大學(xué)生生活狀況調(diào)查報(bào)告.doc

大學(xué)生生活狀況調(diào)查報(bào)告內(nèi)容提要：大學(xué)生是一個(gè)特殊的社會(huì)群體，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，國(guó)家、企業(yè)對(duì)大學(xué)生的需求越來(lái)越大，對(duì)大學(xué)生素質(zhì)要求也越來(lái)越高。因而，一個(gè)良好的大學(xué)生活環(huán)境對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)成才至關(guān)重要。基于此，我們?cè)诒拘Ｗ隽艘淮涡≌{(diào)查，通過(guò)親身實(shí)踐了解大學(xué)生的生活，統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，希望對(duì)我們大學(xué)生的成長(zhǎng)成才有所啟發(fā)。關(guān)鍵詞：大學(xué)生 生活狀況 一、導(dǎo)言近年來(lái)，隨著人們愈來(lái)愈尊重知識(shí)和人才，作為接受高等教育的大學(xué)生也就自然而然地在社會(huì)的舞臺(tái)上扮演一個(gè)重要的角色。大學(xué)生游離于大學(xué)與社會(huì)之間，既有學(xué)生的身份，要學(xué)習(xí)，要考試；也有作為一個(gè)社會(huì)人的性質(zhì)，要發(fā)展自己的人際關(guān)系，要接觸社會(huì)參加實(shí)踐。大學(xué)生的生活正是一個(gè)由學(xué)校到社會(huì)的過(guò)渡階段，他們面臨著學(xué)校、家庭和社會(huì)三方面的期待和約束。關(guān)于大學(xué)生的各類信息鋪天蓋地，褒貶不一，社會(huì)上對(duì)大學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展要求也眾說(shuō)紛紜，這其中就不免存在對(duì)大學(xué)生生活的不了解，因此，我們就很有必要去關(guān)注和了解他們，走進(jìn)他們的生活，傾聽(tīng)他們的心聲。本次調(diào)查的主要目的是了解大學(xué)生的生活狀況，并在此基礎(chǔ)上，根據(jù)在圖書(shū)館和網(wǎng)上收集的資料，分析大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、情感及社會(huì)活動(dòng)等方面的情況，提出我們的建議和看法，對(duì)于我們?cè)鰪?qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力和提高生活質(zhì)量有現(xiàn)實(shí)意義。二、問(wèn)卷設(shè)計(jì)在資料收集的基礎(chǔ)上，做出分類和總結(jié)，制作問(wèn)卷；在正式調(diào)查之前，對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行了試訪，并根據(jù)調(diào)查者的建議對(duì)問(wèn)卷做進(jìn)一步的修改和完善，最終確定問(wèn)卷。問(wèn)卷采用結(jié)構(gòu)式層層分布，各方面題目分布均衡。三、調(diào)查方法和調(diào)查情況我們采用了書(shū)面問(wèn)卷調(diào)查為主，輔以個(gè)別深入調(diào)查的調(diào)查方式。在教室和宿舍分發(fā)問(wèn)卷，調(diào)查對(duì)象以大一、大二為主，大三、大四占少數(shù)。共發(fā)放問(wèn)卷100份，有效收回95份。四、調(diào)查結(jié)果及分析論證根據(jù)回收的調(diào)查問(wèn)卷，我們進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和分類，分別從物質(zhì)生活、情感、學(xué)習(xí)、學(xué)生工作、交際和人生規(guī)劃6方面了解大學(xué)生的生活狀況。 （一）、物質(zhì)生活由以上統(tǒng)計(jì)圖表可知：大部分大學(xué)生的生活開(kāi)支來(lái)自家里，比例占了60.5%；而有20.3%的人開(kāi)支來(lái)自家里和自己的兼職工作，而且還有相當(dāng)一部分人能夠自己賺錢(qián)，基本不用向家里要錢(qián)；這一部分人已經(jīng)走進(jìn)社會(huì)，為家里減輕負(fù)擔(dān)，同時(shí)也為自己積累了經(jīng)驗(yàn)。由此我們可以看出大部分大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)來(lái)源還是依賴家庭，沒(méi)有爭(zhēng)取經(jīng)濟(jì)自給的行動(dòng)，這對(duì)于困難的家庭或者開(kāi)支比較大的大學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑讓家里承擔(dān)巨大的經(jīng)濟(jì)壓力。