蘋果里的星星教學(xué)設(shè)計(jì).doc

蘋果里的星星教學(xué)設(shè)計(jì)佚名 教學(xué)要求1. 自主學(xué)習(xí)本課生字，掌握本課生字組成的詞語。2. 朗讀課文，體會課文所包含的道理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。3. 正確、流利、有感情地朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)1. 讀懂課文，從重點(diǎn)詞句中體會父親對兒子意外發(fā)現(xiàn)的贊賞，相信你從中也會受到啟發(fā)，樹立你的創(chuàng)新意識。2. 讀懂寫父親感受的句子。課時(shí)安排兩課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)目的1. 學(xué)會本課的生字，并會填詞。2. 讀懂課文，理解課文內(nèi)容。重點(diǎn)難點(diǎn)1. 讀懂課文，從重點(diǎn)詞句中體會父親對兒子意外發(fā)現(xiàn)的贊賞，相信你從中也會受到啟發(fā)，樹立你的創(chuàng)新意識。2. 讀懂寫父親感受的句子。教具準(zhǔn)備生字詞語卡片。教學(xué)過程一、質(zhì)疑課題引入（5）1. 板書課題，質(zhì)疑課題：蘋果里會有星星？多有意思呀！你讀了課題，想到了什么？2. 蘋果里的星星激起了我們的好奇，到書中去探尋謎底吧！二、通讀課文，整體感知（10）1. 通讀課文，用自己喜歡的符號勾出本課生字及不理解的詞。2. 學(xué)生借助字典和生活積累解決不認(rèn)識的字，以及能自己解決的詞。3. 邊讀邊思考：蘋果里真的有星星嗎？蘋果里的星星指的是什么？三、精讀課文，理解內(nèi)容（20）教師提煉學(xué)生提出的問題，讀中釋疑：1.父親一生切過無數(shù)蘋果，他與兒子的不同之處在哪里？抓住重點(diǎn)詞：規(guī)規(guī)矩矩、常規(guī)。結(jié)合生活理解父親的切法：以圖帶拼，直觀理解兒子的說法。2.兒子的偶一為之，為什么會令父親深受觸動(dòng)？在學(xué)生精讀課文，充分思考，小組交流的基礎(chǔ)上集體討論，教師小結(jié)：兒子打破常規(guī)做法，從橫切蘋果中獲得新的發(fā)現(xiàn)，使父親從驚訝支觸動(dòng)，這與其說是五角星圖案的果核所產(chǎn)生的誘人之處，不如說是兒子獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)，一創(chuàng)新的思維方式給父親帶來的震撼！3.“是的，如果你想知道什么創(chuàng)造力，往小處說，就是錯(cuò)切蘋果?！边@真的是錯(cuò)切蘋果嗎？是什么？學(xué)生結(jié)合全文作答后，教師小結(jié)：這就是創(chuàng)新。原來創(chuàng)新并不難，生活中人人才能創(chuàng)新。四、布置作業(yè)（5）1.書寫生字新詞。2.朗讀課文。板書設(shè)計(jì)兒子橫切蘋果發(fā)現(xiàn)星星 不經(jīng)意的蘋果里的星星 新發(fā)現(xiàn)父親從兒子的新發(fā)現(xiàn)中得到啟示 就是創(chuàng)新教后感 第二課時(shí)教學(xué)目的1. 復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2. 有感情地朗讀課文，體會課文中所包含的道理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。重點(diǎn)難點(diǎn)1. 讀懂課文，從重點(diǎn)詞句中體會父親對兒子意外發(fā)現(xiàn)的贊賞，相信你從中也會受到啟發(fā)，樹立你的創(chuàng)新意識。2. 讀懂寫父親感受的句子。教具準(zhǔn)備磁鐵、乒乓球、透明深杯。教學(xué)過程一、檢查復(fù)習(xí)（7）1. 指名讀生字詞語。2. 默寫詞語。3. 朗讀課文。二、深讀，充分感悟（8）1. 分角色朗讀課文。2. 生活中你有不“墨守成規(guī)”的做法嗎？說給大家聽聽。三、實(shí)踐活動(dòng)（15）1. 發(fā)放道具：磁石、縫衣針、乒乓球、木棍、透明深杯等。2. 教師創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生思考怎樣解決問題。我的縫衣針掉在地上找不到，尋求幫助。常規(guī)做法：滿地尋找；打破常規(guī)：用磁石幫忙。透明深杯里落進(jìn)乒乓球，不許伸手入內(nèi)，怎么??？加水或倒杯子。四、作業(yè)設(shè)計(jì)（10）1. 填上合適