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數(shù)學論文范文 買衣服，學數(shù)學 翟高杰 春節(jié)前的一天， 媽媽聽說商場的衣服在搞活動，就帶我一起去買衣服。 一進店就看見大大的海報上，寫著“購物滿150元立減50元！”。 “高杰，今天你自己選衣服，但是有一個條件，要做到最劃算！” 媽媽就是這樣，給我買衣服也要考我！這簡單，我一眼就相中一件510元的羽絨服，我在心里算計著：150元就能省50元，510元里有3個150元，也就是能省503=150元，對了，510元150元=360元?！袄蠇?，就買這件羽絨服，510元里有3個150元，能省150元，510元減去150元，這件510元的羽絨服咱們付360元行了?！蔽遗d致勃勃的和媽媽說著，本以為媽媽會夸我聰明、算的快，誰知媽媽卻搖搖頭說?！斑@件羽絨服倒是不錯，顏色也好看，但你還是沒做到最劃算?。俊眿寢尣痪o不慢的說。 媽媽看出了我的不解，提醒我“要想做到最劃算，就得做到咱們買的衣服錢數(shù)最好接近150元的倍數(shù)，你可以再考慮鞋和褲子，但必須做到最劃算！”媽媽的話提醒了我，我恍然大悟，“對呀！只有夠150元才能立減50元??！”我又選了一件一條160元，褲子160+510=670，670-1504=70元，還是不太劃算，要再選一件80元左右的東西，就最劃算了。我左挑右選，又看中了一條灰色是運動褲，86元，現(xiàn)在算一算，510+160+86元=756,1505=750,一共可以優(yōu)惠505=250，也就是我們花756-250=506元，就可以搞定這一套原價756元的一身了！我高興地把計算過程告訴媽媽，媽媽說：“算得不錯，咱們?nèi)ソY(jié)賬！” 回來的路上，我和媽媽討論，商場搞促銷，可以促使人們購買更多的東西，但我們也要運用數(shù)學知識、精打細算才能最劃算，同時還要考慮購買自己的確需要并且合適的東西呢。 乘車記 大年初三，媽媽和我去外婆家拜年。 外婆家住在蔣垛鎮(zhèn)劉北村，在出發(fā)之前，媽媽和我商 量怎么去外婆家，是自己騎電動車還是坐公共汽車，我到 屋外看了看，雖然陽光明媚，可天氣依然很寒冷，坐電動 車不是喝西北風嘛，雖然坐公共汽車要走一段路，我縮縮 頭對媽媽決定說：“我們還是坐公共汽車吧?！闭秒x我家 不遠有1路、3路車公交站臺，都是2元，到車站后乘車 到蔣垛鎮(zhèn)是4元。媽媽看著站臺上站點指示牌對我說：“仔 細看一看，我們能不能更省一些錢？”我在媽媽的提示下， 發(fā)現(xiàn)1路車如圖上紅線一直能夠到達王石村可以轉(zhuǎn)乘公共 汽車，而3路車只到車站就要轉(zhuǎn)乘。 在這時來了一輛1路車，我和媽媽上了車，我問駕駛員叔叔：“叔叔，新年好，1路車到底站換乘到蔣垛鎮(zhèn)劉北村要多少錢？”叔叔笑著對我說：“小朋友，也祝你新的一年學習進步，到劉北村彎口下車要2元。”結(jié)果每人只花了4元，比我的原計劃少用了4元，到了外婆家我身上曖洋洋的，看著別的親戚騎車來了后搓手跺腳，更覺得生活中數(shù)學真是無處不在啊。 壓歲錢 有一句話是我過年最開心說的，那就是：“恭喜發(fā)財，紅包拿來！”你們覺得呢？在這句話的鼓動了，我的口袋也鼓了起來，每天晚上我都要把戰(zhàn)利品拿出來數(shù)一數(shù)，終于我有了3千元錢，這可是大數(shù)目，我不停地轉(zhuǎn)移陣地，生怕從我眼皮底下不翼而飛。