語(yǔ)文人教版八年級(jí)下冊(cè)我的第一本書(shū).doc

我的第一本書(shū)課堂實(shí)錄師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)人牛漢的一篇隨筆我的第一本書(shū)首先請(qǐng)同學(xué)們看一組漫畫(huà)（多媒體播放父與子）這是德國(guó)卜勞恩父與子中的一組畫(huà)，請(qǐng)大家仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面，講述畫(huà)中發(fā)生的故事（學(xué)生觀(guān)察）哪位同學(xué)能把畫(huà)中的故事講給我們聽(tīng)？生：爸爸陪兒子去買(mǎi)一本好書(shū)，兒子忍不住在路上看，爸爸也忍不住跟在后面看回到家里兒子還在看，爸爸還想看，結(jié)果把燒開(kāi)的水倒進(jìn)了帽子里放洗澡水的時(shí)候，兒子還在看，最后爸爸實(shí)在忍不住了，坐在浴盆里拿起書(shū)和兒子一起看師：這是漫畫(huà)中父與子之間發(fā)生的故事牛漢先生在談到自己的第一本書(shū)時(shí)說(shuō)：（多媒體出示）“這一本讓我一生難以忘懷，他酷似德國(guó)卜勞恩的父與子中的一組畫(huà)，不過(guò)看了很難笑起來(lái)”那么剛才我們?cè)诼?huà)中感受到的是輕松幽默，可牛漢先生為什么說(shuō)他的故事酷似這組漫畫(huà)卻很難笑起來(lái)呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式閱讀課文，看看文章中圍繞“我的第一本書(shū)”寫(xiě)了哪些事？（學(xué)生閱讀，師巡視）生：第一件事是作者小時(shí)侯看父親的書(shū)；第二件事是父親發(fā)現(xiàn)他把書(shū)裁成兩半，一半送給了沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)書(shū)的朋友；第三件事是父親讓他把那半截書(shū)從他的朋友那里要回來(lái)，然后裝訂成兩本完好的書(shū)；第四件事是他小時(shí)候去書(shū)房的一些事情；第五件事是他從小的玩伴現(xiàn)在的狀況生：還有他考了第二名，父親讓他背書(shū)的事情師：通過(guò)同學(xué)們對(duì)這篇文章的整體感知，我們知道了文章圍繞“我的第一本書(shū)”寫(xiě)了這么多事，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看屏幕，按照文章事情發(fā)展的順序我們來(lái)重新梳理一下：（多媒體：“父親”：考書(shū)問(wèn)書(shū)?邛燈下補(bǔ)書(shū)?邛攜子讀書(shū)“我”： 裁書(shū)送書(shū)?邛愛(ài)書(shū)贈(zèng)書(shū)?邛轉(zhuǎn)學(xué)帶書(shū)）父親考書(shū)，得知“我”裁書(shū)送人，于是父親為“我”燈下補(bǔ)書(shū)，“我”拿到書(shū)后分外珍愛(ài)并將另一本送給了好朋友，后來(lái)父親帶“我”到崔家莊小學(xué)去讀書(shū)，“我”帶著父親為“我”補(bǔ)全的那本書(shū)開(kāi)始了新的學(xué)習(xí)生活其中還穿插了作者童年時(shí)代的讀書(shū)樂(lè)趣文章中寫(xiě)了這么多事，哪件事給你留下了深刻的印象呢？生：父親考“我”背書(shū)作者說(shuō)考了第2名，沒(méi)看下文的時(shí)候，我還以為作者學(xué)習(xí)很好呢，其實(shí)他們班級(jí)一共才3個(gè)人師：很好，那你能不能把給你留下深刻印象的內(nèi)容給我們有感情地朗讀一下？（學(xué)生讀略）師：我們?cè)诜治鼍渥拥臅r(shí)候可以抓住句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)幫助理解誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他讀的這一段哪些是重點(diǎn)詞語(yǔ)？