三年級傳統(tǒng)文化教案.doc

第一單元 蒙書誦讀一教學目標：1、通過組織學生誦讀、熟背詩文經(jīng)典，讓他們獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng)。2、培養(yǎng)小學生的注意力和記憶力；3、幫助小學生養(yǎng)成良好的行為習慣，心地向善，修養(yǎng)提高。4、培養(yǎng)小學生克服外界干擾，要成良好的學習習慣。5、引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位。二、教學內(nèi)容：教材（內(nèi)容略）三、教學措施1活動面向全體學生，質(zhì)量第一，效果第一，不盲目追求數(shù)量。2以激發(fā)學生興趣，多鼓勵、多表揚為原則，讓學生愉快地、自主地參加這項活動，體驗成功的喜悅。四、教學安排：五課時第一課時 三字經(jīng)（一）教學目標：1、培養(yǎng)孩子們的背誦能力。2、教育孩子克服外界干擾，養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣。3、教育孩子尊敬父母，學會感恩。教學重點：背誦“人之初，性本善教五子，名俱揚”教學難點：本段內(nèi)容的理解。教學過程：（一）、導入課題： 上學期，咱們?nèi)W生都背誦了弟子規(guī)，在“六一”的表演中，你們的表現(xiàn)也很出色。除了背弟子規(guī)以外，你們還背了哪些古詩文？（二）、學習新知：一）、詩文解析：指導學生理解和閱讀教材第二頁的詩文解析，教育學生誠善待人，做事要有始有終。二）、全課背誦1、齊讀一遍，教師糾正讀音2、學生獨立背誦。3、四人小組背誦并相互檢查。4、教師抽查。三）、故事連接： 教師講孟母三遷的故事。講完后問：這個故事說了個什么事？四）、拓展活動：想一想，加入我們也處在一個不理想的學習環(huán)境中，應該怎么辦？（三）、全課小節(jié)第二課時 三字經(jīng)（二）教學目標：1、教育學生刻苦學習。2、培養(yǎng)學生的記憶力。3、使學生能熟練地背誦“昔仲尼自勤苦”這部分內(nèi)容。教學重點：本科內(nèi)容的背誦。教學難點：本課內(nèi)容的理解。教學過程：（一）、導入課題：上節(jié)課我們學習了三字經(jīng)的第一課，這節(jié)課我們學習第二課。（二）、學習新知：一）詩文解析： 1、和學生共同學習“詩文解析”。 2、分組討論：我們應該如何學習？ 3、個組展示討論結(jié)果：小組長代表各組發(fā)言。4、教師根據(jù)孩子們的發(fā)言做簡單總結(jié)：二）、背誦本課內(nèi)容：1、學生齊讀三遍。教師歲時糾正讀音。2、學生獨立背誦。 3、分組背誦并檢查背誦情況， 4、教師檢查：師故意背誦出誤，叫學生找錯。最后齊背誦。三）、故事連接：1、請一名學生講解鑿壁偷光的故事。2、問：這個故事說明了什么？我們應該如何做？四）、拓展活動：想一想，讀書學習需要有什么樣的精神（三）、全課總結(jié)第三課時 三字經(jīng)（三）教學目標：教育學生勤奮學習。培養(yǎng)學生終身學習的意識。進一步養(yǎng)孩子們的記憶能力。教學重點：本課應背誦的內(nèi)容“犬守夜裕于后”教學難點：本課全文的理解。教學過程：（一）、導入課題：1、復習已學過的兩課內(nèi)容。 學生齊背誦個別抽查。2、師：這節(jié)課我們學習三字經(jīng)的第三課。（二）、學習新知1、詩文解析：（1）、和學生共同學習詩文解析。2）、四人小組討論以后我們該如何做？2、背誦全科內(nèi)容：（1）、師找一個課前已能背誦的學生背，提高學生背誦的興趣。師及時評價。（2）、學生齊讀一遍。（3）、糾正讀音。（4）學生獨立背誦。（5）小組檢查-師個別抽查。3、故事連接：學生獨立看書：故事蘇洵發(fā)憤4、拓展活動：看完故事，想一想你有什么收獲？（三）、全課小節(jié)。第四課時 百家姓（一）教學目標：1、能夠熟練背誦百家姓（一），并能初步理解其意思。2、初步了解傳統(tǒng)文化中的有關(guān)姓氏的基本內(nèi)容，并幫助學生拓展學習視野。3、調(diào)動、培養(yǎng)學生學習傳統(tǒng)文化的興趣和情感，掌握并養(yǎng)成學習傳統(tǒng)文化的科學方法和良好習慣。教學重點：全課內(nèi)容的誦讀和背誦背誦教學難點：全課內(nèi)容的背誦。教學過程：（一）、導入課題：1、師：我姓楊，說說你姓什么？（多叫幾個孩子說說）2、你現(xiàn)在想到了什么？一直到學生說出百家姓為止。3、點題：今天我們學習百家姓的一部分內(nèi)容。（二）、學習新知：1、簡介百家姓：百家姓以“百家”為名，實收單姓408個，復姓30個，宮438個。其實僅僅漢姓也不止這個數(shù)，據(jù)說，見之與文獻的姓氏，可達5600之多。其中不僅有單姓、復姓、還有三字姓，四字姓和五字姓，還有的民族有名無姓。比如傣族。2、作者介紹：具體作者不詳，相傳是北宋初年杭州的一個書生編撰的。3、姓氏的由來：4、強調(diào)讀音：“仇”讀“求”、“區(qū)”讀“歐”、“召”讀“哨”、“任”讀“人”“華”讀“化”、“補”讀“瓢”等等5、背誦：（1）、分句教孩子們讀，（2）、孩子們獨立背誦。(3)、齊讀、能背誦的背誦。（4）、個別抽查。6、趣味姓氏：中國五大怪姓：死、難、黑、老和毒。7、賜姓：略（三）總結(jié)結(jié)束：今天你學到了什么？