爸爸媽媽見我這樣對我說：“你為什么不存銀行呢？設了密碼誰也動不到了?！?對啊，我怎么沒想到，第二天媽媽從銀行帶回來一張宣傳冊說：“自己看一看，選擇怎么存？”我見銀行一共4種利息，分為1年、2年、3年、5年，3000元1年到期后利息有97.5元；2年到期后利息有325元，平均每年112.5元；3年到期后利息有382.5元，平均每年127.5元；5年到期后利息有712.5元，平均每年142.5元。我毫不猶豫選擇了存5年，看著到時候多了七百多元，既放在銀行保險了，又有了一筆意外之財，不禁開心地想說：“恭喜發(fā)財！” 買菜學數(shù)學 今天，我跟著爺爺?shù)讲耸袌鲑I菜。 到了菜市場，熱熱鬧鬧的菜市場人流如潮，我和爺爺找到買肉的地方。 爺爺考了考我說：“一斤十四元，爺爺花一百塊錢能買多少斤?！蔽蚁肓艘幌拢骸耙话俪允木偷扔诰??！睜敔斉驴疾蛔∥?，便又問我：“一斤十四元，爺爺再花九十元，找回多少元？” 我又算了一下，一百加九十等于一百九十，再除以十四就等于十三余八?！罢一匕嗽?。爺爺又考我說：“一萬塊錢可以買多少斤？”我用一萬除以十四等于七千一百一十四余四，爺爺說：“算的好，真聰明?！?時間可以多出來 過年了，家里會來很多人拜年，招待客人自然必須要一頓豐盛的大餐，我爸爸的廚藝可不一般，糖醋茄子、酸菜魚、炸肉丸、紅燒肉等等煎炒蒸煮樣樣拿手，不能說了口水都下來了，可突然間我替爸爸發(fā)起了愁，這么多菜，爸爸媽媽兩個人忙得過來嗎？ 爸爸笑瞇瞇地對我說：“不急不急，高杰做我的小幫手，很快就會做好的?！比缓笏又f：“做一份酸菜魚要20分鐘，炸肉丸要20分鐘，紅燒肉要40分鐘，糖醋茄子要10分鐘，蒸昌扁魚要15分鐘，炒肉絲要10分鐘，燉排骨湯要60分鐘，油燜大蝦要10分鐘，再炒兩個蔬菜要10分鐘，再加上準備需要50分鐘，煮飯要30分鐘，幫我算一算，要用多長時間？”我算了一下，要4個多小時，我的天啊，如果11點半開始吃飯，那不是天不亮爸爸媽媽就要開始做菜，真是愁上加愁，爸爸笑看著我，搖搖頭：“數(shù)學可以這么算，可事情不能這樣做，明天你就知道了?！?第二天，客人都齊了，家里鍋不動瓢不響，我暗暗著急，可爸爸樂呵呵地陪客人聊天。到了十點鐘爸爸終于動了手，先將排骨用煤爐燉起來，煤氣爐一口鍋開始做紅燒肉，等紅燒肉做好后又做了糖醋茄子、炒肉絲，另一口鍋炸肉丸、酸菜魚、油燜大蝦、兩個蔬菜，同時昌扁魚也在微波爐里蒸了出來，媽媽用電飯煲 煮了飯，我?guī)桶职謰寢尫帕送肟辏坏揭粋€半小時，大家圍著一桌熱騰騰的飯菜開心吃了起來。 4個多小時的事1個半小時就做好了，我問爸爸：“這是怎么做到的？”爸爸笑瞇瞇地說：“事前做好計劃，時間就會多出來?！?數(shù)學賞析課程論文 我與數(shù)學 我與數(shù)學 管理學院 電子商務學號 最近網(wǎng)上有人這樣說：“數(shù)學虐我千百遍，我?guī)?shù)學如初戀”看到這句話，我忍俊不禁，好吧，我就屬于這么一個對數(shù)學又愛又恨，又氣又惱的人。也許老師會你認為我是一個文科生，是的，文科生數(shù)學差這確實可是上升為一種社會現(xiàn)象。但我的存在，偏偏證明了其實理科生的數(shù)學成績也可以很差。 就這樣迷迷糊糊到了五年級，突然得知從我們這屆開始會有六年級。覺得很討厭，因為當時的語文數(shù)學經(jīng)常換課，很多時候不得不一上午或者一下午上同一門課。語文還好說，畢竟是聽老師講課文，當時的我也特別喜歡回答問題，所以每次上語文課都津津有味的?？