人教版一年級下冊數(shù)學(xué)第六單元教案.doc

第六單元 100以內(nèi)的加法和減法 單元教學(xué)內(nèi)容：100以內(nèi)的加法和減法單元教材分析：本單元教材是在學(xué)生基本掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成，以及整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的基礎(chǔ)上進行編排的。這一單元的主要內(nèi)容有：口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)；口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)；含有小括號的加、減混合運算；用畫圖、列表、連加或連減等方法解決較復(fù)雜的實際問題。100以內(nèi)的加法和減法計算，既是對已經(jīng)學(xué)過的20以內(nèi)加、減法計算的鞏固和應(yīng)用，又是學(xué)習(xí)多位數(shù)加、減法以及乘、除法的基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。因此，這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)的好壞，將對以后計算的正確性和速度產(chǎn)生直接影響。用連加和連減的方法解決問題，不僅使學(xué)生在實際應(yīng)用中進一步領(lǐng)會加、減法的含義，積累解決問題的經(jīng)驗和策略，還為今后學(xué)習(xí)乘法和除法作了鋪墊。單元教學(xué)目標(biāo)：1.借助小棒、計數(shù)器等直觀學(xué)具的操作，使學(xué)生理解100以 內(nèi)加法和減法口算的算理，能口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的式題。2.認識小括號，能口算含有小括號的兩步加、減混合運 算。3.學(xué)會用已有的知識解決數(shù)目比較大的同數(shù)連加、連減同數(shù)的實際問題。4.通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，感受到100以內(nèi)的加、減法和20以內(nèi)的加、減法有著密切的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價值。單元教學(xué)建議1.重視從“單一性概念結(jié)構(gòu)”到“多單位概念結(jié)構(gòu)”的過渡。2.運用“齊性”“有結(jié)構(gòu)”的直觀學(xué)具，幫助學(xué)生建立“單位”的概念，理解算理。3.組織好練習(xí)，進一步培養(yǎng)計算能力。4.經(jīng)歷“創(chuàng)造”小括號的過程，理解小括號的意義。5.注重培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決簡單問題的能力。 一年級數(shù)學(xué)課時教學(xué)設(shè)計課題： 整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù) 第 1課時 教學(xué)內(nèi)容：教科書第62頁的例1內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進一步掌握兩位數(shù)減一位數(shù)，兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的口算方法。2、使學(xué)生加深對相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減的理解。3、提高學(xué)生的口算準(zhǔn)確性和速度，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。4、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。教學(xué)重點：掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法。教學(xué)難點：理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算算理。教學(xué)用具：70根小棒、小磁鐵、課件。教學(xué)方法：講授法、討論法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)聽算（生聽老師念口算題，在練習(xí)本上寫算式。）口答：（1）40里面有幾個十？70里面有幾個十？（2）5個十是多少？9個十是多少？(3)34是由幾個十和幾個一組成的？5個十、3個一是多少？二、教學(xué)新課1、談話導(dǎo)入。春天是鮮花盛開的季節(jié)，下面我們來欣賞一些美麗的圖片。（出示幻燈片），小朋友們，這些花美嗎？今天咱們光明小學(xué)的小朋友到公園去玩耍，看見工人師傅在搬花，于是他們就幫爺爺數(shù)花。每人十盆十盆地數(shù)，一共數(shù)了多少盆？（生數(shù)數(shù)，先觀察每一列有多少盆花?10盆。然后在十盆十盆地數(shù)：一個十、兩個十、三個十、一共有6個十，是60盆。）師：對，一共有60盆鮮花。剛才我們是通過數(shù)數(shù)的方法知道一共有60盆花，還有其他同學(xué)有不同的方法嗎？（左邊有30盆，右邊有30盆，合起來一共有60盆，30+30=60）小朋友真愛動腦筋思考，想到了不同的方法，再來看看，這個算式和我們以前學(xué)習(xí)的算式有什么不同。也許，現(xiàn)在小朋友不知道，再學(xué)習(xí)今天的新知識后，你們就會明白。今天我們就開始學(xué)習(xí)100以內(nèi)的加減法，首先今天我們要學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。小朋友們，我們學(xué)過的100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)有哪些，你知道嗎？