六年級(jí)語文畢業(yè)模擬題1.doc

六年級(jí)語文畢業(yè)模擬題1一、看拼音寫字，組成詞語。sh sh y ln y cu （ ）時(shí) ( )好 須( ) 波 ( ) ( ) 揚(yáng)頓( ) ho y ch lu c fng ( )盡 ( )寒 抽 ( ) 竹 ( ) ( )不及( )二、按要求填空。 學(xué)校有“金、倪、王、張、孫、胡、費(fèi)、曹”幾位老師，按音序表中的順序排列，排在最前的應(yīng)是_老師，排在最后的是_老師，排在第五位的是_老師。在“折磨”、“磨平”、“磨盤”這三個(gè)詞語中，“磨”的讀音依次是_、_、_。在“裹上”、“嚼著”、“情誼”、“摔跤”、“畜生”、“鉗子”這些詞語中，帶點(diǎn)字讀輕聲的詞語是_。三、選擇題。（1）給加點(diǎn)字讀音全對(duì)的一組后打。A屋脊（j） 宮闕（qu） 吮吸（yn） 鏖戰(zhàn)（o 凌晨（ln） ( )B锃亮（zn） 眸子（m） 彈琴（tn） 河畔（pn） 瞭望（lio） ( )C嚇煞（sh） 蜷曲（qun） 鳥瞰（kn） 音樂（yu） 鳥喙（hu）( )D愜意（qi） 衣冠（un） 松散（sn） 熾熱（zh） 憧憬（chn） ( )（2）給沒有錯(cuò)別字的一組句子后打。A海倫不分晝夜，像一塊干躁的海棉吮吸著知識(shí)的甘霖。 （ ）B在清香的碧螺春荼湯里，我看到了江南明媚的春光。 （ ）C秦兵馬俑維妙維肖地模擬軍陣的排列，在雕塑史上決無僅有。 （ ）D一想到明天就要告別校園，我的心中就涌起了深深的眷戀之情。 （ ）四、把成語補(bǔ)充完整。司空見（ ） 前（ ）后（ ） （ ）思（ ）慮 （ ）（）不倦 五彩（ ）（ ） （ ）不絕（ ） 驚心動(dòng)（ ） 如（ ）似（ ）（ ）山（ ）嶺 浮想（ ）（ ）五、按要求寫成語。反映品質(zhì)優(yōu)秀的：_、_ ；形容人特別多的：_、_；形容風(fēng)景優(yōu)美的：_、_；表現(xiàn)深情厚誼的：_、_。六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。哪里有洪水，哪里就有_；哪里有危險(xiǎn)，哪里就有_。（大江保衛(wèi)戰(zhàn)）孔子游春中，孔子說好像有德行，是因?yàn)樗甠；說水好像有情誼，是因?yàn)樗甠； 說水好像有志向，是因?yàn)樗甠。（3）_,_。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。我們還讀過一些寫兒童生活的古詩，如 ，詩句是_。白鷺是一首精巧的詩，它的顏色的配合，身段的大小，增一點(diǎn)兒則嫌長，_。雨是古代詩人筆下常見的景物，如春潮帶雨晚來急。請(qǐng)?jiān)賹懗鰞删浜杏甑脑姡篲.七、.把下面排列錯(cuò)亂的句子，按順序連成條理清楚的一段話。(在括號(hào)中標(biāo)序號(hào)) ( )他又說道：“我們中國人一定要搞清楚自己的歷史，搞文學(xué)的人不搞清我們的歷史更不行。” ( )相反，他幾次問我各科學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺礃?。我說我連續(xù)幾年獲得優(yōu)良獎(jiǎng)?wù)拢目评砜茖W(xué)習(xí)成績(jī)都還不錯(cuò)。( )我知道這是對(duì)我的批評(píng)，也是對(duì)我的希望。 ( )他說道：“這樣好！愛好文學(xué)的人不要只讀文科的書，一定要多讀各科的書?！?( )想來有趣，那一下午，葉老先生沒談我那篇獲獎(jiǎng)的作文，也沒談寫作。他沒有向我傳授什么文學(xué)創(chuàng)作的秘訣、要素或指南之類。 ( )他又讓我背中國歷史朝代，我沒有背全，有的朝代順序還背顛倒了。八、閱讀下列短文，按要求回答問題。（一）給家鄉(xiāng)孩子的信不要把我當(dāng)作什么杰出人物，我只是一個(gè)普通的人。我寫作（ ）我有才華，（ ）我有感情，對(duì)我的祖國和同胞有無限的愛，我用作品表達(dá)這種感情。我今年87歲，今天回顧過去，說不上失敗，也談不上成功，我只是老老實(shí)實(shí)、平平凡凡地走過了這一生。我思索，我追求，我終于明白生命的意義在于奉獻(xiàn)而不于享受。我在回答和平街小學(xué)同學(xué)們的信中說：我愿意再活一次，重新學(xué)習(xí)，重新工作，讓我的生命開花結(jié)果。有人問我生命開花結(jié)果是什么意思。我說：人活著不是為了白吃干飯，我們活著就是要給我們其中的社會(huì)添上一點(diǎn)光彩。這個(gè)我們能辦得到，（ ）我們每個(gè)人都有更多的愛，更多的同情，更多的精力，更多的時(shí)間，比維持我們自己生存所需要的多得多。