與幼兒園共成長(zhǎng)演講稿[推薦]

與幼兒園共成長(zhǎng)演講稿與幼兒園共成長(zhǎng)演講稿各位家長(zhǎng)、老師大家好！當(dāng)聽(tīng)完以上二十四位從不同崗位、不同角度、不同緯度詮釋了在這個(gè)優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境以及和諧的人文環(huán)境中給她們帶來(lái)的不同的感受、不同的感悟，更關(guān)鍵是給她們帶來(lái)的進(jìn)步、成長(zhǎng)以后，我發(fā)自內(nèi)心的的激動(dòng)、高興和愉悅。因?yàn)樗齻兊某砷L(zhǎng)就是我的成功、她們的滿意就是我最大的安慰、她們的幸福就是我追求的目標(biāo)；為孩子服務(wù)、為家長(zhǎng)服務(wù)、為教師服務(wù)、為社會(huì)服務(wù)是我追求的理想，為之我拼搏、奮斗、奉獻(xiàn)。29個(gè)春秋過(guò)去，我憑借著過(guò)硬的思想素質(zhì)、愛(ài)業(yè)如命的赤誠(chéng)之心、求實(shí)進(jìn)取的精神，舍家忘我，狂熱的工作。為了工作，我不知有過(guò)多少不眠之夜，也不知犧牲了多少個(gè)休息日，而我總是以苦為樂(lè)，以自己的工作成績(jī)作為自己最大的欣慰，在無(wú)私的奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。我曾多次發(fā)自內(nèi)心的說(shuō)：“事業(yè)、工作是我生命的第一線，我沒(méi)有事業(yè)就沒(méi)有了一切”、“我只要干起工作來(lái)渾身是勁”、“我是園長(zhǎng)，我要帶頭干，力爭(zhēng)做好每一件與事業(yè)、與大家利益有益的事情”。就這樣，我始終吃苦在人前、學(xué)習(xí)走在前、困難迎在前、改革求新跑在前。十年來(lái)，教師的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)的需求，幼兒的健康發(fā)展及幼兒園生存和發(fā)展的責(zé)任和壓力，使我無(wú)法顧及自己的一切，便養(yǎng)成了每天早晨4、5點(diǎn)鐘思考工作的習(xí)慣；養(yǎng)成了不斷反思、不斷進(jìn)取、不斷創(chuàng)新、不斷追求、永不停留的工作風(fēng)格；養(yǎng)成了不間斷的自學(xué)政治、法律、法規(guī)文件、幼兒教育理論的習(xí)慣；養(yǎng)成邊工作，邊進(jìn)修學(xué)習(xí)，邊提高的好方法，先后完成全國(guó)自學(xué)考試中文專業(yè)和江蘇省學(xué)前教育專業(yè)自學(xué)考試，并且參加省、市級(jí)各類學(xué)習(xí)班，曾到新加坡、俄羅斯、香港、澳門、以及國(guó)內(nèi)的上海、無(wú)錫、北京等地考察學(xué)習(xí)，從而把理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合在一起，促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)水平進(jìn)一步提高，使我在決策中目光敏銳、思路開(kāi)闊，不因循守舊，敢于沖破環(huán)境束縛與舊的思想模式，養(yǎng)成了求異的思維方式。從而一直以飽滿的熱情，孜孜不倦、任勞任怨、默默地耕耘在幼教園地，并在這片摯愛(ài)的土地上開(kāi)創(chuàng)自己的事業(yè)、尋求自己的教育理念，實(shí)現(xiàn)自己的理想，體現(xiàn)自己的人生價(jià)值。記得我1981年以優(yōu)異的成績(jī)考入當(dāng)時(shí)的“江北一枝花”鐘表材料廠的時(shí)候，出乎意料的是把我分配到了我從來(lái)也沒(méi)有想到過(guò)的幼兒園工作。但憑借著我“干一行、愛(ài)一行，干一行、專一行”的精神和勇氣，這一干就是近三十年。在這期間我曾經(jīng)做過(guò)保育員、教師、園長(zhǎng)助理、園長(zhǎng)。