（生數(shù)數(shù)，10、20、30、師板書課題）板書課題：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)2、教學(xué)例1（1、）整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)師：請同學(xué)們按要求擺小棒。左邊擺一捆小棒，每捆十根，表示紅花的盆數(shù)。右邊擺兩捆小棒，表示黃花的盆數(shù)。（生操作，師巡視。師在黑板用小磁鐵演示。）師：剛才小朋友們已經(jīng)按老實要求擺好了小棒，下面老師有一些問題要考考大家了，看看誰在活動之前，把老師的要求聽得最仔細：一捆小棒表示多少？那又擺了兩捆小棒表示什么意思呢？生：一捆小棒表示10根，又擺了兩捆表示黃花的數(shù)量有20盆。師：小朋友們聽得可真仔細啊，那如果要求紅花和黃花一共有多少盆？應(yīng)該怎樣列算式呢。（師用實線圈把左右3個小磁鐵圈起來。）生：10+20（師根據(jù)生回答板書算式）接著師指導(dǎo)學(xué)生進行口算的思考過程：10是幾個十？20是幾個十？1個十加2個十，合起來一共是幾個十？3個十怎樣寫？怎樣讀？（3個十，在十位上寫3，個位上寫0，這個數(shù)寫作30，讀作三十，在這里給學(xué)生強調(diào)下無論是讀數(shù)或者是寫數(shù)都是從高位開始。）板書：10+20=30（讓學(xué)生理解思考過程，可讓學(xué)生反復(fù)說過程）小結(jié)：口算10+20得多少，分三步想：先想10里面有幾個十？20里面有幾個十？后想1個十加2個十得幾個十？再想3個十是多少，應(yīng)該怎么樣寫？師：小朋友們，整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法你們明白了嗎？那我們馬上來檢驗一題：20+30 10+40 30+50（生思考，和同桌小聲討論，后匯報，說思考過程，你是怎樣想的？）（2、）整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)。生再用小棒擺。師在黑板上用小磁鐵演示。師：現(xiàn)在有紫花30盆，我們應(yīng)該用多少捆小棒來表示紫花的數(shù)量呢？（30）那現(xiàn)在工人師傅搬走了10盆。搬走的10盆我們應(yīng)該怎樣表示呢?（去掉1捆小棒，生拿走1捆小棒，師用虛線圈把其中1個小磁鐵圈起來。）師：現(xiàn)在還剩下多少盆花？怎樣列式計算？（先在練習(xí)本上寫算式，再匯報。）生：還剩下20盆紫花，30-10師：30-10=20，說一說你是怎么樣快速算出答案的？（師引導(dǎo)生用數(shù)的組成來思考：30是3個十，10是1個十；3個十減1個十得2個十；2個十是20。）板書：30-10=20小結(jié)：這就是我們今天學(xué)習(xí)的第二個知識，整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)。生齊讀：10+20=30 30-10=20小結(jié)：在口算時，我們同樣可以用數(shù)的組成來思考。整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，就是想幾個十加上幾個十；整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)，就是想幾個十減幾個十。小朋友們，你們會了嗎？（會）既然會了，那老師可得考考你們了。3、指導(dǎo)生完成“做一做”題目。第一題：30+40 請學(xué)生上黑板用小磁鐵演示，按后根據(jù)圖說一說： 30表示什么？40 表示什么？“30+40”又表示什么? 30加40 的和表示什么？你是怎樣想的？（數(shù)的組成。）第二題：70-30請同學(xué)們想一想70和30各表示什么？40又表示什么？4、及時練習(xí)：算一算、想一想（生快速口算，選取個別題目指名學(xué)生說思考過程。） 50+30 30+10 40+50 20+30 30+50 50-30 30-10 60-40三、鞏固練習(xí)。1、游戲：送信。在黑板上貼上小猴（得數(shù)為30）、小兔（得數(shù)為70）、長頸鹿（得數(shù)為20），小鳥（得數(shù)為50）四個信箱，發(fā)給學(xué)生一些口算卡片，口算出得數(shù)，然后對號入座。師：請大家先給小猴送信。（生將得數(shù)是30的卡片貼在小猴的信箱中。再集體訂正。）20+50 30-10 90-20 10+10 80-6010+40 60-30 60+10 90-40 30+2040-10 70-20 80-50 50-30 40+302、首尾相接練習(xí)。（整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)）第一個同學(xué)先一道題，要求題目必須是整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，加減法不限。第二個同學(xué)用第一個同學(xué)的得數(shù)再編一道題，以此往下繼續(xù)進行練習(xí)，。如：第一個學(xué)生說20+40=60；第二個學(xué)生說60-10=50、以此類推。（這個游戲主要是考考學(xué)生反應(yīng)，鞏固整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算練習(xí)，還可以滲透傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)，要想完成游戲，必須學(xué)會聽游戲規(guī)則。）。四、全課小結(jié)。師：今天我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的知識。同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？（讓生暢所欲言，引導(dǎo)說出本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法。）二次備課板書設(shè)計 整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)30-10=2030-10=2010+20=30 30-10=20教學(xué)反思作業(yè)設(shè)計 第62頁的1、2題“做一做”。 