第五課時 百家姓（二）教學目標：1、通過對百家姓復興部分的學習，使學生能更進一步地了解并掌握百家姓種所設計的有關(guān)內(nèi)容。2、通過本課的學習，進一步強化學生誦讀甚至背誦百家姓的興趣3、深化學生對傳統(tǒng)蒙學教材的認識，使學生能夠從中學到更多的中國傳統(tǒng)文化特色的內(nèi)容，增強同學們學習傳統(tǒng)文化的熱情。教學重點：全課內(nèi)容的誦讀和背誦。教學難點：全課內(nèi)容的背誦。教學過程：（一）、導入課題：上節(jié)課我們學習了百家姓單姓的部分，今天我們來學習其中復興的部分。（二）、學習新知：1、復姓的來源：2、復姓名人簡介：公孫大娘：唐朝舞蹈家，杜甫曾觀看她和她的弟子的劍舞，并作觀公孫大娘弟子舞劍器行詩，大力稱贊公孫大娘的劍舞精妙奇絕；又說大書法家張旭觀看了她的劍舞后，得起神韻，草書也上了一個臺階。司馬遷：西漢史學家，文學家。曾為太史令，后因觸怒漢武帝而入獄，受腐刑。出獄后，他發(fā)憤著書，撰寫了我國第一部紀傳體通史，即后世所稱的史記，因此名垂千秋。歐陽修：北宋文學家。3、幫助孩子背誦：（1）、幫助學生讀、注音（2）、分句讀，幫助孩子理解字義。（3）、學生獨立背誦。能被多少背多少。（4）、個別檢查。（三）、總結(jié)：你今天學到了哪些新的知識？ 第二單元 民間傳說教學內(nèi)容：牛郎織女、孟姜女、梁山伯與祝英臺、白蛇傳教學目標：1、培養(yǎng)學生有感情的朗讀課文，把握人物形象，掌握故事情節(jié)。2、使學生能體會傳說故事中所反映的當時的社會背景以及我國古代勞動人民對當時美好生活的向往，從而體會我國民間傳說的魅力。3、培養(yǎng)學生的民族自強感。教學重點：1、了解人物形象。2、把握故事情節(jié)。教學難點：由于學生的生活閱歷有限，因此，本課的難點是是體會古代勞動人民對幸福生活的向往和追求。教學安排：四課時第一課時 牛郎織女教學目標：1、通過這課的學習，學生能夠了解“乞巧節(jié)”的由來及其意義，2、學生能夠完整地講述“牛郎與織女”的故事。3、使學生能體會到古代勞動人民對幸福的向往和追求；培養(yǎng)學生良好的善良品質(zhì)。教學重點：1、了解牛郎、織女等人物形象。2、把握故事的主要情節(jié)。教學難點：由于學生的生活閱歷有限，本科的教學難點是體會古代勞動人民對幸福生活的向往和追求。教學過程：（一）、導入課題：師：你讀過哪些民間文學？多叫幾個孩子說說。今天我們就來學習民間傳說牛郎織女（二）探究新知：1、學習課文第一段：（主要寫了“乞巧節(jié)”是介紹七夕節(jié)又稱乞巧節(jié)，來源于一個美麗的傳說故事，從而引出牛郎織女的故事。師問：（1）、誰讀過有關(guān)的故事?（2）、這個故事說了個什么事情？齊讀第一段：問“乞巧節(jié)”是什么意思？它來源于一個什么美麗的傳說呢？2、學習第二段：接著讀第二段。3、學習第三段：（介紹了牛郎在老牛的幫助下，與天宮的的織女相識、相愛、并生下了兒女，但織女因為觸犯天庭，被帶回了天界。4、學習第四段：引導學生多讀幾遍，了解王母娘娘這個形象，并思考王母娘年娘對于整個故事所起的作用？為什么他對牛郎織女的愛情要干涉，最后態(tài)度又發(fā)生了變化？5、鞏固：學生分組、分角色讀課文，達到基本能口述故事的程度。（三）、作業(yè)布置：搜集民間故事，講給同學或家長聽。第二課時 孟姜女教學目標：1、通過這課的學習，使學生學會快速瀏覽并概括文章大意，知道正確有效速度的方法，培養(yǎng)自讀意識，為提高閱讀量和閱讀水平打下良好的基礎(chǔ)。2、學生能夠完整地講述“孟姜女”的故事。3、使學生對我國的萬里長城有所了解。4、了解秦始皇的暴政。教學重點：引導學生把握課文的內(nèi)容，關(guān)注課文中的人物命運。教學難點：本課的難點是如何讓今天的孩子體會到秦朝的暴政，感受到古代勞動人民的悲慘與辛酸，認識到今天雄偉的萬里長城十千百萬勞動人民的血淚修建成的，這是培養(yǎng)孩子們的同情心和人道主義精神的著力點。教學過程：（一）、導入課題：誰爬過長城？誰看過有關(guān)在長城過程中上節(jié)課我們學習了民間故事牛郎與織女，今天我們學習民間故事孟姜女。（二）、探究新知：1、學習課文第一段：通過朗讀第一段，問：孟姜女姓什么？為什么不是姓孟？孟姜女的名字有什么習慣含義？2、學習第二段：（1）、多媒體展示長城的圖畫，叫學學了解長成的雄偉和壯觀，以曾強學生的感性認識，了解我國古代勞動人民的偉大。（2）、學生讀兩遍課文，一道學生通過范杞梁筑長城卻尸骨無存的事例了解，長城的修筑，一方面代表著我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶，另一方面，其修筑過程勞動人民付出了巨大的犧牲和代價，是勞動人民的血淚史。3、學習第三段：學生讀課文后問：孟姜女為什么失聲痛哭以至哭倒長城？范杞梁為什么在死后被埋在長城之下？4、學習第四段：。（1）、師向?qū)W生介紹孟姜女廟，位于山海關(guān)東，此廟是根據(jù)“孟姜女哭長城”的民間故事修建的。（2）、引導學生思考：為什么很多地方都宣稱自己是孟姜女的故鄉(xiāng)？5、知識鏈接： 古代兄弟姐妹的長幼順序是：孟（伯）、仲、叔、季。孟姜女并不姓孟，而是姓姜，孟姜女實際是孟家的大女兒。6、知識拓展：“海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云長長長長長長長消”，請孩子們試著讀一讀.(三）、作業(yè)布置：1、通過今天的學習你知道了什么？2、回家后把這個故事將給爸爸媽媽聽。 