廿載耕耘終無悔.doc

廿載耕耘終無悔，樸素?zé)o華本最真 張灣小學(xué)教師余廣恩他忠誠黨的教育事業(yè)，堅持鄧小平教育理論，認(rèn)真實踐“三個代表”，積極貫徹和執(zhí)行黨的教育方針和政策。他工作踏實認(rèn)真,堅持教書育人,以“八榮八恥”為準(zhǔn)則，為人師表,以一份強烈的工作責(zé)任心和政治使命感精心愛教,愛崗敬業(yè),以自己的行動實踐自己作為一個普通的基層一線教育工作者的使命。他只是一名普通老師，他在這個平凡的崗位上默默耕耘了三十年。在他的身上沒有發(fā)生過任何驚天地、泣鬼神的事跡，但是他卻讓他那無私奉獻的理想在學(xué)生身上得到了無限延伸。他以自己人格魅力讓學(xué)生深深折服，他用他慈父般的溫暖凝住了每一個學(xué)生的心，因為有他的教誨，讓留守在家的學(xué)生生活多了無限感動，少了幾分遺憾；讓外出打工的家長多了幾分放心，少了些許牽掛；讓學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)多了幾分滿意，讓家鄉(xiāng)人民少了幾份失望！他，就是羅洼鄉(xiāng)張灣村小學(xué)教師余廣恩同志。一、 苦斗病魔，心系山區(qū)孩子從教三十多年來，他總以“學(xué)高為師，身正為范”的信條要求自己，以“務(wù)實求新，靈活多樣”的原則對待教學(xué)，以“愛生如子，真誠細致”的情懷取信學(xué)生。當(dāng)他聽說有些孩子上不起學(xué)時，他便立即走山路去勸說家長，讓孩子回校上學(xué)。有的學(xué)生由于貧困買不起學(xué)習(xí)用品，他便用自己的工資為學(xué)生購買；有的學(xué)生家里實在是因為貧窮交不起學(xué)費的，他主動的為學(xué)生但保學(xué)費大家也還清楚的記得，那是在2008年5月初，余老師在給學(xué)生上課的講臺上，由于工作過于勞累，他感覺到自己背部無法忍受的痛楚，不能支持，到當(dāng)?shù)蒯t(yī)院、市級醫(yī)院、區(qū)附屬醫(yī)院，被診斷為腎結(jié)石，要馬上手術(shù)。醫(yī)生和領(lǐng)導(dǎo)強烈要求他住院治療，但他斷然拒絕，因為他明白，讓他住院治療一定會影響孩子們的學(xué)習(xí)。就這樣，他撐著拐棍上班，讓學(xué)生們安心地學(xué)習(xí)。他這么一教就是一個多月，學(xué)生的家長和學(xué)生們感動不已，都要買禮品去看望他，但都被他拒之門外，鄉(xiāng)親們的家境他是知道的為了提高邊遠山區(qū)的教育教學(xué)質(zhì)量，他經(jīng)常不計任何報酬的為學(xué)生們補課。一直到假期才做了手術(shù)。去年，他又得了過敏性脈管炎，眼神經(jīng)末梢壞死綜合癥，但他為了他的學(xué)生寧愿放棄住院治療，至今右眼模糊不清二、嚴(yán)父慈母，關(guān)愛每一個學(xué)生“愛心”是老師工作中不可缺少的情操，也是老師工作的主旋律，可以說，沒有愛也就沒有教育?！皭坌摹笔桥囵B(yǎng)老師與學(xué)生的感情的基石，“愛心”是轉(zhuǎn)變后進學(xué)生，使他們良好地發(fā)展的“靈丹妙藥”。蘇霍姆林斯基說:“好的孩子人人愛,愛不好的孩子才是真正的愛”。愛學(xué)生不僅要愛那些聰明、漂亮、優(yōu)秀的學(xué)生，也要愛那些不聽話、成績差的學(xué)生，余老師對學(xué)生愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，不偏愛一位好學(xué)生，不放棄一位差生，關(guān)心每一位同學(xué)的健康成長,余老師用一顆樸實的愛心用心去愛每一位學(xué)生。魏書生曾說：沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師。這也是余老師常常掛在嘴邊的一句話，班級中有一些同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，余老師常利用業(yè)余時間無償為他們補課。讓每一位同學(xué)不僅懂得學(xué)習(xí)，更懂得如何做人，如何關(guān)心人，如何提高自身素質(zhì)。