一年級數(shù)學(xué)課時教學(xué)設(shè)計課題： 整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)（練習(xí)課） 第 2 課時 教學(xué)內(nèi)容：教科書第63頁內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、通過生活情景教學(xué)感受社會知識在生活中無處不在。 2、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，并提高學(xué)生的心算能力， 3、通過計算培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及逆向思維。 教學(xué)重、難點： 靈活解題的能力 教學(xué)用具：多媒體課件，實物。教學(xué)方法：講授法、討論法。教學(xué)準(zhǔn)備：口算題卡教學(xué)過程：1、 基礎(chǔ)練習(xí) 1、口算1 20+6080+1020+50 70-2060-3090-60 2、連加連減口算 3+2+41+3+47+2+10 10-5-26-2-315-5-2 指明學(xué)生說出計算過程。 師：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，上學(xué)期我們還學(xué)過連加連減。那你會算整十?dāng)?shù)的連加連減嗎？ 今天我們就來試著解答這樣的題目。 二、自主探索 1、課件出示第五題，小猴分花生圖 要求：（1）看圖說出圖意，要求還剩多少個花生怎么計算？ （2）列出算式并獨立解答 （3）指名說一說，你是怎樣算的？先算什么，在算什么？ 2、基礎(chǔ)練習(xí)。出示第四題基礎(chǔ)練習(xí) 要求：（1）獨立計算，全班訂正 （2）比較上下兩題，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （3）小組討論，整十?dāng)?shù)的連加連減怎么計算？ （4）師總結(jié)算法：整十?dāng)?shù)的連加連減和10以內(nèi)的連加連減一樣，只是要加在在十位上。 3、情景模擬，出示第6題 師模仿售貨員一個學(xué)生上來模仿買東西的人，先示范給其他學(xué)生看，后要求學(xué)生分組模擬。 要求：（1）說清楚自己要買的東西，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力。 （2）根據(jù)自己的要求買東西并算出要用去多少錢，付出錢后還要找回多少？ （3）口頭列式，并回答。 （4）全班反饋，說一說，你想怎么買，是怎么計算的？ 三、鞏固練習(xí) 1、課件出示第7題， 師：看小熊想邀請大家到它家里玩，可是只有算的又對又快的孩子才能進它的家，你有信心和它交上好朋友嗎？ 要求：獨立解答。 2、口答： 3、 54是由幾個十和幾個一組成的？5450（ ） 68是由幾個十和幾個一組成的？688（ ） 4、擺小棒算一算。30（72） 70405三、回家?guī)蛬寢屗闼崴裉熨I菜用了多少錢，并說出一些整十?dāng)?shù)連加連減的算式，你是怎么計算的。比一比誰是細心的孩子。 二次備課板書設(shè)計6010-10-20=20+10+10+20=教學(xué)反思作業(yè)設(shè)計 第63頁練十四，第4題和第5題。 一年級數(shù)學(xué)課時教學(xué)設(shè)計課題： 兩位數(shù)加一位數(shù)及整十?dāng)?shù)（不進位） 第 3 課時 教學(xué)內(nèi)容：教科書第64頁的例1和65頁例2。教學(xué)目標(biāo)：1.通過擺小棒，使學(xué)生理解算理，掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計算方法。 2.培養(yǎng)學(xué)生初步的操作能力，表達能力，解決問題的能力。 3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。 教學(xué)重點： 理解兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的算理。教學(xué)難點：區(qū)分兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。教學(xué)用具：多媒體課件，小棒、投影儀。教學(xué)方法：講授法、討論法。教學(xué)準(zhǔn)備：口算題卡教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 1.開火車（口算練習(xí)）。 師：小火車 生：開開開 師：哪列火車開 生：我們的火車開 師：火車火車往哪開 生：火車火車往這開 2.談話導(dǎo)入。 師：今天這節(jié)課我們的爸爸媽媽將和我們一起學(xué)習(xí)，你們開心嗎?你們有信心在這節(jié)課中表現(xiàn)得最棒嗎?我看了看今天來的大部分是媽媽，你們知道今年的5月11日是什么節(jié)日嗎? 生：母親節(jié)。 師：對，5月的第二個星期日就是全世界所有母親的節(jié)日，在這一天很多細心的兒女會給媽媽送上一束康乃馨，來報答媽媽的養(yǎng)育之恩。再過幾天就是母親節(jié)了，瞧，花店里已經(jīng)有許多康乃馨了。（出示課件） （設(shè)計意圖：上這節(jié)課時是母親節(jié)的前幾天，并且請了家長來聽課，因此我改變了教材，從生活實際出發(fā)，引出教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣） 3.提出問題。 師：從圖中你知道什么? 生：有35朵紅色康乃馨，3朵粉色康乃馨，30朵黃色康乃馨。 師：你能提出哪些問題?并會說出算式。 生1：有35朵紅色康乃馨，3朵粉色康乃馨，一共有幾朵? 生2：有35朵紅色康乃馨，30朵黃色康乃馨，一共有幾朵? 生3：3朵粉色康乃馨，30朵黃色康乃馨，一共有幾朵? 老師根據(jù)學(xué)生提出的問題，把1、2個問題的算式寫在黑板上。 （設(shè)計意圖：使學(xué)生在圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，整理數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。） 二、合作交流 探索算法 師：35+3和35+30怎樣計算呢?就是我們這節(jié)課要探究的內(nèi)容。（師板書課題） 探索35+3的算法 1.擺小棒。 師：我們先用小棒擺一擺。先擺多少根?（35）你是怎么拿的? 生：拿3捆和5根。 師：再在右邊擺幾根?你知道一共有多少根小棒嗎?你是怎么知道的?同桌合作擺，并互相說說怎樣算。 2.展示擺法。 師：誰愿意到投影儀上邊擺邊說你的方法。 生：35根加3根，把5根和3根放在一起是8根，3捆和8根是38根。 電腦再演示一遍。 3.整理算法。 師：小朋友們，根據(jù)你們擺小棒的擺法，和同桌說說35+3怎樣計算。 師：誰愿意把自己的算法大聲地告訴大家。 生：35+3我是這樣算的，5加3得8，30加8得38。 結(jié)合學(xué)生的計算方法，師完成對應(yīng)板書（5+3=8 30+8=38） 探索35+30的算法 師：你們能用小棒擺出35+30嗎?同桌商量怎樣讓大家一眼就能看出一共有多少根? 生：把3捆和3捆放在一起是6捆，6捆和5根就65根。（電腦邊演示） 師：誰能根據(jù)擺小棒的擺法，說說怎樣計算35+30。 生：先算30加30得60，再算60加5得65。 師邊板書（30+30=6060+5=65） （設(shè)計意圖：放手讓學(xué)生去想一想，再擺一擺手中的學(xué)具，利用已有的知識經(jīng)驗動手去做、動腦去想，討論、交流，探索出計算方法。） 4.總結(jié)算法。 師：今天我們學(xué)習(xí)的就是兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，像這樣的兩題在算法上有什么不同? 生1：35加3是先算5加3，35加30是先算30加30。 生2：35加3是先把個位相加，35加30是先把十位相加。 集體反饋后 師：兩位數(shù)加一位數(shù)，計算時是先幾加幾，再幾十加幾。 兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，計算時是先幾十加幾十，再幾十加幾。 三、拓展應(yīng)用 鞏固練習(xí) 師：小朋友們，你們這節(jié)課的表現(xiàn)真棒，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎? 1.做一做。 35+4=42+3=5+21= 35+40=42+30=50+21= 先出示第一組，你發(fā)現(xiàn)了什么?一起完成，并說說算法。然后學(xué)生自己在書中完成，請幾個小朋友板書。 2.小法官（判斷）。 師：判斷。生：回答并用手勢表示。 3.點蠟燭。 母親節(jié)馬上就要來了，先讓我們?yōu)閶寢岦c上節(jié)日蠟燭吧。（課件：每根蠟燭下面有道口算題，口算對了蠟燭就會點燃） 4.送禮物。 你們想為媽媽送上禮物嗎?謝老師準(zhǔn)備了許多鮮花，想送什么花給媽媽呢? （課件：每種鮮花下面有道口算，學(xué)生可以隨機選擇，選擇之后進行口算，把鮮花送給媽媽，并對媽媽說句祝福的話） 四、全課總結(jié) 1.師：小朋友們想一想，這節(jié)課你學(xué)會了什么?（讓學(xué)生充分發(fā)言） 2.師：課外請每個同學(xué)去找一找，看今天我們學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識能幫我們解決哪些生活中的實際問題。 二次備課板書設(shè)計 兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù) 35+3=3835+30=65 先算：5+3=8 先算：30+30=60 再算：30+8=38 再算：60+5=65 教學(xué)反思作業(yè)設(shè)計 1. 第64頁第1、2題。 2. 第65頁第1、2題。 3. 第68頁第15、16題。 一年級數(shù)學(xué)課時教學(xué)設(shè)計課題：兩位數(shù)加一位數(shù)及整十?dāng)?shù)（不進位） 第 4 課時 教學(xué)內(nèi)容：教科書第69頁例3的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進一步掌握兩位數(shù)減一位數(shù)，兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的口算方法。2、使學(xué)生加深對相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減的理解。3、提高學(xué)生的口算準(zhǔn)確性和速度，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。4、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。教學(xué)重、難點： 靈活解題的能力 教學(xué)用具：例題的多媒體主題圖、學(xué)生用的小棒、實物投影儀，小紅花（作獎勵用）教學(xué)方法：講授法、討論法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊，促進遷移1、口算 9+5= 7+8= 6+6= 8+9= 2、開火車 37+2= 85+4= 8+40= 6+42= 30+14= 60+32= 19+70= 26+60=開完火車問小朋友：6+42=（）說一說你是怎樣算的？（多叫幾個小朋友說一說）二、參與探索新知1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課用多媒體課件引入新課前的導(dǎo)入明明說：“小朋友，六一兒童節(jié)是你們的節(jié)日，你們喜歡過吧！”課件出示一幅圖：“一個班29人，老師先買回一箱奶（24瓶），不夠分，老師又買回5瓶。如果每人一瓶，夠嗎？（請學(xué)生列式說出根據(jù)）學(xué)生列出算式：24+5=29瓶答：因為29瓶夠29人喝，而他們班29人，所以夠分。2、講授新課，出示例2聯(lián)歡會場景圖教師：那如果這個班有33個小朋友，老師買29瓶AD鈣奶夠不夠分？生答：不夠。