第三課時 梁山伯與祝英臺教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文,復述課文。讓學生了解梁山伯與祝英臺的故事，掌握主要情節(jié)。認識梁山伯與祝英臺的傳說在中國產(chǎn)生的深遠影響。2、理解課文內(nèi)容，體會整個故事所表達的思想感情。體會以梁山伯與祝英臺為代表的古代勞動人民對愛情的追求和向往。3、理解作者在敘述中表現(xiàn)出來的審美傾向。體會故事所表達的反封建禮教、崇尚愛情自由的鮮明主題。教學重點：1、掌握主要情節(jié)。2、認識祝英臺形象的特點，分析師母、祝英臺父母在傳說中的作用與意義。教學難點：體會以梁山伯與祝英臺為代表的古代勞動人民對幸福生活的追求和向往。教學過程：1、學習課文第一段：（第一段介紹了梁山伯與祝英臺的相識，祝英臺一心要去杭州讀書，父親讓她女扮男裝進入書院讀書，在書院認識了梁山伯，并結(jié)拜為兄弟，三年的同窗生活，梁山伯竟然沒有發(fā)現(xiàn)祝英臺是女子。學生讀課文第一段后問：第一段講了什么事？祝英臺為什么想讀書？為什么她的父親讓她女扮男裝才能進書院呢？2、學習課文第二段：讓學生閱讀課文，體會祝英臺師母這個角色的形象，思考她在本故事中的作用。3、學習課文第三段：通過學生有感情地朗讀課文，使學生體會梁山伯與祝英臺兩人生死相隨的情感，對愛情和對自由的向往與追求。4、鞏固提高：（1）、指導學生細讀課文，推敲語言，理解形象，體會感情。（2）、以小組為單位練習復述故事。5、知識拓展：（1）、聽一聽：讓學生欣賞小提琴協(xié)奏曲梁祝（2）、讀一讀：讀書人去?；呐_，歲歲春風長野苔。 山上桃花紅似火，雙雙蝴蝶又飛來。第四課時 白蛇傳教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文；讓學生了解“白蛇傳”的故事，能說出白蛇傳的內(nèi)容大意。2、認識“白蛇傳”的傳說在中國產(chǎn)生的深遠意義。3、通過這個故事，引導學生理解白蛇傳故事所表達的人民對美好生活的無限向往。教學過程：（一）、導入課題：師：你看過電視連續(xù)劇新白娘子傳奇嗎？這部電視劇說了個什么故事？誰來說一說，請學生說說后，是接著說，今天咱們再來學習這篇民間傳說。（二）、探究新知：1、學習課文第一段：（第一段講述了許仙與白娘子的相識，許仙在西湖遇到了白蛇幻化的白娘子，以及青蛇幻化的小青，由于避雨而相識，并且最終結(jié)為夫妻，開了家藥鋪，生活的很幸福。）學生讀課文后，問：白娘子和青青是如何演變而來的？這個故事與梁祝故事有什么不同？2、學習課文第二段：學生認真讀課文后，讓學生體會白娘子的性格以及形象，分析法海的形象以及他在故事中的作用。3、學習課文第三段：（學生讀課文后，說說這一段講了什么？法海怎樣鎮(zhèn)住白娘子的？4、學習第四段：學生進度課文，了解許仙這個人物形象，體會許仙在故事中的作用。這個故事的結(jié)束與“牛郎織女”和“梁?！庇惺裁床煌帲?、知識拓展：老師或?qū)W生講故事：白娘子峨眉山盜靈芝仙草（三）、作業(yè)布置：把這個故事講給家長聽。第三單元： 歷法與生肖教學內(nèi)容：農(nóng)歷、二十四節(jié)氣、十二生肖。教學目的：1、通過本單元的學習，使學生掌握農(nóng)歷的月份劃分和月份的劃分、二十四節(jié)氣的名稱和十二生肖的名稱和排列順序。2、讓學生知道傳統(tǒng)歷法是我國勞動人民智慧的結(jié)晶，幾千年來一直影響著人們的生產(chǎn)和生活；生肖文化也是歷法知識的一種集中體現(xiàn)。3、通過本單元的學習，讓學生知道中國古代的以農(nóng)立國，了解農(nóng)業(yè)和傳統(tǒng)文化的內(nèi)在聯(lián)系；鼓勵學生在節(jié)氣時觀察身邊動植物的變化；提高學生區(qū)別傳說和事實的能力。教學重點和難點：1、農(nóng)歷月份的劃分和特定幾個月的名稱。 2、二十四節(jié)氣的名稱。 3、十二生肖的名稱和產(chǎn)生時間。教學安排：三課時。第一課時 農(nóng)歷教學目的：1、通過本課學習，使學生掌握農(nóng)歷的月份劃分，特定的幾個月份的名稱了解農(nóng)歷的計時方式以及閏月的概念。2、通過介紹農(nóng)歷的來源，使學生認識到日常生活的觀察與天文科學的聯(lián)系。引導學生熟悉農(nóng)歷的月份劃分，并介紹公歷的月份，培養(yǎng)學生比較思維的能力，指導學生記憶農(nóng)歷特定的月份名稱，培養(yǎng)學生學以致用的能力。3、通過本課學習，使學生了解中國很早就有了一套完善而獨立的歷法體系，提升學生對中國文化獨特性的認識。同時知道中國古代以農(nóng)立國，了解農(nóng)業(yè)和傳統(tǒng)文化的內(nèi)在聯(lián)系。教學重點與難點:農(nóng)歷月份的劃分方式和特定月相的名稱以及月份名稱。重點在于引導學生了解農(nóng)歷月份與月相的關(guān)系，識記特定月相名稱和月份名稱。難點在于認識農(nóng)歷公歷的區(qū)別以及閏月的概念。教學過程：（一）談話導入課題：問誰說說自己的生日是哪一天？（如果學生先說出公歷，接著問農(nóng)歷呢？）（二）、探究新知：1、簡介公歷：公歷又稱陽歷，是從西方傳入中國的一種計時方式。它以地球繞太陽一周為一年。每年365天，分12個月，其中，1、3、5、7、8、10、12月為大月，每月31天，而4、6、9、11月為小月，每月有30天。2月比較特殊，一般情況下每月有28天，而每四年設一閏，加一天，也就是當年份能被四整除時，這一年的2月有29天，如2000年、2004年、2008年。