生：父親知道了“我”考了第2名以后，“摸摸我額頭上的馬鬃，欣慰地夸獎(jiǎng)了我一句：不錯(cuò)”“欣慰地”說(shuō)明父親為“我”的成績(jī)而高興后來(lái)知道班里一共3個(gè)人，然后他就“板起了面孔”，這個(gè)“板”字能說(shuō)明父親懷疑“我”的成績(jī)師：不錯(cuò)，可是當(dāng)“父親看著我拿來(lái)的所謂小學(xué)一年級(jí)國(guó)語(yǔ)第一冊(cè)，愣了半天，翻來(lái)覆去地看”“他愁苦地望著我淚水盈眶的眼睛”他為什么要愁啊？父親是崔家莊小學(xué)的老師，小學(xué)老師看著自己兒子讀的是這么一團(tuán)紙，你說(shuō)心里會(huì)有什么感想？我們應(yīng)該怎樣理解父親的愁苦？生：父親對(duì)“我”很擔(dān)心，怕作者不能很好地學(xué)習(xí)知識(shí)給我留下深刻印象的是父親為“我”和喬元貞補(bǔ)書(shū)的那件事情：“晚上，我看見(jiàn)父親在昏黃的麻油燈下裁了好多白紙第二天早晨，父親把我叫到他的房子里，把兩本裝訂成冊(cè)的課本遞給我父親的手真巧，他居然把我們兩個(gè)的半本書(shū)修修補(bǔ)補(bǔ)，裝訂成了兩本完完整整的書(shū)，補(bǔ)寫(xiě)的字跟印上去的一樣好看父親把兩本課本用牛皮紙包了皮，在封皮上寫(xiě)上名字元貞不再上學(xué)了，但我還是把父親補(bǔ)全的裝訂好的課本送給他”師：為什么這件事給你留下了深刻的印象？生：因?yàn)楦赣H知道了我裁書(shū)的原委之后，他想用補(bǔ)書(shū)的辦法來(lái)幫助他體現(xiàn)出父親的善良師：這名同學(xué)在朗讀的時(shí)候感情十分投入文章中提到了父親給我補(bǔ)書(shū)大家想想，這一夜的時(shí)間父親是怎么想的，又是怎么做的？生：我覺(jué)得父親可能覺(jué)得他的兒子助人為樂(lè)，他自己一定要把這兩本書(shū)補(bǔ)好，因?yàn)閮鹤右恢庇冒氡緯?shū)上學(xué)他還是在獎(jiǎng)勵(lì)兒子這種助人為樂(lè)的品德師：父親害怕孩子拿半本書(shū)不能很全面地學(xué)習(xí)知識(shí)那么當(dāng)“我”接到了父親為“我”補(bǔ)全的兩本完完整整的書(shū)的時(shí)候，“我”的心情又是怎樣？生：我覺(jué)得一半是感動(dòng)，一半是心酸感動(dòng)的是父親理解了自己的行為，并且補(bǔ)好書(shū)；心酸的是書(shū)雖然補(bǔ)好了，但是元貞卻不能讀書(shū)了生：“父親這次回家給我?guī)Щ匾粋€(gè)書(shū)包，還買(mǎi)了石板石筆，臨到開(kāi)學(xué)時(shí)，父親跟我媽媽商量，覺(jué)得我們村里的書(shū)房不是個(gè)念書(shū)的地方”他給我買(mǎi)書(shū)包，是說(shuō)學(xué)習(xí)要準(zhǔn)備好東西，還有因?yàn)榇謇锢蠋煹慕虒W(xué)水平有限，父親非常關(guān)心“我”，讓“我”轉(zhuǎn)學(xué)師：這位同學(xué)談得很好父親望子成龍，其實(shí)我們的父母對(duì)我們不也是一樣嗎？生：父親有很多藏書(shū)，他自己本身就很愛(ài)看書(shū)，說(shuō)明了父親希望知識(shí)的環(huán)境能把“我”熏陶成一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人也說(shuō)明了父親對(duì)我的關(guān)心師：人們常用父愛(ài)如山來(lái)形容父愛(ài)的深沉厚重，當(dāng)我們讀完這篇文章以后，我們感受到的是父愛(ài)似書(shū)，每一張每一頁(yè)都凝聚著父親對(duì)“我”深深的關(guān)愛(ài)師：從兩次送書(shū)，同學(xué)們看出了“我”和喬元貞之間有著深厚的友情記得白居易曾說(shuō)過(guò)：“感人心者莫乎情”正像同學(xué)們所說(shuō)，一本薄薄的書(shū)融入的是厚厚的情，這里既有父子情，又有同學(xué)情難怪作者會(huì)說(shuō)這一本書(shū)讓他一生難以忘懷在這篇文章中還有許多語(yǔ)句能夠直接表達(dá)作者對(duì)這一本書(shū)難以