文學(xué)類文本論述類文本閱讀解題知識(shí).docVIP

文學(xué)類文本 1分析綜合 （1）分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題考點(diǎn)闡釋分析文章的結(jié)構(gòu)就是要根據(jù)文章的線索和材料安排的順序，弄清文章的段落、層次、開頭結(jié)尾、過渡照應(yīng)等問題。閱讀時(shí)只有把握好文章的結(jié)構(gòu)，理清文章的層次，包括段與段之間、段內(nèi)各句群之間的層次關(guān)系，才能真正理解文章、把握好文章的行文思路，進(jìn)而對(duì)文章進(jìn)行較深層次的分析。 分析作品結(jié)構(gòu)要注意以下幾點(diǎn)： (1)從概括段意入手，理清各部分之間的聯(lián)系，整體把握，把握文章的主旨。因?yàn)槲恼陆Y(jié)構(gòu)的安排、行文思路的形成是受文章主旨制約的。 (2)注意文意的開頭和結(jié)尾。開頭和結(jié)尾是文章結(jié)構(gòu)布局的重要組成部分，這兩部分往往在全文中起引入、總領(lǐng)或總結(jié)的作用，明確了它們與前后文的關(guān)系，就能把握其基本思路。 (3)注意文中的過渡和照應(yīng)。過渡，是指上下文之間的銜接轉(zhuǎn)換；照應(yīng)，是指前后文的關(guān)照呼應(yīng)。照應(yīng)有文章內(nèi)容與標(biāo)題照應(yīng)，各部分之間的照應(yīng)，某些詞語的前后照應(yīng)等形式。一旦把握了文章的過渡與照應(yīng)，文章的整體思路也就容易把握了。 (4)善于捕捉文中的連接性詞語或標(biāo)志性語句。這些標(biāo)志包括：文章中的一些關(guān)聯(lián)詞，它們可以清楚地顯示作者的思維路徑；指示語、概括語、情態(tài)語等，它們可以提示文章的寫作對(duì)象與內(nèi)容以及文章的情感基調(diào)等，往往能揭示文章的層次；總領(lǐng)、過渡、總結(jié)性的語句或語段等，它們?cè)谌谢蚴羌~結(jié)全篇、連通文意，或是點(diǎn)明文段要意。明確了這些語句，文章的思路和結(jié)構(gòu)就會(huì)變得清晰明了。分析文章結(jié)構(gòu)用語：（1）做鋪墊：在情節(jié)發(fā)生前的交代、暗示。（2）埋伏筆：前段為后段埋下的線索。（3）呼應(yīng)、照應(yīng)：前后的互相聯(lián)系。 （4）渾然天成：結(jié)構(gòu)非常完整，如同自然生成的。散文之“分析作品結(jié)構(gòu)”知識(shí)梳理及答題模式句段的作用 (一)句段的作用，可以從不同角度作分析 1.內(nèi)容上。內(nèi)容上的作用主要考慮句子與寫作內(nèi)容及主旨的聯(lián)系或表達(dá)情感、觀點(diǎn)等方面的作用。 2.結(jié)構(gòu)上。句子在結(jié)構(gòu)上的作用，要注意句子在文章中的位置。一般說來，有以下幾種情況： (1)首句。一般有點(diǎn)明主旨、總領(lǐng)下文的作用，也可為后文提出觀點(diǎn)或引出主要人物、事件作鋪墊，還可點(diǎn)題及交代起因或緣由。 (2)過渡句。多出現(xiàn)在文章中間，在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用，在內(nèi)容上起轉(zhuǎn)換或逐層深入的作用。 (3)段尾句。作用大致歸納為：前后照應(yīng)、卒章顯志、總括全文、深化主旨、啟人思索、言有盡而意無窮。 3表達(dá)效果上。主要是針對(duì)表達(dá)上富有特色(如使用了特殊表現(xiàn)手法或結(jié)構(gòu)上超常組合)的句子，或使用特殊標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(如省略號(hào))的句子。（如2009年江蘇卷上善若水第1題：開頭一節(jié)的三個(gè)問句，對(duì)文章內(nèi)容的表達(dá)有什么作用？）(二)理解句段在文中的作用，注意段落的位置，具體分析如下 1.首段的作用 (1)如果開篇即點(diǎn)題，首段的作用往往是總括全文，點(diǎn)明 題旨，或者表達(dá)與主旨相關(guān)的某種感情(奠定感情基調(diào))。 (2)如果開篇沒有點(diǎn)題，那么首段的作用就是開啟(引出)下文，或與下文形成對(duì)照，或?yàn)橄挛淖麂亯|。如：2009年山東卷記住回家的路：作者在文章開頭說自己“每到一個(gè)陌生的城市”有“隨便走走”的習(xí)慣，這樣寫有什么好處？ 答案：以個(gè)人習(xí)慣類比人生，引發(fā)感悟，為下文作鋪墊。 (3)文章開篇如果是景物描寫，那么首段的作用從結(jié)構(gòu)上看，它可能是鋪墊作用，從景物描寫上看，作用是襯托、勾勒環(huán)境、提供背景、營造(渲染)某種氣氛等。如：2009年浙江卷魔盒第1題：簡析第一段所寫景物的作用。 答案：營造憂傷、壓抑的氛圍，渲染“我”孤獨(dú)、煩悶的心情。答題提示：此類試題答題要考慮四個(gè)方面：一是景物本身的自然環(huán)境特征；二是對(duì)人物的烘托作用；三是對(duì)社會(huì)環(huán)境的暗示（這一點(diǎn)要視情況而定）；四是在結(jié)構(gòu)上為下文鋪墊。 答題格式：此處景物描寫渲染（烘托、襯托）了某種環(huán)境的特點(diǎn)（氛圍、意境），表現(xiàn)了人物的情緒（心理），為下文寫作鋪墊(4)如果首段連續(xù)發(fā)問，那么首段還兼有引人入勝或發(fā)人深思的作用。如2009年江蘇卷上善若水第1題：開頭一節(jié)的三個(gè)問句，對(duì)文章內(nèi)容的表達(dá)有什么作用？答案：領(lǐng)起全文內(nèi)容，表明文章由實(shí)到虛的思路，激發(fā)讀者的思考。(5)如果開篇即連續(xù)感嘆，那么首段還兼有強(qiáng)烈的抒情作用。如：野菊花的首段：“野菊花！漫山遍野的野菊花！”它不僅總括全文，開篇點(diǎn)題，而且表達(dá)了作者的驚喜之情和對(duì)野菊花的贊美之情。總之： 答題提示：因開頭是先言其他，再引出主體內(nèi)容，答題要考慮四點(diǎn)：一與文題是否照應(yīng)；二是否自然引出下文，為下文鋪墊；三與結(jié)尾是否照應(yīng)；四與主體內(nèi)容是否形成正襯或反襯。 答題格式：開頭點(diǎn)題（照應(yīng)文題，或首尾呼應(yīng)），表現(xiàn)了渲染了自然引出下文，為下文敘寫事（人、物）作鋪墊，使行文自然巧妙。或：與下文寫作對(duì)比，從而突出2.末段的作用 (1)一般是總結(jié)全文，點(diǎn)明題旨，深化中心，呼應(yīng)開頭，或兼而有之。如：2007全國卷總想為你唱支歌：文章后一部分寫到了“戈壁石”，這對(duì)表現(xiàn)文章的主旨有什么作用？請(qǐng)簡要分析。