四年級目標(biāo)制訂與實施建議.doc

小學(xué)四年級閱讀目標(biāo)制訂與實施建議一、總體目標(biāo)通過閱讀訓(xùn)練，學(xué)生對英語閱讀有一定的興趣和愛好，養(yǎng)成良好的英語閱讀習(xí)慣。能掌握常見的元音、輔音字母組合的發(fā)音以及基本的讀音規(guī)則；在老師的指導(dǎo)和幫助下，能借助簡單的英語解釋讀懂小故事及其他文體并進行適當(dāng)?shù)姆聦?；通過閱讀為學(xué)生英語寫作積累語言材料、提供參考模板；能嘗試使用適當(dāng)?shù)拈喿x學(xué)習(xí)策略，克服閱讀過程中遇到的困難；在閱讀中積極參與、主動請教。樂于通過閱讀了解異國文化、習(xí)俗，提高對英語語言的敏感性。二、具體目標(biāo)（一）知識目標(biāo) 語音1、鞏固5個元音字母開閉音節(jié)及常見的元音字母組合的發(fā)音；2、掌握37組輔音字母組合的發(fā)音；3、用直接拼讀法朗讀規(guī)則的單音節(jié)單詞，運用所學(xué)的讀音規(guī)則記憶單詞；4、朗讀時口齒清楚，發(fā)音正確，語調(diào)自然。 詞匯四年級第一學(xué)期核心詞匯量： 123 非核心詞匯量： 127 總量：260 文本材料的篇幅： 60100單詞閱讀材料中生詞的量： 每篇不多于6個（二）技能目標(biāo)1、能認(rèn)讀閱讀材料中所學(xué)詞語詞組和句子，能正確朗讀所學(xué)的兒歌、詩歌、對話、故事，能分辨句子的升降調(diào)、根據(jù)意群正確停頓；2、能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出符合讀音規(guī)則的單詞，并養(yǎng)成用讀音規(guī)則的方法記憶單詞；3、能借助簡單的英語解釋理解閱讀材料中的生詞；4、能讀懂簡單小制作的操作步驟，根據(jù)提示完成動手實踐活動，用學(xué)過的句型進行簡單的口頭或書面描述；5、能看懂生活中簡單的圖表、生日賀卡、購物單、示意圖、標(biāo)志等所表達(dá)的主要信息，能進行簡單的仿寫，如制作生日賀卡、制作木偶、制定購物單等；6、能借助媒介（圖片、Flash、英語描述）讀懂簡單的不同體裁、題材的小短文；7、能初步掌握一些基本的閱讀技巧，如抓住文章的主要含義、通過上下文猜測文中的單詞的意思、能把較長的語篇分成若干語段進行閱讀等；8、能在規(guī)定的時間內(nèi)進行默讀；能讀懂難度略高于課文的語篇（60-100words），生詞量占全文的5%左右；9、能通過課外閱讀訓(xùn)練鞏固課內(nèi)語言知識，拓展課外語言知識，增加語言的信息輸入量；（三） 情感傾向1、體驗英語閱讀的樂趣，對英語閱讀有持續(xù)的興趣和愛好。樂于參與英語閱讀活動；2、在教師的引導(dǎo)下, 樂于主動尋找喜歡的英語讀物；樂于通過閱讀了解異國文化習(xí)俗、風(fēng)土人情，拓展知識面；3、愿意在閱讀活動中與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。4、能克服閱讀過程中遇到的困難，主動向老師或同學(xué)請教、上網(wǎng)查詢等方式完成課外閱讀；5、能在教師的引導(dǎo)下逐漸閱讀世界名著（短篇）的簡讀本，了解作者、故事概要，感知、體驗原汁原味的文學(xué)作品。（四）學(xué)習(xí)策略1、樂于與他人合作，共同完成閱讀任務(wù)；2、在詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想；(借助已學(xué)的英語理解生詞, 有質(zhì)量地完成課外閱讀)3、在閱讀中集中注意力；4、嘗試閱讀英語故事及；（不同體裁的英語文章）5、積極運用所學(xué)知識解決閱讀中困難；6、注意觀察、積累生活或媒體中使用的簡單英語；7、在教師的指導(dǎo)下，嘗試默讀，提高閱讀速度。