大學(xué)生每個(gè)月的生活開(kāi)支在500-800的區(qū)間所占比例最大，達(dá)到45.2%，而800-1000的區(qū)間也比較高；總的來(lái)說(shuō)，開(kāi)支在500以上的是500以下的5-6倍。這說(shuō)明大學(xué)生屬于較高消費(fèi)的人群之一，平時(shí)生活注意節(jié)儉的人比較少，而我們?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn)，偶爾購(gòu)買高昂價(jià)格消費(fèi)品的人占66.7%，說(shuō)明大部分人懂得錢(qián)財(cái)來(lái)之不易，但是缺乏一種堅(jiān)強(qiáng)的自制意識(shí)，大多數(shù)情況下是看到別人買自己也買，理性消費(fèi)認(rèn)識(shí)不足。 （二）、情感大學(xué)生作為生理上成熟的成年人，其各種情感本是很正常的社會(huì)現(xiàn)象。但他們畢竟是大學(xué)生，是一個(gè)特殊的群體，他們的心理還處于未成型階段，可能會(huì)由于一時(shí)的非理性而做出一些令自己終身后悔的事情。當(dāng)代大學(xué)生面對(duì)的情感問(wèn)題主要有親情、友情和愛(ài)情以及對(duì)生活的態(tài)度。在有關(guān)親情問(wèn)題方面，上大學(xué)后，一周打一次電話回家的人大約占被調(diào)查人數(shù)的44%，兩周一次的人大約占32%，一個(gè)月一次的大約占20%，基本不大的大約占4%，一周一次與兩周一次的人占大多數(shù)，這一方面說(shuō)明大多數(shù)人與家里人保持著較為密切的交流，另一方面也說(shuō)明有些人還是有點(diǎn)過(guò)于依賴家人。在有關(guān)愛(ài)情方面，大學(xué)期間，學(xué)習(xí)與愛(ài)情相比較，認(rèn)為愛(ài)情更重要的占被調(diào)查人數(shù)的0.07%，認(rèn)為學(xué)習(xí)更重要的占49%，認(rèn)為愛(ài)情與學(xué)習(xí)并重的占30%，沒(méi)想過(guò)或不怎么在意的占14%。這說(shuō)明，大多數(shù)在校大學(xué)生還是比較重視學(xué)習(xí)在大學(xué)生活中的地位的，尤其在桂電這樣的工科學(xué)校，談戀愛(ài)對(duì)大多數(shù)男生來(lái)說(shuō)更像是一種奢侈品，所以很多人更愿意把時(shí)間和精力放在其他地方。在有關(guān)對(duì)于大學(xué)生活態(tài)度方面，20%的人大部分時(shí)間在宿舍睡覺(jué)、玩電腦，19%的人用于學(xué)習(xí)，還有些去做兼職與學(xué)生工作；對(duì)于大學(xué)生活，有26%的人有一份詳細(xì)的職業(yè)規(guī)劃，并且認(rèn)真地去實(shí)施，有44%的人有規(guī)劃，但從來(lái)沒(méi)有按照規(guī)劃去做過(guò)，有30%的人沒(méi)有規(guī)劃，一直都是隨隨便便地過(guò)。這反映出有將近1/3的同學(xué)生活在一種很隨意的狀態(tài)，對(duì)于大學(xué)生活存在消極應(yīng)付心里；但是大多數(shù)同學(xué)還是有較為清晰的生活軌跡與方向?，F(xiàn)在大學(xué)生情感問(wèn)題方面，總體上來(lái)說(shuō)形勢(shì)還是比較樂(lè)觀的，有少部分同學(xué)的消極心理應(yīng)通過(guò)與周圍同學(xué)或者老師的交流來(lái)消除或減少。 （三）、學(xué)習(xí)根據(jù)調(diào)查總結(jié)和上圖數(shù)據(jù)，我們可以知道對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)狀況的自我感覺(jué)與課程的多少是成反比的，通常在大一和大四課程比較少的時(shí)候，同學(xué)們有更多的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，考試通過(guò)率也會(huì)相應(yīng)的高些，同學(xué)們自我感覺(jué)良好的人數(shù)較多；然而在大二大三課程的集中區(qū)域，同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀況則沒(méi)有像大一那樣如意，自我感覺(jué)學(xué)習(xí)情況不容樂(lè)觀的比例上升到了25%。對(duì)于課余時(shí)間的利用，每個(gè)年級(jí)都基本上呈現(xiàn)了一個(gè)大同小異的趨勢(shì)，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)有大部分大一學(xué)生花在宿舍睡覺(jué)晚電腦的時(shí)間占了總課余時(shí)間的60%。