教學(xué)督導(dǎo)總結(jié)范文.doc

教學(xué)督導(dǎo)總結(jié)范文 學(xué)習(xí)課堂教學(xué)督導(dǎo)報(bào)告的認(rèn)識(shí)如何提升自身專業(yè)素質(zhì)，由成長(zhǎng)型教師發(fā)展為成熟型教師？這一直是我思考的問題。 通過學(xué)習(xí)張校長(zhǎng)的課堂教學(xué)督導(dǎo)報(bào)告，我學(xué)到了許多老師成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)良的教學(xué)方法，這促使我進(jìn)行自我剖析，自我認(rèn)知，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷完善自己，也為今后我的專業(yè)成長(zhǎng)提供了目標(biāo)和導(dǎo)向。 一、自我評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)所在在教學(xué)中能夠采用規(guī)范的普通話，言簡(jiǎn)意賅、重點(diǎn)突出地講授知識(shí)，能夠較好地控制語速、做到抑揚(yáng)頓挫，通過語言提高知識(shí)講授的吸引力，提搞學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 能夠靜下心來，積極地學(xué)習(xí)一些有用的教育知識(shí)，豐富教學(xué)理論。 在備課過程中，通過查閱書籍、相關(guān)資料，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法、探尋更利于掌握的解題思路，提高教學(xué)質(zhì)量。 在教學(xué)中注重發(fā)掘生活中與知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合的問題，以此創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 比如，在講到數(shù)學(xué)中線段終點(diǎn)坐標(biāo)公式時(shí)，結(jié)合學(xué)校特色，創(chuàng)設(shè)這樣的問題情境假若有兩艘船，在某張海圖上我們可以確定一艘船在點(diǎn)A的位置上，另一艘船在點(diǎn)B的位置上，在兩船的中點(diǎn)處有一座燈塔，你能確定燈塔所在位置的坐標(biāo)嗎？多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)使我能夠做到很好的控制課堂進(jìn)度，合理地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，注重雙邊活動(dòng)的開展，不做課本的喇叭，講練結(jié)合，及時(shí)檢查、總結(jié)知識(shí)，課堂效率較高。 不足之處在學(xué)科教學(xué)中，很大程度地依賴于教材，自己對(duì)知識(shí)的深入解讀還不夠，教學(xué)形式仍然缺乏創(chuàng)新和研究，對(duì)于教材開發(fā)的力度不夠，沒有很好的使用教材、超越教材，在教學(xué)形式、方法等方面的、積累、反思還有待加強(qiáng)。 在教學(xué)活動(dòng)的組織過程中，尤其是雙邊活動(dòng)，形式缺乏創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知能力和接受程度了解不夠，缺少對(duì)活動(dòng)實(shí)施效果的預(yù)想，也就不能及時(shí)、有效地處理突發(fā)狀況。 例如，英語教學(xué)聽說課程中，讓學(xué)生分別飾演不同角色，再現(xiàn)對(duì)話情景，有些學(xué)生直接站起來什么都不會(huì)，這時(shí)讓他直接坐下，還是引導(dǎo)他努力完成？如何引導(dǎo)？引導(dǎo)哪些方面？有效性如何等等都應(yīng)該提前設(shè)計(jì)。 自己平日與學(xué)生的接觸太少，沒有沒有深入走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，不了解學(xué)生的發(fā)展需要、成長(zhǎng)需要，需要完善自己的教師形象，做學(xué)生喜歡的好老師。 教學(xué)方法不夠靈活多樣。 通過這次學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多新穎的教學(xué)方法，比如，橫聯(lián)教學(xué)法。 教師在講授中，要善于發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)或知識(shí)群之間的聯(lián)系性，把它們聯(lián)系起來，形成一個(gè)互相關(guān)聯(lián)的知識(shí)系統(tǒng)，讓學(xué)生的記憶產(chǎn)生連鎖反應(yīng)，把相互關(guān)聯(lián)的知識(shí)進(jìn)行打包，裝進(jìn)自己的腦袋里，這樣的方法能及大地提高記憶效率。 二、成長(zhǎng)計(jì)劃以后的教學(xué)中，我要不斷研究，從一個(gè)教材的“擴(kuò)音器”，到能真正有自己視角研究自己的教學(xué)，在學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處中，做到學(xué)以致用，學(xué)會(huì)合理的消化，結(jié)合自己的教育思想，研究自己的教學(xué)行為，分析課堂中學(xué)生的表現(xiàn)，記錄教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，寫好教學(xué)總結(jié)和反思，對(duì)教學(xué)中的得與失進(jìn)行充分的研究，探尋適合自己教學(xué)風(fēng)格，做一名研究型、發(fā)展型教師。 練好過硬的基本功，豐富自己的教育機(jī)智，同時(shí)注重自己的修養(yǎng)和教態(tài)。 吸收他人修養(yǎng)中的元素，使自己的修養(yǎng)更加立體。 樹立自己的職業(yè)理想，并為自己的職業(yè)理想持之以恒的努力。 我要不斷充實(shí)自己的理論，廣泛涉獵教育學(xué)、心理學(xué)、任教學(xué)科的相關(guān)教學(xué)理論書籍，知道最前沿的學(xué)科理論研究，充分開拓自己的視野，真正實(shí)現(xiàn)自己知識(shí)的積累，使自己知識(shí)的量和面大幅度拓展，深入了解教材之外的學(xué)科理論世界。 通過對(duì)這次的教學(xué)督導(dǎo)報(bào)告