只有為別人花費(fèi)它們，我們的生命才會(huì)開花。一心為自己、一生為自己的人什么也得不到。在括號(hào)內(nèi)填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。上文是著名作家_在給家鄉(xiāng)孩子的信中講的一段話。在這段話中，作者多次表達(dá)了他對(duì)人生的態(tài)度。請(qǐng)把其中的一處抄寫下來：_。讀了這段話，我們能充分感受到作者 _的高尚品格。為了明確地表達(dá)自己的想法，作者多次運(yùn)用了反義詞。認(rèn)真默讀，至少把其中的兩組摘錄下來_。（二）碧螺春隨著幾聲（ ）的雞叫，整個(gè)湖山醒來了。（ ）著晨霧，（ ）著朝霞，采茶姑娘三五成群，結(jié)伴向茶園走去?？罩袕浡模?），（ ）的茶樹叢中，不時(shí)傳來銀鈴般的歡笑聲。太陽升起來了，在湖山的上空（ ）開萬道金光，茶園也被（ ）上了一層金色。采茶姑娘個(gè)個(gè)（ ），他們用靈巧的雙手（ ）地從茶樹上摘下一片片嫩芽。綠樹映襯著（ ）的身影，構(gòu)成一幅美麗動(dòng)人的圖畫。1、填寫文中缺少的詞語。2、整個(gè)湖山醒來了一句中的湖指的是_湖，“山”指的是湖邊的_山和_山。3、文中形容茶樹綠得濃的詞語是_ ；與神采飛揚(yáng)意思相近的詞語有 _。4、用幾句話寫出采茶姑娘采茶時(shí)的心情。_ 。（三）假如給你三天光明我們誰都知道自己難免一死。但是這一天的到來，似乎遙遙無期。當(dāng)然人們是健康無恙，誰又會(huì)想到它，誰又會(huì)整日惦記著它，于是便飽食終日，無所事事。 有時(shí)我想，要是人們把活著的每一天都看成是生命的最后一天該有多好??！這就更能顯出生命的價(jià)值。（ ）認(rèn)為歲月還相當(dāng)漫長，我們的每一天（ ）不會(huì)過得那樣有意義，有朝氣，我們對(duì)生活就不會(huì)過得那樣有意義，有朝氣，我們對(duì)生活就不會(huì)充滿熱情。 我們對(duì)待生命如此倦?。╠ai），在對(duì)待自己的各種天賦及使用自己的器官上又何嘗不是如此？（ ）瞎了的人（ ）更加珍惜光明。事情往往就是這樣，一旦失去了的東西，人們才會(huì)留戀，人得了病才想到健康的幸福。 我有過這樣的想法，如果讓每一個(gè)人在他成年后的某個(gè)階段瞎上幾天，聾上幾天該有多好。黑暗將使他們更加珍惜光明，寂靜將教會(huì)他們真正領(lǐng)略喧嘩的歡樂。 我多么渴望看這世上的一切，如果說我憑我的觸覺能得到如此大的樂趣，那么能讓我親眼目睹一下該有多好。奇怪的是明眼人對(duì)這一切卻如此淡漠！那點(diǎn)綴世界的五彩繽紛和千姿百態(tài)在他們看來是那么地平庸。也許人就是這樣，有了的東西不知道欣賞，沒有的東西在他們看來是又一味追求。假如我是一位大學(xué)校長，我要設(shè)一門必修課程：“如何使用你的眼睛。”教授應(yīng)該讓他的學(xué)生知道，看清他們面前一閃而過的東西會(huì)給他們的生活帶來多大的樂趣，從而喚醒人們那麻木、呆滯的心靈。 請(qǐng)你思考一下這個(gè)問題：假如你只有三天的光明，你將如何使用你的眼睛？想到這三天以后，太陽再也不會(huì)在你的眼前升起，你又將如何度過那寶貴的三天？你又會(huì)讓你的眼睛停留在何處？ 思考： 1、在括號(hào)時(shí)填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。2、在文中找出下列各詞的反義詞。 光明-（ ） 熱情-（ ） 喧鬧-（ ） 3、請(qǐng)把文中你最喜歡的那句話用“-”畫出來，并說說你喜歡的原因。 4、在短文的最后一自然節(jié)中選擇一個(gè)問題來回答。（5分） 九、用規(guī)范的修改符號(hào)修改下面的一段話。紅紅做數(shù)學(xué)題，遇到一只攔路虎。他在三思索，就是不得其解。聽了一席老師的話，他立刻茅塞頓開。十、寫通知。5月28號(hào)下午兩時(shí)整，五（3）班在教室召開告別不良行為主題中隊(duì)會(huì)，要求各班派兩名隊(duì)員觀摩。請(qǐng)你為大隊(duì)部寫一份通知。十一、作文：請(qǐng)?jiān)谝韵氯齻€(gè)題目中，任意選擇一個(gè)。文章字?jǐn)?shù)在450字左右。1、 請(qǐng)你在下面的詞語任意選擇三個(gè)，創(chuàng)編一則小故事，試著說明一個(gè)道理。題目自擬，內(nèi)容完整，中心突出。小草 沙粒 水珠 大象 陽光 森林 月亮 小溪2、 跨進(jìn)中學(xué)大門，大家一定有許多話想對(duì)老師說，請(qǐng)以