而更多的大二和大四學(xué)生把課余時(shí)間用到了戶外活動(dòng)上來(lái)。然而，作為一個(gè)學(xué)生，課余時(shí)間用于學(xué)習(xí)的卻占了很少的比例，大二的應(yīng)為課程緊張而必須騰出更多時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)；除了去游玩外，很多大學(xué)生的青春都是在宿舍里和電腦前悄悄流逝的。 （四）、交際 根據(jù)上圖表明：59.7%的同學(xué)認(rèn)為自己的朋友緣比較好，說(shuō)明他們的人際關(guān)系處理得比較好，36.1%的同學(xué)認(rèn)為自己的朋友不多，主要是班級(jí)和專業(yè)的同學(xué)，而僅僅4.2%的同學(xué)認(rèn)為這自己的朋友很少，很難融進(jìn)大家的生活，在班級(jí)里默默無(wú)聞。 對(duì)于這些情況，我們要認(rèn)真處理，處理交際問(wèn)題要在平時(shí)的小事中體現(xiàn)，因此，為了獲得健康良好的人際關(guān)系，必須堅(jiān)持真誠(chéng)相待、互利合作，相互關(guān)心的原則。 （五）、人生規(guī)劃經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)后可知：無(wú)論是大一、大二還是大三，都有接近35%的同學(xué)對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的前景不了解，而有60%以上的同學(xué)對(duì)自己的專業(yè)就業(yè)前景是了解的。這表明一部分大學(xué)生并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己未來(lái)就業(yè)的趨勢(shì)和自己從事的領(lǐng)域的情況，雖然經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)加深了對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)，但是認(rèn)識(shí)的增加程度并不是上升的很快，說(shuō)明很大一部分人了解自己專業(yè)是在進(jìn)大學(xué)前。在對(duì)大學(xué)四年進(jìn)行規(guī)劃的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，只有41.7%的人認(rèn)真規(guī)劃自己的大學(xué)生活，而剩下的是有規(guī)劃但是沒(méi)有認(rèn)真實(shí)施和根本就沒(méi)有認(rèn)真想過(guò)；同樣，對(duì)于自己畢業(yè)之后的計(jì)劃也存在相似的情況。這說(shuō)明當(dāng)前大多數(shù)大學(xué)生還沒(méi)有足夠的重視自己的人生，沒(méi)有認(rèn)真的去規(guī)劃去實(shí)施；他們只想“活在當(dāng)下”，卻缺少了“暢想未來(lái)”，大學(xué)更加輕松的環(huán)境讓很多人失去了方向。但是，還有接近50%的同學(xué)認(rèn)真規(guī)劃自己的人生，這是值得肯定的。（六）、學(xué)生工作大學(xué)就像一個(gè)小社會(huì)，團(tuán)體眾多，通過(guò)調(diào)查顯示70%的大學(xué)生都參加了社團(tuán)。在被調(diào)查的大學(xué)生中80%的被調(diào)查者表示學(xué)習(xí)與社團(tuán)工作可以共容，兩者可以調(diào)節(jié)平衡，甚至沒(méi)有直接關(guān)系；同時(shí)也有20%的被調(diào)查者表示學(xué)生工作影響學(xué)習(xí)。15%的同學(xué)把大部分的課余時(shí)間用于學(xué)生社團(tuán)工作。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)還是可以理性的選擇社團(tuán)工作的，量也比較合適。俗話說(shuō)的好，大學(xué)生的最主要的任務(wù)還是學(xué)習(xí)，對(duì)于這一點(diǎn)，很多同學(xué)心里還是有一個(gè)清晰的理解的。但是，我們也可以看到，有少數(shù)的同學(xué)在對(duì)待學(xué)習(xí)與工作的時(shí)候，選擇了偏向一個(gè)極端的方向。在學(xué)習(xí)與工作中沒(méi)有一個(gè)很理性的選擇。五、調(diào)查結(jié)論及意見(jiàn)與建議 （一）、大學(xué)生的需求層次分析根據(jù)著名心理學(xué)家馬斯洛的五需求層次理論，人的需求有一個(gè)從低級(jí)到高級(jí)發(fā)展的過(guò)程，每一個(gè)時(shí)期都有一種需求占主導(dǎo)地位，而其他的需求則處于從屬地位。