（當正百年的時候必須是400的倍數(shù)）其它不能被整除的則有28天。2、公歷的節(jié)日：我們現(xiàn)在使用的日期是公歷計時，想想公歷有哪些節(jié)日？（元旦、情人節(jié)、愚人節(jié)、勞動節(jié)、兒童節(jié)、教師節(jié)、圣誕節(jié)等等）。3、介紹月相名稱：（1）、農(nóng)歷：農(nóng)歷是中國的傳統(tǒng)歷法。它基于對自然現(xiàn)象的觀察，主要是以月亮的運轉(zhuǎn)為指導的。由于地球、月球以及太陽的三大星體都各自運動，在相互運動中，由于太陽、地球、月球的位置關(guān)系，在地球上的我們會看到月亮發(fā)生從無到有，從大到小的變化。2）、農(nóng)歷的節(jié)日：除了公歷的節(jié)日外，還有很多重要的農(nóng)歷節(jié)日。想想有哪些？（春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、臘八節(jié)、小年、除夕，小月的話還有臘月二十九）（3）、正月臘月的稱為：農(nóng)歷一月為一年的歲首，稱為正月，十二月為一年的歲末稱為臘月，十一月也稱冬月。（4）、農(nóng)歷的旬：每月有29天或者30天，平均分成三等份，前十天稱為上旬、中間十天為中旬、最后九天或十天為下旬。每旬基本為十天。（5）時辰：農(nóng)歷每天的計時也與公歷不同，公歷稱為小時，每天有二十四個小時。而農(nóng)歷稱為時辰。每天12個時辰，每兩個小時為一個時辰。（三）鞏固提高：1、讀一讀：“初一生、初二長初三初四明晃晃”這句話教材46頁2、查一查：請同學們課下查一查父母與自己的生日公歷與農(nóng)歷分別是什么時間，感受一下公歷與農(nóng)歷的差別。第二課時 二十四節(jié)氣教學目的：1、通過本課的學習，使學生基本掌握二十四節(jié)氣的名稱，了解冬至、夏至和春秋分的時間，知道中國古代很早就可以用土圭來測量二分二至。2、介紹二十四節(jié)氣的劃分和產(chǎn)生原理，使學生熟悉并了解二十四節(jié)氣的名字及對應的氣候變化或者農(nóng)耕特點。滲透地球公轉(zhuǎn)的知識，培養(yǎng)學生讀圖和抽象思維的能力。指導學生記憶節(jié)氣中特定的幾個稱為，鼓勵學生在節(jié)氣時觀察身變動植物的變化。3、通過本課的學習，使學生了解中國古代黃河流域民間生產(chǎn)生活的節(jié)氣常識，提升學生對具有中國特色的節(jié)日的理解。同時樹立學生不恥下問的學習態(tài)度，樂于從民間汲取傳統(tǒng)文化的知識。教學重點與難點：本課的重點在于帶領(lǐng)學生弄懂二分二至的來歷，同時記憶二十四節(jié)氣的名稱。難點在于對二十四節(jié)氣內(nèi)容的理解，知道節(jié)氣的命名和花粉是充分考慮季節(jié)、氣候、物候等自然現(xiàn)象的變化。教學過程：（一）、導入課題：請大家打開課本27頁，讀左下方的二十四節(jié)氣。 師：今天我們研究的就是這二十四節(jié)氣。（二）、探究新知： 1、介紹節(jié)氣歌：“春雨驚春淸谷天，夏滿芒夏署相連。秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒?！边@四句詩中公辦喊了二十四個節(jié)氣，也就是你們剛剛讀的二十四節(jié)氣。 投影出示：二十四節(jié)氣表春 季立春 2月35日交節(jié)雨水 2月1820日交節(jié)驚蟄 3月57日交節(jié)春分 3月2022日交節(jié)清明 4月46日交節(jié)谷雨 4月1921日交節(jié)夏 季立夏 5月57日交節(jié)小滿 5月2022日交節(jié)芒種 6月57日交節(jié)夏至 6月2122日交節(jié)小暑 7月68日交節(jié)大暑 7月2224日交節(jié)秋 季立秋 8月79日交節(jié)處暑 8月2224日交節(jié)白露 9月79日交節(jié)秋分 9月2224日交節(jié)寒露 10月89日交節(jié)霜降 10月2324日交節(jié)冬 季立冬 11月78日交節(jié)小雪 11月2223日交節(jié)大雪 12月68日交節(jié)冬至 12月2123日交節(jié)小寒 1月57日交節(jié)大寒 1月2021日交節(jié)2、解釋二十四節(jié)氣的名稱：3、背誦： 二十四節(jié)氣歌4、背誦：二十四節(jié)氣。鞏固拓展：第三課時 十二生肖教學過程：（一）課題導入：你屬什么？你的爸爸、媽媽各屬什么？我們?yōu)槭裁从袑傧?？?lián)系年紀，大家出生在哪年，便有一個人一那一年動物為標志的屬相。，比如今年是牛年，出生在今年的小朋友便屬牛。但是牛年還有一個名字，叫丑牛，引出十二地支。（二）探究新知：1、帶學生讀兩遍十二地支的名稱：讓學生熟悉地支的名稱。2、叫學生給十二生肖的動物進行分類。：3、十二生肖產(chǎn)生的時間：不要求學生記憶，但是在這里要培養(yǎng)學生的歷史定位感，使學生明確秦朝、漢朝和南北朝在中國古代歷史的定位和距離現(xiàn)在的時間，加深對學生對十二生肖產(chǎn)生早、流傳久的印象。4、十二生肖的傳說：學生自讀課文解決。你還知道那些傳說？5、十二生肖中為什么沒有貓？十二生肖確立的很早，貓是從外國傳過來的動物，漢代之后才有的，出現(xiàn)十二生肖時人們還不知道有貓。（三）1、背誦十二屬相。