答案：以戈壁石來代表大西北，將自己對(duì)大西北的感情濃縮在對(duì)一塊戈壁石的感情上，以小見大，深化主旨。(2)也可能是委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思。 (3)有暗示主題或強(qiáng)化作者感情的作用。如：2007四川卷焰火的變奏：文章用“有什么花朵能比這樣的煙花更美麗呢”收束全文，請(qǐng)對(duì)此簡要賞析。答案：卒章顯志。這個(gè)反問句強(qiáng)烈地表達(dá)了作者反對(duì)戰(zhàn)爭、熱愛和平的愿望，使文章意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，激發(fā)人們思考。3.中間段的作用 (1)中間段如果比較短，那么它在結(jié)構(gòu)上的作用可能是承上啟下(過渡)。(近三年高考題中間段從結(jié)構(gòu)上考查多屬此類。)(2)中間段如果比較長，而且描寫的是選文的主要物象，那么，它在內(nèi)容上的作用一般是擴(kuò)展思路、豐富內(nèi)涵、具體展示、深化主題或照應(yīng)前文。答題提示：因相應(yīng)文字在文中或段中，作用要考慮三點(diǎn)：一要明確文字本身要表達(dá)的內(nèi)容；二要考慮它與前后文之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系（一般為承上啟下，前后呼應(yīng)）；三要考慮與主體內(nèi)容的關(guān)系（一般為因果、反襯、對(duì)比等關(guān)系）答題格式：文字本身要表達(dá)的內(nèi)容+結(jié)構(gòu)作用+相關(guān)結(jié)構(gòu)作用的文本內(nèi)容分析。(三個(gè)想想，面面俱觀)“三個(gè)想想”即想想結(jié)構(gòu)作用，想想表達(dá)技巧，想想表情達(dá)意，從而 “面面俱觀”就要考慮到引領(lǐng)下文、鋪墊照應(yīng)、行文線索、篇末點(diǎn)題等;“想想表達(dá)技巧”就要考慮到比喻、擬人、托物言志、虛實(shí)結(jié)合、聯(lián)想與想象、以小見大、側(cè)面烘托、對(duì)比、反襯等;“想想表情達(dá)意”就要考慮到該語段所表現(xiàn)的思想內(nèi)容、主旨情感等。二、分析文章的行文思路 1能夠在把握文意的基礎(chǔ)上劃分文章的層次。 2能夠按照要求理清思路，概括各部分的中心。 3能夠分析文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 4能夠鑒賞作者謀篇布局的妙處。 謀篇布局的妙處，一般體現(xiàn)在線索設(shè)置、詳略主次、過渡穿插、伏筆照應(yīng)、烘托鋪墊等方面。 如2009重慶卷瓷器的意味：文章是圍繞“瓷器的意味” 展開的，請(qǐng)梳理作者的思路。 答案：(1)由現(xiàn)實(shí)生活中瓷器的雅引出話題；(2)追溯瓷器從俗到雅的歷史過程；(3)點(diǎn)出做人如瓷器盡自己本色的境界。又如(2009江蘇)上善若水2文中說都江堰“才真正是人類智慧的結(jié)晶”，作者這樣評(píng)價(jià)的理由是什么？命題考向：本題考查篩選信息、體會(huì)重要句子的豐富內(nèi)涵的能力。解析：這道題的答案散布在文中，答題時(shí)需要提煉概括?？忌业襟w現(xiàn)人類智慧的句子，還要加以概括。從第二段開始。答案：因?yàn)槎冀叩慕ㄔ炖砟钫_：順應(yīng)自然，符合生態(tài)，造福百姓；方法科學(xué)：“低作堰、深淘灘”“分四六、平澇旱”；功效長久：至今仍在發(fā)揮灌溉、防洪的作用；體現(xiàn)了“上善若水”的哲學(xué)思想。散文之“概括作品主題”知識(shí)梳理及答題模式“概括作品主題”考查的是在閱讀理解的基礎(chǔ)上對(duì)文章進(jìn)一步分析和整合的能力?！案爬ā焙x一是歸攏并使之有條理，二是概括具體內(nèi)容。歸納內(nèi)容要點(diǎn)就是要求考生將文章的具體內(nèi)容進(jìn)行分類梳理和概括，并按一定的條理表述出來。閱讀點(diǎn)撥散文閱讀是從閱讀開始的，不是從做題開始的。而閱讀的核心內(nèi)容之一就是通讀全文，把握主旨(題)。把握主旨的內(nèi)容包括兩點(diǎn)，一是文章內(nèi)容的高度概括，二是作者的思想觀點(diǎn)和寫作意圖的概括。概括、把握主旨的方法主要有以下五種： 1解讀題目法很多題目直接點(diǎn)明了主旨，是文章中心思想最精煉的概括。即使有的題目沒有點(diǎn)明題旨，也往往是與中心意思有著千絲萬縷的聯(lián)系，是最佳的思考切入點(diǎn)。2分析首尾法很多文章的首尾往往提示或暗含中心意思，所以一定要對(duì)首尾的語句進(jìn)行重點(diǎn)品悟，這樣往往有助于理解文章的主旨。3分析議論抒情語句法散文中的議論抒情語句 (還有主旨句，過渡句) ，往往直接反映了作者的觀點(diǎn)態(tài)度，抓住了這些語句，就抓住了作品主旨。4聯(lián)系背景法有不少文章，只有了解它產(chǎn)生的背景，才有可能深切地理解內(nèi)容的由來和作者的意圖，準(zhǔn)確地概括出它的中心思想。除了對(duì)作者和作品的寫作年代予以關(guān)注外，還要特別注意在文后出現(xiàn)的注釋等說明性文字。 概括作品主題有一套語言模式可供參考：本文通過對(duì)的敘述(描寫)，表現(xiàn)了思想感情(贊美了/批判了)。5因文而異法寫人敘事類散文要對(duì)人物作出評(píng)價(jià)和贊美，或揭示評(píng)價(jià)事件的意義，或從人物事件中生發(fā)出對(duì)人生等問題的感悟和認(rèn)識(shí)；寫景狀物類散文則是借景、物抒發(fā)了作者對(duì)社會(huì)、人生的某種感悟，思想認(rèn)識(shí)程度也深廣些，更富于理趣；哲理性散文的主旨，往往是作者對(duì)人生或生活尖銳的揭示或率直的評(píng)價(jià)，這類散文頗有論文的味道。對(duì)局部的段(層)意的概括,最主要的是認(rèn)真、仔細(xì)地閱讀，弄清各個(gè)句子間的關(guān)系、段落之間的關(guān)系、層次之間的關(guān)系，并仔細(xì)分析，抓住各部分最主要、最本質(zhì)的信息，然后用自己的語言歸納、概括出來。附：考標(biāo)題：有的散文的文題具有深刻的思想內(nèi)涵。同時(shí)，它對(duì)行文也起 著非常重要的作用，是貫串文章始終的線索。解答這類試題時(shí)， 考生最感困惑的是，如何才能知道這個(gè)文題富有深刻的內(nèi)涵，又怎樣去從文本中發(fā)掘出文題的思想內(nèi)涵，怎樣分析文題對(duì)文章的結(jié)構(gòu)或者主題的深化起到的作用。解答此類題目的方法可用“細(xì)讀深悟，側(cè)重點(diǎn)化”來概括。