英語人教版五年級下冊Unit One My Day part A.doc

Unit One My Day Part A Lets talk 利川市建南鎮(zhèn)箭竹溪希望小學 羅瑩教學目標：1.能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語: do morning exercises ,eat breakfast, haveclass , play sports, eat 2.能夠聽懂問句：When do you?并能用所學動詞短語替換句型“I usually at”中的關鍵詞回答問句。21cnjycom3.能夠聽懂，會說，會表演Lets talk的內容，并能在真實場景中運用所學語言進行真實交流和運用?！緛碓矗?1世紀教育網(wǎng)】4. 能夠提高口語表達能力和語言組織能力，并且進行積極的思考和大膽的創(chuàng)新，提高學生自主學習能力。重點難點：重點：1.能夠在交際語境中交流運用關于作息時間的問答句“When do you?” “I usually ”。21世紀*教育網(wǎng)2. 能夠表演并內化Lets talk 的交際內容。難點：學生大膽創(chuàng)編和表演有關作息時間的問答小對話。Step1 Warm-up （1） 唱歌謠教師播放說唱歌謠復習學過的詞組和What do you do 句型。 (設計意圖:課堂伊始，教師通過與學生一起說唱歡快的歌謠引出本節(jié)課的重點句型，活躍課堂氣氛。) 2-1-c-n-j-yStep2 Preview1. Play a game 教師用課件呈現(xiàn)Lets learn 部分的動詞短語，讓學生猜短語并表演，教師呈現(xiàn)動作進行的時間，問：“When do you.? ” 學生根據(jù)下方的時間回答“I usually at”。21*cnjy*com(設計意圖:在游戲中不斷重復所學的短語和句型，不知不覺中練習了本單元的重點句型,自主地掌握學習的內容.)www-2-1-cnjy-com2. Pair work教師呈現(xiàn)一組附有短語和時間的圖片供學生練習，學生也可以結合自身實際情況進行會話。When do you?I usually at(設計意圖:在自由對話的活動中進一步鞏固重點句型，學會表達作息時間的同時為下面的學習做好鋪墊。)Step3 Presentation1. 學習Lets talkT: You have made a good time table. Do you know the students in Western country they have different timetable from us. 教師介紹Pedro，呈現(xiàn)Lets talk的內容。（1）.Ss read the dialogue by themselves first and tick out the phases.（2）.Ss listen to the dialogue and find out Pedros timetable(設計意圖：利用任務型教學的形式，讓學生帶著問題去聽，培養(yǎng)學生的聽力能力。)（3）. Read follow the tape( 設計意圖：糾正語音、語調。)（4）.教師重點指導finish class, go back to school ,Thats too late 等詞句 ，解決難點，鞏固對話。21教育網(wǎng)( 設計意圖：教師講授對話部分的重難點知識，通過學習了解中西方文化的不同之處，發(fā)展學生的跨文化交際意識。)21cnjyStep4 Consolidation and Extension1. Do a interview 小記者教師創(chuàng)設情境，由不同國家學生的作息時間的不同，引出話題不同職業(yè)的人的時間表一樣嗎？導入Role play . 教師出示姚明的圖片，及其timetable.假設你是學校校報的小記者負責去采訪姚明，利用When do you.?/ I usually at句型在小組里開展會話練習。(1). 師生練習教師扮演記者，找同學扮演姚明，先做示范練習。T: Hello, Mr yao. Nice to meet you.S: Hello, Nice to meet you.T: Can I ask you some questions？S: Sure.T: When do you get up?S: I usually get up at.(2) Group work學生利用頭飾扮演不同的角色，在小組同學間就這些職業(yè)的作息時間以記者采訪的形式展開會話練習。A: Hello.B: Hi.A: When do you get up?B: I usually get up atA: When do you play sports?B: I usually (設計意圖：在學生了解了不同國家學生的作息表不一樣的文化背景后， 沿著時間作息表這條主線，進入到拓展練習。了解不同職業(yè)的人作息時間的不同，引導學生理解并尊重不同職業(yè)的人。大膽的進行創(chuàng)新練習，提高學生的語言組織能力和運用能力，鞏固所學知識。)21世紀教育網(wǎng)版權所有(3)Easy garden教師呈現(xiàn)本單元的諺語，教授學生跟讀并理解其中的含義。The early bird catches the worm.（早起的鳥有蟲吃。）(設計意圖：Step5 Homework Ask and find your parents day 學生詢問父母一天的