2、拓展活動：第四單元：詩詞誦讀（一）教學內(nèi)容：詩詞誦讀（一）教學目標：1、通過本單元的學習，叫學生充分理解是次所表達的情感內(nèi)容。2、教育學生樹立遠大的志向，從小努力學習科學文化知識，掌握過硬的本領(lǐng)，為長大后實現(xiàn)理想打牢基礎(chǔ)。3、培養(yǎng)學生對詩詞的愛好和興趣，在潛移默化中增加學生對中國傳統(tǒng)文化分認識，積累相關(guān)的知識。教學安排：三課時第一課時 題菊花教學目標：1會認：“颯、栽、蕊寒、慷慨、“2、充分理解是次所表達的情感和內(nèi)容。能夠借助詩文解析想象出“菊花”含義，感受菊花的美，并了解作者的理想愿望。3、通過學習，教育學生從小樹立遠大志向，為實現(xiàn)自己的理想而奮斗；背誦課后拓展活動中所列的名句，領(lǐng)會其內(nèi)容。教學重點和難點：本課的重點是背誦這首詩，其難點是理解作品的內(nèi)在含義。教學過程：一、激趣導入：課前預習，并找出文中不認識的字。1、看過封神榜嗎，你想當里面的哪個神仙？為什么？2、唐朝有個詩人他想當青帝，也就是管百花的花神？想知道為什么嗎？3、這節(jié)課我們就來學習他寫的一首詩。二、初讀古詩，讀準讀熟三、深入探究，領(lǐng)悟感情1、菊花具有怎樣的品質(zhì)？抒發(fā)了詩人怎樣的理想？2、你受到怎樣的啟發(fā)？四、學習日積月累，了解與菊花有關(guān)的表達理想和志向的詩句。五、拓展活動背誦一些表達志向的古代詩歌名句，認真體會其內(nèi)在的精神。第二課時 酌貪泉教學目標：1、背誦古詩。2、能夠借助詩文解析了解作者的高貴品質(zhì)和志向。3、教育學生從小樹立遠大志向，為實現(xiàn)自己的理想而奮斗。教學時間：一課時教學過程：一、故事導入，激發(fā)興趣。二、學習酌貪泉1、初讀古詩，讀準讀熟。2、借助詩文解析深入感悟：（1）、夷齊具有怎樣的品質(zhì)？詩人以此抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？（2）、讀了詩文后，你受到怎樣的啟發(fā)？3、學習日積月累，進一步了解有志之士的高貴品質(zhì)。三、拓展活動讀一讀猛虎行，體會詩人的志氣。第三課時 夏日絕句教學目標：1、背誦古詩。2、能夠借助詩文解析了解詩人悲憤的情懷，深情的愛國情感。3、教育學生立遠大志向，為實現(xiàn)自己的理想而奮斗。教學時間：一課時教學過程：一、激情導入二、學習夏日絕句1、自讀古詩，初步了解大意。2、再讀詩文，深入感知（1）、古詩抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？（2）、讀了詩文后，你受到怎樣的啟發(fā)？3、教師小結(jié)。三、拓展活動1、讀霸王別姬，了解項羽這一英雄人物。2、了解破釜沉舟、鴻門宴、四面楚歌等與項羽有關(guān)的成語故事四、找一找課后查找?guī)资桌钋逭盏淖髌沸蕾p一下。第五單元 “娛樂體育”教學內(nèi)容：武術(shù)、蹴鞠、圍棋與象棋。教學目標：1、使學生了解中國古代最常見且流行的四種體育娛樂方式武術(shù)、蹴鞠、圍棋和象棋。2、培養(yǎng)學生類比的思維能力。3、培養(yǎng)學生的民族自豪感。教學重點與難點：本單元的重點是給學生介紹我國古代最常見的四種體育娛樂方式即武術(shù)、蹴鞠、象棋和圍棋。難點是如何通過內(nèi)容的學習，將傳統(tǒng)文化中重視道德、孝德傳達出來，知道古人寓教于樂。教學安排：三課時第一課時 武術(shù)教學目標：知識與能力：通過本課的學習，使學生掌握中國武術(shù)的整體特點和重要的四個門派；明確中國武術(shù)“重德不重藝”的特征，知道無數(shù)首先是一種供自己強身健體的運動，其次是抵御敵人，不能作為炫耀或者恃強凌弱的手段。過程與方法：通過對少林寺和少林功夫的介紹，使學生認識到無數(shù)最重要的目是強身健體。引導學生熟悉我國幾個重要的門派，并介紹太極拳的特點，通過對比少林功夫和太極拳，培養(yǎng)學生比較思維的能力。情感態(tài)度價值觀：教學重點：本課主要對中國武術(shù)的整體特點作了介紹，重點是掌握中國武術(shù)的代表-少林功夫的特點和起源，明確中國功夫重視“武德”的特點同時熟悉太極拳的特點。難點是中國武術(shù)的門派分類。教學過程與方法：(一）課題導入：你們喜歡看武打片嗎？看過那些我大片？知道那些中國功夫？今天我們就來研究我們的中國武術(shù)。(二）探究新知：1、閱讀課文第一段：使學生知道無數(shù)的內(nèi)容和作用。2、閱讀課文第二段：使學生知道武術(shù)有哪些的門派。3、閱讀課文第三段：使學生了解中過武術(shù)是立足于防守的功夫，不以攻擊為主要目標。它既注重武功，也注重武德。4、介紹少林功夫的由來和內(nèi)容：閱讀第四段和第五段。5、介紹太極拳：閱讀課文第六段6、總結(jié)全文了解“少林神功”、“太極拳”、“武當劍”在世界的廣泛流傳。培養(yǎng)學生對中國武術(shù)的自豪感。（三）拓展活動：1、查一查：利用課余時間調(diào)查一下，看看早、晚鍛煉的人們都是練習什么武功？2、想一想：中國的武術(shù)門類眾多、派別復雜。你能說出集中無數(shù)門類嗎？第二課時 蹴鞠教學目標：通過本課的學習，使學生掌握足球的起源地，了解蹴鞠在戰(zhàn)國就已經(jīng)產(chǎn)生，知道關(guān)于蹴鞠產(chǎn)生的傳說故事。簡單了解馬球運動的流行時間和特點。通過本課對蹴鞠的馬球的學習，使學生了解中國古人豐富多彩的體育運動，一道學生認識中國古代人的智慧。