寫作　寫一則本地或本校消息.doc

寫作寫一則本地或本校消息【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1教會學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)會從生活中汲取鮮活的寫作素材，并作出快速反應(yīng)。新$課$標(biāo)$第$一$網(wǎng)2指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，明確有關(guān)消息寫作的具體要求，并努力在實(shí)踐中達(dá)到這些要求。(重難點(diǎn))x k b 13讓學(xué)生在動口動手的實(shí)踐活動中提高寫作興趣。【學(xué)習(xí)指導(dǎo)】召開一次新聞發(fā)布會。情景導(dǎo)入生成問題報紙、電視、電臺每天都會在第一時間為我們播報新近發(fā)生的事實(shí)，為我們的生活提供了便捷，新聞以它獨(dú)有的真實(shí)、及時、簡潔，向我們提供了事實(shí)真相。今天，我們來進(jìn)行一次新聞的實(shí)戰(zhàn)演練。自學(xué)互研生成能力1消息的基本結(jié)構(gòu)(1)標(biāo)題：全文的眼睛對標(biāo)題的要求：準(zhǔn)確、凝練、新穎、醒目標(biāo)題形式：主題式、主題加副題式、完全式等。(2)導(dǎo)語：消息的頭一句或第一句話最有價值，最核心。對導(dǎo)語的要求：簡潔、扼要、概括性強(qiáng)。注意事項：精心寫好導(dǎo)語，是消息寫作的重心。(3)主體：軀干，對導(dǎo)語的展開、補(bǔ)充。對主體的要求：材料具體、充實(shí)、典型性。2消息是一種常見的實(shí)用文體，一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)尾幾個部分，寫作時必須注意以下幾點(diǎn)：(1)標(biāo)題要醒目。消息的標(biāo)題，是全文的“窗口”。它要求用醒目的語言對新聞內(nèi)容作富有個性特色的濃縮和概括，有的還對新聞事實(shí)作精要的評論，點(diǎn)明報道的意義，起著“畫龍點(diǎn)睛”的作用。消息的標(biāo)題有四種形式：正題式，正題加眉題式，正題加副題式，完全式(正題加眉題、副題)。采取哪種形式，要根據(jù)內(nèi)容的需要。但無論采用哪種形式，都必須精心考慮，仔細(xì)斟酌，要準(zhǔn)確、新穎、醒目。(2)導(dǎo)語要簡潔。導(dǎo)語是消息的第一句話或第一自然段，它是“將最重要、最新鮮、最吸引人的事實(shí)放在最前面”，滿足讀者“一睹為快”的心理，從而吸引讀者進(jìn)一步閱讀全文。導(dǎo)語的形式有敘述式、描寫式、引語式、提問式、評論式幾種。(3)主體要充實(shí)。主體是消息的主要部分，它緊承導(dǎo)語，緊扣中心，對導(dǎo)語中的事實(shí)用足夠的材料、典型而有說服力的實(shí)例，加以展開和補(bǔ)充，是發(fā)揮和表現(xiàn)消息的主題的關(guān)鍵部分。主體的內(nèi)容要豐富、具體、充實(shí)。主體的寫法，與一般記敘文的寫法基本相同，最常用的是時序結(jié)構(gòu)，即按時間順序，或由遠(yuǎn)及近，或由近及遠(yuǎn)，逐步寫來。(4)背景要得當(dāng)。寫消息時，必須對新聞時間產(chǎn)生的歷史和現(xiàn)實(shí)環(huán)境，以及其他事物的聯(lián)系作必要的說明解釋，這就是背景。消息的背景一般有對比性的、說明性的、注釋性的三類，但都必須緊扣主題，有的放矢，簡潔明了，要得當(dāng)。它在消息中沒有固定的位置，可以穿插在導(dǎo)語、主體或結(jié)語里。