“細(xì)讀深悟”是指閱讀文本不可走馬觀花，漫不經(jīng)心，要知道，沒有細(xì)心的閱讀和探究性的思考，是不可能感悟到文題的深刻內(nèi)涵的?！皞?cè)重點(diǎn)化”是指體悟文題的深層內(nèi)涵時(shí)，考生要留意文中“濃墨重彩”的議論或抒情語段，特別是文章結(jié)尾處意味深長富有抒情色彩的主旨“點(diǎn)化”語。例2：2007年江蘇卷麥天第16題：“男人雖然不再耍鐮費(fèi)胳膊，畢竟還是五黃六月，頭頂一團(tuán)火球，身上汗不斷。早晨起大早，白天累一天，晚上一碰枕頭跌進(jìn)夢(mèng)鄉(xiāng)，搖不醒叫不應(yīng)。麥天的日子，累人的日子?！边@些敘寫從全文結(jié)構(gòu)看有什么作用?”這一題也是考查分析作品結(jié)構(gòu)和寫作思路的能力。答題時(shí)要對(duì)全文綜合分析，逐層深入，方可得出答案。答案為：強(qiáng)調(diào)麥天男人的勞累，為寫女人心疼男人作鋪墊；與上文男人“吃苦的日子到了”相照應(yīng)；與下文“忙了一季的男人，長剌剌躺在炕上”一節(jié)的描寫相呼應(yīng)。 小說之“分析作品結(jié)構(gòu)”的知識(shí)梳理及答題模式 小說情節(jié)起著展示人物性格、表現(xiàn)作品主題的作用，它一般包括開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等四部分，還有的包括序幕、尾聲。那么，要分析小說的結(jié)構(gòu)，第一步就是把握故事情節(jié)。把握好故事情節(jié)，是讀懂小說的關(guān)鍵，也是整體感知文章的起點(diǎn)。 “開端”是小說所反映的矛盾沖突的開始（往往能夠看出作者的褒貶傾向）；“發(fā)展”是小說主要矛盾沖突從發(fā)展到激化的演變過程；“高潮”是決定矛盾各方面的命運(yùn)或者主要矛盾即將解決的關(guān)鍵時(shí)刻，是矛盾沖突發(fā)展到頂點(diǎn)，人物思想斗爭最緊張、最激烈、最尖銳的階段（最能表現(xiàn)人物思想品格的部分）；“結(jié)局”是矛盾得到解決，人物的發(fā)展已經(jīng)完成，故事有了最后的結(jié)果，主題思想得到充分展示，是情節(jié)發(fā)展的必然結(jié)果（往往是議論抒情句段）。命題者在為小說命題時(shí)，大致包括以下三種題型：1、把握故事情節(jié)（1）三種題型： 用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)； 文中共寫了哪幾件事，請(qǐng)依次加以概括； 概括小說的部分內(nèi)容（包括指出開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面）。2、鑒賞故事情節(jié) 這類型的題目主要是圍繞情節(jié)構(gòu)思及其作用命題，題型有： 文中寫了XX情景在小說中起到什么作用； 某事物，人物在小說中有什么作用。 解題思路：明確情節(jié)構(gòu)思為表現(xiàn)人物的宗旨，結(jié)合情節(jié)的一般作用：創(chuàng)造懸念，引人入勝；前后照應(yīng)；側(cè)面襯托，埋下伏筆；總結(jié)上文，點(diǎn)明題意；起線索作用。然后根據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答。根據(jù)要求組織語言表達(dá)： XX情節(jié)(事物)在文中有作用，突出了，表現(xiàn)了3、情節(jié)安排評(píng)價(jià) 就全文來說，有一波三折式 作用：是引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性。 就開頭結(jié)尾來說，有首尾呼應(yīng)式 作用：使結(jié)構(gòu)緊密、完整。 就開頭來說，有倒敘式（把結(jié)局放到開頭來寫） 如祝福，先寫祥林嫂的死，然后再寫祥林嫂是怎樣一步步被封建禮教逼向死亡之地的。 作用：制造懸念。 就結(jié)尾來說，有戛然而止留下空白式 作用：引發(fā)讀者想象，耐人尋味。4、總結(jié)情節(jié)的作用：交代人物活動(dòng)的環(huán)境； 設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣；為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆； 照應(yīng)前文；線索或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展； 刻畫人物性格；表現(xiàn)主旨或深化主題。例如08年江蘇卷侯銀匠第1題小說第二段（“侯銀匠中年喪妻很精到”），對(duì)全文情節(jié)展開有什么作用？請(qǐng)具體說明。（4分）答案：解析】題干中“對(duì)全文情節(jié)展開”是審題的關(guān)鍵，意思是第二段與下文哪些情節(jié)有什么樣的關(guān)聯(lián)。從下文來看，作者寫了選女婿、打陪嫁首飾、女兒改裝花轎、出嫁后出租花轎、逐漸成為陸家的當(dāng)家媳婦、最后父親在女兒出嫁后很孤獨(dú)等情節(jié)。那么，這些情節(jié)跟第二段有什么關(guān)聯(lián)呢？籠統(tǒng)地講，這些情節(jié)是由第二段展開來的，換句話說，第二段為下文作了鋪墊，或提供了具體構(gòu)思的依據(jù)。具體來說，選女婿、打陪嫁首飾、最后父親在女兒出嫁后很孤獨(dú)等情節(jié)，顯然是由第二段“侯銀匠中年喪妻，身邊只有一個(gè)女兒侯菊”展開來的，所以作用之一可以表述為：第二段寫父女相依為命，為下文選女婿、打陪嫁首飾、最后父親在女兒出嫁后很孤獨(dú)等情節(jié)提供了依據(jù)（或作了鋪墊）。而女兒改裝花轎、出嫁后出租花轎、逐漸成為陸家的當(dāng)家媳婦等情節(jié)，顯然是由第二段“她已經(jīng)把家務(wù)全撐了起來”、“事事都做得精到”展開來的，所以作用之二可以表述為：第二段寫侯菊精細(xì)能干，為下文女兒改裝花轎、出嫁后出租花轎、逐漸成為陸家的當(dāng)家媳婦等情節(jié)提供了依據(jù)（或作了鋪墊）。 小說之“概括作品主題”知識(shí)梳理和答題模式 小說的主題是小說的靈魂，是作者的寫作目的之所在，也是作品的價(jià)值意義之所在，而小說的主題寓于小說中的題材和人物形象之中，因此，欣賞小說必須欣賞小說的主題。在高考閱讀測(cè)試時(shí)，可能出現(xiàn)的題型是：找出體現(xiàn)小說主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）；讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對(duì)你有何啟迪？談?wù)勀愕囊稽c(diǎn)體會(huì)）；結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓?duì)某一句話（某一個(gè)問題）的理解或看法。 