立德樹(shù)人事跡材料用愛(ài)撐起一片快樂(lè)的.doc

用愛(ài)撐起一片快樂(lè)的“心空” -濮陽(yáng)縣梁莊鄉(xiāng)第一初級(jí)中學(xué)立德樹(shù)人先進(jìn)個(gè)人事跡材料濮陽(yáng)縣梁莊鄉(xiāng)第一初級(jí)中學(xué)賈慶林用愛(ài)撐起一片快樂(lè)的“心空” -濮陽(yáng)縣梁莊鄉(xiāng)第一初級(jí)中學(xué)立德樹(shù)人先進(jìn)個(gè)人事跡材料光陰荏苒,歲月如梭。還記得1999年，帶著青春的無(wú)限激情，滿懷對(duì)教育事業(yè)的真誠(chéng)，他踏入了教育這片熱土，成為一名光榮的人民教師，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)14個(gè)年頭了。十四年，有著太多的酸甜苦辣。三尺講臺(tái)，一支粉筆，沒(méi)有豪情壯語(yǔ)，沒(méi)有驚心動(dòng)魄，“愛(ài)”是其全部的內(nèi)涵。十四年，他一直牢記一切從“心”開(kāi)始著眼于教育質(zhì)量的不斷提高，著力于學(xué)生心理的整體優(yōu)化；以心動(dòng)心，以心育心，以心聚心?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生”愛(ài)他所愛(ài)，無(wú)怨無(wú)悔；不怕困難，勇于攀登，在過(guò)程中豐富自己，體現(xiàn)價(jià)值，讓青春和生命在崗位上發(fā)熱發(fā)光。 一、 愛(ài)灑童心，以心動(dòng)心 教師是愛(ài)的職業(yè)，從事的是愛(ài)的教育。一個(gè)教師，只有走進(jìn)學(xué)生心靈，才能讓其“親其人，信其道”,成為他們真正的朋友，達(dá)到心與心的交融。 一上班，他就接任一年級(jí)新生的語(yǔ)文課兼班主任工作，全班53張可愛(ài)的笑臉至今還浮現(xiàn)在他的腦海中，望著一張張稚嫩的臉龐，一雙雙求知的眼眸，他深知自己的責(zé)任重大。他像呵護(hù)幼苗一樣，精心照料他們，這時(shí)他才明白教師是園丁的真正內(nèi)涵。他與其說(shuō)是老師，不如說(shuō)更像一位大姐姐。他與他們年齡相差不過(guò)十幾歲，一樣是愛(ài)笑愛(ài)玩，他有時(shí)像老師引領(lǐng)著他們遨游在知識(shí)的海洋里；有時(shí)像媽媽愛(ài)護(hù)著自己的幼兒；有時(shí)像知心姐姐排解他們心中的困惑。記得班上有一個(gè)叫張?bào)涞男∨?，引起了他的注意，她整天不是瞪著一雙憂郁的眼睛在那里發(fā)呆，就是像個(gè)刺猬似的有一點(diǎn)小事逮著誰(shuí)就刺，同學(xué)們都不喜歡她，她成績(jī)也不好。他找她談話，她戒備地看著他，用沉默作答；他檢查她日記，希望有所發(fā)現(xiàn)，但她寫的全是流水賬。后來(lái)得知，在她上幼兒園時(shí)爸爸因病去世，丟下了她，媽媽工作又忙，根本就沒(méi)有時(shí)間照顧她，從此她就變了。于是，他就格外關(guān)照她，課間他帶著同學(xué)們和她玩耍，讓同學(xué)們對(duì)她寬容些；學(xué)校的愛(ài)心捐款他幫她爭(zhēng)取，寒冷的冬天給她買一副小手套，給她的日記寫上溫馨的評(píng)語(yǔ)漸漸的她的臉上有笑容了，她的朋友多了，成績(jī)也提高了，終于有一天，她交給他一篇日記：“他雖然沒(méi)有爸爸！但他多想有個(gè)爸爸呀！老師，就讓你來(lái)做他的爸爸好嗎？你放心，他一定聽(tīng)你的話做個(gè)自立自強(qiáng)的孩子”那一刻，他的心一下刺啦啦的疼起來(lái)，淚水模糊了眼睛，但他也明白，張?bào)湟呀?jīng)徹底擺脫了過(guò)去的陰影?，F(xiàn)在，她已考入大學(xué)，每到節(jié)日時(shí)總會(huì)收到她一份溫馨的祝福。 二、滿腔熱忱，以心育心 愛(ài)是一個(gè)永恒的話題，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠(chéng)。這種愛(ài)是無(wú)私的，它要毫無(wú)保留地獻(xiàn)給所有學(xué)生；這種愛(ài)是深沉的，它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中；這種愛(ài)是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。他每天用愛(ài)編織著珠鏈，用愛(ài)心搭起橋梁。但做什么事都不是一帆風(fēng)順的，做老師最難的就是如何引導(dǎo)和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是班主任工作的一項(xiàng)核心內(nèi)容。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望，越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵(lì)。他首先深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，他還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。