自1995年接任園長(zhǎng)后就承擔(dān)起“經(jīng)營(yíng)”的責(zé)任，從差額補(bǔ)帖到上交費(fèi)用，面對(duì)當(dāng)時(shí)企業(yè)的困難，破舊不堪的園舍，老化的師資隊(duì)伍，幼兒園呈現(xiàn)出了難以生存的局面，我以敏銳的眼光審視度勢(shì)，感悟到幼兒園社會(huì)化是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，企業(yè)是無(wú)法承擔(dān)福利性單位的沉重包袱，幼兒園吃企業(yè)的“皇糧”是絕對(duì)不可能的事。于是1999年底，我毅然的作出決策，改制幼兒園。面對(duì)脫離“母體”，首先針對(duì)是“等待”還是“爭(zhēng)取”，是靠天賜還是靠“拼搏”這一主題，帶領(lǐng)大家展開(kāi)討論，最后達(dá)成一致，要靠自己的膽識(shí)，靠自己的智慧去拼搏，去求得一席之地，去尋找適合自己地發(fā)展道路。于是初，在新理念、新思想的影響和驅(qū)動(dòng)下，為求得幼兒園更好地發(fā)展，冒著各種風(fēng)險(xiǎn)，各種壓力，率先提出“脫離企業(yè)，自成一體，自擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，自我發(fā)展”的改革方案這樣得到廠部及輕工集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)贊同和支持，接著我辭去了南京鐘材廠能源處副處長(zhǎng)的職務(wù)，帶領(lǐng)其它五位教師和鐘材廠脫離了勞動(dòng)關(guān)系，一起走向社會(huì)；人事關(guān)系轉(zhuǎn)到了區(qū)人才中心。緊接著我就開(kāi)始著手有關(guān)申辦工作，先后向浦口區(qū)提交了申請(qǐng)報(bào)告、辦園章程、發(fā)展規(guī)劃、經(jīng)費(fèi)證明、房屋鑒定報(bào)告、經(jīng)濟(jì)擔(dān)保、法人代表資料以及人事關(guān)系說(shuō)明等材料。俗話說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，在浦口區(qū)我園是第一家進(jìn)行企業(yè)向民辦園改制，在南京市也是廖廖無(wú)幾的。所以，申辦過(guò)程中，困難重重，舉步艱難，經(jīng)過(guò)近半年的艱辛努力,于6月28日終于一個(gè)新的運(yùn)行機(jī)制的民辦幼兒園-南京幼兒園就誕生了，從此走上了“自主經(jīng)營(yíng)、自我管理、自我發(fā)展”的道路。說(shuō)實(shí)在的在沒(méi)有取得辦學(xué)許可證時(shí)，不辭辛苦，忙于爭(zhēng)取，真正取得資格后，我的心里卻是沉甸甸的，因?yàn)檫@將意識(shí)到責(zé)任越來(lái)越大，肩上的擔(dān)子越來(lái)越重，失去了鐘材廠這棵大樹(shù)的保護(hù)，有著一種孤軍抵擋的感覺(jué)。但憑借著我堅(jiān)定的信念，憑借著對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求，憑借著自己的膽識(shí)和魄力，理清了幼兒園發(fā)展的思路。一方面抓軟件、硬件建設(shè)，另一方面引進(jìn)人才，充實(shí)隊(duì)伍，籌措資金改善環(huán)境，以體制改革的信念為支撐，以內(nèi)部管理機(jī)制改革為依托，以教育教學(xué)改革和師資建設(shè)為突破口，及時(shí)把握時(shí)代的脈搏，樹(shù)立新理念，探索新思路，實(shí)現(xiàn)新管理，跟隨改革的浪潮，不斷開(kāi)創(chuàng)我們工作的新天地。十年來(lái)，我和一起在奮力拼搏-應(yīng)對(duì)考驗(yàn)-健康發(fā)展三部曲中成長(zhǎng)起來(lái)、壯大起來(lái)。-奮力拼搏曲1、環(huán)境改善換新貌建園初期，面對(duì)一窮二白的幼兒園，沒(méi)有任何撥款，沒(méi)有任何的積蓄，怎么辦？于是我召開(kāi)了教職工大會(huì)，通過(guò)集資辦學(xué)的協(xié)議，大家統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，根據(jù)自身?xiàng)l件，自愿集資。