實(shí)驗(yàn)小學(xué)科技節(jié)活動(dòng)方案.doc

實(shí)驗(yàn)小學(xué)科技節(jié)活動(dòng)方案 xx年日照市實(shí)驗(yàn)小學(xué)第六屆“校園科技節(jié)”活動(dòng)方案 為進(jìn)一步推動(dòng)青少年科普教育活動(dòng)的開展，提高科技創(chuàng)新教育水平，活躍校園學(xué)生科技文化生活，在校園形成學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的良好氛圍，為學(xué)生提供展示個(gè)性的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究科學(xué)的興趣和能力，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)的魅力，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。 同時(shí)，積極配合第31屆省、市青少年科技創(chuàng)新大賽，學(xué)校決定開展“市實(shí)驗(yàn)小學(xué)第六屆校園科技節(jié)”。望各班主任務(wù)必盡早做好“第六屆校園科技節(jié)”的宣傳及安排?，F(xiàn)將“第六屆校園科技節(jié)”具體事宜安排如下： 一、活動(dòng)主題 體驗(yàn)創(chuàng)新成長 二、指導(dǎo)思想 以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，大力弘揚(yáng)科學(xué)精神、普及科學(xué)知識(shí)、倡導(dǎo)科學(xué)方法、傳播科學(xué)思想，提高師生的科學(xué)素養(yǎng)，圍繞“體驗(yàn) 創(chuàng)新 成長”這一主題，倡導(dǎo)綠色生活理念，增強(qiáng)科學(xué)意識(shí)，注重青少年科學(xué)探究和創(chuàng)新實(shí)踐基本能力的培養(yǎng)。 三、活動(dòng)時(shí)間 3月7日3月31日 四、領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長：沈紀(jì)文 副組長：王永杰張繼寶 成 員：呂東明桑小紅劉賢太黃賢德 各班班主任 五、活動(dòng)過程安排 1、競賽活動(dòng)：圍繞“ 體驗(yàn)、創(chuàng)新、成長” 為主題，組織開展校園科普展評(píng)競賽，組織學(xué)生開展“七個(gè)一”科技活動(dòng)。 2、參賽對(duì)象：全校學(xué)生。 3、參賽項(xiàng)目、具體對(duì)象及作品要求： （1）組織一至二年級(jí)學(xué)生參觀學(xué)校星河科技館，觀后要求學(xué)生用A4紙畫一幅科幻畫。參觀時(shí)間由教務(wù)處統(tǒng)一調(diào)度。 （2）讀一本“科普書”：組織三至六年級(jí)學(xué)生開展科普讀書實(shí)踐活動(dòng)?？破展?jié)內(nèi)，圍繞“ 體驗(yàn)、創(chuàng)新、成長”主題，36年級(jí)學(xué)生在班主任老師組織下通過實(shí)際參觀，查閱書報(bào)雜志，上網(wǎng)瀏覽等方式，了解科學(xué)知識(shí)、增長見識(shí)。組織過程中有班主任具體負(fù)責(zé)，注重引導(dǎo)學(xué)生去觀察、去發(fā)現(xiàn)。 （3）觀看一部“科普電影”：利用下午活動(dòng)時(shí)間，16年級(jí)由各班主任老師組織通過網(wǎng)絡(luò)，用班級(jí)大屏幕觀看少兒科普電影。 （4）制作一張“科普手抄報(bào)”：三至六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行制作科普手抄報(bào)評(píng)選。用A4紙，各班由班主任評(píng)選6張優(yōu)秀的科普手抄報(bào)于3月25日?qǐng)?bào)送敬修樓實(shí)驗(yàn)室，由教務(wù)處評(píng)出每年級(jí)一等獎(jiǎng)5名，二等獎(jiǎng)10名，三等獎(jiǎng)20名。由學(xué)校頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書和獎(jiǎng)品。 （5）36年級(jí)參加“科技小論文”（另交電子稿）。倡導(dǎo)青少年主動(dòng)通過觀察、考察、思考、實(shí)驗(yàn)等研究手段去發(fā)現(xiàn)研究的問題，主動(dòng)探究身邊的科學(xué)問題。用A4紙，各班由班主任評(píng)選6篇于3月25日?qǐng)?bào)送敬修樓實(shí)驗(yàn)室，由教務(wù)處評(píng)出每年級(jí)一等獎(jiǎng)5名，二等獎(jiǎng)10名，三等獎(jiǎng)20名。