生理需求是人類的第一層需求，指能滿足個(gè)體生存所必須的一切需要，如食物、衣服等；第二層是安全需求，指能滿足個(gè)體免于身體和心理危害恐懼的一切需要，如患病就醫(yī)、保證治安等；第三層是社交需求，指能滿足個(gè)體與他人交往的一切需要，如友誼、親情等；第四層是尊重需要，指能滿足他人對(duì)自己認(rèn)可及自己對(duì)自己認(rèn)可的一切需要；第五層是自我實(shí)現(xiàn)需求，是人類最高的需求層次，指滿足個(gè)體吧自己的各種都潛能發(fā)揮出來(lái)的需求。其中底部的三種需求可稱為缺乏型需求，因?yàn)橹挥性跐M足了這些需求時(shí)個(gè)體才能感覺(jué)到基本上的舒適。頂部的兩種需求稱為成長(zhǎng)型需求，因?yàn)樗鼈冎饕菫榱藗€(gè)體的成長(zhǎng)與發(fā)展。按照這個(gè)理論，我們的調(diào)查對(duì)象大學(xué)生的需求層次主要分布在第三層社交需求和第四層尊重需求。相對(duì)來(lái)說(shuō)，第一層生理需求和第二層安全需求已經(jīng)基本滿足了。當(dāng)代的大學(xué)生生活來(lái)源基本充足，大部分人在學(xué)習(xí)期間不用為錢(qián)發(fā)愁，生活來(lái)源基本來(lái)自家里；正當(dāng)青年，身體健康，而且學(xué)校里有充足的醫(yī)療設(shè)施，每人都有醫(yī)保，生理需求安全有保障。大學(xué)不僅是學(xué)習(xí)的地方，而且還是擴(kuò)展人際關(guān)系、鍛煉交往能力的小社會(huì)，有班級(jí)社團(tuán)等眾多的活動(dòng)可以滿足大學(xué)生的交際需求，只要個(gè)人不排斥集體活動(dòng)都可以在生活中廣交朋友，還可以走進(jìn)社會(huì)，體驗(yàn)實(shí)踐的艱辛。同時(shí)，在交往中，每個(gè)人都力求表現(xiàn)自己，追求進(jìn)步，獲得別人的尊重。大學(xué)提供的機(jī)會(huì)可以為大學(xué)生滿足自己的交際和尊重需求。 （二）、大學(xué)生的心理狀況衡量大學(xué)生的心理健康、心理需求和精神生活狀況指標(biāo)是多元化的，其中主要有以下幾個(gè)方面：生活的滿意度和幸福感是大學(xué)生對(duì)整體生活質(zhì)量所產(chǎn)生的滿意度或積極肯定的態(tài)度，表示對(duì)生活價(jià)值的追求。大學(xué)生基本上都對(duì)自己的生活感到滿意，但是說(shuō)到幸福感就沒(méi)有那么高的評(píng)價(jià)，很多人存在對(duì)自己幸福生活的不了解。情緒情感狀態(tài)：積極情感，包括自尊感、愉快感、獨(dú)立自主生活的意愿、對(duì)優(yōu)秀的追求等；而消極的情感包括孤獨(dú)寂寞、追求缺失、不能正視挫折和失敗、盲目自卑等。在我們的調(diào)查當(dāng)中，大部分的大學(xué)生是積極向上的，他們有自己的目標(biāo)和規(guī)劃，生活有節(jié)奏；而另一些同學(xué)則沒(méi)有以積極的態(tài)度去面對(duì)身邊的同學(xué)，膽怯、害怕去與別人交流，有時(shí)候甚至不能承受學(xué)習(xí)和學(xué)生工作的壓力而終日郁郁寡歡。對(duì)未來(lái)的憧憬與規(guī)劃體現(xiàn)的是大學(xué)生追求實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的行動(dòng)。有理想有遠(yuǎn)大志向的人總會(huì)不斷的充實(shí)自我，提升能力；大學(xué)生面臨的競(jìng)爭(zhēng)和壓力隨社會(huì)的發(fā)展越來(lái)越大，要求學(xué)習(xí)的領(lǐng)域和掌握的知識(shí)面也越來(lái)越廣，有明確目標(biāo)的大學(xué)生總能夠合理地處理感情與現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)在與長(zhǎng)遠(yuǎn)的問(wèn)題。 （三）、大學(xué)生的學(xué)習(xí)及學(xué)生工作情況中國(guó)有句老話叫“活到老，學(xué)到老”。學(xué)生以學(xué)習(xí)為主業(yè)，作為大學(xué)生更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。在我們的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的大學(xué)生沒(méi)有充分地利用好課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間，大學(xué)生普片存在對(duì)困難課程的厭學(xué)心理，沒(méi)有對(duì)自己的課堂學(xué)習(xí)效率有充分地要求，當(dāng)自己在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，沒(méi)有及時(shí)的詢問(wèn)老師解決，大部分人存在考試前突擊學(xué)習(xí)的情況。