語(yǔ)文人教版八年級(jí)下冊(cè)相見(jiàn)歡.doc

相見(jiàn)歡教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解作者、理解詞句大意。2、準(zhǔn)確地背默這首詞。 3、體會(huì)作者的情感。4、賞析詞中名句或富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：有感情的朗讀背誦全詩(shī)。 2、難點(diǎn)：品味語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)的意境。 相見(jiàn)歡相見(jiàn)歡【唐】李煜無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：宋太祖開(kāi)寶八年（975），金陵城失守，南唐國(guó)主李煜（世稱(chēng)李后主）赤膊出城投降，雖然被封為“違命侯”但是一直把他囚禁在汴京的一座深院小樓上，每天過(guò)著以淚洗面的凄涼寂寞的日子。這首相見(jiàn)歡就是寫(xiě)這種囚禁生活的愁苦滋味。亡國(guó)前耿于享樂(lè)，亡國(guó)后溺于悲哀，這就是李后主的一生。二、整體感知1、自由朗讀：同學(xué)們自由的大聲朗讀。2、聽(tīng)詩(shī)朗頌：學(xué)生聽(tīng)范讀時(shí)老師要求，拿起筆在詩(shī)中標(biāo)出重讀、停頓。3、模仿齊讀： 請(qǐng)同學(xué)們模仿齊讀本詩(shī)，讀完后同學(xué)們進(jìn)行自評(píng)，老師進(jìn)行總評(píng)。三、理解內(nèi)容1、釋詞： 鎖：鎖住，籠罩。 清秋：清冷的秋天。 一般：一種。2、古詩(shī)今譯：無(wú)言地獨(dú)自一人登上西樓，天上寒月殘缺如鉤。梧桐遮蔽的寂寞幽深的小院，關(guān)鎖著無(wú)法消散的清冷的秋。剪又剪不斷，理了仍然亂，是緊緊纏繞人的離愁。唉！別是一種滋味壓在我的心頭。3、概括上下片內(nèi)容，欣賞詩(shī)歌上闋寫(xiě)景：（1）形象描繪詞人登樓所見(jiàn)之景是哪一句？景物描寫(xiě)中蘊(yùn)含了怎樣的感情？月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。落寞、孤寂之情。(2)詞的上闋寫(xiě)景，寫(xiě)了哪些景物？有何作用？描繪出一幅怎樣的景色？寫(xiě)了殘?jiān)?、梧桐、深院、清秋等景物，渲染了凄涼憂(yōu)傷的氣氛，表達(dá)了詞人落寞、孤寂之情。 描繪出了深秋月夜庭院的清幽景色。(3) 下闋：直抒胸臆。過(guò)去的歡樂(lè)永遠(yuǎn)過(guò)去了，如今一人孤居，嘗盡了“離愁”的滋味。千絲萬(wàn)縷的離愁，緊緊纏繞著人，真是苦惱。要和它一刀兩斷，永遠(yuǎn)不再去想；可是不成，再快的剪刀也是剪不斷的。那么，索性就去想個(gè)透吧，把它整理出頭緒來(lái)，可是越想越煩，越理越亂了！這種滋味很不好受，又說(shuō)不清楚，只好說(shuō)“別是一般滋味”了，也就是說(shuō)不出是什么滋味，只可意會(huì)，不可言傳。4、詞的上下片相比，在抒情方式上有何不同？上片：寓情于景 下片：借助比喻直抒離愁5、這首詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情？表達(dá)了作者作為亡國(guó)之君的哀之痛、思之切(亡國(guó)哀思)這首詞是李煜降宋后所寫(xiě)，借以表達(dá)他的亡國(guó)哀思，其感情基調(diào)是凄婉哀怨 四、小結(jié)課文：中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，詩(shī)歌是中華文化的重要組成部分，詩(shī)文化已經(jīng)浸透到中華民族的血脈之中，我們有令我們驕傲的唐詩(shī)、宋詞、元曲，賞析并能背誦這些優(yōu)秀的詩(shī)歌