201405真題 理論知識.doc

第二部分 理論知識(26125 題，共 100 道題，滿分為 100 分)一、單項選擇題(2685 題，每題 1 分，共 60 分。每小題只有一個最恰當?shù)拇鸢福堅诖痤}卡上將所選答案的相應字母涂黑)26、事先沒有目的，也不需要意志努力的注意是一種( )。A、隨意注意B、不隨意注意C、有意注意D、隨意后注意27、同一感受器在刺激物的持續(xù)作用下感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象是( )。A、感覺適應B、感覺對比C、感覺后像D、聯(lián)覺28、看見一朵玫瑰花并能認識它，這種心理活動是( )。A、色覺B、知覺C、感覺D、統(tǒng)覺29、人腦反映客觀現(xiàn)實最簡單的心理過程是( )。A、認知過程B、記憶過程C、感覺過程D、知覺過程30、人對黑暗環(huán)境的適應，是視覺感受性的( )。A、順應B、對比C、提高D、降低31、在出乎意料的緊急情況下所產(chǎn)生的適應性反應是( )。A、心境B、激情C、應激D、焦慮32、 性格是在社會環(huán)境中逐漸形成的，受價值觀、人生觀、世界觀的影響，所以性格( )。A、有好壞之分B、是心理狀態(tài)C、無好壞之分D、是心理過程33、人格特質(zhì)理論的創(chuàng)始人是( )。A、奧爾波特B、卡特爾C、吉爾福特D、霍蘭德34、要使個體對某種活動具有持續(xù)的積極性，最好激發(fā)他的( )動機。A、外部B、社會性C、內(nèi)部D、生理性35、社會行為公式 B=f(P，E)中，P 指( )。A、行為B、個體所處情境C、個體D、涵數(shù)關(guān)系36、最嚴重的角色失調(diào)是( )。A、角色沖突B、角色失敗C、角色不清D、角色中斷37、在印象形成過程中，個體會把各種具體信息綜合后，按照保持邏輯一致性和情感一致性的原則，形成( )。A、第一印象B、刻板印象C、總體印象D、客觀印象38、詹姆士的自尊公式是( )。A、自尊=成功/自信B、自尊=成功/抱負C、自尊=自信/抱負D、自尊=抱負/成功39、刻板印象使人的社會知覺過程簡化，因此它具有( )的作用。A、概括化B、社會適應C、抽象化D、社會比較40、對可控性因素的歸因，使人們更可能對未來的行為做出( )的預測。A、準確B、變化C、穩(wěn)定D、系統(tǒng)41、每種活動都存在最佳的動機水平，隨著任務(wù)難度的增加，最佳動機水平有( )的趨勢。A、逐漸降低B、逐漸上升C、迅速上升D、保持不變42、一般情況下，去個性化和個體侵犯性之間的關(guān)系是( )。A、正相關(guān)B、負相關(guān)C、零相關(guān)D、無相關(guān)43、關(guān)于愛情，錯誤的說法是( )。A、具有浪漫色彩B、是一種高級情感C、幼兒也有愛情D、是一種強烈的人際吸引形式44、艾里克森認為童年期(7 歲12 歲)的主要發(fā)展任務(wù)是( )A、獲得勤奮感，克服自卑感B、獲得完善感，避免失望感C、獲得自主感，克服羞恥感D、獲得親密感，避免孤獨感45、皮亞杰的心理發(fā)展觀認為心理起源于( )。A、先天的成熟B、動作C、后天的經(jīng)驗D、吸吮46、產(chǎn)生深度知覺的年齡是( )。A、2 歲B、6 個月C、1 歲D、3 個月47、柯爾伯格的道德發(fā)展理論認為( )。A、道德發(fā)展的先后次序是固定不變的B、道德發(fā)展的次序是不分先后的C、道德發(fā)展的速度是先慢后快D、道德發(fā)展的速度是先快后慢48、病理性錯覺的癥狀違背了( )。