忘懷的情感，現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)跳讀課文，找出這些句子生：我找到3個(gè)句子第一個(gè)：“可是這一本卻讓我一生難以忘懷，他酷似德國(guó)卜勞恩的父與子中的一組畫(huà)，不過(guò)看了很難笑起來(lái)”第二個(gè)：“還應(yīng)當(dāng)回過(guò)頭來(lái)說(shuō)說(shuō)我的第一本書(shū)，我真應(yīng)當(dāng)為他寫(xiě)一本比它還厚的書(shū)，它值得我用崇敬的心靈去贊美”第三個(gè)：“我的第一本書(shū)實(shí)在應(yīng)當(dāng)寫(xiě)寫(xiě)，如果不寫(xiě)，我就枉讀了這幾十年的書(shū)，更枉寫(xiě)了這幾十年的詩(shī)人不能忘本”師：你們能就其中一個(gè)句子來(lái)談?wù)勛约旱睦斫鈫幔可何艺f(shuō)說(shuō)第3個(gè)句子我認(rèn)為這本書(shū)在作者的心中占有很大的分量生：我覺(jué)得“枉”字用得好，可以理解為“白白的、沒(méi)有意義的” 作者的第一本書(shū)它不僅表明第一次跨進(jìn)學(xué)校的大門(mén)，學(xué)到了知識(shí)，更重要的是這本書(shū)是父親給他的，包含著父親對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)生：這本書(shū)對(duì)作者來(lái)說(shuō)有同學(xué)之間的友情，還有對(duì)艱苦生活的懷念應(yīng)該說(shuō)這本書(shū)是作者的人生之書(shū)，如果不寫(xiě)出來(lái)，那么這么多年的書(shū)就白讀了，就失去了意義，變得沒(méi)有價(jià)值了，就是忘本了師：你理解得很深刻，能抒發(fā)出作者對(duì)這第一本書(shū)難以忘懷的情感，誰(shuí)還有補(bǔ)充？生：我對(duì)最后一句話(huà)的理解是：因?yàn)檫@本書(shū)包含了人生中最重要的情感，如果作者不將這第一本書(shū)的故事寫(xiě)出來(lái)，就算他有再淵博的知識(shí)也沒(méi)有用師：文章開(kāi)始為什么要寫(xiě)父與子的漫畫(huà)？我們讀完文章以后，印象特別深的是什么呢？是那書(shū)本身嗎？不是吧！正像這名同學(xué)所說(shuō)，是有一個(gè)這么好的父親，是一個(gè)苦難的經(jīng)歷，是那樣淳樸的友情，是那些可憐的孩子所以，父與子的比喻，說(shuō)明寫(xiě)的不是書(shū)，而是以這本書(shū)作為一個(gè)線(xiàn)索，把諸多事串起來(lái)生：作者認(rèn)為這本書(shū)是他以后寫(xiě)詩(shī)讀書(shū)的根本，如果沒(méi)有這本書(shū)，他也就不會(huì)走上讀書(shū)寫(xiě)詩(shī)的這條路，也就是這本書(shū)將他領(lǐng)上了文學(xué)之路師：這“第一本書(shū)”不僅是作者求知的第一本書(shū)，更是作者人生的第一本書(shū)，你對(duì)“本”的含義理解得非常到位那為什么這本書(shū)要用“崇敬的心靈去贊美”呢？生：我覺(jué)得贊美的是父親理解孩子之間的友誼，還有苦難生活帶給他的精神財(cái)富后來(lái)二黃毛和元貞的結(jié)局讓作者明白了知識(shí)改變命運(yùn)的道理所以要用“崇敬的心靈去贊美”！師：剛才同學(xué)們所領(lǐng)悟到的這些句子雖然沒(méi)有什么華麗的辭藻，但是卻蘊(yùn)涵著作者對(duì)這第一本書(shū)永志不忘的情懷，他是作者終身受用的一筆精神財(cái)富，有許多值得回味的第一，第一盒蠟筆，第一封信，第一本相冊(cè)，第一份滿(mǎn)分的試卷那么現(xiàn)在就請(qǐng)你開(kāi)啟記憶的天窗，回顧難忘的時(shí)光，談一談你的第一，表達(dá)自己對(duì)生活的獨(dú)特感受（多媒體顯示）生：我第一次掙錢(qián)我出去打了一次工，雖然掙的錢(qián)不多，但對(duì)于我來(lái)說(shuō)，那是一筆永恒的財(cái)富師：看來(lái)同學(xué)們也是生