語文人教版七年級上冊次北固山下.doc

次北固山下教學設計黃定1、 學習目標1、 掌握詩歌的朗讀的基本方法；2、 體會頷聯(lián)“平、闊、正、懸”四個字所蘊含的的表達效果；3、 賞析千古名句“海日生殘夜，江春入舊年”；4、 體會作者觸景生情，借雁傳書的思鄉(xiāng)之情。2、 課前準備：一根帕子做成的帆；學生按語文學習小組坐；答一次問給3分，不用舉手，數(shù)學也是。3、 計劃課時：1課時。4、 學習過程（1） 導入： 同學們，從古至今，何時不是相思時，何人不是相思人，何地又非相思地？在古代，交通不發(fā)達，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久久不得歸。像今天的QQ、手機、微信、郵箱、視頻、搖一搖“神馬”的，他們都統(tǒng)統(tǒng)地“木有”。因此，鄉(xiāng)愁也就成了古代詩歌一個重要的主題。今天，我們就一起夢回唐朝，和王灣一起次在北固山下，去感受那個時代的游子之情。（2） 齊聲朗讀一遍并板書題目。（三）北固山簡介并展示圖片北固山，鎮(zhèn)江三山名勝之一，遠眺北固，橫枕大江，石壁嵯峨，山勢險固，因此得名北固山。三國時“甘露寺劉備招親”的故事就發(fā)生在北固山。以險峻著稱的北固山，因三國故事而名揚千古。山上亭臺樓閣、山石澗道，無不與三國時期孫劉聯(lián)姻等歷史傳說有關，成為游人尋訪三國遺跡的向往之地。 甘露寺高踞峰顛，形成“寺冠山”的特色。相傳始建于三國東吳甘露元年（公元265年），后廢屢建，寺內(nèi)包括大殿、老君殿、觀音殿、江聲閣等，規(guī)模雖不大，名氣卻不小。古往今來，來鎮(zhèn)江的游客，都喜歡到此一游，尋訪當年劉備招親的遺跡。（四）作者簡介： 王灣，（公元693年751年），字號不詳。洛陽人。玄宗先天年間（712年）進士及第，授滎陽縣主簿。后由滎陽主簿受薦編書，參與集部的編撰輯集工作，書成之后，因功授任洛陽尉。王灣“詞翰早著”，現(xiàn)存詩10首。作為開元初年的北方詩人，王灣往來于吳楚間，為江南清麗山水所傾倒，并受到當時吳中詩人清秀詩風的影響，寫下了一些歌詠江南山水的作品，次北固山下就是其中最為著名的一篇。（五）詩歌賞析1、作者是哪里人？2、作者經(jīng)常為江南清麗山水所傾倒。北固山又在哪里？鎮(zhèn)江素來有“天下第一江山”的美譽，這說明了什么？答：這就說明王灣要經(jīng)常往來于吳楚間，說明了作者也要長期跋涉，成為古代羈旅游子一族。3、 下面我們就通過地圖，看看兩地多遠。4、 這個地圖反映的是洛陽到北固山的距離，從洛陽到北固山徒步不停地走大約需要8天，就是現(xiàn)在趕飛機也要6個小時。這還不算我們偉大的王詩人路上吃飯，訪友，住宿，或者是吟風和月的時間。而且，萬一住在洛陽那旮旯，華的時間少說也要十天半月。那這么遠，同學們用一個詞說說王大詩人當時的心情？（怎一個累字了得）5、 好了，現(xiàn)在，我們都是王大詩人，我們，咱們終于到了北固山，那作者的目的地是不是北固山呢？你從哪里看出來？（次字、客路青山外）6、 到了北固山，我們是走水路還是走陸路呢？你從哪里看出來的？（行舟綠水前）【賞析】：這里可以將綠字改為青嗎？不能。一是與上文的青重復，而是沒有綠字更有生機。而且，綠和上句的青字，相互照應，正是因為山青，才有水綠。也說明了水很清澈。7、 同學們看，這就是古詩的魅力。首聯(lián)10個字就告訴了我們作者次北固山的目的以及北固山下長江水的清澈，也體現(xiàn)了作者的疲憊之意。這也是古詩的特點之一：那就是語言凝練，講究煉字?，F(xiàn)在，大家再跟著老師一起來想象，來體會頷聯(lián)中“平、闊、正、懸”的妙處。（想象對于理解詩歌很重要）。這時，作者把行舟靠岸，聽好了，就開始望江面。作者觀察到了什么？（潮平、岸闊；風正、帆懸）他們之間又是什么關系？【賞析】（1） 如果像錢塘江大潮一樣，浪高十丈，或者像落了九天的銀河瀑布一般，你會感受到岸闊嗎？