英語人教版四年級(jí)下冊(cè)shopping-A Lets-spell.doc

PEP小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)Unit 6 Shopping A Lets spell教學(xué)設(shè)計(jì)龍湖學(xué)校 盧玉靈一、教學(xué)目標(biāo)：(一)知識(shí)目標(biāo)：1.能夠感知并歸納字母組合er，ir，al，or， ur，ar，le在單詞中的發(fā)音規(guī)則。2.能夠讀出符合er，ir，al，or， ur，ar，le發(fā)音規(guī)則的單詞。 （二）能力目標(biāo)：能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合er，ir，al，or， ur，ar，le發(fā)音規(guī)則的單詞，補(bǔ)全短語、句子。 （三）情感目標(biāo)： 了解不同國(guó)家所使用的貨幣的差異，培養(yǎng)學(xué)生能夠以得體的方式與人交際。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn):能夠感知并歸納字母組合er，ir，al，or， ur，ar，le在單詞中的發(fā)音規(guī)則。難點(diǎn)：能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合er，ir，al，or， ur，ar，le發(fā)音規(guī)則的單詞，補(bǔ)全短語、句子。三、教具準(zhǔn)備： 單詞卡片，錄音機(jī)，課件。四、教學(xué)過程：（一）熱身/復(fù)習(xí) （Warm-up/ Revision）1.讓學(xué)生跟唱歌曲“How much is that doggie in the window?”。設(shè)計(jì)意圖：從歌曲入手，能讓學(xué)生在輕松、愉快的歌聲中，把注意力從課下轉(zhuǎn)移到課上，做到“課伊始，趣味生”。2.播放Lets do。學(xué)生邊說邊做動(dòng)作。 設(shè)計(jì)意圖：通過lets do 讓學(xué)生動(dòng)起來，同時(shí)為下面的新課呈現(xiàn)做準(zhǔn)備。（二）新課呈現(xiàn) （Presentation and practice）1.師生一起欣賞歌謠。教師利用課件呈現(xiàn)歌謠文本: Daddy finger, daddy finger. Where are you? Here I am. Here I am. How do you do?Mommy finger , mommy finger. Where are you? Here I am. Here I am. How do you do?Brother finger, brother finger. Where are you? Here I am. Here I am. How do you do?Sister finger, sister finger. Where are you? Here I am. Here I am. How do you do?Baby finger,baby finger. Where are you? Here I am. Here I am. How do you do?教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)er的發(fā)音規(guī)則。設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生感知字母組合er的在單詞中的發(fā)音。2.教師說：“Er” has four sisters. Do you know who they are? 引導(dǎo)學(xué)生回答：Ar , ir, or, ur.教師利用課件呈現(xiàn)以下文本： Welcome to the “R-family” Im “ar”. Im in “car”. Im in “art”. I say /a:/ ,/ a:/, /a:/.Im “er”. Im in “ruler”. Im in “tiger”. I say /， /， /Im “ir”. Im in “shirt”. Im in “skirt”. I say /:/，/:/， /:/ 。Im “or”. Im in “homework”. Im in “world”. I say /:/，/:/， /:/Im “or”. Im in “fork”. Im in “horse”. I say /:/， /:/， /:/Im “ur”. Im in “nurse”. Im in “hurt”. I say/:/，/:/，/:/師生共同歸納總結(jié)er，ir， or， ur，ar，發(fā)音規(guī)則。設(shè)計(jì)意圖：通過情景呈現(xiàn)單詞，并讓學(xué)生嘗試歸納er，ir， or， ur，ar，發(fā)音規(guī)則。3.教師出示字母組合al 和 le的例詞： tall, small, ball, table, apple, uncle。請(qǐng)學(xué)生朗讀，然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)音規(guī)則。設(shè)計(jì)意圖：通過單詞呈現(xiàn)，讓學(xué)生體會(huì)字母組合在單詞中的發(fā)音。4.教師通過課件呈現(xiàn)歌謠文字播放完整歌謠。讓學(xué)生跟隨錄音有節(jié)奏地吟唱歌謠，關(guān)注學(xué)生的發(fā)音是否到位。 設(shè)計(jì)意圖：通過吟唱歌謠，體會(huì)單詞發(fā)音5請(qǐng)學(xué)生跟讀左欄單詞，然后嘗試拼讀右欄單詞。6.Look， listen and write: 播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)圖片將正確的單詞寫到四線三格上。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生聽，說，讀，寫單詞的能力。（三）鞏固與拓展1.教師通過多媒體展示更多含有er, ir, al, or , ur , ar, le 的單詞，學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)則嘗試拼