A、主、客觀世界統(tǒng)一性原則B、心理活動的內(nèi)在協(xié)調(diào)性原則C、人格的相對穩(wěn)定性原則D、社會適應標準49、人在意識障礙的情況下出現(xiàn)語詞雜伴，稱為( )。A、思維松馳B、破裂性思維C、語詞新作D、思維不連貫50、適應障礙的病程一般不超過( )。A、兩周B、三個月C、半年D、兩個月51、內(nèi)心被揭露感屬于( )。A、知覺障礙B、感知綜合障礙C、思維形式障礙D、思維內(nèi)容障礙52、以觀念、行為、外貌裝飾奇特，情緒冷漠、人際關(guān)系明顯缺陷為特點的是( )。A、分裂樣B、偏執(zhí)性C、表演性D、反社會性53、強大的自然災害后，人出現(xiàn)焦慮、緊張、失眠、注意力下降等癥狀，說明其處在“災難癥候群”的( )。A、驚嚇期B、警覺期C、恢復期D、康復期54、一般來說，心理測量屬于( )。A、命名量表B、順序量表C、等距量表D、等比量表55、以下沒有正確答案的測驗是( )。A、最高行為測驗B、個別測驗C、典型行為測驗D、團體測驗56、以 10 為平均數(shù)、以 3 為標準差來表示的標準分數(shù)為( )。A、離差智商B、標準九分C、標準十分D、標準二十分57、如果一個測驗在大致相同的情況下，幾次測量的分數(shù)大體相同，說明此測驗有較高的( )。A、信度B、區(qū)分度C、效度D、重復度58、反映測驗題目對有關(guān)行為取樣的適用性的效度指標是( )。A、內(nèi)容效度B、構(gòu)想效度C、效標效度D、區(qū)分效度59、心理測驗時用于比較和解釋測驗結(jié)果的參照分數(shù)標準是( )。A、測驗分數(shù)B、導出分數(shù)C、測驗常模D、常模分數(shù)60、弗洛伊德學說在咨詢心理學歷史上屬于( )。A、行為學派B、認知學派C、動力學派D、結(jié)構(gòu)學派61、心理咨詢對精神障礙患者的作用是( )。A、消除癥狀B、系統(tǒng)治療C、預防復發(fā)D、精神分析62、咨詢師經(jīng)過初診接待，可以初步了解和評估求助者的問題，為( )打下基礎(chǔ)。A、收集一般資料B、進行攝入性會談C、形成初步診斷D、提出心理評估報告63、針對心理問題和行為問題所進行的會談屬于( )。A、咨詢性會談B、治療性會談C、危機性會談D、鑒別性會談64、嚴重心理問題的癥狀持續(xù)時間是( ) 。A、12 個月B、3 個月1 年C、26 個月D、6 個月1 年65、初診接待中，心理咨詢師的主要工作是( ) 。A、進行心理診斷B、提供釋放壓抑的空間C、進行心理測驗D、解決求助者的困擾66、對鑒別嚴重心理問題的可疑神經(jīng)癥具有重要意義的是心理沖突的( )A、嚴重程度B、性質(zhì)C、持續(xù)時間D、特征67、以反問的形式批評求助者，屬于( )。A、責備性問題B、修飾性反問C、解釋性問題D、多重問題68、在進行攝入性會談的過程中，控制會談和轉(zhuǎn)換話題的技巧不包括( )。A、中斷B、引導C、解釋D、釋義69、一名學生因考試失利而躲在宿舍里不敢外出見人，根據(jù)許又新教授的評定標準，該學生社會功能損害的評分為( )。A、12 分B、23 分C、34 分D、6 分以上70、暗示會影響收集資料的可靠性，因此心理咨詢師應該重視初診接待，并建立( )，以避免其影響。A、嚴謹?shù)臅勌峋VB、有效的小組討論措施C、規(guī)范的咨詢流程D、規(guī)范的咨詢環(huán)境71、 “完整地接納”求助者，并不意味著( )。A、對求助者的惡習無動于衷B、接納求助者的全部的優(yōu)點和缺點C、充分尊重求助者的價值觀D、接受求助者的光明面和消極面72、 “真誠不等于實話實說”的含義是( )。