嗟氖菙?shù)學課，哦，四節(jié)連上，讓我真的很煩惱。所以一直盼望著初中以后會有很多門學科供我們學習，至少不會這么痛苦。所以，對于要上六年級這個消息來說，我真的很不喜歡。 六年級這一年并沒有我想象中的那么難熬。數(shù)學題的難度突然增加了，尤其是那種工程問題，激發(fā)了我很大的學習激情。從剛開始不會寫，到后來每做出來一道應用題都會讓我很有成就感?；叵肫饋恚俏移駷橹闺x數(shù)學最近的一次了吧。不過到后來，我還是把這次成功歸結(jié)到我的語文造詣中去了。因為當時的應用題讀起來很難懂，而我的理解能力又得益于語文成績比較好，所以理解起來并不是問題。于是乎我就鉆了這么一個小漏洞，有了一次因為數(shù)學而得以洋洋的經(jīng)歷。 初中的三年，數(shù)學并沒有給我留下太深的印象。每次考試只要不太理想肯定有數(shù)學在中間插了一腳，多了也變得麻木。唯一值得高興的是，中招考試的數(shù)學成績還是很不錯的。當時中考，家里和我安排專門的車送我考試，同車上的還有個和我一般大的女孩子。數(shù)學考完后，我們一起坐車回家。說實話我一向?qū)?shù)學都沒有信心，考試完也不敢和別人的對照答案，并不知道自己考的情況如何。車上的小姑娘一上車就開始說今年的數(shù)學特別簡單，做的感覺很好。對比我沒有做完的最后一道題，讓我的心情突然就落到了谷底。也因此在成績出來的前一段時間內(nèi)我從來不敢想數(shù)學到底能得多少分，到底能不能考上我被耳提面命的高中。最后的結(jié)果還是很滿意的。放榜的那天我終于放下了心，數(shù)學滿分120，我拿到了117分，沒有拿到的三分就出在了最后沒有完成的大題上。也因此收到了理想高中的錄取通知書。那個和我在一個車上回家的小姑娘卻落榜了，那一年的小成功也許我畢生對數(shù)學的恐懼，讓我不敢放松，即使試題不難，我依然小心翼翼地做完最后一秒。 好了，我的高中，是一個很有來頭的學校。之所以這樣說，除了因為是縣里的第一中學外，而且比新中國的年齡都大。也是因為學校里出了好多清華北大的學生。在河南的小縣城里，考上清華北大估計就是最最至高無上的榮譽了吧。小 的時候有幾個孩子沒有說過自己要上“青蛙”大學這樣的話呢，只不過是時間把一切改變了。 進入高中的第一個班主任依舊是數(shù)學老師，是個剛從大學畢業(yè)出來的大姐姐，用我媽媽的話說就是“好穩(wěn)實，溫柔的姑娘”。因為和我們的年齡相差并不大，所以同學們和老師的關系也都挺好。我也不例外，把數(shù)學老師當作自己的大姐姐看待。有時候早上起晚了，先給老師打個電話，以免被批評。盡管我和老師有著和諧的關系，但是我的數(shù)學成績卻依舊是沒有起色。 高中的時間是很快的，從高一到文理分科到高三開始復習，幾乎沒有什么回憶就過去了。只有一個模糊的輪廓。輪廓里我每天急急忙忙往返于學校與家，每天昏昏沉沉地上課，與我形成鮮明對比的是班上總是有些從不會感到疲憊的努力學習的好學生。 高三的過程更是快的不等我反應，也許因為壓力，我對這段記憶很深刻?？偣驳膹土曔^程分成了三個階段。數(shù)學老師還是那個我高一時的班主任。說實話，老師講的很好，可是自己就是靜不下去好好地看看每道題到底考的是什么。我的數(shù)學就這樣浮浮沉沉，考得好的時候能上100，當時的滿分是150。所以這樣的成績就已經(jīng)很拉分數(shù)了。那年我和一個姑娘在外面住，她是個很踏實的女孩子，尤其在學習上，但是怎么說呢，成績卻也一直上不去。