語文人教版七年級上冊《論語》.doc

十則自測題一、基礎(chǔ)攻堅1、 給下列加點字注音論語( ) 不亦說乎（ ） 人不知而不慍（ ）學(xué)而不思則罔（ ） 不知為不知，是知也（ ）見不賢而內(nèi)自省也（ ）2、 解釋下列加點的詞語學(xué)而時習(xí)之 有朋自遠(yuǎn)方來 人不知而不慍 吾日三省吾身 學(xué)而不思則罔 思而不學(xué)則殆 見賢思齊焉 其恕乎 3、 下列句中的“之”指代什么？學(xué)而時習(xí)之（ ）誨女知之乎（ ）其不善者而改之（ ）有一言可以終身行之者乎（ ）4、 寫出下列句中的通假字不亦說乎 通 解釋為 由，誨女知之乎 通 解釋為 是知也 通 解釋為 5、 翻譯下列的文言語句士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。 歲寒，然后知松柏之后凋也。 溫故而知新，可以為師矣。 與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？ 6、論語是記錄 和他的 言行的書，是 經(jīng)典著作之一。是我國現(xiàn)存用 體記錄的書籍。它和 、 、 合稱為“四書?！倍?、同步閱讀論語十則 子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？” 曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？” 子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?子曰：“由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也?！?子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也?！?子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。?曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？” 子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也。” 子貢問曰：“有一言而可以終身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人?！?本文所選十章，主要有三個方面的內(nèi)容：學(xué)習(xí)態(tài)度；學(xué)習(xí)方法；思想品德修養(yǎng)。請分別就這幾個方面各舉兩則。學(xué)習(xí)態(tài)度： 學(xué)習(xí)方法： 品德修養(yǎng)： 8.選文涉及到學(xué)習(xí)態(tài)度和方法、思想品德修養(yǎng)等方面的內(nèi)容。試指出下面句子說的是哪方面內(nèi)容，并作簡要講解。 示例：溫故而知新，可以為師矣。 講解：這一則是講學(xué)習(xí)方法的。主要談知識的鞏固與創(chuàng)新，學(xué)知識是一個由淺入深、循序漸進(jìn)的過程。學(xué)知識一定要融會貫通，獨立思考，要在溫習(xí)舊知識中有所發(fā)現(xiàn)，才可以為“師”。 學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。 知之為知之，不知為不知，是知也。 歲寒，然后知松柏之后凋也。 9.本文語言豐富，幾乎每一則都是格言，大多數(shù)還是警句或成語，請你寫出本文中至今還在流傳的幾個成語（至少寫四個）。 10孔子曾說過：“善人，不善人之師；不善人，善人之資（資：這里有借鑒的意思）。”用課文中的話說就是 。11宋開國丞相趙普曾說：“半部論語治天下。”這句話是什么意思？有什么目的？ 三、拓展在線 回年二十九，發(fā)盡白，蚤死?？鬃涌拗畱Q，曰：“自吾有回，門人益親?！濒敯Ч珕枺骸暗茏邮霝楹脤W(xué)？”孔子對曰：“有顏回者好學(xué)，不遷怒，不貳過。不幸短命而死矣，今也則亡?！薄咀⑨尅炕兀侯伝?，又稱顏淵，孔子的學(xué)生。魯哀公：魯國國君。 12、解釋下列加點的詞。 