當(dāng)時(shí)我向親戚朋友借了5萬(wàn)元帶頭上交了集資款，其他人在我的帶動(dòng)下也集資-40000元資金各不相等，共籌措資金20多萬(wàn)元，順利解決了資金問(wèn)題。緊接著對(duì)幼兒園進(jìn)行了全面建設(shè)，修繕?lè)课?，修建傳達(dá)室、戲水池等，各班添置了鋼琴、空調(diào)、電視機(jī)等設(shè)備，從而使幼兒園內(nèi)、外環(huán)境有了根本性的變化。另外，還利用假期、星期天帶領(lǐng)骨干教師利用廢舊物、自然物自制了許多玩教具，美化墻飾，改善了園貌，為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)干凈、安全、滲透藝術(shù)性、教育性的優(yōu)美環(huán)境，當(dāng)時(shí)還得到市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)及同行、家長(zhǎng)們的一直稱贊。2、 隊(duì)伍優(yōu)化素質(zhì)高振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，建設(shè)一支具有良好素質(zhì)的教師隊(duì)伍是教育改革和發(fā)展的根本之計(jì)，它直接影響幼兒素質(zhì)的培養(yǎng)，直接影響幼兒園發(fā)展前景。為此我當(dāng)時(shí)采取了積極引進(jìn)的方法，解決戶口問(wèn)題，解決工資待遇問(wèn)題，先后引進(jìn)十名學(xué)前大專以上學(xué)歷、8名中專學(xué)歷的幼師生加入了幼兒園教師行列，有效的增強(qiáng)了隊(duì)伍的活力。隨著青年教師隊(duì)伍的壯大，我的工作中心也發(fā)生了轉(zhuǎn)移，針對(duì)青年教師的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，一方面因勢(shì)利導(dǎo)，促膝談心，有時(shí)為了雙方的磨擦，找她們談心到深夜；另一方面加強(qiáng)科學(xué)化管理，從目標(biāo)管理情感管理制度管理，同時(shí)還激勵(lì)她們大膽的壓擔(dān)子提供鍛煉的機(jī)會(huì)，從而使她們盡快的成長(zhǎng)起來(lái)，成為幼兒園一支有力的主力軍。3、 創(chuàng)建工作促發(fā)展創(chuàng)建工作是一個(gè)凝聚人心的過(guò)程，催人奮進(jìn)的過(guò)程，是改善辦園環(huán)境，提高保教質(zhì)量的強(qiáng)有力的手段。于是，在改制后我就把創(chuàng)建作為一種機(jī)制來(lái)抓，為此，做了大量的艱苦努力，在創(chuàng)建階段為了以優(yōu)異的成績(jī)順利通過(guò)，一度吃、住在幼兒園，自己的孩子生病掛水，一句話托付給丈夫；自己的母親做心臟起撥器手術(shù)時(shí)，為了驗(yàn)收升級(jí)工作，卻不能陪伴在母親身邊，一句話又托付給家人；為了整理資料，連續(xù)三個(gè)月都工作到凌晨2、3點(diǎn)鐘，雖然人憔悴了，消瘦了，但就這樣在改制的一年以后，就順利通過(guò)了市級(jí)示范園的驗(yàn)收，從而使幼兒園的聲譽(yù)不斷擴(kuò)大，產(chǎn)生了很好的社會(huì)效益，為幼兒園的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。-應(yīng)對(duì)考驗(yàn)曲 自6月幼兒園誕生后，在幾年的辦園過(guò)程中，靠團(tuán)結(jié)、拼搏、自強(qiáng)、自立、改革創(chuàng)新、優(yōu)質(zhì)服務(wù)，樹(shù)立了良好的形象，同時(shí)，在堅(jiān)持“軟”“硬”件兩手抓的工作思想指導(dǎo)下，使幼兒園的工作取得了令人矚目的進(jìn)步和顯著成果，呈現(xiàn)出良好的發(fā)展趨勢(shì)，就在幼兒園如日中天發(fā)展之時(shí)，不曾想到在初幼兒園又面臨了前所未有的困難、考驗(yàn)與挑戰(zhàn)，因?yàn)樵诟闹茣r(shí)體制定性問(wèn)題不明確，協(xié)議不嚴(yán)密、不規(guī)范等多種原因，使幼兒園舉辦者之間產(chǎn)生了民事糾紛，并訴訟到法院，面臨著矛盾產(chǎn)生，我頂著當(dāng)事的人的不理解，甚至是一些過(guò)激的行為；頂著幼兒園的穩(wěn)定、安全；頂著家長(zhǎng)的憂心重重；更頂著來(lái)自媒體、輿論的極大壓力,應(yīng)對(duì)各項(xiàng)棘手工作的開(kāi)展與推進(jìn)。