解決問題的策略2 (2).doc

解決問題的策略2教學內容第9091頁“練習十六”的第38題課型練習教學目標1、通過練習,使學生熟練運用“倒過來想”的策略尋找解決問題的策略，并能根據(jù)問題的具體情況確定合理的解題步驟。2、使學生在對解決實際問題過程不斷反思中，感受“倒過來想”的策略對于解決特定問題的價值，發(fā)展學生分析、綜合和進行簡單推理的能力。3、使學生進一步積累解決問題的經(jīng)驗，增強策略意識，獲得成功體驗，提高學好數(shù)學的信心。教學重難點教學重、難點：使學生熟練運用“倒過來想”的策略尋找解決問題的思路。預習設計預習“練習十六”的第38題學 程 預 設導 學 策 略調整與反思一、揭題認標，舉例梳理學生回答：用“倒過來想”的策略解決問題。學生回答：從題中的最后結果出發(fā)一步一步遞推，得出信息的最初面貌。學生激情回答：二、多層練習 內化提升1、完成練習十六第3題學生：想去學生動手整理信息交流所整理的信息：（大門）（向北走2格）熊貓館（向西北走1格）百鳥園（向東走4格）猴山（向南走2格）蛇館學生回答：“倒過來想”學生獨立在書上完成將學生結果通過實物投影進行展示交流，給予評價，鼓勵學生 繼續(xù)努力。2、完成練習十六第7題學生看圖題解題意學生回答：5個桃子重量等于2個梨的重量，3個梨的重量等于1個菠蘿的重量，1個菠蘿600克要我們推算一個桃是多少克？學生之間互相說題意學生獨立完成后交流：6003=200（克）2002=400（克）4005=80（克）答：每個桃是80克。3、完成練習十六第6題學生獨立完成學生匯報自己解答的結果:180C+70C=250C250C50C=200C學生回答:上午中午氣溫上升,中午下午氣溫下降,計算時要注意加減變化.4、完成練習十六第5題學生獨立完成5、完成練習十六第4題學生回答：從左往右考慮，原來加法返回時要減法，減法返回時用加法。學生回答各自上學所走的路線。學生回答：學校 （向西）桃園 （西北）大橋 （西）家學生集體交流三、當堂檢測，評價反思【板塊一】談話引入：我們五(2)班的同學解決問題的能力特別棒、方法好、速度快、正確率高，誰來說一說，昨天的一節(jié)數(shù)學課你們學會了什么本領？師：“倒過來想”解決問題時你覺得哪些環(huán)節(jié)比較重要，誰來提醒一下大家？師：今天這節(jié)課將和同學們繼續(xù)探討用“倒過來想”的策略解決問題這方面的知識，大家有沒有信心？板書課題：解決問題的策略倒過來想【板塊二】（1）呈現(xiàn)情景（出示熊貓、小鳥、猴子等動物圖片）師：今天老師將帶同學們參觀茱萸灣動物園，大家想不想去？師：8時整請同學們隨同老師一起出發(fā)，出示題目讀題。師：你從題中知道哪些信息？能將這些信息整理出來嗎？師：你準備用什么方法解決問題？師：參觀了動物園，同學們累不累？口渴嗎？想不想吃點水果？咱們一起去買吧！可是售貨員阿姨說想出一道題考考咱們，想不想完成？實物投影出示題目師：題中告訴我們哪些信息？師：請同學們從第3幅圖開始倒過來說給同桌聽。師：請大家獨立完成師：有沒有疑問？請同學們分享桃子、菠蘿、梨師:請看練習十六第6題,獨立完成,看誰完成的既快又好.師:解答時要注意什么?師：你認為從左往右考慮呢？還是從右往左考慮呢？師：解答時要注意什么？師：同學們，玩過了吃過了，咱們回家了，誰來說說你上學走的路線。師：請其他同學來說說他回家的路線。師：請同桌說出各自上學的路線，讓對方推出自己回家的路線。師：請同學們完成練習十六第4題。課堂小結：師：通過今天的練習你有什么收獲？你還有什么疑問？師：“倒過來想”是解決數(shù)學問題的一種策略