（五）文化意識1、掌握不同的英語情境中的問候語和道別語；2、對于命令、勸告、祝賀、道歉、請求等能作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；3、了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)知識。三、教學(xué)建議1、通過視聽，鼓勵學(xué)生模仿跟讀閱讀材料中所學(xué)詞語詞組和句子，幫助學(xué)生分辨句子的升降調(diào)、根據(jù)意群正確停頓；2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出符合讀音規(guī)則的單詞，并養(yǎng)成用讀音規(guī)則的方法記憶單詞；3、指導(dǎo)借助簡單的英語解釋理解閱讀材料中的生詞；4、指導(dǎo)學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)進行默讀，了解閱讀材料的大意；5、介紹一些基本的閱讀技巧，如抓住文章的主要含義、通過上下文猜測文中的單詞的意思、能把較長的語篇分成若干語段進行閱讀等技巧，幫助學(xué)生進行有效閱讀；6、借助閱讀訓(xùn)練提高語用能力，用2-3句話表達(dá)對閱讀材料或閱讀材料中人、物、情節(jié)的喜歡或不喜歡；7、向?qū)W生推薦合適的閱讀材料，鼓勵學(xué)生主動參與閱讀活動，激發(fā)學(xué)生的閱讀的興趣；8、當(dāng)學(xué)生在閱讀中遇到問題時，及時給予幫助和指導(dǎo)；9、為學(xué)生創(chuàng)造與同學(xué)分享閱讀成果機會，如詩歌誦讀、講故事，課本劇表演等。四、學(xué)習(xí)評價語言能力具體內(nèi)容表現(xiàn)情況好較好一般聽1、能養(yǎng)成每天聽英語的習(xí)慣2、能根據(jù)聽到閱讀內(nèi)容給圖片排序；3、能聽懂不同的指令，連續(xù)并作出相應(yīng)的反應(yīng)；4、能聽懂簡單的故事，了解大意；說1、能大膽說英語，且語音正確，語調(diào)自然；2、能運用已學(xué)的知識與他人交流閱讀的感想；讀1、能喜愛閱讀，養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣；2、能準(zhǔn)確模仿錄音或Flash的內(nèi)容，注意語音語調(diào)、意群停頓；3、能讀出符合讀音規(guī)則的生詞；4、能正確朗讀教材中的句子和語段；5、能借助媒介（圖片、Flash、英語描述）讀懂簡單的不同體裁、題材的小短文；6、能初步運用一些基本的閱讀技巧，如抓住文章的主要含義、通過上下文猜測文中的單詞的意思、能把較長的語篇分成若干語段進行閱讀等技巧，完成閱讀任務(wù)；7、愿意與同學(xué)一起閱讀，有困難時主動向老師或同學(xué)請教、上網(wǎng)查詢等方式完成課外閱讀；8、能閱讀世界名著（短篇）的簡讀本，了解作者、故事概要；寫1、能根據(jù)小制作的操作步驟，用學(xué)過的句型進行簡單的書面描述；2、能用2-3句話（簡單句、I think、because等句子）表達(dá)對閱讀材料或閱讀材料中人、物、情節(jié)的喜歡或不喜歡；演1、能演唱所學(xué)的歌曲、兒歌；2、能在老師的指導(dǎo)下，講述英語故事；3、能在老師的幫助下，表演對話或課本劇。小學(xué)五年級閱讀目標(biāo)制訂與實施建議一、總體目標(biāo)：通過閱讀訓(xùn)練，學(xué)生對英語閱讀有一定的興趣和愛好；能借助音標(biāo)進行單詞的朗讀；能借助字典進行短文的閱讀和理解；掌握基本的閱讀技巧，克服閱讀學(xué)習(xí)中遇到的困難，勇于質(zhì)疑問難、積極參與討論和爭辯、善于傾聽別人發(fā)言、努力解決自己在閱讀中遇到的問題。