那么，如何把握小說的主題呢？從小說的情節(jié)和人物形象入手；聯(lián)系作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫，認(rèn)識(shí)人物形象的思想性格上所打上的時(shí)代烙印，把握住人物形象所折射出的時(shí)代特征達(dá)到揭示小說主題的目的；從小說的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。例如08年江蘇卷侯銀匠文中畫線的兩處，分別表現(xiàn)了侯銀匠什么樣的情感?（4分）【答案】甜：因?yàn)榕畠航K于長大成人了；嫁了個(gè)好人家(女兒有了個(gè)好歸宿)；可以為自己女兒打首飾了。苦：女兒出嫁后自己會(huì)很孤獨(dú)；女兒出嫁也只能給這點(diǎn)首飾。深沉的思念，難言的孤獨(dú)，自我安慰。【考點(diǎn)】概括作品主題（能力層級(jí)為C級(jí)）【解析】第一個(gè)畫線句，表現(xiàn)了侯銀匠又甜又苦的心情，具體地說，侯銀匠既為女兒終于長大成人（“中年喪妻”，把女兒拉扯大很不容易），嫁了個(gè)好人家（“千挑萬選，看定了開糧行陸家的老三”），總算還能為女兒提供一點(diǎn)金首飾（“侯銀匠知道這也是給當(dāng)?shù)淖瞿槨保?，現(xiàn)在自己可以替女兒打首飾了而感到喜悅，又為女兒出嫁后自己將會(huì)很孤獨(dú)（最后一段就反映了的孤獨(dú)）和自己只能給女兒這點(diǎn)首飾（雖然女兒說“戴兩件金的，也顯得不過于寒磣”，但事實(shí)上還是有點(diǎn)寒磣）而感到難受。第二個(gè)畫線句，寫侯銀匠的糊涂語，雖無理卻很妙，因?yàn)槿绻皇菍?duì)已出嫁的女兒思念如此之深，是不會(huì)有如此出人意外的行為的。“才一個(gè)人笑道”，既反映了他孤獨(dú)的處境，又反映了他只好自我安慰的情態(tài)。（2）分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法分析作品體裁的基本特征一、散文1、散文基本特征：一，情感濃烈，選村廣泛（富有抒情性，行散神不散）；二，真實(shí)自然，富于美感（寫真人真事，可以藝術(shù)加工，表達(dá)方式多樣）；三，以小見大，紙短韻長（哲理性）。2、分類（據(jù)內(nèi)容和性質(zhì)分）敘事散文（以寫人記事為主的散文）對(duì)人和事物進(jìn)行具體描繪和敘述（突出特色），表現(xiàn)作者的認(rèn)識(shí)和感受，帶有濃厚的抒情成分，側(cè)重于從敘述人物和事件的發(fā)展變化過程中反映事物的本質(zhì)，具有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等因素，從一個(gè)角度選取題材，表現(xiàn)作者的思想感情。如魯迅的藤野先生和吳伯蕭的記一輛紡車、魯迅的五猖會(huì)寫景散文（以描繪景物為主的文章） 描寫景物的同時(shí)抒發(fā)感情，采用的方式，或是借景抒情，或是寓情于景。寫景散文一般都能抓住景物的特征，按照空間的轉(zhuǎn)換為順序，運(yùn)用移步換景的方法，把觀察點(diǎn)的變化交代得清清楚楚。 對(duì)景物加以生動(dòng)得描繪，可以起到下列的作用：交代背景渲染氣氛烘托人物思想感情鋪墊情節(jié)更好地表現(xiàn)主題分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。文如老舍的想北平和朱自清的荷塘月色抒情散文（注重表現(xiàn)作者的思想感受，抒發(fā)作者的思想感情的散文） 有對(duì)具體事物的記敘和描繪，沒有貫穿全篇的情節(jié),強(qiáng)烈的抒情性為其突出特點(diǎn)。它或者直抒胸臆，或者觸景生情，洋溢著濃烈的詩情畫意，。抒情散文感情真摯，語言生動(dòng)，常常運(yùn)用象征和比擬的手法，把思想寓于形象之中，因而具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。如白楊禮贊二、小說（小說是一種以人物形象的創(chuàng)造為中心的敘事性文學(xué)樣式，人物、情節(jié)和環(huán)境是小說的三要素）1小說的基本特征：一，性格刻畫豐富、細(xì)致；二，情節(jié)構(gòu)造完整、復(fù)雜；三，環(huán)境描寫具體、生動(dòng)。2塑造人物形象的方法：肖像描寫、心理描寫、行動(dòng)描寫、語言描寫、環(huán)境描寫、正面描寫、側(cè)面描寫3情節(jié)：開端發(fā)展高潮結(jié)局4敘述方式：第一人稱第三人稱5環(huán)境：自然環(huán)境（烘托氣氛、表現(xiàn)人物感情）和社會(huì)環(huán)境（時(shí)代背景）6小說線索分析作品主要表現(xiàn)手法一、敘述人稱：1.第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。2.第二人稱：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。3.第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。二、敘述方式1.順敘：能按某一順序(時(shí)間或空間)較清楚地進(jìn)行記敘。學(xué)類文本閱讀能力等級(jí)：分析綜合C 考點(diǎn)2.倒敘：造成懸念，引人入勝。3.插敘：對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。4.補(bǔ)敘：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交代。分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法文5.平敘：俗稱“花開兩枝，各表一朵”，(指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應(yīng)得體。三、描寫 總體來說，描寫有以下一些作用：再現(xiàn)自然風(fēng)光。描繪人物的外貌及內(nèi)心世界。交代人物活動(dòng)的自然及社會(huì)環(huán)境。1.人物肖像、動(dòng)作描寫、心理描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。2.景物描寫：具體描寫自然風(fēng)光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。：分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法3.