因為33名同學(xué)需要33瓶，所以不夠分。師：那老師先買一箱AD鈣奶，又另外再買瓶現(xiàn)在一共有多少瓶？夠不夠分給同學(xué)們？請大家列式。（課件中的飲料閃爍3次，教師說話的聲音和文字同時出現(xiàn)）（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的估算意識）3、結(jié)合實際，討論計算方法（1）讓學(xué)生思考解決問題的方法，列出算式24+9師：這是小朋友們發(fā)現(xiàn)的，我把它記下來。（板書算式：肯定學(xué)生努力的成果，對說對的小朋友給予表揚）（2）實際操作，建立表象師：24+9這道題應(yīng)該怎樣計算？請同學(xué)分小組用小棒擺一擺，想一想，看誰的動作最快？（3）組織小組討論計算方法：師：把你的擺法在小組內(nèi)說一說，選出能人表你這一組的計算方法。（每2個同學(xué)為一組）請小組的代表上臺介紹該組的計算方法。小朋友中有可能出現(xiàn)的幾種情況：第一：先在左邊擺24根小棒，再在右邊擺9根小棒，左邊的4根和右邊的6根合起來是10根，我把10捆成一捆，30加3等于33。第二：先在左邊擺24根小棒，再在右邊擺9根小棒，左邊的1根和右邊的9根合起來是10根，我把10根捆成一捆，23加10等于33。第三：先在左邊擺24根小棒，再在右邊擺9根小棒，左邊的4根和右邊的9根合起來是13根。我把13其中的10根捆成一捆，讓人一眼就能看出是13根，20加10等于33。（4）肯定和鼓勵學(xué)生的計算方法師：小朋友，你們可真會動腦盤，想了這么多的好方法。適時表揚說得好的小朋友，可送他們一朵小紅花。5、驗證：“33人，每人一瓶夠不夠分？”的問題師：33人，每人一瓶夠分嗎？生：夠。師：小朋友真能干，通過自己擺小棒和小組討論就能學(xué)會新的知識，長大了肯定是個數(shù)學(xué)家！6、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第62頁的內(nèi)容。小組內(nèi)學(xué)生互相說一說，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作交流能力。7、語言表述，加深理解。師：剛才我們用學(xué)具演示了24+9的計算過程，誰能用自己的話再把這個過程說一遍？（請幾個學(xué)生說一說，注意突出二進位）8、抽象概括，弄清算理。進行兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算，可以先算幾加幾，加得的得數(shù)和原來的整十?dāng)?shù)相加，也可以先把兩位數(shù)湊成整十?dāng)?shù)，再加余下的數(shù)。今天，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：9、板演課題：兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）（課題寫在有蟲寶寶為背景的卡紙上，為引出練習(xí)作準(zhǔn)備）三、練習(xí)鞏固，及時反饋1、小蟲與蝴蝶配對（每排前后4人小組合作完成）給36個小朋友每人發(fā)下一張毛毛蟲算式卡片，請他們根據(jù)卡片上的算式算出得數(shù)，然后請小朋友把得數(shù)相同的巾到相應(yīng)的蝴蝶下面。（培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，反應(yīng)能力和合作精神）（1）師：（指課題）這毛毛蟲可愛嗎？有些可愛的毛毛蟲經(jīng)過生長發(fā)育以后還會變成美麗的蝴蝶。（課件出示各種美麗的蝴蝶在花叢中飛舞的畫面）（2）師板巾有數(shù)字的彩蝴蝶33、45、53、62、75、82、85（3）小組領(lǐng)裝和毛毛蟲卡紙的大信封信封里裝和是兩位數(shù)加一位數(shù)的卡片（4）講清游戲規(guī)則：四人合作，認真計算，看看你手中的毛毛蟲能變成蝴蝶嗎？變成黑板上的哪一種？（文字與聲音同時在課件中出現(xiàn)）（5）小組合作完成（6）能找到蝴蝶的就上臺貼毛毛蟲（放輕松音樂）請學(xué)生當(dāng)老師，分組檢查學(xué)生自由板貼的毛毛蟲卡片。（8）說說你手中的毛毛蟲有沒有不變成黑板上的蝴蝶的，為什么？（設(shè)計有3題找不到相應(yīng)的蝴蝶的）（9）好，剛才小朋友表現(xiàn)都很棒，能很快地把毛毛蟲變成蝴蝶。下面，我要考一考小朋友是否真正掌握了這種算法呢？看書62頁下面的做一做。（10）完成書P62做一做45+6= 7+63= 74+9= （11）及時講評，對做對的小朋友做紅花表示鼓勵。四、全課總結(jié)，完善新知小朋友，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？二次備課板書設(shè)計 兩位數(shù)加一位數(shù)（進位） 24+9=33 24+9=33想24+6=30 想4+9=13 30+3=33 13+20=33做一做45+6= 7+63= 74+9= 教學(xué)反思作業(yè)設(shè)計 第67頁練十四，第9題和第10題。 一年級數(shù)學(xué)課時教學(xué)設(shè)計課題：兩位數(shù)加減一位數(shù)及整十?dāng)?shù)（練習(xí)課） 第 5 課時 教學(xué)內(nèi)容：教科書第68頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、會較熟練地口算兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（1分鐘34題）,能說出口算方法，進一步理解相同計算單位上的數(shù)才能直接進行計算。2、養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣，培養(yǎng)檢查的意識。教學(xué)重、難點：鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計算方法，熟練進行計算。幫助中下生正確掌握計算方法，能正確計算。教學(xué)用具：例題的多媒體主題圖、小紅花教學(xué)方法：講授法、討論法。教學(xué)過程：一、回憶新知，重現(xiàn)方法黑板出示：“36+2= 36+5= 36+50=”。