如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣（數(shù)學(xué)）.doc

如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣永州市東安縣川巖中學(xué) 蔣崢嶸大家知道數(shù)學(xué)具有高度的抽象性、嚴(yán)密的邏輯性和應(yīng)用的廣泛性，這就決定了數(shù)學(xué)是各學(xué)科中學(xué)習(xí)難度較高的一門學(xué)科。因此多數(shù)中學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，覺得數(shù)學(xué)難學(xué)，乏味沒有興趣。針對(duì)這一實(shí)際情況，筆者作為中學(xué)教學(xué)第一線的數(shù)學(xué)老師，必須研究分析初中生學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)，必須提高教育教學(xué)藝術(shù)轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念。采取一些行之有效的教學(xué)方法，盡可能實(shí)施一些適合初中學(xué)生學(xué)習(xí)的措施、方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。興趣是最好的老師，孔子說：知之者不如好知者，好之者不如樂之者。有了學(xué)習(xí)的興趣，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)自我學(xué)習(xí)能力和克服學(xué)習(xí)上種種困難。因?yàn)閷W(xué)習(xí)興趣不僅有助于知識(shí)的習(xí)得和鞏固，而且還有助于學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極開展和學(xué)習(xí)對(duì)象的一種力求趨近的認(rèn)識(shí)傾向。教育家烏申斯基曾說：“沒有興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望?！爆F(xiàn)代的教育實(shí)踐也充分說明，培養(yǎng)良好的興趣是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生人格健全發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。那么在教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？筆者從如下幾方面談?wù)?。一、放下師道尊?yán)架子，營造融洽的師生關(guān)系（一）在教學(xué)中，教師首先應(yīng)該熱愛自己的學(xué)生教師對(duì)學(xué)生要有熱心、愛心和無私奉獻(xiàn)心，對(duì)學(xué)生平等對(duì)待，既不偏重優(yōu)等生，尖子生，也不排擠、歧視雙差生、潛能生，而是多鼓勵(lì)關(guān)心雙差生和潛能生，用愛心去感化他們，平時(shí)生活學(xué)習(xí)中師生之間關(guān)系保持零距離，讓學(xué)生感到老師是他們最真誠的癡心朋友，讓師生之間的情感成為真正的融合，讓學(xué)生形成積極的情感反應(yīng)，在言行上去效仿這位老師并樂于向老師談?wù)撟约旱乃枷牒屠硐?，愿意把自己的心理話說給老師聽，進(jìn)而主動(dòng)去接受老師的教育和指導(dǎo)，這樣一定會(huì)產(chǎn)生“樂其師，信其道的效果”。常言道，愛人者，人恒愛之，敬人者，人恒敬之，情感總是相互的，我們只有去熱愛每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生的人格，才能從心理上感召學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的淺層傾向，贏得學(xué)生的熱愛和尊重，進(jìn)而熱愛數(shù)學(xué)這一學(xué)科。和睦融洽的師生關(guān)系，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是很重要的。因?yàn)槌踔猩翘幱谇啻喊l(fā)育期、心理叛逆、情感不穩(wěn)期和易受感染期。還有90后相當(dāng)多的一部分留守學(xué)生在學(xué)習(xí)中更需要老師去關(guān)心、愛護(hù)，在學(xué)習(xí)和生活中更需要老師的幫助和支持。反之，若老師對(duì)這類學(xué)生不聞不問，或是諷刺、挖苦、排擠、歧視、打擊等等方式對(duì)待他們，這樣會(huì)使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生叛逆的逆反心理，對(duì)老師抱有很大的成見，很討厭，甚至很怕老師，這樣學(xué)生怕見老師，怕上課，怕老師找自己的茬，怕受老師歧視、排擠、怕交不上作業(yè)，怕考試，怕怕這一連串的怕怕怕學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又從哪里找回呢？（二）老師在課堂上要充滿激情2014年2月23日，山西省全國勞模王文英老師在東安一中藝體館給我們講課，談到興趣教學(xué)，我受益非淺。教師的工作激情，可以感染學(xué)生，引起學(xué)生共鳴，而激情來自于老師本身對(duì)本職工作的熱受。如果老師不熱愛本職工作，而把它作為一種謀生的職業(yè)而已；如果老師把自己的教學(xué)不當(dāng)一回事，而草草應(yīng)付上課、應(yīng)付檢查；如果老師不認(rèn)真研究教材，不認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，不積極采用新的教學(xué)方法，而穿新鞋走老路上課；如果老師不，那么，老師又怎么能去打動(dòng)學(xué)生熱愛你所教的這門功課呢？老師是學(xué)生心目中的偶像，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)中的榜樣，老師是學(xué)生言行的表率，正因?yàn)檫@樣，老師要樂于和獻(xiàn)身于教育事業(yè)，熱愛數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)要有濃厚的興趣，在課堂上要充滿激情，自然老師會(huì)感染學(xué)生，打動(dòng)學(xué)生打開學(xué)生學(xué)習(xí)的心門，潛移默化去激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、讓我們的孩子在數(shù)學(xué)課堂中同樣找回快樂的童年數(shù)學(xué)知識(shí)是抽象、枯燥的，學(xué)生學(xué)習(xí)起來總是感到頭痛乏味，這直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們教師在課堂中盡可能將書本知識(shí)精心策劃，潛心研究，把枯燥乏味的死東西，變?yōu)檫m合孩子樂趣的游戲活動(dòng)。例如，有理數(shù)的加法，我是讓學(xué)生以小組活動(dòng)、做游戲的方式來完成教學(xué)活動(dòng)和任務(wù)。我的教具是四副撲克紙牌，先向?qū)W生說明：紅色的紙牌為正數(shù)，黑色的紙牌為負(fù)數(shù)。