由學(xué)校頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書和獎(jiǎng)品。 （6）寫一篇“讀后感”或“觀后感”： 讀一本“科普書”和觀看一部“科 普電影”后，要求36年級(jí)學(xué)生要寫出讀后感或觀后感，每班由班主任評(píng)選6篇優(yōu)秀作品于3月25日?qǐng)?bào)送敬修樓實(shí)驗(yàn)室。由教務(wù)處評(píng)出每年級(jí)一等獎(jiǎng)5名，二等獎(jiǎng)10名，三等獎(jiǎng)20名。由學(xué)校頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書和獎(jiǎng)品。 六、總結(jié)階段：、 1、領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)各班的活動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)比反饋。 2、學(xué)校對(duì)優(yōu)秀班級(jí)及在科技活動(dòng)節(jié)中獲獎(jiǎng)的同學(xué)進(jìn)行表彰。 3、學(xué)校對(duì)本次活動(dòng)節(jié)的材料進(jìn)行組織總結(jié)及歸檔。 日照市實(shí)驗(yàn)小學(xué) xx年2月29日 7日，中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播報(bào)道重慶謝家灣小學(xué)春季學(xué)期開始，該校課程就由10多門整合為5門了。同學(xué)們的課業(yè)負(fù)擔(dān)將大大減少，全校所有同學(xué)一個(gè)學(xué)期只需學(xué)習(xí)5門課程。 針對(duì)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的課程整合改革，一些教育理念較為先進(jìn)的學(xué)校做了一些嘗試，包括北京十一小的走班制、清華附小的1+X課程以及重慶謝家灣小學(xué)的“小梅花”課程。被稱為“小梅花”課程的設(shè)計(jì)者就是九龍坡謝家灣校長劉希婭。 小學(xué)開學(xué)，孩子們發(fā)現(xiàn)語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、體育、思品、美術(shù)這些課程都不見了，取而代之的是閱讀與生活、數(shù)學(xué)與實(shí)踐、科學(xué)與技術(shù)、藝術(shù)與審美、運(yùn)動(dòng)與健康五類課程。變化的不只是課程表，還有時(shí)間。這五類課程，全在上午教學(xué)，下午，全校學(xué)生則參加自由選修的社團(tuán)活動(dòng)。這其中有烹飪、剪紙、二胡、跆拳道、拉丁舞、航模?上學(xué)第一天，孩子們?cè)谝魳方淌依飳W(xué)古詩詞，下午，有的孩子就進(jìn)入了廚房般的教室學(xué)習(xí)烹飪。放學(xué)時(shí)間到了，有的孩子甚至不愿意回家。 細(xì)化到課堂上，這種整合課程的實(shí)施方法肯定是家長關(guān)注的重點(diǎn)了。?為此，記者跟著一年級(jí)的同學(xué)聽了一堂數(shù)學(xué)規(guī)律課。這門課不僅講了數(shù)學(xué)規(guī)律，還融入不少音樂知識(shí)。 課開始時(shí)，數(shù)學(xué)老師楊老師就抱著手風(fēng)琴和電子琴即興彈了一首新年好，同學(xué)們紛紛站起來，合著節(jié)拍邊唱邊跳?！巴瑢W(xué)們，我們一共打了幾次節(jié)拍?”楊老師向34位同學(xué)拋出問題，“4次”“2次”“8次”?同學(xué)們的回答五花八門。接著，他又在黑板上寫出一串樂譜，并帶著同學(xué)們一起打拍子。這樣反復(fù)了幾次，孩子們漸漸明白了“韻律”的含義。隨后，楊老師又引入數(shù)學(xué)概念，把數(shù)字填進(jìn)旋律中，讓同學(xué)們尋找數(shù)學(xué)與音符的相似處，還用電子琴彈了段曲子，節(jié)奏感特別強(qiáng)。 “老師，再來一首!”同學(xué)們的興趣完全被調(diào)動(dòng)起來。趁熱打鐵，楊老師拋出“數(shù)學(xué)規(guī)律”這一知識(shí)點(diǎn)，帶領(lǐng)孩子們了解數(shù)學(xué)規(guī)律的含義“一邊唱歌一邊學(xué)數(shù)學(xué)，一點(diǎn)都不枯燥!” 這就是課程整合，能讓課堂產(chǎn)生奇妙的魅力。