師：這三道算式分別是幾位數(shù)加幾位數(shù)？（根據(jù)學(xué)生回答，揭示課題）（1）同位互相說計算過程。（2）指名說計算過程，老師同步板書過程。（3）對比得出：兩位數(shù)加一位數(shù)中的一位數(shù)是和兩位數(shù)的個位相加，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)中的整十?dāng)?shù)的十位是和兩位數(shù)的十位相加，也就是相同的計算單位才能相加。二、基礎(chǔ)練習(xí)，鞏固新知 1、練習(xí)紙：24+30= 48+6= 3+27= （1分鐘內(nèi)完成）（1）獨立完成，做得快的同學(xué)小聲說說你是怎樣算的。（2）投影訂正，展示老師巡堂發(fā)現(xiàn)的“3+27=57”的錯誤集體分析，強調(diào)只有相同的計數(shù)單位的數(shù)才能相加。（3）全班齊說一次“3+27=”的計算過程。2、師：你能模仿黑板上的題目自己編一道兩位數(shù)加一位數(shù)或兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的算式考考你的同桌嗎？ 1、黑板出示“36+2= 36+5= 36+50” 師：這些算式分別是幾位數(shù)加幾位數(shù)，誰來說一說？2、 根據(jù)學(xué)生回答揭示課題。3、 學(xué)生先同位說說你是怎樣算的，再指名回答。4、 對比得出：兩位數(shù)加一位數(shù)中的一位數(shù)是和兩位數(shù)的個位合起來，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的整十?dāng)?shù)要和兩位數(shù)的十位合起來。二、基礎(chǔ)練習(xí)，鞏固方法1、1分鐘完成練習(xí)紙上題目：24+30= 48+6= 2+36=（1） 獨立完成，做得快的同學(xué)小聲說計算過程（2） 投影訂正，分析巡堂發(fā)現(xiàn)的錯例：2+36=56，全班說一次這道題的計算過程。2、根據(jù)黑板的題目自編一道兩位數(shù)加一位數(shù)或兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)考考你的同桌。（1） 要求：先靜靜的在心里想好算式后，再寫到練習(xí)紙的后面，然后交給你的同桌算出得數(shù)，并讓你的同桌說說你是怎樣想的。（2） 師巡堂，給予幫助。（3） 師：“你的同桌能把你編的題做對了嗎？”找出做錯的同學(xué)，請同學(xué)分析原因，并讓出錯的學(xué)生把計算過程說一次。 三、綜合練習(xí)，形成技能師：同學(xué)們，看，誰來了？（老師出示孫悟空圖片），孫悟空看到同學(xué)計算兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)這么厲害，他要出一些題考考大家，同學(xué)們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？（1） 指名讀題，指名說題意，老師根據(jù)學(xué)生回答在書上注上“+6、+6”。（2） 獨立完成。（3） 正確答案和錯誤答案對比投影訂正，學(xué)生齊說算式6+6=12，12+6=18出現(xiàn)不同答案集體分析誰做得對誰做得錯。（4） 觀察得數(shù)的十位，分析為什么有的前后得數(shù)十位不變，有的卻多了1呢？讓學(xué)生初步感受個位滿十，得數(shù)就要多一個十，個位不滿十，十位就不變，為學(xué)生以后感悟出“當(dāng)個位滿十時，十位加1；個位不滿十，十位不變”這一規(guī)律，從而提高計算速度。2、師：孫悟空看難不了同學(xué)們， 他又把兩位數(shù)加一位數(shù)口算變了個形式考大家。 請同學(xué)們看P68頁的第14題。（1） 全班讀題。（2） 指名說說怎樣做（先把得數(shù)算出來再比較）。（3） 投影訂正答案，通過問誰有不同答案，找出出錯的同學(xué)，讓大家?guī)椭浞治鲥e誤。3、孫悟空見一步的口算考不了同學(xué)們，他又出了兩步的式題考大家?？碢68頁15題。（1） 指名說說怎樣做（先把先算的得數(shù)算出來，再算第二步）。（2） 小組比賽：那組說得好，訂正答案，老師同步在投影寫出答案，方便有錯的學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯誤，改正過來四、檢測總結(jié)，拓展提高1、師：孫悟空見同學(xué)都會算兩步計算的題目，他又把所有學(xué)過的口算混在一起測測大家，要求大家4分鐘內(nèi)完成P66的第16題，這道題有加有減，大家可要小心哦?。?） 獨立完成（2） 同位交換指名說答案訂正。（3） 分析錯題。2、（機動）孫悟空看同學(xué)們這么會學(xué)習(xí)，他擺了一個小擂臺，看誰有勇氣有智慧攻下這個擂臺。題目：73+ =（ ）【笑臉代表一個一位數(shù)】 （1）6 （2）7 （3）8 （4）9當(dāng)73+ =7時， 可能是 當(dāng)73+ =8時， 可能是 （1） 老師分析題目（2） 先靜靜想，同位商量，指名回答，舉手表決并說說你的理由。（3） 課件匯總出示答案。五、全課總結(jié)（1） 通過這節(jié)課的練習(xí)，你在哪些方面有進步？（2） 你覺得你自己今天學(xué)得怎樣？六、作業(yè) 在聽算本上編5道和是31的算式。二次備課板書設(shè)計 36 +2 = 38 36 +5=41 36+50= 86 36+ 2= 38 36 + 5=41 36+ 50=86 30 6 8 30 6 11 30 6 80教學(xué)反思作業(yè)設(shè)計 第68頁，第16題和培優(yōu)作業(yè)。 一年級數(shù)學(xué)課時教學(xué)設(shè)計課題：兩位數(shù)減一位數(shù)及整十?dāng)?shù)（不退位） 第 6 課時 教學(xué)內(nèi)容：教科書第69頁的例1。教學(xué)目標(biāo)： 1、通過直觀，使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法。2、通過購買喜歡的玩具，培養(yǎng)學(xué)生觀察圖、提出問題和解決問題的能力。 