樂于通過閱讀了解異國文化、習(xí)俗。二、具體要求：（一）知識目標(biāo)： 語音1、能根據(jù)音標(biāo)認(rèn)讀單詞。2、能用音節(jié)和單詞中有意義的單詞部分來猜測不認(rèn)識的單詞，如詞根、前綴和后綴。詞匯五年級核心詞匯量： 第一學(xué)期：156 第二學(xué)期：120拓展詞匯量： 每學(xué)期3239文本材料的篇幅： 90130 單詞閱讀材料中生詞的量： 每篇不多于7個（二）技能目標(biāo)：1、能夠改變逐字閱讀，開始以詞組或意群為單位進行閱讀，并進行適當(dāng)停頓；2、能夠確認(rèn)中心意思，找出相關(guān)細(xì)節(jié)；3、通過看文章的標(biāo)題、照片或插圖，文章是否有日期出現(xiàn)，來確定先后順序，并理解開始，中間和結(jié)束的概念；4、能利用上下文，語法線索理解文章所表達(dá)的意思；5、能夠利用預(yù)測和提問的方式加深對文章信息的理解；6、獨立選擇要看的書，閱讀經(jīng)典國內(nèi)外童話故事；7、開始熟悉讀物的名字和作者的名字；8、可以向別人推薦讀物，與別人分享閱讀的快樂。（三）情感傾向1、有英語閱讀的愿望和興趣，樂于參與英語閱讀活動；2、在閱讀中能夠克服困難，積極詢問，參與討論；3、能與別人分享閱讀的快樂；4、通過閱讀能夠開闊視野，接觸不同的知識，了解異國文化。（四）學(xué)習(xí)策略1、積極與他人合作，共同完成閱讀任務(wù)；2、對于不懂的詞匯和不理解的句型能夠采用不同的方法進行理解；3、能夠用已有的知識建立橫向聯(lián)系，加深對文章的理解；4、能夠閱讀自己感興趣的題材，并和伙伴分享。（五）文化意識1、恰當(dāng)使用英語中不同的問候語、道歉語、祝福語和告別語；2、對于命令、勸告、祝賀、道歉、請求等能作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；3、了解主要英語國家與中國的飲食習(xí)慣方式的異同。三、教學(xué)建議：1、指導(dǎo)學(xué)生通過段首、段尾的閱讀，找出文章的中心意思或主題句；2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會通過看文章的標(biāo)題、照片或插圖，日期和連接詞確定文章的先后順序；3、在故事閱讀中，指導(dǎo)學(xué)生確定故事的人物、背景和情節(jié)，用故事中明寫或暗指的細(xì)節(jié)來確定這些要素；4、指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中用不同的方法進行詞匯拓展：確定生詞，借助句子中熟悉的單詞，猜出生詞的意思；繼續(xù)往下閱讀，看看是否有同一單詞或相似的單詞出現(xiàn)；在故事中尋找單詞的定義；5、當(dāng)學(xué)生遇到問題時，及時給予幫助和指導(dǎo)；6、通過演講、表演、介紹等多種形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與同學(xué)分享閱讀成果機會。四、學(xué)習(xí)評價語言能力具體內(nèi)容表現(xiàn)情況好較好一般聽1、 能每天堅持聽小短文，并獲得相關(guān)信息。2、能夠根據(jù)聽到的內(nèi)容回答老師的問題。說1、能根據(jù)意群正確朗讀。2. 能運用所學(xué)語言正確地表達(dá)自己的想法。讀1、能找出文章的中心意思或主題句，找出相關(guān)細(xì)節(jié)。2、能確定文章的先后順序。3、能在閱讀中進行詞匯拓展。4、能在故事閱讀中