我們兩個很多時候在比著學習，但很多的時候又在對方面前表現(xiàn)得小心翼翼，掩飾自己的努力，因為總覺得自己的付出沒有收獲，就是赤裸裸地表現(xiàn)出自己的笨。那時很苦，窗戶都不是完整的，冬天的寒冷，可以把一盆熱騰騰的洗腳水完全凍住。真是嚇到了我們，但我們?nèi)匀粓猿滞砩匣貋硪院笤賹W習一個小時或者更多。 那年的高考題，數(shù)學特別難，甚至我都沒有考到滿分的二分之一，當然，這樣的人很多。最后在我猶豫了好久之后，選擇了復讀。我覺得復讀的經(jīng)歷是我很寶貴的財富。還有個小插曲，高考結(jié)束后我們?nèi)齻€很好的女孩子一起吃了散伙飯，但是很諷刺的是，我們都沒有逃脫復讀的命運，而且還到了同一個班，真的蒼天捉弄。復讀班的班主任可以說是我們學校最好的一位數(shù)學老師。很多老師下課后找我們的班主任討教數(shù)學問題。老師講的確實很好，很有條理，而且老師有很多獨特的視角。很多復雜的題目，老師輕描淡寫地畫個輔助線，或者講一個大致思路，全班同學都會發(fā)出茅塞頓開的感慨。我很感謝這個老師的出現(xiàn)，改變了我迷 迷糊糊的高中數(shù)學。我也開始認認真真地做我的數(shù)學錯題筆記，而且還用最漂亮的本子，最認真的字跡，堅持了整整一年，用完了那個厚厚的本子，而且每道題都那么經(jīng)典，讓我覺得自己抱著那個本子好像是抱著很珍貴的寶物。老師不僅數(shù)學講得好，對我們也非常好，趁著星期天會開自己的車帶我們?nèi)ヅ郎?。平時面對同學們成績的漲落也從不發(fā)火，只是很平淡的帶過，讓我們也習慣了用冷眼去看待成績。這一年我真的學到了很多，學了才知道，原己在高中的前三年少學了很多。 高考的成績，不是多么的滿意，但是至少上了我們學校的一本專業(yè)，也算是對自己有了個交待。大學以后的數(shù)學可以說并不難，但是我依然考的平平淡淡。這就是我和數(shù)學的關系吧。很微妙，當我真的需要它的時候，它也會順從我。但是它的脾氣很大，一旦我放松，它就逃走了。好吧，親愛的數(shù)學，我的學習生涯你一直和我在一起，也是委屈了你。直到今天，我把所有的數(shù)學課程修完了?，F(xiàn)在要暫時和你說拜拜了，希望下次遇見，你能記得我。 小學數(shù)學教學論文范文|談小學數(shù)學閱讀能力的培養(yǎng) 【關鍵詞】小學數(shù)學閱讀能力培養(yǎng) 在批改作業(yè)時，常常聽到老師講：“唉，這么簡單的題目又做錯了，真是太粗心了！”學生什么原因會出現(xiàn)這么多不應該的錯誤呢？通過我平日的觀察，有的同學在做題時，根本沒把題讀完，只是根據(jù)平時的做題經(jīng)驗草草把題目做完了；又或者在讀題的過程中，添字、漏字，關鍵性詞沒有注意到，理解錯誤了，題也就做錯了。只要老師將題目讀一遍，有時甚至讀到一半時，他就會叫道：“哦，原來如此!”。什么原因呢？ 一、直面數(shù)學閱讀的現(xiàn)狀。 在實際教學中，絕大多數(shù)的老師把教材中的精髓挖掘出來，又通過自己的理解表達給學生，進而忽視對學生閱讀數(shù)學課本的能力和習慣的培養(yǎng)，似乎研讀數(shù)學教材僅僅是老師的事，而對于絕大多數(shù)的學生來講卻是被動的接受和理解，覺得自己只要聽懂課就滿足了。因此常常是老師反復講解、學生被動接受，一本書快講完了，而學生仍沒有掌握多少，老師教得累，學生學得苦。知識學了一大堆而能力卻提高不多，教學效率比較低下。 