A、真誠與說實話之間沒有聯(lián)系B、表述真誠不能通過言語C、表達真誠應有助于求助者成長D、實話實說不利于表達真誠73、收集求助者資料時圍繞的七個問題中最重要的是( )。A、whenB、whatC、whyD、who74、如果心理咨詢師與求助者的目標難以統(tǒng)一，則咨詢目標應該以( )。A、當前問題為主B、咨詢師的目標為主C、長遠發(fā)展為主D、求助者的目標為主75、精神分析學派的咨詢目標是使求助者( )。A、體驗自由感B、潛意識意識化C、建立好習慣D、完成商定的作業(yè)76、咨詢方案中需要明確的求助者的權(quán)利是( )。A、遵守職業(yè)道德B、提供真實的資料C、提出中止咨詢D、完成商定的作業(yè)77、關(guān)于傾聽技術(shù)，錯誤的做法是( )。A、設(shè)身處地地聽B、適當?shù)乇硎纠斫釩、給予價值評價D、通過言語或非言語形式作出反應 78、鼓勵技術(shù)中最常用的方法是( )。A、不斷提問B、給予獎勵C、及時表揚D、直接重復求助者的話79、在合理情緒療法修通階段改變不合理信念最常用的技術(shù)是( )A、與不合理信念辯論B、家庭作業(yè)C、合理情緒想象技術(shù)D、行為技術(shù)80、我國修訂的韋氏成人智力量表的操作部分包括的分測驗的數(shù)量是( )。A、4 個B、5 個C、6 個D、7 個81、按照韋氏智商分級標準，IQ 值在 110-119 之間屬于( )。A、平常B、低于平常C、超常D、高于平常82、我國修訂的聯(lián)合型瑞文測驗，每次施測的時間是( )。A、20 分鐘B、30 分鐘C、40 分鐘D、50 分鐘83、中國比內(nèi)測驗的統(tǒng)計指標采用( )。A、比率智商B、標準九分C、離差智商D、標準十分84、16PF 的題目形式是( )A、是非式B、折中是非式C、選擇式D、文字等級式85、在統(tǒng)計 MMPI 的測驗結(jié)果時，原始分需要轉(zhuǎn)換成( )。A、T 分數(shù)B、標準分數(shù)C、Z 分數(shù)D、常模分數(shù)以下為多選題86、腦干包括( )。A、丘腦B、延腦C、橋腦D、中腦87、關(guān)于錯覺，正確的說法包括( )。A、是對客觀事物的歪曲知覺B、只要具備條件，錯覺就一定會發(fā)生C、知道錯覺產(chǎn)生原因，錯覺可以消除D、錯覺所產(chǎn)生的歪曲帶有固定的傾向88、彩色的特性包括( ) 。A、飽和度B、明度C、照度D、色調(diào)89、下列說法中正確的包括( )。A、語言是一種社會現(xiàn)象B、言語是人們進行交流的工具C、言語是一種心理現(xiàn)象D、言語要借助語言來實現(xiàn)90、關(guān)于定勢，正確的說法包括( )。A、是一種心理準備狀態(tài)B、有時會促進問題解決C、有時會干擾問題解決D、是已有的知識和經(jīng)驗91、注意分配的條件是同時進行的幾種活動( )。A、其中必須有非常熟悉的B、必須都是非常熟練的C、需要使用同一種心理操作D、必須有內(nèi)在的聯(lián)系92、個體社會化的主要載體包括( ) 。A、家庭B、通訊工具C、學校D、交通工具93、關(guān)于自尊，正確的說法包括( )。A、自尊是個體對其社會角色進行自我評價的結(jié)果B、自尊水平是個體對其每一角色進行單獨評價的總和C、自尊不需要的滿足會導致自信D、自我意識是自尊的一部分94、凱利指出，人們的歸因所涉及的因素包括( )。A、刺激客體B、背景C、行為主體D、社會視角95、一般來說，近因效應容易在( )的人之間產(chǎn)生。A、熟悉B、不熟悉C、親密D、不常見面96、下列說法中正確的包括( )。