通過介紹足球的“認祖歸宗”-以中國的蹴鞠為起源，培養(yǎng)學生的民族自豪感。教學重點與難點：本課的的重點在于使學生識記蹴鞠的起源地和蹴鞠游戲在漢代的特點。難點在于對蹴鞠發(fā)明的講解，要讓學生明確黃帝造蹴鞠只是傳說。教學過程：（一）課題導入：你們誰喜歡踢足球？足球最早在哪里產(chǎn)生？（二）探究新知：1、足球的發(fā)源地：閱讀課文第一段，使學生知道足球的起源地，并培養(yǎng)孩子的民族自豪感。2、向?qū)W生介紹“蹴鞠”：閱讀課文第二、三段， 3、簡介蹴鞠的發(fā)展與流行：閱讀課文第四五自然段。4、請學生介紹現(xiàn)代自求的規(guī)則：足球世界曾僅僅是男子所獨有。但自本世紀60年代，女子足球開始在西歐、南美等地風行起來，許多年輕女子甚至中年婦女都積極踢起足球，嘗試足球運動的樂趣。1991年，第1屆世界女子足球錦標賽在中國舉行，開拓了女子體育運動的新天地。5、介紹古代蹴鞠的規(guī)則：直接對抗、間接對抗和白打三種類型。（四）日積月累：月讀日積月累，使學生了解馬球運動。（5） 拓展活動：讀一讀 寒濕后北樓作（唐）韋應物園林過新節(jié)，風花亂搞閣。遙聞?chuàng)艄穆?，蹴鞠軍中樂。（六）講一講：叫學生查一查水滸中寫了一個因善踢足球而當上了太尉的高俅的資料，回來后講給同學聽。第三課時 圍棋和象棋教學目標：通過本課的學習，使學生了解中國另外兩種體育運動形式-圍棋和象棋。對于“琴棋書畫”第二位的圍棋，學生要知道他在古代的重要性和下棋的幾種代稱。對于大眾化的象棋，則知道他產(chǎn)生的時間和基本走法。通過本課的學習，使學生了解中國古代除了可以鍛煉身體的體育運動外，還廣泛流行著鍛煉腦力的圍棋和象棋，且圍棋基本上是古代士大夫必學技藝之一，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化中的優(yōu)良面的認識，感受古代體育文化的多樣性。教材分析：本課主要介紹了圍棋的重要性和香氣的起源。教學重點：本課的重點在于引導學生了解為其在古代讀書人心中的地位，知道通過圍棋不光可以鍛煉腦力，同時還是培養(yǎng)性情的方式。本課的難點是在于能帶領(lǐng)學生熟悉并掌握象棋的走法。教學過程：（一）課題導入：大家猜猜我手里拿的是什么？這節(jié)課我們來學習圍棋和象棋。（二）探究新知：1、介紹圍棋：（1）圍棋的別稱和起源：通過閱讀課文第一段向?qū)W生介紹，古代稱圍棋為“弈”，還有一個很有詩意的名稱為“烏鷺”。（2）古代圍棋的重要性：通過閱讀課文第二段，向?qū)W生介紹圍棋在我國古代的重要性。圍棋位于我國古代讀書人被要求擅長“琴棋書畫首位，它不僅是一種體育競賽項目，也是一種游戲娛樂活動。（3）簡介圍棋的規(guī)則和術(shù)語：2、介紹象棋：（1）象棋的起源和棋子：學生通過讀課文第三自然段，了解象棋的起源以及棋子的名稱。（2）介紹象棋的走法：讀課文第三自然段，同時要求學生背誦象棋的術(shù)語和規(guī)則“馬走日，象走田，炮打隔山子，車走一趟線，小卒一去不回還。”（三）拓展活動：1、帶象棋或圍棋來的同學，相互之間下棋。2、 做一做：查一查哪些詞語或歇后語與棋類有關(guān)，做成一個統(tǒng)計表。第六單元：曲藝與雜技教學內(nèi)容：曲藝與雜技教學目標：1、使學生了解曲藝所包括的形式：相聲、口技、山東快書、皮影戲和木偶戲以及雜技。2、通過本單元的學習，培養(yǎng)學生的比較思維能力橫向思維能力以及歸納總結(jié)能力。3、通過學習本單元，教學生感受古代藝術(shù)的強大生命力，同時培養(yǎng)學生勤奮刻苦的學習態(tài)度。教學重點：識記相生的基本藝術(shù)手段、了解山東快書的表演形式以及掌握雜技在中國的源遠流長性。教學難點：如何讓學生通俗地理解相聲的說學逗唱四個特點、歸納皮影戲和木偶戲的異同之處以及雜技在歷史上的其它稱謂。教學安排：四課時。第一課時 相聲和口技教學目標：1、通過本課的學習，使學生知道相聲的基本藝術(shù)手段是“說學逗唱”，了解口技的表演的方式和特色。2、通過本課的學習，使學生知道相聲和口技之所以能流傳是因為得到百姓的喜愛，培養(yǎng)學生藝術(shù)應該服從于人民的觀念，樹立只有受到人民喜愛的藝術(shù)才能長盛不衰的觀點。3、引導學生比較相聲和口技的異同，培養(yǎng)學生的比較思維能力和橫向?qū)Ρ饶芰Α＝虒W重點與難點：本課的重點在于引導學生識記相聲的基本藝術(shù)手段，了解口技的表演形式和特色，基本知道相聲的起源地和發(fā)展情況；難點是如何讓學生通俗地理解相聲的說學逗唱四個特點。教材分析：曲藝的最大目的使讓人娛樂，在娛樂中能有所收獲，可謂寓教于樂。教學過程與方法：教學過程：(一）課題導入：多媒體放相聲和口技各一小段，讓學生直觀感受相聲和口技的表演形式。（二）探究新知：1、向?qū)W生簡介曲藝：學生自讀課本50頁第一段。2、通過讀課文第一自然段使學生了解相聲的來源和形式:3、學生自主探討相聲的藝術(shù)手段：說、學、逗、唱是相聲傳統(tǒng)的基本藝術(shù)手段。4、學生分子探究口技的的藝術(shù)表演形式：（三）拓展活動：學生找一段相聲給大家表演。（四）讀一讀：到網(wǎng)上或?qū)W校圖書室找明末清初林嗣環(huán)的口技一文讀一讀，加深對口記得了解。第二課時 山東快書教學目標：1、通過本課的學習，使學生了解山東快書的起源，熟悉山東快書的基本表演形式，知道山東快書的起源地。