然后把全班分成四個(gè)小組，每個(gè)學(xué)生只許抽兩張，每個(gè)小組把抽得的紅色牌和黑色牌分別加起來，最后統(tǒng)計(jì)全班的紅色、黑色紙牌數(shù)目。哪種顏色數(shù)大，則為勝者。這個(gè)簡(jiǎn)單的游戲讓整個(gè)課堂充滿了快樂和生機(jī)，游戲活動(dòng)中，同學(xué)們把有理數(shù)加法學(xué)會(huì)了。這種教學(xué)方式何樂而不為？數(shù)學(xué)課堂與其他學(xué)科一樣，老師的教學(xué)語言要生動(dòng)、形象更富有趣味性。這樣學(xué)生就能輕松愉快地接受新的知識(shí)。同時(shí)和諧的肢體語言最能吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生的目光就會(huì)跟隨著老師語言頓挫、形體得體的肢體語言不停的轉(zhuǎn)動(dòng)。老師那種形象生動(dòng)、貼近學(xué)生、幽默風(fēng)趣的藝術(shù)語言更能感染學(xué)生，老師課前精心策劃、設(shè)計(jì)、安排既嚴(yán)謹(jǐn)又活潑的教學(xué)活動(dòng)，更能形成熱烈和諧的課堂氛圍，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)、心情愉快的學(xué)習(xí)情緒。數(shù)學(xué)課跟英語課一樣也可充分利用校園教學(xué)資源和現(xiàn)代信息技術(shù)，化抽象為直觀，化枯燥為有趣，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的教學(xué)情境。計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)可以方便地接受外界輸入的照片、圖像、聲音等信息，并且可以很容易地加以編輯、存儲(chǔ)和輸出。根據(jù)計(jì)算機(jī)這些優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，老師可以將一些十分抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)的多媒體音像技術(shù)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際、形象直觀地加以再現(xiàn)，為學(xué)生提供大量的感性經(jīng)驗(yàn)，直接作用于學(xué)生各種感知，使學(xué)生始終處于一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。例如：圓這一章中，各知識(shí)點(diǎn)都是動(dòng)態(tài)鏈接的，許多圖形的位置發(fā)生變化，圖形向蘊(yùn)藏的規(guī)律和結(jié)論是不變的，又像切割線定理、切線長(zhǎng)定理，通過計(jì)算機(jī)操作，結(jié)果立體、直觀；再如：“垂徑定理”、“圓心角、弧、弦、弦心的關(guān)系”、“圓與圓的位置關(guān)系”等等，用“翻折”、“旋轉(zhuǎn)”、“平移”通過動(dòng)態(tài)揭示知識(shí)的形成過程，由靜到動(dòng)，讓學(xué)生明白其結(jié)論。這種直觀生動(dòng)的課件教學(xué)，學(xué)生感興趣，樂于接受，教學(xué)效果相當(dāng)好。三、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)審美觀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣數(shù)學(xué)本身是一門很美的藝術(shù)科學(xué)。數(shù)學(xué)的美包括：簡(jiǎn)潔美、對(duì)稱美、和諧美、邏輯美和數(shù)學(xué)內(nèi)空美等等。很多中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，并非對(duì)數(shù)學(xué)的重要性有多少認(rèn)識(shí)，而是覺得數(shù)學(xué)奇妙深?yuàn)W、很美，幾何證明很神奇，代數(shù)運(yùn)算很有趣。每當(dāng)解答出一道難題，心中的喜悅油然而生，無法比擬；每當(dāng)靈感中找到精僻一題多解時(shí)，心中甜滋滋自然產(chǎn)生。不言而喻，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)遵循一種良性的互動(dòng)模式：數(shù)學(xué)美的熏陶、興趣的產(chǎn)生，保持優(yōu)異的學(xué)習(xí)效果。而數(shù)學(xué)之美來源于數(shù)學(xué)思想與實(shí)際道理的有機(jī)結(jié)合，但它又高于生活。所以，要取得事半功倍的效果，就有必要將數(shù)學(xué)美貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中去。例如在七年級(jí)的教學(xué)中，數(shù)學(xué)美比比皆是：整式的加減實(shí)質(zhì)上就是去括號(hào)，合并同類項(xiàng)，結(jié)果總是比原來簡(jiǎn)潔，這體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美。通過求代數(shù)式的值，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)代數(shù)式中字母取不同的值時(shí)，代數(shù)式的值總是根據(jù)字母的取值不同而變化，也就是說不同的值統(tǒng)一于一個(gè)代數(shù)式中，這體現(xiàn)了數(shù)學(xué)中的和諧美。通過有理數(shù)的分類，等式的兩條性質(zhì)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的對(duì)稱美。通過畫數(shù)軸，同時(shí)利用數(shù)形結(jié)合法，理解絕對(duì)值的意義和相反數(shù)與絕對(duì)值的關(guān)系，給學(xué)生以圖形美。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中感受美的教育，因此老師在自己的教案中體現(xiàn)美育教育，讓學(xué)生領(lǐng)略到數(shù)學(xué)中特有的美的風(fēng)采，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的無窮樂趣和求知欲望。四、自找學(xué)習(xí)搭檔，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)興趣永州市冷水灘馬坪學(xué)校小組學(xué)習(xí)建設(shè)，體現(xiàn)了高效課堂的模式。我們的口號(hào)是：我的課堂我主宰。自主、競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為我們數(shù)學(xué)課堂一道靚麗的風(fēng)景。學(xué)生自找學(xué)習(xí)搭檔，平等競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如：老師在黑板上出了一道數(shù)學(xué)練習(xí)題，任意抽班上一位學(xué)生上去