環(huán)境、場(chǎng)面描寫：交代人物活動(dòng)的背景，寫明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物。4.人物對(duì)話描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。5正面描寫、側(cè)面描寫四、修辭1.比喻：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體。2.比擬：給物賦予人的形態(tài)情感（指擬人），描寫生動(dòng)形象，表意豐富。3.借代：以簡代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡。：分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法4.夸張：烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。5.對(duì)偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣暢。6.排比：節(jié)奏鮮明，內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)；敘事透辟，條分縷析；長于抒情。1、散文基本特征：一，情感濃烈，選村廣泛7.反復(fù)：寫景抒情感染力強(qiáng)；承上啟下，分清層次；多次強(qiáng)調(diào)，給人以深刻印象。8.對(duì)比：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點(diǎn)更鮮明、更突出。9.設(shè)問：自問自答，提出問題，引發(fā)讀者的思考。分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法文10.反問：強(qiáng)調(diào)語氣，語氣強(qiáng)烈，強(qiáng)化情感。五、結(jié)構(gòu)安排布局謀篇的技巧：開門見山、首尾呼應(yīng)、卒章顯志、伏筆照應(yīng)、層層深入、過鋪度墊、設(shè)置線索；結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。材料和中心的關(guān)系的處理，主次詳略是否得當(dāng)；材料是否典型、真實(shí)、新穎、有力。記敘文常以時(shí)間推移、空間轉(zhuǎn)換、情景變化、思維邏輯順序等來安排層次。散文構(gòu)思的線索，一般常見的有如下幾種：以情為線索；以理為線索；以物為線索；以空間位置為線索。從結(jié)構(gòu)上明確不同位置的句子在文中所起的作用：1、首句統(tǒng)領(lǐng)全文、提綱挈領(lǐng)、引出下文，為后文做鋪墊、埋下伏筆；學(xué)類2、尾句總結(jié)全文，深化主題，照應(yīng)上文，前后呼應(yīng)，言有盡而意無窮，回味深長。3、轉(zhuǎn)承句承上啟下，過渡，承接上文，引出下文；4、中心句點(diǎn)明中心、揭示主旨；5、點(diǎn)睛句點(diǎn)明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)全文；句子含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。6、情感句抒發(fā)強(qiáng)烈內(nèi)在情感，直抒胸臆；7、矛盾句從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內(nèi)涵，表達(dá)深刻見解。記敘文（散文）的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)按時(shí)間順序或事件發(fā)生、發(fā)展的順序組織材料。分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法文按觀察點(diǎn)的變換安排材料，如我的空中樓閣。按場(chǎng)面的安排安排材料，如內(nèi)蒙訪古。按材料性質(zhì)歸類安排結(jié)構(gòu)，如瑣憶。：分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法按作者認(rèn)識(shí)的過程或感情的變化安排材料。如荔枝蜜。按作者的所見所聞所感所思作為行文線索安排材料。六、語言1、語言是否準(zhǔn)確、簡練、生動(dòng)、形象；2、具有怎樣獨(dú)特的語言風(fēng)格（幽默、辛辣、平實(shí)、自然、簡潔明快、含蓄深沉等）；3、運(yùn)用了什么獨(dú)特的修辭手法（比喻、擬人、排比、夸張、通感等）。七、表現(xiàn)手法1、象征，借助某一具體事物來表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情，特點(diǎn)是利用象征物與被象征物之間的某一特點(diǎn)（內(nèi)容）得到含蓄而形象的表現(xiàn)，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力，象征手法的“托義于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隱而不晦。2、襯托，是指不直接地對(duì)主要的人物或事物進(jìn)行描寫，而是對(duì)其背景、與之相關(guān)的人或事物加以描繪，使其形象突出，這種寫法除了利用反差對(duì)比使主要形象更加鮮明外，還會(huì)使文章曲折含蓄，獨(dú)具風(fēng)格。分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法文3、先抑后揚(yáng)，引發(fā)好奇，感情鋪墊，引發(fā)好奇。4、托物言志，作者在對(duì)事物的進(jìn)行描繪的過程中，非常巧妙地寄托作者個(gè)人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，來表達(dá)自己的內(nèi)心情感，含蓄、哲理和暗示性，使讀者在欣賞中獲得獨(dú)特的美感享受。5、借景抒情，通過景物的描寫，來襯托作者或喜或悲的情感。6、虛實(shí)結(jié)合，可以抓住重點(diǎn)，突出事物的本質(zhì)特征，從而更鮮明的刻畫人物的性格，墨集中。7、動(dòng)靜相襯，動(dòng)襯靜，靜襯動(dòng)，生動(dòng)的烘托作用，相得益彰。8、以小見大，由平凡細(xì)微的事情反映重大的主題，突出表現(xiàn)中心，更有震撼力。分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法文9、渲染烘托，渲染，是指作者通過對(duì)人物的外形、行為、心理、語言或事件、環(huán)境、景物等作多方面的揮灑鋪陳，集中描寫，突出人或事物的本質(zhì)特點(diǎn)，用以加深主題的一種表現(xiàn)手法。