蚤死 孔子哭之慟 門人益親 弟子孰為好學(xué) 13、翻譯下列句子 有顏回者好學(xué)，不遷怒，不貳過。 不幸短命而死矣，今也則亡 14、從文中看，孔子所說的“好學(xué)”僅指鉆研學(xué)問嗎？他的話對你有什么啟發(fā)？ 四、中考早接觸我們活著做什么 看見雪，我就情不自禁地感到自己的不潔和渾濁；把自己的全部情感和意識集中起來，能提煉出一朵雪的純潔和美麗嗎？不忍心踩那雪地，腳上的塵埃玷污了它，記憶里就少了一個干凈的去處。 從一棵樹下走過，總是感嘆和敬畏。它從古代就站在這里，它在等待什么呢?它這樣蒼老，深深的皺紋，讓人看見歲月無情的刀刃。它依然開花、結(jié)果，依然撐開巨大的濃蔭。不管有沒有道路通向它，它都站在這里，平靜而慈祥，像一位古老的圣者的微笑。 是一棵樹就撐起一片綠蔭，它所在的地方就變成風(fēng)景，風(fēng)有了琴弦，鳥有了家園，空曠的原野有了一個可靠的標(biāo)志。我在天地間真比一棵樹更有價值嗎？我能為這個世界撐起一片綠蔭，增添一處風(fēng)景嗎？能成為曠野上的一個可靠的標(biāo)志嗎？ 一棵小草，也以它卑微的綠色，豐富著季節(jié)的內(nèi)涵；一只飛鳥，也以它柔弱的翅膀，提升著大地的視線；一塊巖石，也以它孤獨的肩膀，不顧風(fēng)化的危險，支撐著傾斜的山體；一條魚、一只螢火蟲、一顆流星，都在盡它們的使命，使無窮的大自然充滿了神秘和悲壯 人是什么？人活著的價值究竟是什么？我們天天吃飯(包括吃山珍海味)，除了少量被身體吸收，大部分都變成骯臟的排泄物；我們天天說話，口中的氣流僅能引起嘴邊空氣的短暫顫動，很少有能感動別人也感動自己的話；我們天天走路，走到天邊甚至走到天外的月球，我們還得返回來，回到自己小小的家里；我們夜夜做夢，夢里走遍千山萬水，醒來才發(fā)現(xiàn)自己仍然躺在床上那么，人活著的價值究竟是什么？ 我活著，全靠自然、眾生的護(hù)持和養(yǎng)育，我這一百多斤的軀體，從頭到腳，從里到外，濃縮了大自然太多的犧牲，濃縮了人類文明的太多恩澤。這皮鞋、皮帶，令我想起那辛苦的耕牛；這毛衣、毛褲，讓我遙感到另一個生命的體溫；這手表中小小的指針有序地移動著，其微妙的動力當(dāng)追溯到數(shù)百億年前大宇宙的神秘運作，以及當(dāng)代的某幾雙全神貫注的可敬的手；這鋼筆，這墨水，這紙，這書籍，這音樂，這蘿卜青菜，這白米細(xì)面，這煤氣灶，這鍋碗，這燈光，這茶杯，這酒我發(fā)現(xiàn)，這一切的一切，竟沒有一件是我自己創(chuàng)造的!全部是大自然的恩賜和同胞們的勞動。我占有的消耗的已經(jīng)太多太多了。為了我文明地活著，歷史支付了百萬年刀耕火種、吞血飲雨的昂貴代價；為了我快樂地思想，太陽、地球、動物、植物、礦物以及整個宇宙都在沒有節(jié)假日地忙碌著、運作著；為了我舒暢地呼吸，大氣層、河流、海洋、季風(fēng)、森林、三葉草以及環(huán)保站的工人，都在緊張地釀造著守護(hù)著須臾不能離開的空氣 這是天大的恩澤、地大的愛護(hù)。我享用著這一切，我竟不知道努力回報，卻常常加害于我的恩人們：我投濁水于河流，我放黑煙于天空，我曾捕殺那純真的鳥兒，我曾摧折那忠厚的樹木，我曾欺侮賜我以大米蔬菜的農(nóng)民大伯，我曾鄙視賜我以清潔清新的環(huán)保工人 我一伸手，一張口，就享用著大自然，就占有著無數(shù)人的勞動成果。即使我躺在床上，不吃不喝，我也在享用著。我至少在享用這木頭制成的床以及這棉被毛毯，我同時也在享用著和平寧靜的環(huán)境 享用著。幾乎是時時刻刻日日夜夜地享用著。享用？難道人活著僅僅是為了享用？不是享用？那么人活著的意義究竟是什么？ 以真誠的感恩去回報大自然的恩澤。 以加倍的創(chuàng)造去回報同胞們的創(chuàng)造。 于是，感恩和創(chuàng)造，就成為人生最動人、最壯麗的兩個主題。 于是，我聽見萬物都在默默地啟示我 蠶說， 樹說， 煤說， 野花說， 15.文末空白處應(yīng)填寫的句子依次是 A.讓你的生命開一朵美麗的花吧 B.在變成灰燼之前盡量燃燒自己吧 C.用一生的情絲，結(jié)一枚渾圓的繭吧 D.為荒涼的歲月?lián)纹鹨黄G蔭吧16.作者行文時特別重視抒寫自己對事物的感覺和感悟，閱讀全文，說說作者是從哪些事物的身上領(lǐng)悟到