3、通過學(xué)具的拼擺，讓學(xué)生切實經(jīng)歷探索、發(fā)現(xiàn)計算方法的過程。 4、通過分組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教學(xué)重點：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不退位）的口算方法。教學(xué)難點： 理解算理，掌握兩位數(shù)減一位數(shù)與兩位數(shù)減整十位數(shù)在計算過程中的相同點與不同點。教學(xué)用具：課件；學(xué)具：小棒、有錢的信封教學(xué)方法：講授法、討論法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，談話引入 師：同學(xué)們，快到六一兒童節(jié)了，很多小朋友都想到了用很多方式來慶祝。在咱們學(xué)校，高年級的哥哥姐姐們拿出了自己積攢下的零用錢準(zhǔn)備給自己買一份禮物，老師知道我們班的同學(xué)都很喜歡小玩具，現(xiàn)在老師就帶你們到玩具柜臺看一看，你們想買什么玩具送給自己作為禮物呢。（課件出示玩具柜臺圖）二、自主探索，提出問題。1、仔細看圖，提出問題師：你看到什么了？誰愿意說一說？生：我看到柜臺上有洋娃娃玩具。生2：我看到玩具的下面有價格。生3：我看到各種各樣的玩具。師：這么多的玩具你想買那一件呢？生：我想買小恐龍。生2：我想買洋娃娃。師：你們想買的玩具可真多課前老師給每組的同學(xué)準(zhǔn)備了一些錢，數(shù)數(shù)有多少錢？師：現(xiàn)在小組商量一下，用這些錢買一件你們最喜歡的玩具，然后試著提出一個數(shù)學(xué)問題。（小組活動）師：哪組同學(xué)想先說說？生：我們組有35元錢，買一個2元錢的大象玩具，還剩多少錢？師：你們組有35元錢，想買一只玩具大象，提出的問題是：還剩多少錢？你們能把這個問題用算式表示出來嗎？生：用算式表示：352師：還有哪組同學(xué)想買大象的？你們提出的問題和他們一樣嗎？ 生：我們組也想買大象玩具。師：你能把你們提出的問題和大家說一說嗎？生：我們有35元錢，想買2元錢的大象，還剩多少錢？用算式表示： 352師：其他小組你們想買什么呢？能把你們提出的問題說一說嗎？ 生1：我們組一共有35元，買一輛小轎車要用3元，還剩多少元？用算式表示：353生2：我們組一共有35元，買一只大花貓要用20元，還剩多少元？用算式表示：3520生3：我們組一共有35元，買一架飛機要用10元，還剩多少元？用算式表示：3510生4：我們組一共有35元，買一個布娃娃要用30元，還剩多少元？用算式表示：3530生5：我們組一共有35元，買一輛大賽車要用4元，還剩多少元？用算式表示：354師：同學(xué)們不但能提出問題，還能把問題用算式表示出來，真了不起。師：這么多的問題你們能解決嗎？生：能。師：那我們就先來解決“35元買一只大象玩具，還剩多少錢？”這個問題可以嗎？生：可以。2、交流合作，學(xué)習(xí)新知（1）、學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)師：352得多少呢？你是怎么想的？先獨立思考，再把你的想法和同桌交流一下。（學(xué)生活動）師：誰愿意把你的想法和大家說一說？生：我是用擺小棒的方法算出來的。我先擺3捆小棒，再擺5根小棒，然后從5根小棒拿出2根小棒，還剩33根小棒，所以35233師：誰和他的想法一樣？你覺得他說的怎么樣？師：老師覺得你們說的都不錯，方法也很好。師：誰還有不同的方法？生：我是這樣想的：先用523，再用33033，所以35233師：你的方法真獨特，能再和大家說一說嗎？生：我是這樣想的：先用523，再用33033，所以35233師：誰和它的想法一樣？想說一說嗎？生：我也是這樣想的：先用523，再用33033，所以35233師：他們說的好不好，你能不能學(xué)著他的樣子說給同桌聽一聽呢？你們真的很出色。（2）對應(yīng)練習(xí)：那你們能用這些辦法解決這兩個問題（354353）嗎？師：354得多少？353得多少？同桌合作一人一題說一說得多少？你是怎么算的？生1：35431先用541再用13031，所以35431生2：35332先用532再用23032，所以35332剛才同學(xué)們用自己的聰明才智解決了這幾個問題，你們很了不起。（3）學(xué)習(xí)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的口算方法師：35元買一個20元的娃娃，還剩多少錢呢？先獨立思考，想好了再和小組同學(xué)交流一下。（學(xué)生活動）師：誰想把你的想法說一說？生：352015 我是用擺小棒的方法算出來的。師：你能給大家講一講嗎？生：我先擺3捆零5根小棒，再從3捆里拿出2捆小棒，還剩15根小棒，所以35515。生：我是這樣想的：30201010再加5得15，所以352015。（4）對應(yīng)練習(xí)：同桌合作一人一題說一說得多少。 現(xiàn)在誰能說一說3510得多少？你是怎么想的？生：351025我是這樣想的：30102020525 所以351025。師：3530得多少？你是怎么想的？生：30300055 所以35305。3、知識應(yīng)用。師：今天我們來到百貨店，大家都賣到了自己喜歡的禮物。我剛也逛了一下書店，看到了一本自己非常喜歡的新華字典，價格是36元，可是我只帶了20元錢，同學(xué)們知道我遇到什么難題了嗎？生：老師遇到的難題是：錢不夠了。師：那誰能幫我解決這個難題呢？生：因為從書得價格是36元里面去掉老師帶的20元，就是還要帶的錢數(shù)。算式：36-20=16元所以還需要帶16元。師：同學(xué)們真聰明，很快就解決了這么多問題。5、歸納對比、小結(jié)算法。（1）、現(xiàn)在請同學(xué)們觀察一下這兩組算式有什么特點？生：第一組是兩位數(shù)減一位數(shù)，第二組是兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)。（教師根據(jù)學(xué)生的回答出示課題：兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。）師：大家比較一下，它們在計算方法上有什么相同點和不同點？生1：都是減法，被減數(shù)都是兩位數(shù)。