1、 上下一致，排除困難面對(duì)著輿論的負(fù)面宣傳、面對(duì)著幼兒園的不穩(wěn)定，面對(duì)著家長(zhǎng)的擔(dān)心，特別是大班的家長(zhǎng)為孩子能否順利渡過(guò)幼小銜接這個(gè)階段憂心重重等等問(wèn)題，首先，我多次召開(kāi)員工會(huì)議，讓教工及時(shí)了解園部?jī)?nèi)部糾紛發(fā)展情況，一面穩(wěn)定工作情緒，一面還要做好家長(zhǎng)的宣傳、解釋工作。其次，園部召開(kāi)了大班家長(zhǎng)會(huì)、家委會(huì)，中小班各班分別召開(kāi)的班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，為穩(wěn)定家長(zhǎng)、解除家長(zhǎng)的后顧之憂起到積極的作用。再次，全園上下各部門、班級(jí)立足于實(shí)際工作，認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好日常常規(guī)工作，有條不紊地抓好各項(xiàng)工作的落實(shí)，從而使家長(zhǎng)們通過(guò)幼兒園的保教質(zhì)量在此階段沒(méi)有下降，反而感受到各班的工作抓緊、抓實(shí)、抓細(xì)了，而安心地將孩子送入幼兒園，不少老生的家長(zhǎng)對(duì)于幼兒園繼續(xù)投射出了信任的目光，而且3月新的插班生紛紛踏入幼兒園大門，從而大家齊心協(xié)力，渡過(guò)了難關(guān)，穩(wěn)定了大局。2、 寬以待人，解決問(wèn)題從糾紛產(chǎn)生的整個(gè)過(guò)程，我都力求于客觀面對(duì)、友好協(xié)商、友善解決、和平共處的原則，盡可能給予她們最大限度的滿足，第一，在情感上給予極大的投入，主動(dòng)溝通，促膝長(zhǎng)談、直面相對(duì)、表明態(tài)度、表白誠(chéng)心，爭(zhēng)取使雙方情感交織在一起，冷靜處理，友好協(xié)商；第二，在矛盾解決上，從自身找不足，客觀地對(duì)待矛盾發(fā)生，以寬容的心態(tài)，盡可能全面的、科學(xué)的設(shè)計(jì)出幾套方案，供大家研究、討論、商量、決策；第三，在問(wèn)題處理上，本著“以人為本”的精神，應(yīng)該是辭職性質(zhì)，轉(zhuǎn)變?yōu)榻獬再|(zhì)，應(yīng)該是按比例分配，卻又以放寬的政策處理，以至于到最后由主動(dòng)變?yōu)楸粍?dòng)的給予經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償，從而使幼兒園平穩(wěn)地過(guò)渡、保全了下來(lái)，穩(wěn)定了幼兒園的局面。-健康發(fā)展曲面對(duì)中的重重困難，巨大的壓力，我一度傷心、失意、彷徨、迷惘，面對(duì)連上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，幼教同行及關(guān)心著的友人都投下了懷疑的目光時(shí)，曾感到了無(wú)助，幼兒園是否能繼續(xù)開(kāi)辦下去？能順利的走過(guò)這一段曲折的路嗎？隨著時(shí)間的推移，我依靠“發(fā)展”、“大局”堅(jiān)定的信念，“廉潔”、“公正不阿”的人格，一直支撐著披荊斬棘、步履艱難地向前挪步，以法為根，以法為魂克服了種種艱難險(xiǎn)阻，戰(zhàn)勝了困難，挑戰(zhàn)了客觀現(xiàn)實(shí)，承受了意料之外的負(fù)荷，勇敢堅(jiān)強(qiáng)地挺過(guò)來(lái)，致使斗轉(zhuǎn)星移，鋒回路轉(zhuǎn)。1、完善機(jī)制 規(guī)范操作 在幼兒園遭到重創(chuàng)之后我不僅沒(méi)有氣餒、退縮，反而更加堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，把出現(xiàn)慘痛的教訓(xùn)作為一筆無(wú)形的財(cái)富，一次寶貴的經(jīng)歷去珍藏下來(lái)，并引以為戒，來(lái)警示自己要規(guī)范的、科學(xué)的、細(xì)致的、全面的去開(kāi)展各項(xiàng)工作。