語(yǔ)文人教版八年級(jí)下冊(cè)《醉翁亭記》教學(xué)設(shè)計(jì).docx

醉翁亭記【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：朗讀課文，讀懂內(nèi)容，感知課文過(guò)程與方法：通過(guò)品讀文句，描繪醉翁亭美圖，理解作者的醉翁之意和“樂(lè)”的內(nèi)容和實(shí)質(zhì)。情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)作者隨遇而安、與民同樂(lè)的曠達(dá)情懷，能夠積極樂(lè)觀地面對(duì)生活中的挫折和困難?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】品讀文句，理解作者的醉翁之意和“樂(lè)”的內(nèi)容和實(shí)質(zhì)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】感受作者的曠達(dá)情懷，體會(huì)本文的語(yǔ)言藝術(shù)特點(diǎn)。【時(shí)間安排】1課時(shí)【課前準(zhǔn)備】1、 課前學(xué)生預(yù)習(xí)課文，解決生字詞，掃清朗讀障礙，梳理文章大意并提出質(zhì)疑寫(xiě)在書(shū)上。2、 教師收集有關(guān)歐陽(yáng)修的生平資料，制作多媒體課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】1、 設(shè)置情景 激趣誘思同學(xué)們，我們知道古代文人不僅有姓名，還有字和號(hào)，而號(hào)一般頗能體現(xiàn)一個(gè)人的性格和志趣。宋朝的時(shí)候有一個(gè)人自號(hào)“六一居士”，別人問(wèn)他：“六一何謂也？”他回答說(shuō)：“吾家藏書(shū)，集錄三代以來(lái)金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺?！睂?duì)方一聽(tīng)，反駁說(shuō)：“這是五個(gè)一呀”此人手捋一須，呵呵笑道：“以吾一翁，老于此五物之間，是豈不為六一乎？”聽(tīng)了這個(gè)人的解說(shuō)，你能否說(shuō)說(shuō)六一居士給你的初印象是怎樣的？說(shuō)得很好，想必大家已經(jīng)知道這個(gè)人是誰(shuí)了？請(qǐng)大聲告訴我。今天就讓我們來(lái)共同學(xué)習(xí)歐陽(yáng)修的一篇經(jīng)典散文醉翁亭記。2、 自主學(xué)習(xí) 預(yù)習(xí)檢測(cè)早自習(xí)時(shí)，老師已經(jīng)提前布置過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)了，不知大家可否認(rèn)真完成？那么，接下來(lái)，我們就來(lái)檢驗(yàn)一下大家的預(yù)習(xí)成果。1、 預(yù)習(xí)檢測(cè)之字詞 （一詞多義）望之蔚然而深秀者 佳木秀而繁陰 若夫日出而林霏開(kāi) 若夫淫雨霏霏 （詞類活用）有亭翼然臨于泉上者2、 預(yù)習(xí)檢測(cè)之翻譯（1） 醉翁之意不在酒，在乎山水之間也（2） 山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也（3） 人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也3、 預(yù)習(xí)檢測(cè)之質(zhì)疑剛才幾位同學(xué)的回答都比較準(zhǔn)確，老師也很欣慰。不過(guò)正如王之渙所言：“欲窮千里目，更上一層樓”，若是想檢驗(yàn)大家是否真的有用心讀過(guò)文章并認(rèn)真思考過(guò)，就必須來(lái)看看你們的質(zhì)疑問(wèn)題了？誰(shuí)先來(lái)說(shuō)？3、 走進(jìn)文本 賞醉翁亭美圖1、 師生合作 拍攝美景 同學(xué)們，大家都知道我喜歡看電影，也喜歡談電影，不如今天我們都來(lái)做一回小導(dǎo)演，比比看誰(shuí)最有導(dǎo)演的天賦，電影中常常會(huì)有五個(gè)典型畫(huà)面，分別是全景、遠(yuǎn)景、中景、近景和特寫(xiě)。請(qǐng)自讀第一段的前四句，想一想：你會(huì)把哪個(gè)景物拍成哪種類型的畫(huà)面？ 通常來(lái)講，拍特寫(xiě)鏡頭一定是想突出所拍之物的一個(gè)突出的特點(diǎn)，比如電影中給美人的眼睛拍特寫(xiě)一定是眼睛中脈脈含情，溫柔似水。給君王的眼睛拍特寫(xiě)一定是充滿威嚴(yán)肅殺之氣，那么你給醉翁亭拍特寫(xiě)想突出這個(gè)亭子的什么特點(diǎn)呢？ 重點(diǎn)解讀“有亭翼然臨于泉上”2、 小組合作 品評(píng)美畫(huà) 【幻燈展示】小組合作，美讀課文二三段，選定一段，擬小標(biāo)題，交流畫(huà)面美感。要求：發(fā)言時(shí)先美讀課文，然后再描述畫(huà)面美感。4、 走進(jìn)作者 品醉翁之情懷【幻燈展示】請(qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)閱讀第四段，然后結(jié)合文章前面的內(nèi)容和你了解到的有關(guān)作者的生平資料，說(shuō)說(shuō)太守是個(gè)怎樣的人？文章體現(xiàn)了作者怎樣的情懷？【學(xué)生發(fā)言預(yù)設(shè)】 與民同樂(lè)、關(guān)懷百姓、豪放灑脫【資料補(bǔ)充】作者生平 歐陽(yáng)修，北宋文壇領(lǐng)袖，唐宋八大家之首。四歲而孤，隨母寄居叔父家，幼年家貧無(wú)資，母親以荻畫(huà)地，教以識(shí)字。從小天資聰穎，少年習(xí)作，文筆老練，有如成人。然而仕途坎坷，24歲中進(jìn)士，后因正直敢言，多次遭貶。然而即使是被貶荒涼偏僻之地，依然能在戲答元珍中寫(xiě)出“曾是洛陽(yáng)花下客，野芳雖晚不須嗟”，以此表露心志。 結(jié)合文章再來(lái)談一談歐陽(yáng)修的情懷。 醉翁的翁：可以看出百姓對(duì)其的尊重，看出作者的自嘲，雖有一絲悲涼和無(wú)奈，但是主要的旋律還是自得之意。5、 質(zhì)疑交流 學(xué)醉翁之精神 學(xué)習(xí)了本文你還有什么不懂的地方嗎？那么你有什么收獲嗎？很好，這里老師有個(gè)對(duì)聯(lián)要