寫它的目的，是為了襯托主體，對于那些一看便知、可寫可不寫的干脆不寫。(5)結(jié)語要有力。消息的結(jié)語往往是它的最后一句話或最后一自然段。它的寫法根據(jù)內(nèi)容的需要而定。有的對消息的內(nèi)容加以小結(jié)，使讀者明確主題，加深印象；有的話不說盡，用帶有啟發(fā)、激勵性的話語收束；有的對新聞事件的發(fā)展態(tài)勢作出預(yù)測，引起人們的關(guān)注；有的根據(jù)所報道的事實(shí)，提出值得深思的問題，讓讀者思考。無論何種寫法，語言都要簡短有力。本月12日，新華中學(xué)初二(3)班的52位同學(xué)，在班主任趙佳老師帶領(lǐng)下，到市敬老院去“認(rèn)親”各自找一位老人作自己的“爺爺”或“奶奶”，好使這些孤寡老人不再感到孤獨(dú)。前幾天，新華中學(xué)初二(3)班班主任趙佳老師，發(fā)現(xiàn)班里的幾個干部經(jīng)常遲到，她覺得很奇怪：這幾位同學(xué)一向遵守紀(jì)律呀，怎么帶著這個疑問，趙老師把他們一個個叫來，但他們都支支吾吾，什么也不說。趙老師便把他們批評了一頓。為了更好地教育他們，星期天，趙老師進(jìn)行了家訪。她首先來到班長李鼎家里，誰知李鼎不在。李鼎的媽媽說他到錢義家去了；而錢義的媽媽又說錢義到孫炳家去了；孫炳的奶奶則說，這三個小鬼一大早就跑出去了，好像說要到植物園去玩。到植物園去玩？趙老師覺得不大對勁兒，星期五她剛帶同學(xué)們?nèi)ミ^呀！她決定去看個究竟。剛到植物園附近，就看見這三個孩子從里面出來，每人攙扶著一位老人趙老師叫住了他們，三個小家伙很不好意思。原來，有一次他們?nèi)说竭@兒玩時，發(fā)現(xiàn)附近有個老爺爺?shù)沽耍@老人是敬老院里的，因為寂寞，所以出來走走，不料竟跌倒了。三個孩子把他送回去，從此就經(jīng)常來照看這位老爺爺。趙老師恍然大悟。第二天，她就號召全班向這三位同學(xué)學(xué)習(xí)。并到敬老院去“認(rèn)親”。從此，這些老人不再寂寞了。每當(dāng)這些心靈美好的“孫子”“孫女”們來看望他們時，他們總感慨萬千，說：“真是社會主義好?。　薄军c(diǎn)評】尊敬老人是社會主義新風(fēng)尚，這種美德值得提倡。在市場經(jīng)濟(jì)日趨紅火的今天，經(jīng)濟(jì)利益有時會被人們放在首要的位置，而精神文明意識有時卻顯得比較淡薄，助人為樂的思想有時也會被人們淡忘。因為如此，本文敬老的故事在今天仍然有其新聞價值，讀來仍然是令人感動的。用回環(huán)法命題，有意蘊(yùn)，有深度，也有趣味。這是導(dǎo)語的常格，即“倒金字塔結(jié)構(gòu)”。以下應(yīng)當(dāng)是從頭說起才是。果不其然，主體部分正是從頭至尾交代導(dǎo)語所展示結(jié)果的來龍去脈。結(jié)語部分從“老人”的角度陳述，使消息的主體內(nèi)容有所拓展，主旨有所升華。就本地或本校新近發(fā)生的同學(xué)們關(guān)心的，有價值的事情寫一則消息。w!w!w.!x!k!b!1.com合作探究生成新知1召開新聞發(fā)布會(1)先做好組織工作，指定主持人；(2)有主持人排好同學(xué)的發(fā)言次序。2可用民主評議的方法比出若干篇“優(yōu)秀新聞”，編寫成新聞集。評選要求：(1)新聞內(nèi)容應(yīng)貼近學(xué)生生活；(2)新聞屬記敘文體，報到時要求交代清記敘要素，也可有簡要的背景說明和適當(dāng)?shù)淖h論。當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)總結(jié)消息寫作中常見的問題1消息寫作的結(jié)構(gòu)問題。2新聞價值提煉不夠