2、通過介紹山東快書的藝術(shù)起源，使學生了解一種藝術(shù)形式的產(chǎn)生需要哪些條件。培養(yǎng)學生學以致用的能力。教學重點與難點：本課的重點在于引導學生了解山東快書的表演形式，思考山東快書之所以受到喜愛廣泛流傳的原因。難點在于對山東快書的起源的介紹。教學過程：（一）課題導入：放一段山東快書，讓學生直觀感受山東快書的表演形式。（二）探究新知：1、學生自主探究山東快書的發(fā)源和發(fā)展：山東快書發(fā)源于山東臨清、濟寧、菏澤一帶的說唱藝術(shù)形式，至今已有一百多年的歷史。當初山東大鼓盛極一時，山東大鼓里有一個牌子，叫做“竄鋼腔”山東快書就是在它的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。2、學生自主探究山東快書的表演形式：3、探究山東快書產(chǎn)生于臨清、濟寧一帶的原因：（三）拓展活動：1、找一找：上網(wǎng)查一查關(guān)于山東快書的起源，還有哪些不同的說法。2、讀一讀：第三課時 皮影戲與木偶戲教學目標：1、通過本課的學習，使學生了解皮影戲和木偶戲的基本特點，知道皮影戲和木偶戲的起源以及各自的演出特點，了解皮影戲制作和角色分類。2、通過介紹皮影戲的表演方式，與早期電影類比，培養(yǎng)學生的對比思維能力；鍛煉學生歸納總結(jié)的能力。3、通過本課的學習，感受古代藝術(shù)強大的生命力，從古代到現(xiàn)代，依然為觀眾喜愛和接受。教學重點與難點：本課主要介紹中國古代兩種藝術(shù)表象形式：皮影戲和木偶戲。重點在于引導學生了解皮影戲的表演特點，知道木偶戲的起源時間和表演形式。難點在于對皮影戲和木偶戲認識的基礎(chǔ)上，要引導學生歸納出二者的異同。教學過程：（一）課題導入：多媒體放映皮影戲和木偶個一小段，叫學生直觀感受皮影戲和木偶戲的藝術(shù)表演形式。（二）探究新知：1、學生自主探究皮影戲的表演形式和起源：2、師生共同自主探究皮影戲的較色分類：（1）學生自讀課本，了解皮影戲角色的五個類別：生、旦、凈、末、丑五個類別。（2）學生自讀課文了解皮影戲的表演技術(shù)和表演形式。，真正理解“一口述說千古事，雙手舞動百萬兵”的含義。（3）師簡介五個角色的特點：（4）學生自主探究了解漢武帝：學生讀課文第三自然段。（5）學生閱讀課文第四自然段：了解掌握木偶戲的表演藝術(shù)形式和發(fā)展：（6）師向?qū)W生簡介布袋木偶、提線木偶和張杖頭木偶、鐵線木偶：布（三）拓展活動：做一做：產(chǎn)月相關(guān)資料，了解簡易木偶的制作方法，自己動手試一試。第四課時 雜技教學目標：1、通過本課學習，使學生了解雜技的基本門類和雜技在歷史上的發(fā)展情況，知道中國著名的雜技之鄉(xiāng)-河北吳橋。2、通過介紹雜技的發(fā)展歷史，使學生了解雜技的這種藝術(shù)種類的發(fā)展變遷過程。指導學生熟悉雜技表演的基本種類，知道大概念和小概念的包含關(guān)系。通過對河北吳橋的介紹，引領(lǐng)學生會尋找典型的事例來了解事物的辦法。3、通過本課的學習，使學生了解雜技藝術(shù)在古代的源遠流長性，知道中國在即在世界上都享有很高的聲譽，培養(yǎng)學生民族自豪感。教學過程：（一）課題導入：多媒體放一段雜技。問誰知道雜技的故鄉(xiāng)是哪？（二）探究新知：1、學生自主探究雜技的表演藝術(shù)：雜技是一門以人體特技藝能為中心的表演藝術(shù)。它包括各種徒手滾、翻、撲、跌技巧，各種手技、頂技、蹬技、車技和高空懸吊及騰躍技巧；還有變化神奇的戲法。2、薛申自主探究雜技的起源和發(fā)展：雜技藝術(shù)在中國已有兩千年多的歷史。雜技在漢代成為“百戲”，隋唐時叫做“散樂”，唐宋以后為了區(qū)別于其他歌舞，雜劇，才稱為雜技。到了宋代，雜技藝術(shù)已有了40多個節(jié)目，在那時，就有人能表演挑一旦水在繩索上行走的絕技了。新中國成立后，雜技藝術(shù)煥然一新，許多省、市成立了專業(yè)劇團，創(chuàng)造了許多新節(jié)目，增添了燈光、布景、樂隊。3、學生自主探究在即的故鄉(xiāng)河北吳橋：（三）拓展活動：說一說：每年的春節(jié)晚會上，都安排有精彩的雜技表演，和小伙伴們交流一下你記憶中印象最深的雜技節(jié)目是那一個。第七單元 詩詞誦讀（二） 教學目標：1、通過本單元的學習，使學生會認“鮑、淳、殉、殤、羈、魄、顱、凜、焉、擄、撼、倭、戈、闌、瀟、靖、虜、闕、捍、銘、仞、羌、翰，戊、茍、庸、催”2、能結(jié)合課后的注釋及解析正確理解所學內(nèi)容所表達的思想感情和精神面貌，完成課后的拓展活動。3、培養(yǎng)學生的記憶能力教學重點：詩詞的背誦教學難點：詩詞的理解以及所表達的思想感情。教學安排：四課時第一課時 代出自薊北門行教學目標：1、使學生會認“薊ji、鮑bao、淳、殉、羈ji、殤shang、忱、顱”2、使學生能背誦這首詩詞。3、能結(jié)合課后的注釋以及解析真確地理解詩詞所表達的思想感情，并完成課后的拓展活動。教學重點：詩的背誦教學難點：這詩的句理解和所表達的思想感情的理解。教學過程：提前叫學生預習這首詩，并找出課文中不認識的生字詞。（一）課題導入：檢查作業(yè)，找出不認識的字詞，并板書在黑板上。（略）（二）探究新知：1、學習生字詞：（1）學習孩子們提出來的生字詞：請學生到黑板上注音。（2）和學生共同學習生字詞。（3）分組檢查學生對生字詞的掌握情況。2、學生自主學習這首詩：（1）教師簡單的引導：時危/見/臣節(jié)，世亂/識/忠良。