A、目標的吸引力越大，個體的成就動機越強B、目標價值越小，成就動機的激勵作用也小C、個體的機會越多，成就動機就越強D、文化水平越高，成就動機越強97、下列說法中正確的包括( )。A、恐懼越強，親合動機越弱B、恐懼越強，親合動機越強C、焦慮越強，親合動機越弱D、焦慮越強，親合動機越強98、處于前運算階段的兒童具有的特征包括( )A、泛靈論B、自我中心C、思維可逆D、掌握守恒99、青春期思維的特點主要包括( )。A、能夠建立假設(shè)和檢驗假設(shè)B、能夠進行辯證?C、思維形式與思維內(nèi)容分離D、認識到解決問題的方法不止一個?100、老年期記憶力下降的原因包括( )。A、記憶加工過程的速度變慢B、工作記憶容量變小?C、記憶加工過程的速度變快D、工作記憶容量變大?101、中年期的人格變得較為成熟，具體表現(xiàn)包括( )。A、內(nèi)省日趨明顯B、男性更加女性化?C、為人處世日趨圓通D、心理防御機制日趨成熟102、以下各項，屬于社會環(huán)境性壓力源的包括( )。A、離婚B、性剝奪C、戰(zhàn)爭D、氣溫變化?103、內(nèi)感性不適多見于( )A、神經(jīng)癥B、精神分裂癥C、抑郁狀態(tài)D、腦外傷后綜合征104、人們在“一般適應癥候群”搏斗階段的生理、心理、行為特征包括( )。A、呼吸、心跳回憶B、敏感、脆弱C、血壓、體溫升高D、強烈情緒反應105、抑郁發(fā)作的特點主要包括( )。A、情緒低落B、言語動作減少C、思維貧乏D、精神運動性興奮106、心理測量的基本性質(zhì)包括( )。A、適用性B、間接性C、相對性D、客觀性107、心理測驗( )。A、屬心理學研究方法B、是決策的輔助工具C、尚不完善有待改進D、有堅實的理論基礎(chǔ)108、影響測驗效度的因素包括( )。A、系統(tǒng)誤差B、恒定效應C、隨機誤差D、隨機效應109、心理測驗的題目常見的排列方式包括( )。A、并列走進式B、難度均衡式C、混合螺旋式D、規(guī)避猜測式110、給臨床資料賦予意義的方法包括( ) 。A、補充提問B、相關(guān)分析C、分析跡象D、就事論事111、在心理咨詢初診接待過程中應注意的事項包括( )。A、避免緊張情緒B、盡可能使用專業(yè)術(shù)語C、說明保密原則D、不做多余的下意識動作112、所謂引發(fā)心理問題的關(guān)鍵點，其內(nèi)涵包括( )。A、該因素在個體發(fā)展中持久地存在B、隨著生活環(huán)境的變化改變其自身性質(zhì)C、該因素與多數(shù)臨床表現(xiàn)有內(nèi)在聯(lián)系D、該因素是多數(shù)臨床表現(xiàn)的原因113、心理測量結(jié)果如果與臨床觀察、會談的結(jié)論不一致，應該( )。A、重新進行會談B、以臨床觀察和會談的結(jié)論為準C、重新進行測評D、以測量結(jié)果為準114、心理咨詢師的工作范圍包括( )。A、一般心理問題B、嚴重心理問題C、人格障礙D、精神病性問題115、導致心理問題的社會性因素包括( )。A、誘發(fā)事件B、家庭教養(yǎng)C、不良認知D、性格特點116、為了有效地積極關(guān)注，應該注意( )。A、避免盲目樂觀B、重視負性情緒C、反對過分消極D、立足實事求是117、有效咨詢目標的特征包括( )。A、心理學的B、簡便易行的C、可評估的D、盡早見效的118、羅杰斯提出的心理健康者的特征包括( )。A、樂于接受一切經(jīng)驗B、樂于獲得他人幫助C、時刻保持生活充實D、時刻保持積極樂觀119、制定心理咨詢方案的作用包括( )。A、便于總結(jié)經(jīng)驗教訓B、可以滿足求助者的知情權(quán)C、滿足形式上的需要D、可以使咨詢雙方明確行動目標120、參與性技術(shù)包括( )。