襯托是指不直接地對(duì)主要的人物或事物進(jìn)行描寫，而是對(duì)其背景，與之相關(guān)的人或事物加以描繪，使其形象突出。這種寫法除了利用反差對(duì)比使主要形象更加鮮明外，還會(huì)使文章曲折含蓄，獨(dú)具風(fēng)格。比較一下，我們就可以發(fā)現(xiàn)二者的不同點(diǎn)：渲染在于對(duì)某種事物的有意重彩潑墨式的描寫；襯托卻是通過與之有關(guān)的其他事物的描寫，對(duì)該事物起到映襯作用。二者也有相交叉的地方，那就是作者有時(shí)用渲染的方法意在起到烘托的作用；對(duì)用來襯托的其他事物也可以用渲染的手法來描寫。10、聯(lián)想想象，所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過程，所謂想象，就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程。聯(lián)想想象經(jīng)常在一起使用，可以使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿、生動(dòng)，增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。11、引用A、引用傳說故事：增強(qiáng)文章的傳奇性、物的神秘性，豐富文章的內(nèi)容；B、引用詩歌：豐富文章內(nèi)容，結(jié)合描寫的景物，可增強(qiáng)文章的詩情畫意，使文章具有意境美；C、引用名言：使文章更具有說服力九、議論文論證方法1、比喻論證，其作用是將抽象的道理寓于具體的形象之中，使道理通俗易懂，深入淺出，容易被人接受。：分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法2、類比論證，通過講故事、打比方的辦法將相類似的兩件事進(jìn)行比較，從而由此及彼，自然地得出新結(jié)論的論證方法。它以淺寓深，以近比遠(yuǎn)，形象鮮明，有很強(qiáng)的說服力。3、舉例論證，用確鑿典型的事實(shí)來證明論點(diǎn)，事實(shí)勝于雄辯，具有很強(qiáng)的說服力。4、對(duì)比論證，運(yùn)用正反兩方面的事例或道理進(jìn)行對(duì)比，在對(duì)比中證明論點(diǎn)，鮮明的對(duì)比，正確錯(cuò)誤分明，是非曲直明確，給人印象深刻。分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法文5、引用論證，具有權(quán)威性，論證有力。6、引申論證，通過對(duì)事理原因或結(jié)果的周密分析，層層剖析，從而證明論點(diǎn)的正確性、合理性，精彩深刻。九、答題技巧提醒1、高考對(duì)表達(dá)技巧題的考查多是主觀題，需要組織文字準(zhǔn)確的表述。表述可采用三段式：技巧、內(nèi)容、效果。也就是運(yùn)用了什么技巧，表達(dá)了什么內(nèi)容，達(dá)到了什么效果。2、多角度：條分縷析。有些文段所顯示的表達(dá)技巧不只一個(gè)，所起的作用（效果）也不是一兩句話就能說盡的，而且高考題已取消了字?jǐn)?shù)的限制，在時(shí)間允許的情況下，我們完全可以從多個(gè)角度出發(fā)，條分縷析，答得更全面更詳盡一些。特別是在答賦分較高的概括性題目時(shí)，一定要設(shè)等序號(hào)回答，這樣清晰明白，顯示了答題的深度和廣度，也讓閱卷老師一目了然。3、用術(shù)語：一要熟記一些使用頻率較高的表達(dá)技巧的名稱，如動(dòng)靜相襯、以小見大、虛實(shí)結(jié)合、欲揚(yáng)先抑、托物言志、承上啟下、卒章顯志、直抒胸臆、烘托渲染、對(duì)比、象征、反襯等等；二要了解一些常用技巧的作用，比如比喻的作用是化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體；排比的作用是節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)氣勢(shì)，便于抒情；第一人稱真實(shí)，第二人稱親切，第三人稱客觀；三要了解一些常用程式，如體現(xiàn)了什么，強(qiáng)調(diào)了什么，強(qiáng)化了什么，營造了什么，表現(xiàn)了什么，還有深化了主題，點(diǎn)明了題旨等等。2.鑒賞評(píng)價(jià)（1）體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù) 一、重點(diǎn)知識(shí)梳理“豐富含意”重在思想性。體會(huì)重要語句的豐富含意，要求聯(lián)系上下文或時(shí)代背景去分析。“表現(xiàn)力”重在藝術(shù)性，品味精彩語句表達(dá)力，要求能夠分析這類語句采用了什么表現(xiàn)手法，對(duì)作者的表情達(dá)意起到了怎樣的作用，產(chǎn)生了怎樣的藝術(shù)效果。 所謂“重要語句”是指在文中起重要作用的關(guān)鍵性語句?！啊痹谖闹幸话阌袃煞N：一種是在文章結(jié)構(gòu)上起重要作用的語句，一種是內(nèi)涵較為豐富，承載著作者重要情感、哲思的語句。在形式上可以是詞語，也可以是句子。重要句子通常有以下幾個(gè)特點(diǎn)：(1)位置醒目。文段的首句、末句、過渡句。(2)精辟凝練。能幫助考生準(zhǔn)確理解整個(gè)作品主題思想或脈絡(luò)層次的關(guān)鍵句、哲理句。(3)含蓄隱晦。此類句子表意隱蔽，意在言外。“豐富含意”是指文學(xué)作品中，一個(gè)句子除其基本含意外，往往還有特定含意和深層含意。句子的基本含意，即表層意義，句子的特定含意，是指句子在特定語境中表現(xiàn)出來的概括意義和警策意義；而句子的深層含意，是指句子的雙關(guān)義、喻指義、象征義。這些句子須在總覽全篇、整體把握的基礎(chǔ)上去理解。“語言表達(dá)藝術(shù)”是作者運(yùn)用語言的技巧，它包含三個(gè)要素，即表現(xiàn)手法、語言特征、表達(dá)效果。文學(xué)類文本閱讀的語言表達(dá)藝術(shù)，是塑造形象、表現(xiàn)主題的手段之一，一般具有形象化、凝練含蓄、感情色彩強(qiáng)烈等特點(diǎn)。第一種題型 理解重要詞語的含義一、理解重要句子的方法 1、分析句子的重要特征(1)進(jìn)行語法分析。如果是復(fù)句，就要先抓住第一層次，整體把握句意；如果是單句，就要先找準(zhǔn)主干，明確陳述的對(duì)象。在抓住句子的第一層次或主干的同時(shí)，應(yīng)留心句子的修飾、限制成分，它們?cè)谝欢ǔ潭壬掀鹬沂緝?nèi)涵的作用。 (2)注意句子在文中的地位。