投軀/報/明主，身死/為/國殤。（2）簡介作者：鮑照（414-466），字明遠，東海（今江蘇省漣水縣北）人，出身貧寒。因向宋臨川王劉義慶獻詩而受到賞識，被認為國侍郎。文帝時升遷為中書舍人。臨海王子項鎮(zhèn)守荊州時，鮑照又任前軍參軍，所以后世稱他為“鮑參軍”。（3）學生自主背誦這首詩。（4）分組檢查小組成員的背誦情況。（5）自主討論通過學習這首詩你想到了什么？3、日積月累：學生讀一讀。在理解的基礎(chǔ)上盡量記住。4、拓展活動：欣賞別云間：（1)作者簡介：夏完淳（1631-1647），原名復，字存古，別號靈胥，松江華亭(今上海市松江區(qū)西部）人，名模少年抗清英雄，著名詩人。（2）學生自主學習別云間。（三）討論:今天大家有什么收獲？第二課時 滿江紅教學目標：1、會認生字：“凜、焉、擄、撼、倭、戈、闌、瀟、靖、虜（que）、闕（que)”，能正確讀“瀟瀟、等閑，凜凜、倭寇等詞語”2、能結(jié)合課后注釋及解析正確理解這首詞所表達的思想感情，完成拓展活動所安排的任務。3、能流利的背誦這首詞。教學重點：這首詞的背誦。教學難點：理解這首詞所表現(xiàn)得思想感情。教學過程：(一）課題導入：1、學生同位相互檢查節(jié)課的背誦內(nèi)容，教師做好記錄。2、檢查學生的預習情況。（二）探究新知：1、學生找出不認識的字，并注上音。2、學生自主學習：（1）閱讀課文兩遍，結(jié)合注釋和解析，理解課文內(nèi)容。（2）小組合作討論課文內(nèi)容。（3）學生在理解的基礎(chǔ)上背誦。（4）教師抽查。（5）小組討論這首詞所表達的思想內(nèi)容：（6）教師補充：作者介紹（三）故事連接：精忠報國學生自讀課文。（四）拓展活動：讀一讀： 第三課時 赴戊登程口占示人家教學目標：1、會認：捍、銘、仞、羌、翰、戊、茍、庸、催，能讀寫：衰庸、誣陷、賴以生存、座右銘、經(jīng)久不息等詞語。并能背誦這首詩。2、能結(jié)合課后的注釋及解析正確理解節(jié)選詩句所表達的思想感情和精神面貌，完成課后的拓展活動。3、對學生進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生學習我國古代詩歌的興趣，增強學生對詩歌的鑒賞能力。教學重點與難點：教學重點是教學生背誦和理解節(jié)選；難點是如何提高學生對古代詩歌的欣賞。教學過程：（一）檢查上抽作業(yè)。（二）探究新知：1、學生自主學習這首詩。 找出課文中不認識的生字詞。2、幫助學生學習成生字詞。3、引導學生正確朗誦這首詩。4、作者介紹：林則徐：（1785-1850），福建省侯官（今福州市閩侯人），字元扶，清末政治家、思想家和詩人，主張嚴禁鴉片，抵抗西方的侵略，堅決維護中國主權(quán)和民族利益深受人民的敬仰。5、簡介虎門銷煙：6、學生背誦這首詩。（三）日積月累：學生讀一讀課本65頁上面一段。（四）故事鏈接：學生讀課本65頁下面一段。（五）拓展活動：讀一讀： 涼 州 詞兩首：見課本66頁。第四課時 從軍行（其四）教學目標：1、會認：祁、隘、鄯(shan)、擅（shan)、會寫：孤、遙、樓、籠、蝕、挽、擒，理解：青海、樓蘭、金甲、籠罩、擅長、關(guān)隘等詞語。2、能結(jié)合課后的解析和注釋理解正確的詩詞所表達的的思想感情，較好地完成課后拓展活動。3、通過學習詩詞，向?qū)W生進行愛國主義教育。教學重點與難點：本課的教學重點是教學生理解詩詞和背誦詩詞；難點是教學生理解邊疆戰(zhàn)士殺敵立功、保家衛(wèi)國的豪情壯志。教學過程：（一）課題導入：1、檢查上周作業(yè)：小組檢查，教師記錄。2、今天該學什么了？（二）探究新知：1、學生自主學習從軍行：同為合作學習詩詞中的生字和生詞。2、引導學生正確朗誦這首詩。3、向?qū)W生介紹作者的生平：4、叫學生自主閱讀課后注釋和解析，進一步理解這首詩所表達的意思，并在其基礎(chǔ)上理解作者所表達的感情，了解作者書法的感情和志向。5、背誦這首詩。（三）日積月累：學生自主閱讀。（四）拓展活動（作業(yè)）1、課后“做一做”2、背一背：前出塞（其六）第八單元：中華河流教學目標：1、通過本單元的學習，使學生了解黃河是華夏文明的發(fā)源地，是中華民族的母親河。2、引導學生回顧和學習有關(guān)長江的古帶詩篇，增加學生相關(guān)的知識積累，培養(yǎng)學生的知識遷移能力。3、讓學生知道我國優(yōu)厚的自然條件，祖先為我們床草的輝煌的傳統(tǒng)文化等。教學重點與難點：本單元的教學重點是向?qū)W生介紹三大河流的發(fā)源地，在世界的位置以及分別對中華民族的發(fā)展所起的作用。難點是三大河流分別對中國南北地區(qū)的政治、文化、經(jīng)濟發(fā)展與交流所起的作用。教學安排：三課時第一課時 黃河教學目標：1、通過本課的學習，使學生理解黃河是華夏文明的發(fā)源地，是中華民族的“母親河”；同時，歷史上黃河經(jīng)常淤塞、決口、改道、也給民族、民眾帶來了深重的災難。2、引導學生回顧和學習有關(guān)黃河的古代詩篇，增加學生的相關(guān)知識積累，培養(yǎng)學生的知識遷移能力。3、通過本課的學習，使學生不僅懂得熱愛我們中華民族的母親河，尤其熱愛作為黃河流經(jīng)的最后一個省份的自己的家鄉(xiāng)-山東，從而產(chǎn)生民族自豪感和作為山東人的自豪感。教學重點與難點：本科的主要從自然和人文兩個方面介紹黃河。重點和難點都在于將戒指里黃河、保護黃河的必要性和具體方法。教學過程：（一）課題導入：誰能背誦一