為此，在幼兒園的歷史發(fā)展進(jìn)程中，我又一次的成長(zhǎng)、成熟起來(lái)。在管理上，實(shí)行了園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。作為園長(zhǎng)，我清楚的認(rèn)識(shí)到，園長(zhǎng)是領(lǐng)導(dǎo)決策的指揮者，支配勻衡、調(diào)控適宜，建立有效的部門管理網(wǎng)絡(luò)是協(xié)調(diào)全園工作的必要保證。我改變了過(guò)去照章辦事、一統(tǒng)管理、一人指示眾人執(zhí)行的管理方式，而是發(fā)揮人盡其才的作用，調(diào)動(dòng)一切可調(diào)動(dòng)的力量。在一直陪伴著我歷經(jīng)辛苦、操勞、磨練的黃金搭檔姚園長(zhǎng)的支持、配合下，在勤奮踏實(shí)、積極肯干的謝登平、馮麗華后勤園長(zhǎng)以及才華橫溢的繆登勤教學(xué)園長(zhǎng)和章敏教研組長(zhǎng)的努力下，幾個(gè)部門的工作目標(biāo)清楚、管理有度、合作協(xié)調(diào)，任務(wù)有分工，工作相協(xié)調(diào)，形成了獨(dú)特的管理體系，使幼兒園逐步走上現(xiàn)代化、科學(xué)化、質(zhì)量化的運(yùn)行軌道。在用人上，實(shí)行全員聘用制。在園中，根據(jù)工作崗位、學(xué)歷層次、工作能力等一些重要因素聘用、任用，為此，一種潛在的“競(jìng)爭(zhēng)”意識(shí)逐步增強(qiáng)，激發(fā)了積極進(jìn)取的熱情。同時(shí)，由于合同制的施行，有效地實(shí)現(xiàn)了雙向選擇、自主性原則，激活了人才流動(dòng)用人機(jī)制，也給幼兒園不斷地注入了新的活力。在目標(biāo)上，實(shí)行工作目標(biāo)制。我一直認(rèn)為只有有了目標(biāo)，才會(huì)有努力的方向、計(jì)劃和措施。所以，我從不同的角度，不同的崗位都提出要求，具體負(fù)責(zé)人根據(jù)幼兒園總目標(biāo)制定出部門、班級(jí)、個(gè)人的目標(biāo)，甚至具細(xì)到一日活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的目標(biāo)。在分配上，實(shí)行結(jié)構(gòu)工資制。為了充分發(fā)揮分配的杠桿作用，進(jìn)一步激發(fā)教工的工作熱情，挖掘潛力，同時(shí)為了堅(jiān)決打破上崗后干多干少、干好干壞一個(gè)樣的分配格局，自覺(jué)地向質(zhì)量要效益，向技術(shù)要水平，形成比學(xué)趕超、講奉獻(xiàn)、比貢獻(xiàn)、創(chuàng)業(yè)績(jī)的良好局面。一方面從崗位超量獎(jiǎng)、崗位質(zhì)量獎(jiǎng)拉開(kāi)檔次，另一方面從學(xué)期積分獎(jiǎng)勵(lì)拉開(kāi)距離，向一線崗位能力強(qiáng)、思想好、工作質(zhì)量高的教工傾斜，從而充分體現(xiàn)了重學(xué)歷，又不惟學(xué)歷論，特別是本學(xué)期的效能工資改革進(jìn)一步地將結(jié)構(gòu)工資制推向了深入。在質(zhì)量上，實(shí)行工作質(zhì)量考核制。保教質(zhì)量是一個(gè)幼兒園的生命線、生存線、發(fā)展線。為此，我始終以“沒(méi)有最好，只有更好”的質(zhì)量觀指導(dǎo)保教工作的開(kāi)展。同時(shí)，在提升辦園質(zhì)量上不斷追求、不斷創(chuàng)新，如：開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，全面地、有重點(diǎn)地促進(jìn)各方面質(zhì)量的提高；再如：各工作崗位質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施，激勵(lì)著教工們質(zhì)量意識(shí)的不斷加強(qiáng)，從而，使幼兒園的幼兒教育不斷繁榮。