自主學(xué)習(xí)的能力低，在大學(xué)四年當(dāng)中很多人沒(méi)有刻意地去培養(yǎng)自己這方面的能力，課余時(shí)間很少人用來(lái)看書(shū)。而學(xué)生工作的時(shí)間往往又占用了課余的學(xué)習(xí)時(shí)間，很多大一的新生一鼓作氣參加了社團(tuán)年尾等組織以培養(yǎng)自己，卻往往在學(xué)習(xí)與工作沖突時(shí)無(wú)法兩方兼顧，而不得不放棄自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，在大一之后的三年里大部分人會(huì)放棄社團(tuán)的工作來(lái)搞好自己學(xué)習(xí)的爛攤子。學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)豐富多彩，在面對(duì)它的吸引時(shí)要學(xué)會(huì)理性的分析。 （四）、意見(jiàn)及建議 1、學(xué)校要為大學(xué)生的發(fā)展提供更好的成長(zhǎng)成才環(huán)境針對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)規(guī)律，校方應(yīng)該制定更加合理的課程安排。系老師、年級(jí)輔導(dǎo)員老師應(yīng)主動(dòng)與學(xué)生了解情況，按照學(xué)生的普遍需求制定合理的課程安排，對(duì)于相對(duì)空閑的學(xué)期應(yīng)當(dāng)適量增加課程，而學(xué)習(xí)繁重的學(xué)期則要適當(dāng)減少。而對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生應(yīng)當(dāng)施以幫助，學(xué)院可以組織晚自習(xí)班級(jí)，為同學(xué)們仔細(xì)提供安靜的環(huán)境。 2、大學(xué)生要認(rèn)真規(guī)劃自己的生活大學(xué)生活的規(guī)劃程度關(guān)系到自己將來(lái)發(fā)展的前途，好的規(guī)劃可以讓自己擺脫在大學(xué)當(dāng)中遇到的迷茫和焦慮。針對(duì)大不部分大學(xué)生有自己的規(guī)劃而沒(méi)有實(shí)施踐行的勇氣，一方面學(xué)校和老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，另一方面，大學(xué)生自己要認(rèn)識(shí)到實(shí)施規(guī)劃的重要性，向優(yōu)秀的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐學(xué)習(xí)。 3、合理安排學(xué)習(xí)、工作和娛樂(lè)的時(shí)間到了大學(xué)也許很多同學(xué)不會(huì)像高中那樣制定自己的學(xué)習(xí)作息時(shí)間表，大多數(shù)大學(xué)生都是奔波于突然襲來(lái)的事情之中，有的人甚至早出晚歸，為了完成學(xué)生工作逃課、抄作業(yè)的行為也屢見(jiàn)不鮮；這就是因?yàn)闆](méi)有對(duì)自己的時(shí)間做出安排，把過(guò)多的時(shí)間用于外出游玩、睡覺(jué)、玩電腦等。但是，我們必須明白，學(xué)生社團(tuán)工作固然可以提高自身的各種能力，交際，應(yīng)變等等，但是要明白一個(gè)很淺顯的道理，學(xué)習(xí)也不容有失。社團(tuán)工作的多少，得建立在自身的學(xué)習(xí)能力的大小的前提上，要保證學(xué)習(xí)任務(wù)的完成。社會(huì)實(shí)踐感受篇1、無(wú)論做什么事，都要有責(zé)任心，要學(xué)會(huì)堅(jiān)持！社會(huì)實(shí)踐其實(shí)不完全是以完成任務(wù)為目的，而是一個(gè)體驗(yàn)的過(guò)程，要完成任務(wù)，就要將任務(wù)分解，還要講究小組里人員的配合，有責(zé)任心，互相理解與包容，完成共同的目標(biāo)。從思考調(diào)查問(wèn)卷的問(wèn)題到最后各種資料的整合，每一個(gè)環(huán)節(jié)都離不開(kāi)小組成員的努力。給我們印象最深的是調(diào)查這個(gè)環(huán)節(jié)，在我們沒(méi)去之前，都挺擔(dān)心自己會(huì)被拒絕的，后來(lái)也確實(shí)有人拒絕我們，心里真的很不是滋味，當(dāng)然也有很多同學(xué)樂(lè)意幫忙，這時(shí)心里是美滋滋的，這是痛苦里夾雜著快樂(lè)的感覺(jué)，很不同。2、溝通在人與人之間的重要作用！通過(guò)與陌生