針對這種情況，在數(shù)學課堂教學中，老師應該重視數(shù)學閱讀的教學，使學生在不斷的數(shù)學閱讀中逐步領悟數(shù)學語言，提升數(shù)學素養(yǎng)。數(shù)學課標指出，“數(shù)學為其他科學提供了語言、思想和方法”，而“數(shù)學閱讀”則是讀者通過數(shù)學語言符號獲得意義的一種心理過程，因此專家指出：“數(shù)學課堂教學就是數(shù)學語言的教學”，所以，若要切實加強數(shù)學自主學習的思維訓練，提高解決問題的準確性，最為重要的一個基點就是強化“數(shù)學閱讀”。數(shù)學閱讀是掌握數(shù)學語言的前提，是順利、有效地進行數(shù)學學習活動的重要基礎之一。 二、追問數(shù)學閱讀的本義。 閱讀是以理解為核心的認知活動；中國大百科全書教育出指出：“閱讀是一種從印的或?qū)懙恼Z言符號中取得意義的心理過程?！币虼?，老師應從心理學的角度研究閱讀活動，這可以使老師對閱讀的本質(zhì)有更為深切的了解。閱讀實質(zhì)上是閱讀主體在主動積極的思維活動中，對信息進行加工、篩選，并重組腦中原有的知識信息，最后將所獲信息作用于主體已有知識結(jié)構(gòu)，達到重整的過程。 教育心理學認為，數(shù)學閱讀是閱讀主體根據(jù)已有舊知，在一定閱讀動機的驅(qū)使下，依托閱讀習慣，通過閱讀數(shù)學材料，將文字語言轉(zhuǎn)譯成數(shù)學符號語言，并建構(gòu)數(shù)學意義和方法。數(shù)學 閱讀能力指順利完成數(shù)學閱讀任務的復雜心理特征的總和。包括：對已學的數(shù)學概念、問題、符號、方法和證明在閱讀的新情景中的重現(xiàn)；對新情景中的數(shù)學語句進行分解和組合；對新學的數(shù)學概念、問題、符號、方法和證明的理解和記憶；用原有的知識結(jié)構(gòu)對新學的知識加以整合。 三、探尋數(shù)學閱讀對學生思維的影響。 現(xiàn)代梳理心理學代表人物皮亞杰、奧蘇貝爾等人的學習理論，可以看到關鍵的兩點：一是思維與語言系統(tǒng)的發(fā)育有密切關系，二是學習新知識依賴已有的智力背景?！伴喿x”是一種以語言符號為媒介，包含有豐富的、超越現(xiàn)實生活內(nèi)容的活動，會讓閱讀者的“語言系統(tǒng)”發(fā)展得更好，同時可以讓他的“智力背景”更為豐富，進而使他們的思維能力及學習新知識的能力更強。 教育家蘇霍姆林斯基講：“30年的經(jīng)驗使我相信，學生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力?！彼麖男睦韺W的視角分析，“缺乏閱讀能力，將會阻礙和抑制腦的極其細微的連接性纖維的可以塑性，使他們不能順利地保證神經(jīng)元之間的聯(lián)系。誰不善于閱讀，他就不善于思維。” 數(shù)學的語言包含有通常的語言文字、數(shù)學符號、圖表，因此，在數(shù)學閱讀常須對各種語言進行轉(zhuǎn)化，把不容易理解的語言形式轉(zhuǎn)化為易于接受的語言形式，把抽象的條理不清的問題轉(zhuǎn)化為具體的條理清楚的問題，用自己更清楚的語言來表述，即“用你自己的語言來闡述問題”；另外在數(shù)學閱讀中也常要求在思維形式上頻繁變換，從不同的角度不同的層面去思考。所有這些都要求閱讀者要有靈活的思維能力，而這種能力也正是數(shù)學閱讀所能培養(yǎng)的思維能力之 一。