重要句子在文章或語段中往往起關(guān)鍵作用，在注意句子結(jié)構(gòu)的同時(shí)，須考慮它在文章中所處的地位。具體地說，如果要求理解的是總領(lǐng)句，就要結(jié)合其領(lǐng)起的范圍作答；如果是總結(jié)句，就要結(jié)合其總結(jié)的范圍作分析；如果是重要的過渡句，就要聯(lián)系其承上啟下的文字作分析。如果是結(jié)尾句一般是前后照應(yīng)、卒章顯志、總括全文、深化主旨、言有盡而意無窮、啟人思索等。 (3)聯(lián)系文章的寫作背景與創(chuàng)作意圖。 (4)審視題干中的提示語。命題者常常通過題目中的提示語(或稱“引導(dǎo)語”)來為考生指出答題的方向。提示語的信息有明示的也有隱性的，對(duì)此一定要加強(qiáng)審讀，而不能大略看一下問什么和有幾問，就草草答題。 2理解句子包括的三層次意思 （1）表層意義，即字面意義。 （2）句內(nèi)意義，即句子的語境意義（臨時(shí)意義）。 （3）句外意義（言外之意），即言在此而意在彼而產(chǎn)生的意義。二、考點(diǎn)分析（一）從句子中的重要詞語入手1、今天終于以另一種方式接近了你。今天來到了從小就覺得神秘的這位藝術(shù)家生活過的實(shí)實(shí)在在空間。多么不可思議，多么幸福。我們可以用手撫摸一下詩人觸摸的東西，小心翼翼。我們?cè)噲D通過逝去的詩人遺留在器物中的神秘，去接通那顆偉大的靈魂。歌德之約問題：“今天終于以另一種方式接近了你”這句話中的“另一種方式”具體指代什么？答案：“另一種方式”指代尋訪詩人生活過的實(shí)實(shí)在在的空間和遺留的器物。答題點(diǎn)：詞語的指代性2、聞一多的著名，是因?yàn)閷懶略姡驗(yàn)楸惶貏?wù)暗殺，這兩件事都具有轟動(dòng)效應(yīng)。而容易被人忽視的，卻是他的做學(xué)問，是他對(duì)古典文獻(xiàn)所做的考訂工作。聞一多的有趣，在于他做學(xué)問的極端。大多數(shù)的時(shí)間里，他都是個(gè)地道的書蟲，是在“故紙堆里討生活”?？箲?zhàn)期間，西南聯(lián)大的文學(xué)院落腳蒙自，聞一多在歌臚士洋行樓上埋頭做學(xué)問，除了上課、吃飯，幾乎不下樓，同事因此給他取名為“何妨一下樓主人”。按照我的想法，聞一多之所以會(huì)走做死學(xué)問這條路，多少和他賭氣有關(guān)。 聞一多顯然想讓那些老派的教授明白，新派出身的人研究古典文獻(xiàn)不僅可能，而且會(huì)做得更出色。他身上的矛盾十分突出。一方面，他認(rèn)為中國的舊書中，壓根兒就沒有一點(diǎn)值得保留的東西，聲稱自己深入古典，是為了和革命的人里應(yīng)外合，把傳統(tǒng)殺個(gè)人仰馬翻。但是，另一方面。中國的傳統(tǒng)文化又是那樣讓他如癡如醉，其癡迷程度和任何有考據(jù)癖的學(xué)者相比毫不遜色，他走的是最正統(tǒng)的學(xué)術(shù)道路，從訓(xùn)詁和史料考訂下手，為一個(gè)字、一個(gè)詞大坐冷板凳。問題：理解“在故紙堆里討生活”在文中的含意。分析：（1）、理解語句中的關(guān)鍵詞語為“故紙堆里”、“ 討生活” （2）、結(jié)合語境分析詞語的指代內(nèi)容答案：“故紙堆”是指聞一多做的是訓(xùn)詁和史料考訂工作，研究對(duì)象是古典文獻(xiàn)?！坝懮睢笔侵嘎勔欢鄬?duì)研究工作如癡如醉，做學(xué)問達(dá)到了極致，除了上課、吃飯，幾乎不下樓。 方法總結(jié)1：指代性詞語 文本具體內(nèi)容 表達(dá)情感作用3、去年冬末，我給一位遠(yuǎn)方的朋友寫信，曾說我要盡量地吞咽今年北平的春天。（一日春光）問題： “我要盡量地吞咽今年北平的春天”， 這里，“吞咽”的含義是什么？作者說這句話，表達(dá)了什么感情？分析：1、找原句：盡量地吞咽春天（喻）2、造比喻句：盡量地像吞咽美食一樣欣賞享受春天3、去掉比喻：盡量地享受春天（本）答案：“吞咽”的含義：盡情地享受；表達(dá)了在寒冬中對(duì)春天強(qiáng)烈期盼之情。答題點(diǎn)：詞語的形象性（修辭性）4、鄉(xiāng)村的瓦大都呈藍(lán)色，那種藍(lán)不是天藍(lán)也不是海藍(lán)，是近似土藍(lán)；我們鄉(xiāng)下有個(gè)詞說得準(zhǔn)確“瓦藍(lán)”。這個(gè)詞屬于瓦的專利。在我的印象里，瓦是童年的底片，能沖洗出鄉(xiāng)村舊事。瓦更像是鄉(xiāng)村房子披在身上的一面帶羽的蓑衣，在蒼茫鄉(xiāng)村沒有開始也沒有結(jié)束的雨的清氣里漂浮。若在雨日來臨時(shí)刻，瓦會(huì)更顯出自己獨(dú)到的神韻與魅力。雨來了，那一顆顆大雨珠子，落在片片房屋的羽毛上，膽子大的會(huì)跳起，多情的會(huì)悄悄滋潤到瓦縫；最后才開始從這面蓑衣上滑落，從屋脊上，再過渡到屋檐。浩浩蕩蕩穿越雨瓦的通道，下去，回歸大地，從而完成一方方瓦存在的全部意義。鄉(xiāng)村的瓦問題： 文中說 “在我的印象里，瓦是童年的底片，能沖洗出鄉(xiāng)村舊事?！闭?qǐng)解釋這句話的含意。分析：（1）這里運(yùn)用了暗喻的修辭。（2）把“瓦”比喻成了生活的底片，記錄了“我”的童年生活。（3）能勾起“我”對(duì)童年時(shí)代鄉(xiāng)村生活的回憶。答案：“瓦”真實(shí)記錄了“我”的童年生活，能勾起“我”對(duì)童年時(shí)代鄉(xiāng)村生活的回憶。 方法總結(jié)2：修辭性詞語 分析本體特征 表達(dá)情感作用 （二）從分析句子的結(jié)構(gòu)位置入手5、可愛的青菜，土地美麗的女兒，請(qǐng)用你樸素的光輝照耀我。 你感人的色彩是生命的象征。生動(dòng)與純粹，簡潔與豐潤，這些高貴品質(zhì)的融匯，于人何等艱 難，于你何等自然。我不知道哪一種綠色能像你一樣始終放射著家園的溫馨。 你緊緊依靠土地，又向天空緩緩伸展自己的身軀，以更好地承接陽光和雨露的恩澤。你的姿態(tài)永遠(yuǎn)是謙卑的 你翩然地走過土地的胸膛，順著陽光的導(dǎo)引來到我的身旁。你清澈的目光像泉水洗去我的煩惱和疲倦。我這個(gè)自以為高大的人，情不自禁地彎下腰向你致敬，我的手輕輕撫摸你漾溢青春活力的軀體，漸漸感到自己的靈魂也在長出根來，努力扎入土地內(nèi)部。 啊，可愛的青菜，土地忠誠的女兒，請(qǐng)賜給我你蓬勃的生機(jī)和一切的美德! 問題：起始句中，作者稱青菜為“土地美麗的女兒”，結(jié)尾中改稱“土地忠誠的女兒”，為什么措詞發(fā)生了變化? 分析：（1）、首尾兩句以相同的句式結(jié)構(gòu)，是抒發(fā)感情的語句（2）、不同的詞語“美麗”從色彩角度說的，“忠誠”從內(nèi)在美德角度說的（3）、措辭變化表明寫作思路由表及里的遞進(jìn)答案：作者從“青菜”的外部色彩寫起，進(jìn)而寫它的內(nèi)在“美德”由表及里，因此起始句和結(jié)尾句的措辭有了變化。 