zhǔn)備在適當(dāng)?shù)臅r候、適當(dāng)?shù)膱龊舷蛩麄冋f明真情。（ ） 三、把事寫具體記敘事情或活動，必須將事情或活動寫具體。要做到這一點，首先在動筆時，要把材料準(zhǔn)備充足，對要寫的事情作認(rèn)真的回憶。其次，要重點寫好一些重要的場面或過程。把它寫得具體形象，整個事情就能給人深刻的印象，不要停留在一般現(xiàn)象的記敘上?！揪氁痪殹?、下面是一次拔河比賽的開頭段和結(jié)尾段。讀后，把比賽過程具體地補(bǔ)寫出來，做到詳略得當(dāng)，重點突出。（開頭段）哨子“嘟”的一響，拔河比賽開始了。（結(jié)尾段）體育老師猛揮一下紅旗，比賽結(jié)束了。我們終于取得了勝利。小伙伴跳啊笑呀，沉浸在歡樂之中。、“我家有個陣雨器弟弟，如果把他弄煩了，那可就不得了了。你看，弟弟的嘴張得老大老大，眼角有點濕潤。不好了，要下大雨了”。請你接著這段話進(jìn)行具體地描寫。、這篇送書的短文寫得具體嗎？根據(jù)提供的情節(jié)，請你將它補(bǔ)充修改，要求寫得具體而生動。六月一日，我到新華書店去買書。走進(jìn)書店，簡直象走進(jìn)了書的海洋。我擠進(jìn)人群，買了一本少年作文指導(dǎo)真高興。這時，跑過來一位少先隊員，只見他很著急的樣子。原來他也想買這本書。但書已經(jīng)賣光了。我把自己的書送給他，營業(yè)員阿姨看到這情景，笑了。第三課時：怎樣寫好敘事的文章一、有條理地記事無論記事寫人，都離不了事。認(rèn)真寫好一件事是寫好記敘文的關(guān)鍵。記敘一件事（或一項活動），要有條理。要把時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果掌握清楚，然后按一定的順序記敘下來。一般來說，記敘的順序可按時間的先后。事物的發(fā)展的順序和地點變換、方位推移的順序等來寫。但有時為了增強(qiáng)表達(dá)效果，也可采用倒敘或插敘的方法。【練一練】、把下面的句子整理成一段有條理的話。（ ）清晨，雷聲隆隆。（ ）下起飄潑大雨。（ ）接著電光閃閃。（ ）跳進(jìn)水溝。（ ）挽起袖子。（ ）只見小華脫掉外衣。（ ）卷起褲管。（ ）我心里很激動。（ ）拿起鐵鍬，一鍬一鍬地清溝排水。（ ）學(xué)校的水溝積水不通。（ ）望著他的背影。、從學(xué)過的課文中選出兩篇，分別歸納作者是按什么順序安排材料的。、從生活中選取一件熟悉的事，自擬一個題目，把要寫的內(nèi)容扼要地填在表格里，然后作文。題目時間地點人物事情的經(jīng)過起因：經(jīng)過：結(jié)果：第四課時：怎樣寫好寫人的文章寫人的文章，必須抓住所要寫的人物的特點，具體描寫他的外貌、行動、語言和心理活動，使筆下的人物栩栩如生，形象感人。1、人物外貌描寫，就是對人物的容貌、衣著、姿態(tài)和神情等方面的描寫。寫人物的外貌要注意三點：第一，寫人物的外貌是為了反映人物的思想品質(zhì)和性格特征。如：小作者記敘他的老師“那時十八九歲。右嘴角邊有榆錢大小的一塊黑痣。在我的記憶里她是一個溫柔和美麗的人?！边@是為了用她那美麗的形象和溫柔的性格，襯托她那美好的心靈。第二，寫人物的外貌，要抓住特點，表現(xiàn)出人物的個性。就拿“眼睛”來說，千百萬人就有千百萬雙不同的眼睛。即使是同一個人，在不同時情況下，眼睛的表情也不同。比如當(dāng)你成績考得好時，眼睛會閃爍出欣喜的光芒；當(dāng)你受到委屈時，眼睛又會流露出哀怨的神情；當(dāng)你看到不良行為時，眼睛立刻會投以鄙夷的目光。抓住了這些特征，你寫的眼睛就活了。第三，寫人物的外貌，要有先后次序。東一筆，西一筆，就沒有條理了。2、人物動作描寫。人的思想品質(zhì)和性格是表現(xiàn)在行動中的。因此要寫好人物，一是要多寫他“做了什么“”和“怎樣做的”。寫人物的行動，既要仔細(xì)觀察動作的全過程，又要觀察整個動作是分幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行的，分辨出動作的變化，這樣才能將一連串的動作寫好。同時還要用確切的詞語，特別是動詞來描寫人物的動作，以加強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。3、人物的語言。精彩的語言會使讀者“聞其聲而見其人。”寫人物的語言，要合乎人物的年齡、身份、職業(yè)、經(jīng)歷和性格等要有人物的個性特點，不能千人一腔。人物對話的表述形式，常用的有以下四種：先寫話是誰說的，是在什么場合，懷著什么心情說的，然后寫說的話。說的話寫在前面，然后交代這話是誰說的，以及說話人當(dāng)時的心情、表情、語氣等。先寫說的話，然后交代這話是誰說的，以及說話時的心情、表情、動作等，再接著把話寫完。只有說的話，前、后和中間都不交代這段話是誰說的，讀者一看就明白。但這種對話形式多用于寫兩個人之間的對話（群眾場合，七嘴八舌，不需要說明說話人時，也不用這種形式。）4、人物的心理活動。寫人物的心理活動可反映出人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物的思想品格，寫人物的心理活動，可以直接寫出人物對事物的感受，表露人物的內(nèi)心活動；也可以通過語言動作描寫來暗示人物的心理狀態(tài)?！揪氁痪殹?、下面這段話，寫了不同人物的笑：“晚上，弟弟拿著一張諷刺畫跑進(jìn)屋里。大家看了，都笑起來了。奶奶笑，爸爸笑，媽媽笑，姐姐笑，我也笑了。”你能將他們笑的神態(tài)寫得更具體、生動嗎？2、閱讀下面一段話，思考：徐新踢足球的連貫動作是按哪三個環(huán)節(jié)敘述的？找一找描寫徐新踢球的動詞，并體會他為什么用得確切生動。放學(xué)后，操場上沸騰起來了。我跑去一看，啊！一場小足球賽正在緊張地進(jìn)行哩！只見徐新同學(xué)腳下生風(fēng)，帶球左閃右躲，直奔對方球門。突然一個隊員沖過去阻攔，只見徐新用右腳把球一點，猛地一停，又用腳把球住左輕輕一撥，晃過對方。然后，飛起一腳，小足球飛進(jìn)對方的球門了。 3、以XX和XXX的對話為題，寫一個對話片斷。要求圍繞一個中心來寫，要體現(xiàn)出人物的感情、性格，刻劃出人物說話時的神態(tài)、語氣，并注意運用對話的形式（如醫(yī)生關(guān)心病人、老師教育學(xué)生、父母愛撫子女、同學(xué)之間的一場辯論、售貨員對待顧客。 4、讀下面一段話，用劃出寫人物動作的詞語，想一想，這些動作反映了人物什么樣的心理狀態(tài)？每當(dāng)我看到那兩只小兔子甜美地大口嚼著我們采來青草時，心里真美極了。常常情不自禁地蹲在兔籠邊，看個不停。有時甚至把兔子抱在懷里，一手喂草，