那么，數(shù)學閱讀對學生的思維有著怎樣的影響呢？ （一）、變換方式、激發(fā)興趣、訓練思維的敏捷性。 思維的敏捷性是指思維速度快，即能對問題迅速作出反映。高速發(fā)展的現(xiàn)代社會需要的是反應迅速、思維敏捷的人才，而快的反應、敏捷的思維并不是天生的，需要經(jīng)過長期的訓練才能形成，可以通過不同的閱讀方式，持久地加以訓練。 比如在低年級教學例題“小雪得了12朵小紅花，小磊得了8朵，小雪比小磊多得幾朵小紅花？”老師先讓學生根據(jù)題意拿出學具擺一擺。（用小圓片表示小雪的12朵，三角形片表示小磊的8朵。）接著，老師引導學生用圓形和三角形表示花，把它們畫下來，進而順勢引導學生畫出線段圖。數(shù)學思維的形成不是一次就能完成的，需要由具體到抽象，又由抽象回到具體，多次往復。數(shù)學課堂教學就是要讓思維活動充分建立在感性材料的基礎之上。感性材料越豐富、越全面，學生的解題思路就越準確、越清晰。在課堂教學過程中，老師要借助各種手段，使學生的思維順利地由具體向抽象過渡。久而久之，學生閱讀文本信息時，就能自然地想到畫幾何圖、線段圖或列數(shù)量關系式等，思維的敏捷性得到了加強，閱讀能力也就相應地得到提高。 (二)、大膽質(zhì)疑、合理探索、訓練思維的獨創(chuàng)性。 思維的獨創(chuàng)性指思考問題、解決問題不依賴、不盲從，能有主見地分析判斷。在教學中，老師要鼓勵學生在閱讀中去疑質(zhì)疑探索釋疑，要努力為學生提供獨立思考、 自己提出問題、探索問題的空間，進而鍛煉思維的獨創(chuàng)性。 例如：我在教學“百分數(shù)的認識”之前，讓學生先閱讀課本，在閱讀中感知、體驗、思考，學生在交流收獲后提出一系列問題： 1、百分數(shù)和分數(shù)之間是一種什么關系？ 2、人們什么原因要用百分數(shù)？ 3、百分數(shù)是怎么算出來的？ 學生帶著這些問題，走近百分數(shù)，學習了百分數(shù)的讀寫，深入理解百分數(shù)的意義，感受百分數(shù)應用的廣泛性和優(yōu)越性。學生在親自經(jīng)歷了這些問題的發(fā)現(xiàn)、探索，總結(jié)的過程，不僅對知識的來龍去脈感受較深，而且仍享受到了研究、探索、發(fā)現(xiàn)的喜悅，進而極大的提高了學生讀書的積極性，激發(fā)起學生強烈的求知欲，同時，也能激活和發(fā)展學生的思維。 （三）、縱橫比較、求同存異、訓練思維的深刻性。 思維的深刻性是指善于深入地鉆研思考問題，不滿足表面的認識，善于區(qū)分本質(zhì)與非本質(zhì)的特征。在教學中，老師可以指導學生認真閱讀教材、準確把握知識的重點和關鍵。對于概念、性質(zhì)不是簡單的背誦，而是逐句、逐字的推敲、剖析，直到弄懂其真正含義。讓學生養(yǎng)成讀書時動手、動眼、動腦時多種器官合成運作的習慣。另外，要與其它相近的概念加以比較、區(qū)分、總結(jié)、歸納，加深理解，整體把握，這樣即見“樹木”，又見“森林”的閱讀，能夠激發(fā)學生的學習興趣，真正使學生把所學內(nèi)容變?yōu)閷W生自己的東西。 （四）、豐富想象、馳騁聯(lián)想、訓練思維的廣闊性。 思維的廣闊性是指善于深入地鉆研和思考問題，廣開思路，多方向、多角度、多途徑進行思考，探求解決問題多種可以能性的思維訓練。 