生2：都是把兩位數(shù)分成了整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，如果減數(shù)是一位數(shù)，就從一位數(shù)里減去，然后再和整十?dāng)?shù)相加；如果減數(shù)是整十?dāng)?shù)，就從整十?dāng)?shù)里減去，然后再和一位數(shù)相加。（教師引導(dǎo)學(xué)生歸納）師：在今后的口算中，大家只要掌握了規(guī)律，相信你一定能算得又對又快。三、鞏固反饋關(guān)注情感 1、打開書完成書后“做一做”（指名說結(jié)果，集體訂正）2游戲：買氣球過六一我們要買些氣球回去布置教室，來到了氣球店（課件）只要你能很快地算出得數(shù)就可以買到氣球了！學(xué)生答對了就獎氣球。（選兩題來說說你是怎樣算的）3、找朋友（1）、有卡片的同學(xué)找朋友，沒卡片的同學(xué)當(dāng)評委，看他們找的對不對。（2）為沒找到朋友的學(xué)生設(shè)計習(xí)題。4、拓展練習(xí)。去智慧王國做題。教師打開智慧大門出示思考題。想一想：下面每個（ ）可以填什么數(shù)？ 45-（ ）=43 39-10（ ） 95-（ ）55 64-（ ）=84-（ ）四、課堂總結(jié)這節(jié)課你們表現(xiàn)的這么出色，學(xué)得又都很認真，肯定有不少收獲吧！能把你的收獲說給大家聽聽嗎？二次備課板書設(shè)計兩位數(shù)減一位數(shù)及整十?dāng)?shù)（不退位）352 = 33 352025 3530 =15教學(xué)反思作業(yè)設(shè)計 課本69頁的“做一做 ” 一年級數(shù)學(xué)課時教學(xué)設(shè)計課題：兩位數(shù)減一位數(shù)及整十?dāng)?shù)（退位） 第 7 課時 教學(xué)內(nèi)容：教科書第70頁的例2。教學(xué)目標(biāo)：1、掌握兩位數(shù)件一位數(shù)退位減法的計算方法，能正確的進行退位減法的計算。2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計算方法的過程。3、感受退位減法與生活實際生活的緊密聯(lián)系，體會退位減法在生活中的作用。教學(xué)重、難點：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)與兩位數(shù)減整十位數(shù)在計算過程中的相同點與不同點。教學(xué)用具：例題的多媒體主題圖、學(xué)生準(zhǔn)備3捆6根小棒。教學(xué)方法：講授法、討論法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)口算，請每個小朋友先寫一個兩位數(shù)，一個一位數(shù)，再組成減法算式，并算出得數(shù)。學(xué)生寫算式，教師巡視。反饋。師：誰愿意說一說你寫的算式？（教師根據(jù)學(xué)生的回答，形成以下板書）331=32 999=90 346=28 221=21220=22 559=46 801=79 348=26 師：你們能把這些算式分類嗎？生1：我按減1的一類，減0的一類，其他的一類。生2：按減5以上的一類，減5一下的一類。生3：我是按夠減的一類，不夠減的一類。師就按生3的方法，調(diào)整板書。331=32 999=90 221=21 220=22 346=28 559=46 801=79 348=26師：回憶一下，不退位減法是怎樣算的？生：（各種說法都不完整）二、教學(xué)新課1、討論算法。 師：你們能討論一下，退位減法怎么想的嗎？ 生1：我是這樣想的（指346=28）：4減6不夠減，就用6減4等于2，再用30減去2等于28。 生2：我是先從34里減去4等于30，因為要減去6，所以再減去2，30減去2等于28。 生3：我先從3里借1，和4組成14，用14減去6等于8，20加8等于28。 生4：先從30里取出10，10減6等于4，4加24等于28。師：這些方法可以嗎？ 生：可以。師：你喜歡哪些方法呢？（學(xué)生普遍喜歡生3和生4的方法）2、理解算理。師：你們明白他的意思嗎？（1）師：（指生3的算法）我們先來看一看這一種，個位不夠減，向十位借“1”，這是什么意思？可以用小棒來幫幫忙。（教師邊演示邊說）這里有3捆和4根小棒，一共是34根?，F(xiàn)在要拿掉6根，散的4根不夠，怎么辦？就要拆開1捆，這樣散的就有14根，從14根中拿走6根，還剩8根。這8根和原來的2捆合起來就是28根。把剛才擺小棒的過程在下面的算式中寫下來，就是：146=820+8=28（2）師：這里的14是怎么得來的？如果沒有小棒幫忙，看到這些算式該怎么想？（教師講算理）34減6，個位4減6不夠，就把34分成20和14，14減6等于8，20加8等于28。（邊說邊板書）（3）師（指生4的算法）：他的方法你們理解嗎？如果用小棒來幫忙，該怎樣來表示？（點名學(xué)生上臺操作，其他同學(xué)看他操作，老師根據(jù)學(xué)生回答形成板書）：106=424+4=28師：如果沒有小棒，該怎么想？同桌說一說怎么樣？（根據(jù)學(xué)生的回答形成下面的板書）： 3、嘗試練習(xí)。（1）要求同桌學(xué)生就黑板上其余的退位減法試題說說算理。（2）說一說例2的算理。（3）完成課本“做一做”的習(xí)題。4、新課小結(jié)。師：比較一下，這幾題有什么共同特點？怎樣口算？教師根據(jù)學(xué)生的回答強調(diào)：像這樣的口算，我們往往把被除數(shù)分成幾十和十幾，先用十幾減去減數(shù)，然后再和整十?dāng)?shù)合起來。5、質(zhì)疑問難。師：還有什么問題嗎？（學(xué)生沒有問題）師：（指黑板上的退位減法題）老師有個問題，為什么不夠減時，只向十位借1，而不借2、借3呢？誰能告訴我？（課堂上沉默了片刻，有幾個同學(xué)舉手了）生1：夠了就行了，干嘛要借2借3呢？生2：要是都借了，反而麻煩了。師：怎么個麻煩法？生2：像55減9，要是借2，就變成25了，借3接變成35了，還更不好算了。師：我明白了，你的意思是25減9、35減9與55減9差不多，都需要再退1做10?？磥?，只要借1就夠了。三、鞏固練習(xí)1、完成課本練習(xí)十六第1、2題。2、同桌相互出題口算。四、拓展延伸1、出示：34（ ）=（ ）師：