例如，他2011年9月調(diào)入羅小，接手一個(gè)九年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作，由于剛進(jìn)入一個(gè)新環(huán)境，又是中途接班，困難重重。班上有幾個(gè)男生，整天起哄，課堂上也從不安寧，自己不守紀(jì)律，還經(jīng)常匯報(bào)別人。無(wú)論課堂作業(yè)，還是課后作業(yè)從來(lái)不做。無(wú)論老師還是班長(zhǎng)檢查作業(yè)他們都不在乎，反正躺在泥里不怕水，誰(shuí)都拿他們沒(méi)辦法。他得知后并沒(méi)有首先用紀(jì)律和制度處罰他們，而是從接近學(xué)生入手，找盡理由和他們套近乎。設(shè)法找他們的閃光點(diǎn)，找到一點(diǎn)就大力表?yè)P(yáng)。后來(lái)他們對(duì)他產(chǎn)生了信任，成了無(wú)話不說(shuō)的好朋友，以前的缺點(diǎn)也隨之給改掉了，這樣一來(lái)幾位調(diào)皮同學(xué)的進(jìn)步，帶動(dòng)了整個(gè)班級(jí)進(jìn)步了。三、嚴(yán)于律己，以心聚心打開(kāi)身邊的百寶箱，一封封信箋展現(xiàn)眼前?！爸x謝您，老師，您常用朋友的身份鼓勵(lì)他，寬容我的過(guò)失，有您的陪伴，我有信心將路走好?！薄袄蠋?，我哥的病情又加重了，醫(yī)生建議轉(zhuǎn)院去南京，我根本無(wú)心準(zhǔn)備中考，我該怎么辦？”“老師，我今年高二了，該分科了，我喜歡語(yǔ)文，可爸爸說(shuō)男孩學(xué)文沒(méi)出息，我該怎么辦？”“賈老師，今天我的作文得獎(jiǎng)了，大家讓我交流經(jīng)驗(yàn)，我想到了遠(yuǎn)方的您，”“老師，我考取了中山大學(xué)，謝謝您多年來(lái)的教導(dǎo)”他哭了，他深深地體會(huì)到，師愛(ài)是神圣而偉大的，但尊重與寬容也同樣重要，孩子就像一粒種子，他們需要陽(yáng)光，需要尊重，需要他們用心的呵護(hù)、感化和塑造。只要他們獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，就可能會(huì)改變一個(gè)學(xué)生的一生，他們還會(huì)吝嗇愛(ài)嗎？ 這么多年來(lái)，他每天早早到校，組織學(xué)生早讀，外出聽(tīng)課、開(kāi)會(huì)要調(diào)課，總要和學(xué)生事先交待清楚。人們常說(shuō)：學(xué)生是花朵，老師是培育花朵的園丁?？伤X(jué)得學(xué)生是一面鏡子，在照亮自己的同時(shí)，也照亮了他們。十四年了，如果你問(wèn)他：你快樂(lè)嗎？他會(huì)毫不猶豫地回答：他很快樂(lè)。因?yàn)橛心敲炊嗨麗?ài)的學(xué)生和那么多愛(ài)他的學(xué)生。他愿做一朵愛(ài)的云，化作雨露去滋潤(rùn)他們的心靈。四、潛心教學(xué)，碩果累累 “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”是他追求的境界。教學(xué)中，他潛心鉆研教材，反復(fù)研討新課標(biāo)，堅(jiān)持業(yè)務(wù)自學(xué)，認(rèn)真做好筆記，廣泛汲取營(yíng)養(yǎng)，及時(shí)進(jìn)行反思，轉(zhuǎn)變教育觀念，捕捉新的教學(xué)信息，勇于探索教育規(guī)律，大膽采用新的教學(xué)手段。他不放過(guò)任何一次學(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)會(huì)，及時(shí)把學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到教學(xué)上。自踏上三尺講臺(tái)那天起，他就把一顆心全交給了學(xué)生。他時(shí)刻銘記著老前輩的教誨：教書是良心活，可不能虧了孩子們呀。于是，在教育教學(xué)和學(xué)習(xí)生活中，他一直信奉“愛(ài)的教育”，讓學(xué)生徜徉在愛(ài)的海洋里。因?yàn)閻?ài)，他收獲了愛(ài)，收獲了豐富的教學(xué)成果。2011年參加了濮陽(yáng)縣2010-2012學(xué)年教學(xué)工作爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)中，成績(jī)突出，被濮陽(yáng)縣教育局評(píng)為優(yōu)質(zhì)課教師。2012年5月被濮陽(yáng)縣教育局評(píng)為優(yōu)秀班主任。2012年6月在濮陽(yáng)縣第四屆“語(yǔ)文報(bào)杯”作文競(jìng)賽活動(dòng)中，所輔導(dǎo)的學(xué)生喬光榮獲二等獎(jiǎng)。 他在搞好自身的教育教學(xué)工作的同時(shí)，還積極參加校內(nèi)外的培訓(xùn)、研討活動(dòng)，學(xué)校組織的送課下鄉(xiāng)及課改研討交流活動(dòng)，不斷地給自己充電。他深知：當(dāng)一名教師容易，當(dāng)一名優(yōu)秀的教師卻很難。他正