2、優(yōu)質(zhì)管理，增強(qiáng)底蘊(yùn)園所文化是園走向生存的基礎(chǔ)，打造一支高素質(zhì)的隊(duì)伍是走在教改前沿的必備條件，教師良好的工作精神狀態(tài)是園長(zhǎng)管理下形成的。為了使教師在教育工作上有一席自己的發(fā)展空間，我善于創(chuàng)設(shè)和諧、民主的動(dòng)態(tài)管理方法，支持每一位教師的大膽創(chuàng)意，激勵(lì)大家大膽嘗試教學(xué)活動(dòng)。教師們不會(huì)時(shí)我率先做起，如園兩項(xiàng)市級(jí)“九五”課題都是我和姚園長(zhǎng)親自主持，擬定方案，起草計(jì)劃，實(shí)際操作，設(shè)計(jì)方案等。管理工作中，我從不擺架子、居高臨下、發(fā)號(hào)施令，而是真心實(shí)意地深入班級(jí)及各管理部門進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，并把更多的榮譽(yù)讓給身邊的同行，讓其感受到自我實(shí)現(xiàn)的自信和肯定，感受到成就和滿足。凡事以身作則、率先垂范，公平、公正地對(duì)待每一位員工，視員工為家人和朋友。真正地做到了在思想上引導(dǎo)他們，在業(yè)務(wù)上指導(dǎo)他們，在工作上肯定他們，在生活上關(guān)心他們。用自身的影響力來(lái)凝聚全體教職員工的心，帶動(dòng)他們的工作積極性，建立和諧的人際關(guān)系，培育互幫互助的團(tuán)隊(duì)精神。從而以自身的人格魅力感染、鼓舞大家，帶動(dòng)著大家從管理者身份與被管理者身份中解脫出來(lái)，形成良好的角色互換，相互支撐、相互合作、相互支持。為使這支隊(duì)伍業(yè)務(wù)精、思想好、我還親自抓師德建設(shè)、家長(zhǎng)工作、安全工作，并開(kāi)展豐富多樣性的有意義的活動(dòng)，如“師德演講”、“家園同樂(lè)”、“教師技能比賽”“保育員技能比賽”等。對(duì)園外的各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，因人而宜選送教師學(xué)習(xí)觀摩，一邊及時(shí)掌握新信息、新理念，開(kāi)闊視野、更新理念、提升能力。另外我還編寫(xiě)了“幼兒園工作章程”、“幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度”、“幼兒園員工手冊(cè)”等近數(shù)十萬(wàn)字的、有利于教工成長(zhǎng)的行文和草案，從而指導(dǎo)著幼兒園工作規(guī)范、科學(xué)的開(kāi)展，形成有影響的辦園特點(diǎn)，從而更有效地樹(shù)立起園所形象，創(chuàng)辦出更深層次的園所文化。為此，我園在首批創(chuàng)建江蘇省優(yōu)質(zhì)園的驗(yàn)收中，受到省專家及領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)，一舉順利通過(guò)省優(yōu)質(zhì)園的驗(yàn)收。3、放眼教育 熱誠(chéng)幫扶由于我園的辦園水平、保教質(zhì)量、管理理念等方面一直走在浦口幼教的前列，一直受到區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。所以，在全區(qū)規(guī)劃教育要上現(xiàn)代化，整體水平要上等級(jí)，先后開(kāi)展了第二輪、第三輪的創(chuàng)省優(yōu)工作中，我們兩位園長(zhǎng)被聘為區(qū)幫扶行家，奔波在區(qū)姐妹園之間。我們利用節(jié)假日、雙休日的時(shí)間深入其間，幫助創(chuàng)建園理清創(chuàng)建思路、審核申報(bào)及匯報(bào)材料、規(guī)劃環(huán)境創(chuàng)設(shè)，梳理檔案資料、指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)等；使每所園都取得顯著的進(jìn)步，為今后長(zhǎng)足的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。