三、積極探索，勤奮教學(xué)顯功績余老師始終在教育第一線工作，幾十年來他一直奮戰(zhàn)在邊遠山區(qū)，他平時教學(xué)卓有成效，所帶學(xué)生在歷年統(tǒng)考中平均分超同類其它學(xué)校平均分15-20分，有些班級從原來倒數(shù)躍升為年級第一、第二。他在教學(xué)中不斷探索教學(xué)改革的新路子，積極參加教學(xué)公開課展示，與同行切磋，積極充電，努力探索，成績顯著。近三十多年來，余老師扎根山區(qū)，為了貧因農(nóng)村的教育事業(yè)，奉獻了美好的青春，奉獻了無數(shù)的精力。他以扎實的工作作風(fēng)教育人，以忘我拼博的精神激勵人，以獨特的教學(xué)方法帶動人，堪稱育人的典范，師德的楷模。不言春作苦，常恐負所懷。他可謂桃李滿天下，而他無怨無悔，把過去的成績當(dāng)作事業(yè)的起點，繼續(xù)在平凡的崗位上默默地耕耘著、探索著、奉獻著2002年下半年他調(diào)入張灣小學(xué)，接手一個全校成績最差的初一數(shù)學(xué)，并做班主任。那時間，他幾乎放棄一切個人愛好及對家人的關(guān)愛，除了吃飯、睡覺，其余的時間幾乎都和學(xué)生在一起。做學(xué)生的思想工作，與學(xué)生進行心與心的交流，跟他們一起尋找學(xué)習(xí)落后的原因，幫助他們改進學(xué)習(xí)方法。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，他總是因人而異，耐心誘導(dǎo)。為了糾正一個在期中數(shù)學(xué)考試作弊的同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，在該同學(xué)理解犯錯的后果后，他居然想去把寫有“作弊”二字的試卷剪去一個角，并用紅筆寫上了他能實得分?jǐn)?shù)發(fā)給了學(xué)生。幾年后該生從西安科大給他寄來一封信，上面有這樣一段話:“1997年秋天的那次期中考試，讓我對“寬容”和“原諒”有了獨特的體驗，它讓我明白了有時寬容比指責(zé)更能催人自新，原諒比懲罰更能凈化靈魂。嚴(yán)格的處罰像外科手術(shù)，能治病，但病人承受了很多痛苦，不得已而為之；原諒一個人的過錯，就像一服苦澀的中藥，余味綿長，由里及外，拔毒祛病。我曾不止一次地回味這件事，告誡自己與其提心吊膽去爭取那些不屬于自己的東西，不如本本分分地做人更踏實。倘若當(dāng)時我受到了平時作弊者應(yīng)有的處罰，或許也能警醒我，但絕不可能有如此的刻骨銘心，讓我受用一生?！?“無知沒有關(guān)系，在沒有學(xué)習(xí)之前，我們都是無知的，最怕的就是總以為自己知道就不愿意學(xué)習(xí)?！边@是他對學(xué)生教育最多的一句話。他在教學(xué)中，甘為榜樣，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真總結(jié)教育教學(xué)規(guī)律，積極探索新方法，大力推行“嘗試教學(xué)法”，極力營造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍，向40分鐘要質(zhì)量，力圖在數(shù)學(xué)教學(xué)方面闖出一條易于學(xué)生接受而生動有趣的教學(xué)新路。他愛無差等，面向全體，在教學(xué)中善待一切學(xué)生，傾注同樣的熱情，盡到老師的天職；面對同事，他很注重自身的品德行為，與老師和睦相處，共同工作，共同學(xué)習(xí)，共同進步。同時不忘幫助別人，他因樂于助人而鑄造高尚的品德，憑借自己的人格魅力而贏得了同事的愛和尊重，因為他的言傳身教，他的班級總是充滿了團結(jié)，奮進的氣氛。 “種瓜得瓜，種豆得豆”，他的樂觀，他的努力，他的愛心，使他的工作結(jié)出豐碩的果實。在教學(xué)上，雖然他是一名工作經(jīng)驗豐富的老教師，但他知道信息技術(shù)日新月異，發(fā)展很快，自身的學(xué)識相當(dāng)重要，所以工作以來，他一直不斷學(xué)習(xí)，絲毫不松懈。他努力擴展自身的知識面，不斷往深度鉆研。 “桃李不言，下自成蹊”。他給了每位學(xué)生只能是三年無誨的誘導(dǎo)，學(xué)生給他卻是一生的向往與留戀！這是他十幾年教學(xué)的最大感受，也是他所認(rèn)為人