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Unit 1 My new teachers第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求1、能聽、說、認(rèn)、讀,并理解本課的五個(gè)新單詞:young, heavy, old , funny, kind;2、能掌握句型:Whos your? Whats he /she like? 并能在具體的語境中運(yùn)用;3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛、尊敬老師的情感。教學(xué)重點(diǎn)Lets learn部分的單詞:old,short thin,tall,strong, young, funny, kind等。要求學(xué)生能聽懂句型,并結(jié)合這些句子表達(dá)的情境,學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)靥鎿Q句中的單詞。逐步學(xué)會(huì)聽、說、讀、寫單詞:old,short,thin,tall,strong。 教學(xué)難點(diǎn)如何利用所提供的對(duì)話和情景,以舊引新,讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。Lets start部分在學(xué)生用書當(dāng)中首次出現(xiàn),教師應(yīng)正確理解此部分的輔墊作用,可根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要進(jìn)行使用,并幫助學(xué)生熟悉教材內(nèi)容的變化。 教學(xué)準(zhǔn)備1、準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件,以及本課時(shí)的八張單詞卡;2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片;3、準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。小組合作法、情景教學(xué)法教學(xué)過程設(shè)計(jì)1、Warmup(熱身) (l) 播放Lets start下面歌謠的錄音,讓學(xué)生聽歌謠猜單元話題,激發(fā)學(xué)生對(duì)新學(xué)期第一單元英語學(xué)習(xí)的興趣。還可以使用四年級(jí)上冊(cè)第三單元學(xué)過的句型:“I have a new friend. Hes tall. Hes strong, too.”并結(jié)合相關(guān)人物的圖片,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí) strong, tall, short,thin等詞,為本課時(shí)聽、說、讀、寫這些單詞做好準(zhǔn)備。(2)日??谡Z練習(xí),內(nèi)容可參考如下:T:Hello, everyone! Welcome back to school! Nice to see you!Ss: Nice to meet you!(3) 問學(xué)生幾個(gè)問題,引出本課重點(diǎn)內(nèi)容。具體會(huì)話可參考如下: T:Hi,everyone!Nice to see you againWhat grade are you in now? Ss:Were in Grade 5 T:Do you like your new English books(new classroom, new teacher)? Ss:Yes! T: What are we going to talk about in Unit 1?Guess!Whats the topic of Unit 1?2、 Presentation(新課呈現(xiàn))(l)出示Lets start部分圖片,介紹說: Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景圖的提示描述新教師。然后說:“今天我們將學(xué)習(xí)怎樣描述新教師。Sarah將為大家介紹幾位新教師,大家在先看一看有哪些是新教師?(2)出示Lets learn部分的圖片,向?qū)W生介紹說: They are Sarahs teachers. Describe these teachers引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)部分回答出 strong, tall, short, thin等舊詞,然后結(jié)合圖卡向?qū)W生呈現(xiàn)新詞:youny,kind old,funny??衫煤?jiǎn)筆畫、單詞卡片或?qū)嵨飯D片等一教授新詞,使學(xué)生正確理解、認(rèn)讀。(3)可播放單詞的聲音,讓學(xué)生在聽過一遍后跟讀單詞,逐步掌握正確的讀音。(4)根據(jù)以下信息請(qǐng)學(xué)生判斷會(huì)話中描述的教師是 Lets learn配圖中的哪一位: Mr Hu is the art teacher. Whats he like?Hes short and thin完成前面鋪墊的學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生猜出哪位是Sarah的新教師。再引導(dǎo)學(xué)生利用 Lets learn部分所提供的替換句型,描述Sarah的其他兩位新教師,練習(xí)鞏固所學(xué)新詞。(5)試著寫單詞。范寫四會(huì)單詞,讓學(xué)生跟寫或在單詞卡片背面仿寫,達(dá)到聽、說、讀、寫四會(huì)掌握新詞的目的。3、Lets play (趣味操練)(1)Lets find out (找一找) 指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)新詞和句型描述Lets find out部分幾位教師的體貌特征,然后找出正確的圖片。完成這項(xiàng)活動(dòng)后,教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用八張新詞卡片繼續(xù)進(jìn)行結(jié)對(duì)或小組活動(dòng),如: My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 讓其他學(xué)生選出正確的圖片。(2)Lets sing (唱一唱) 放歌曲“My new teacher”的錄音,學(xué)生跟唱,進(jìn)一步在音樂節(jié)奏中感知新詞。4、Consolidation and extension(鞏固與擴(kuò)展) (l)讓學(xué)生做本單元 A Lets learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。 (2)讓學(xué)生模仿Lets find out部分的錄音,讀給朋友或家長(zhǎng)聽。展示不同教師的圖片,讓學(xué)生猜出是教哪個(gè)科目的教師,然后用所學(xué)新詞描述這些教師的外貌特征。 (3)讓學(xué)生參照 Lets find out部分設(shè)
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