在幫扶中我們從全區(qū)幼兒教育的發(fā)展著眼，做到真心、熱心、誠(chéng)心、無(wú)私奉獻(xiàn)，引領(lǐng)同行攜手共進(jìn)，受到姐妹園的好評(píng)，得到上級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng)，隨之的聲譽(yù)好上加好。另外，我在上半年憑借著自己的智慧、能力和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)江寧萬(wàn)欣幼兒園進(jìn)行了幫輔，解決了這所幼兒園幾年來(lái)無(wú)法解決的“頑癥”、“毒瘤”，甚至使這所即將停辦的幼兒園棘手問(wèn)題“圍欄建設(shè)問(wèn)題”也得到了解決；規(guī)范了教育收費(fèi)問(wèn)題；打開(kāi)了家長(zhǎng)工作的新局面；拯救了這所幼兒園，使之起死回生，從而產(chǎn)生很好的社會(huì)反響，以至于舉辦者主動(dòng)吸納我加入到萬(wàn)欣幼兒園建設(shè)隊(duì)伍中去，較好的發(fā)揮了輻射作用。因此，不僅放大自己的教育資源，而且產(chǎn)生教育的積極影響。4、提升品位，打造品牌 面對(duì)近十年來(lái)所取得的驕人業(yè)績(jī)和享有的聲譽(yù)，使我們驕傲、喜悅，但對(duì)于創(chuàng)辦者來(lái)說(shuō)，更多的是給我們帶來(lái)了思考，是尋求新的發(fā)展點(diǎn)、持續(xù)發(fā)展，還是坐在功勞簿上保持現(xiàn)狀？從而又面臨了一次考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。最后我們“以為家長(zhǎng)、教師、幼兒服務(wù)，為社會(huì)做貢獻(xiàn)”的思想境界戰(zhàn)勝了自己，選擇了發(fā)展。因?yàn)榘l(fā)展才是硬道理。為此我們一方面確立了“以自然、科學(xué)、合理、和諧、現(xiàn)代為環(huán)境建設(shè)基調(diào)”，對(duì)幼兒園環(huán)境進(jìn)行了優(yōu)化改建，不僅戶外環(huán)境突顯了以生態(tài)環(huán)境為特色，以現(xiàn)代化設(shè)施為品味融為一體的、獨(dú)特的校園環(huán)境，而且教育設(shè)備更趨勢(shì)于先進(jìn)性，符合時(shí)代教育管理的需要，從而為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育提供了可靠的保證。在幼兒園硬件環(huán)境得以改善的同時(shí)，我們從軟件建設(shè)方面也做了深刻地考慮，首先對(duì)隊(duì)伍現(xiàn)狀、管理現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題進(jìn)行了思考，確立了“求實(shí)、求真、求細(xì)”的工作思路，以各項(xiàng)常規(guī)規(guī)范管理為抓手，切實(shí)促保教質(zhì)量的不斷提高，真正實(shí)現(xiàn)促進(jìn)幼兒素質(zhì)發(fā)展的教育目標(biāo)。為此，我們的教育環(huán)境、教育水平、保教質(zhì)量、辦園特色再一次得到社會(huì)的認(rèn)可，家長(zhǎng)的贊許，使我們的生員源源不斷，出現(xiàn)了空前的高漲。揮出的汗水，贏得了豐收，在的發(fā)展歷程中，我飽含了辛酸與淚水，奉獻(xiàn)了青春與智慧，品嘗了成功與喜悅，獲得了榮譽(yù)和成果：十年來(lái)，我曾榮獲了“江蘇省幼兒教育先進(jìn)工作者”、“南京市托幼先進(jìn)個(gè)人”、“南京市第二屆創(chuàng)業(yè)女明星最佳提名獎(jiǎng)”、“南京市誠(chéng)信建設(shè)先進(jìn)個(gè)人”、“浦口區(qū)優(yōu)秀教育工作者、連續(xù)兩次被評(píng)為“浦口區(qū)學(xué)科帶頭人”、“浦口區(qū)教科研先進(jìn)個(gè)人”、“浦口區(qū)創(chuàng)業(yè)女明星”等榮譽(yù)稱號(hào)；幼兒園美術(shù)區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展與效果論文獲省三等獎(jiǎng)、新綱要與高學(xué)歷青年教師素質(zhì)