亦或者像宋祖英唱的那般十八彎的山路，九連環(huán)的水路，你還會感受到潮平嗎？這就說明了潮平和岸闊是互為因果的關系。那這里的岸闊是因為河道寬嗎？（春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸平了，船上人的視野也因之開闊。）（2） 那我們再來猜猜風正和帆懸有什么關系？（正是因為風正才會帆懸）（3） 我們能不能把這個風正改為風順或者風狂，為什么？【賞析】先說什么是正（不偏不倚，剛好合適），什么是懸（端端直直地高掛著的樣子）。然后演示，說明了風向順，風力和，水平，河道直而闊）8、 古人作詩講究煉字，“平、闊、正、懸”四個字就告訴我們這多道理，背后還包含了這么多對象和意義。這些對象和意義組合在一起就成了一個意境。這就是詩歌的意境美。下面我們再來體會作者當時的所見所聞所感。9、 作者泊了行舟，望了江面，看到”潮平兩岸闊，風正一帆懸”的場面，這些在晚上能看到嗎？那說明這是在白天。那大家再來看看頸聯(lián)所寫的又是什么時候的景色呢？你從哪里看出？（黎明，殘夜） 這又說明了歲暮臘殘，連夜行舟的。潮平而無浪，風順而不猛，近看可見江水碧綠，遠望可見兩岸空闊。這顯然是一個晴明的、處處透露著春天氣息的夜晚，孤舟揚帆，緩行江上，不覺已到殘夜。所以作者是又冷又累啊。10、 下面我找一位同學用自己的話說說這句話的意思。我們一起來體會他的言外深意。【賞析】殘夜將去，旭日初升海上；一年未盡，江南也入初春。言外之意：日夜更替，冬去春來，二者相互依存。新日對于寒夜，初春對于舊年，都是新的事物，他們也必將取代舊的事物而成為舊的事物。也就是說，新日前面還有新日，春天前面也還有春天，明天去了也還有明天。正因為如此，我們應該對明天抱有積極向上的希望才對，而不是多愁善感，止步不前。這就是詩歌的哲理美?！緩娬{(diào)這是千古名句“何如海日生殘夜，一句能令萬古傳”并說明他的考法】11、 最后，作者旭日東升，江春入舊的思考之中，在又冷又累的羈旅之中，終于觸景生情，忍不住要設問，來抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)之情。大家齊聲讀出來。（6） 延伸拓展1、 再讀（學生讀，老師示范讀）這就是詩歌的韻律美。2、背誦?！疽韵驴磿r間二選一】3、 我們大詩人王灣是借大雁來傳遞家信，那大家看看下面這些大雁和我們的情感相比，有什么不同？（介紹意象）第一組：征蓬出漢塞，歸雁入胡天。（唐王維使至塞上）鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。（唐王灣次北固山下）云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓。（宋，李清照，一剪梅）第二組：那只大雁又大又肥。大雁到了冬天，會長途飛翔，以“人”字形的對列遷往南方。不同點：第一組中的大雁是作者送信的使者，而第二組中的大雁僅僅是指大自然中的大雁。沒有包含作者的意思。所以不是意象。（7） 作業(yè)設計1、 學會引用詩歌去寫作?；丶椅沂前椭腥?，生在巴中，長在巴中。四年前，我雖然考上了中國醫(yī)科大學，可卻遠離了我的故鄉(xiāng)。到現(xiàn)在，四個“海日生殘夜”，三個“江春入舊年”，我終于可以學成而歸，叩首那久違的故鄉(xiāng)了?？墒?，四年沒見的故鄉(xiāng)，不知道現(xiàn)在又有了什么變化呢？雖然，火車的汽笛聲已經(jīng)馬不停蹄地射到了達州，可望望那延綿曲折了兩個半小時的高速公路，我竟一下子體會到了王灣那“客路青山外，行舟綠水前”的煎熬。一路上，沒有“潮平兩岸闊”的壯麗，也沒有“風正一帆懸”秀美，有的只是被大巴山壓扁撕碎的心聲。真希望這輩子再也不要有“鄉(xiāng)書何處達？歸雁氧吧邊”的感嘆了！【注】：氧吧：巴中市位于中國第二大蘇區(qū)川陜革命根據(jù)地的中心和首府，素有“紅軍之鄉(xiāng)” “川東北氧吧”之稱。2、 還有哪些可以寄