答題點(diǎn)：詞語的關(guān)系性6、在整個(gè)三峽庫區(qū)，有一百多萬移民，其中有十二萬人遷去外省定居，剩下的或遠(yuǎn)或近，也都要離開自己的家園。長江兩岸，到處可見殘墻斷壁，瓦礫成堆，一座座縣城，一個(gè)個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村落，全都成了廢墟。百萬移民為三峽工程建設(shè)所作出的巨大犧牲，他們舍棄祖輩生活的土地遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的故事，搬走前夜一村人在露天場(chǎng)地上喝告別酒時(shí)相擁而泣的場(chǎng)面，臨行前向滔滔長江向已成廢墟的故土磕頭祭拜的情景，一次次讓我動(dòng)容，讓我頓生敬意。那時(shí)我才真切感到，他們才是告別三峽的主角。游人的告別只是一個(gè)概念一個(gè)情結(jié)一種詩情，而百萬移民的告別才是實(shí)實(shí)在在撕心裂肺感天動(dòng)地的。 告別不一定都是壞事。在遠(yuǎn)離長江的地方，我同樣也看到了一座座嶄新的城市和村鎮(zhèn)，三峽移民已經(jīng)開始新的生活，建設(shè)新的家園。其實(shí)，在今天的中國，移民已不應(yīng)再被看成苦難的象征。中國所有的城市都在急速發(fā)展，正是因?yàn)樾乱泼褡吡诉M(jìn)來。 三峽情結(jié)問題：“游人的告別只是一個(gè)概念一個(gè)情結(jié)一種詩情，而百萬移民的告別才是實(shí)實(shí)在在撕心裂肺感天動(dòng)地的”，這句話在文中的含意是什么?分析：（1）、分析語句的關(guān)系，從兩個(gè)層面（“游人”和“移民”）描述告別的情境（2）、分層表述具體內(nèi)容和情感答案：（1）游人的告別只是對(duì)“原始長江三峽”景點(diǎn)的告別，由此生出的只是憐惜、惆悵和失落。(2)百萬移民的告別則是故土難離的割舍之痛和舍棄家園的巨大犧牲。方法總結(jié)3：關(guān)系性詞語 分析內(nèi)容關(guān)系特點(diǎn) 表達(dá)情感作用 第二種題型 品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)一、品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的方法 “品味精彩語句的表現(xiàn)力”，解答此類題目要以品味文學(xué)語言對(duì)文章思想內(nèi)容或人物形象刻畫的表現(xiàn)力為基點(diǎn)，不能漫無邊際，信馬由韁。要抓住以下三個(gè)要素，即表現(xiàn)手法、語言特征、表達(dá)效果。第一，要指出語句的表現(xiàn)手法，如比喻、擬人、象征、烘托等；第二，要分析該語段的語言特征。如要點(diǎn)明其語言特征是樸實(shí)自然、清新活潑、含蓄深沉還是意味雋永等；第三，品味語言表達(dá)藝術(shù)。分析其表達(dá)效果常用的鑒賞術(shù)語有生動(dòng)形象、化無形為有形、深化主旨等。在實(shí)際考查中，“體會(huì)重要語句的豐富含意”與“品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)”常常是結(jié)合在一起的，即在體會(huì)了詞語、句子的含意之后，還要對(duì)這樣寫的好處加以品評(píng)賞析。二、考點(diǎn)分析1、品味精彩語句的表現(xiàn)力（句子的表達(dá)特色）：例1:我看到了母親，為了不讓我們?cè)诙炖锇?，她拾起一?jié)節(jié)的枯枝，猶如把那些破碎的日子一一點(diǎn)綴，然后，把溫暖交到我們的手上。柴垛越碼越高，母親卻越來越矮。我看到了母親那對(duì)干癟的乳房，像兩只殘缺不整的討飯的碗，卻為我們討來了一生的盛宴。母親在灶炕里點(diǎn)燃的紅色的昏暗的火焰，成了那些夜里我們唯一可以依靠的肩膀，唯一可以握住的暖暖的手。 。落葉是疲倦的蝴蝶問題：請(qǐng)分析“我看到母親那對(duì)干癟的乳房，像兩只殘缺不整的討飯的碗，卻為我們討來了一生的盛宴”這句話的表達(dá)效果。參考答案：這里用了比喻（手法），把母親耗盡生命為孩子創(chuàng)造幸福的內(nèi)涵形象生動(dòng)化了，凸現(xiàn)母親的辛勞；（分析） 表達(dá)了作者對(duì)為孩子耗盡心血的母親深深感激之情。（情感）例2：哨長在這綠毯邊沿旁的一巨石前，小心翼翼地用雙手扒開雪層，并喚我過去觀看。當(dāng)我走至巨石下，呈現(xiàn)在我面前的竟是一片美妍的小花。小花一株株、一簇簇，攢攢擠擠，比肩爭頭。這些小花僅比米粒兒稍大，白的、紫的、藍(lán)的、紅的、黃的，五顏六色，星星點(diǎn)點(diǎn)?？吹饺绱吮姸嗟男∩?，堅(jiān)忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在這雪地里，我的眼睛被染得燦爛起來。我驚異地看著這些小生命，它們也仿佛睜著深情的眼睛凝望著我這些米粒般大小的生命，像是在告喻我：希冀、渴望、追戀、向往，是一切生命的本質(zhì)。即使天冷了地冷了宇宙的一切都冷了，它們也會(huì)頑強(qiáng)地舉起美的萌芽，決不肯把生命的蓬帆輕易降落。雪野里的精靈問題：請(qǐng)賞析劃線句“看到如此眾多的小生命，堅(jiān)忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在這雪地里，我的眼睛被染得燦爛起來”的表達(dá)特色。參考答案：運(yùn)用擬人手法，用鮮活生動(dòng)的語言，（手法）寫出了小生命頑強(qiáng)的生命力。（分析）寫出了我見到這些小生命時(shí)的驚喜與感動(dòng)之情（情感 ）總結(jié)：特點(diǎn)：修辭句方法：第一步：分析句子，確定手法。 第二步：“還原”手法，分析表達(dá)效果。 第三步：組織答案，答出作用+情感態(tài)度。 答題步驟:點(diǎn)明手法+分析作用+表達(dá)效果（情感）2、分析某句（段）話在文中有什么作用？例3：祖先的墳靜靜地臥在山坡上、河灘旁，飛鳥從旁邊飛過，翅膀劃過氣流的聲音，他們聽不見；白云從頭頂掠過，向大地微笑致意，表達(dá)最純潔的問候，他們看不見；風(fēng)在草尖上奔跑，腳步輕柔，儀態(tài)萬方，他們感受不到。野花藏在草叢間悄悄私語，釋放出一縷淡淡的芬芳，他們聞不見。 活著的祖先問題：開頭一節(jié)對(duì)文章內(nèi)容的表達(dá)有什么作用?(6分)參考答案：精選墳地典型景物細(xì)加描繪，以歡樂之景襯托傷惋之情，烘托祖先們的寂寞（內(nèi)容：4分），為下文寫祖先們的復(fù)活、不再寂寞埋下伏筆（結(jié)構(gòu)：2分）。（意思對(duì)即可）例4： 晚飯后和大媽聊天，才知道如今四季都有人進(jìn)村來收婦女們掐好的辮子。除了去做草帽，廣東那邊又有盤成“黃金條”的。沒多久是下元節(jié)，祭祀亡魂，要給他們燒“黃金條”。