例如研究轉(zhuǎn)化的策略后，可以讓學生閱讀課本，通過閱讀，學生發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化的策略可以在不同領域得到運用，利用數(shù)形結(jié)合可以把1+1/2+1/4+1/8+1/16+1/32轉(zhuǎn)化成1-1/32計算，可以把不規(guī)則圖形轉(zhuǎn)化成規(guī)則圖形，可以解決實際問題，進而聯(lián)想到生活中很多問題也可以運用轉(zhuǎn)化的策略來解決。學生的思維的寬度、廣度得到了有效地拓展。 四、探索數(shù)學閱讀的策略。 那么在實際教學中如何引導學生進行閱讀，發(fā)展學生的思維能力呢？ （一）、以身作則，引起關注。 數(shù)學老師的示范閱讀的應該是學生的表率。因為小學生具有很強的模仿力，老師的示范閱讀直接影響著學生數(shù)學語言的表述能力。這就要求老師不斷提高自身的閱讀水平，通過老師閱讀的示范作用，對學生的初步邏輯思維能力的形成施以良好的影響。而老師如今的課堂，多 數(shù)老師習慣把題目一出示，然后指名讀題或者自己直接泛讀一遍，緊接著就開始讓學生“開工”。古語云：“書讀百遍，其義自見”，身為老師給學生的示范只停留在讀一遍題目，又怎么能期待老師的學生認真讀題呢？老師不能因為自己已充分理解了就認為學生也熟悉了。如果老師在每次讀題時能讀兩遍、三遍，指導學生來閱讀，那么學生對閱讀也會更加關注。如在圓柱的認識一課中，對“圓柱的兩個底面是完全相同的兩個圓”這句話的理解，通過閱讀先抓住“完全相同”這個關鍵詞，又通過與“面積相同”、“形狀相同”等知識的比較后就真正地理解圓柱的概念。 （二）、課內(nèi)課外，雙劍合璧。 老師要努力創(chuàng)造機會讓學生閱讀。在課堂上要讓學生充分地讀，在課外也要讓學生盡情地讀。課內(nèi)閱讀以讀圖、讀符號為主，課外閱讀應以游戲為主，不帶任何任務，自由的閱讀、自在的游戲。 1、課上讀什么 （1）提供各種形式的閱讀材料，培養(yǎng)學生的閱讀能力。 在教學中，凡是學生通過閱讀能夠讀得出的問題一定讓學生自己讀；在教學中，可以提供充分的觀察材料，如板書、演示、圖形、實物等，引導學生按一定的順序，有目的、有計劃地觀察、比較、思考，在觀察感知中積極思維，并讓學生用清晰的數(shù)學語言有條理地敘述觀察過程，不僅能反映學生思維的正確性，掌握知識的程度，而且有利于培養(yǎng)學生的閱讀表達能力，并能促進感知有效地轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)部的智力活動，達到深化理解知識的目的。 （2）提供綜合信息的材料，培養(yǎng)學生的閱讀能力。 例如：蘇教版四年級上冊除法的教學中，主題圖的呈現(xiàn)一般是圖文并茂的，有時候只是一個相關的條件，而其他的條件則在圖中，需要學生的閱讀才能獲得。學生要從主題圖中“讀”出數(shù)據(jù)信息，那么在此過程中，學生閱讀的不僅僅是數(shù)字信息、文字信息，更重要的是以圖文形式呈現(xiàn)的綜合信息，是為解決問題服務的。 又如：學習“兩點之間線段最短”聯(lián)系生活中的走近路、認識比時聯(lián)系黃金分割點；數(shù)學史上有著名的祖沖之、華羅庚? 學生運用相關知識在閱讀、交流、討論中明白了“閱讀材料”里的故事，在故事中找出解決問題的策略，培養(yǎng)學生思維的嚴密性。 又如：學習了小數(shù)時讓學生閱讀故事0與小數(shù)點