學(xué)生在享受音樂的同時(shí)，也輕松掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，最終讓孩子們的數(shù)學(xué)與音樂知識(shí)“雙達(dá)標(biāo)”。 關(guān)于課程整合，國內(nèi)不少小學(xué)都有一些探索，謝家灣小學(xué)是重慶第一家“吃螃蟹”的小學(xué)。從先行學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)看，一般包括學(xué)科內(nèi)、學(xué)科之間、學(xué)科與實(shí)踐活動(dòng)之間內(nèi)容的整合，而謝家灣小學(xué)多了一項(xiàng)人與課程的整合，即教師特長與課程的整合。 “教師是實(shí)施課程的主體，課程實(shí)施效果如何，關(guān)鍵要尊重教師的個(gè)性，充分發(fā)掘他們的特長優(yōu)勢，調(diào)動(dòng)他們教學(xué)的主動(dòng)性、積極性，這是謝家灣小學(xué)課程整合與其他學(xué)校最大的不同。我們發(fā)現(xiàn)這樣的課程培養(yǎng)更多的全科教師，從以教材為中心走向以孩子為中心。改變 是一名教師一本教案教一個(gè)學(xué)科多年、教多個(gè)班級(jí)的現(xiàn)狀，實(shí)行一名教師教一個(gè)班級(jí)的多個(gè)學(xué)科，使教師有更多時(shí)間研究學(xué)生，因材施教。” 全國兩會(huì)召開前，國家教育部課程中心主任田慧生說：“謝家灣小學(xué)的課程整合把握住了課程改革的大趨勢，目前已經(jīng)走到改革的前沿領(lǐng)域，其經(jīng)驗(yàn)令人鼓舞，值得肯定。”從最初家長們的激烈反對(duì)到理解、認(rèn)識(shí),再到雙手支持,謝家灣小學(xué)值得肯定的不只是大膽改革的勇氣和智慧,還有其開放、平和的心態(tài)。它所經(jīng)歷的,所思考的,正是為教育界開啟新一輪改革航程提供最可借鑒的鮮活樣本。 重慶教育改革“新沖擊波”重慶謝家灣小學(xué)課程整合紀(jì)實(shí) 一所小學(xué)校的課程改革正影響一個(gè)區(qū)域教育改革的進(jìn)程，她的改革探索沖擊著人們舊有的課堂教學(xué)觀，她所面臨的困惑正是基礎(chǔ)教育階段學(xué)校共同的難題，她所立志改革的方向，紓解轉(zhuǎn)型期應(yīng)試教育評(píng)價(jià)與素質(zhì)教育的矛盾，讓課堂回歸育人本質(zhì)，讓輕負(fù)高效不再只是口號(hào)最重要的，讓普通市民意識(shí)到教育改革原來離我們這么近。 xx年2月27日，教育部門基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心負(fù)責(zé)人一行步履匆匆走進(jìn)重慶謝家灣小學(xué)，短短半天行程里，專家們一刻也沒消停，緊張地分頭聽課，與教師座談，與學(xué)生交流?而與此同時(shí)，重慶市xx年基礎(chǔ)教育工作會(huì)選擇在謝家灣小學(xué)舉行，300多名重慶各區(qū)縣教育部門領(lǐng)導(dǎo)、中小學(xué)校長觀摩了謝家灣小學(xué)8堂整合課例，并聆聽了校長劉希婭的發(fā)言。 是什么引發(fā)如此多教育專家和校長對(duì)謝家灣小學(xué)的高度關(guān)注？是課程整合謝家灣小學(xué)正在探索推進(jìn)的課程改革主題。 點(diǎn)開百度詞典，課程整合狹義講就是將兩種或兩種以上學(xué)科，融合在一堂課中進(jìn)行教學(xué)。 課程整合并不是“新發(fā)明”，早在國家教育部門xx年頒布的基礎(chǔ)教育課程改革綱要中就指出：“要改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀。” 但關(guān)于課程整合的探索，國內(nèi)步伐邁得比較大的目前只有北京十一學(xué)校及清華附小。而在重慶，謝家灣小學(xué)是第一個(gè)對(duì)此大膽探索并付諸實(shí)施的小學(xué)校。 按照謝小構(gòu)建的小梅花課程體系，十幾門國家、地方課程被分成閱讀與生活、數(shù)學(xué)與實(shí)踐、科學(xué)與技術(shù)、藝術(shù)與審美、運(yùn)動(dòng)與健康五大類，推動(dòng)課程形態(tài)、課程內(nèi)容、課程與人的全面整合。 “我家孩子不是你們的小白鼠” 為什么要進(jìn)行課程整合？觀念 觀念 還是觀念考試與素質(zhì)教育并不相悖人與課程的整合早餐桌上的思考期末典禮上的歡呼聲尾聲改革者說： 整合，首先意味著對(duì)原有教材體系的重組和融合，相應(yīng)課堂教學(xué)方式、管理方式、備課方式等必須發(fā)生一系列轉(zhuǎn)變，這是一次由內(nèi)到外的改革探索，注定一開始充滿艱險(xiǎn)。 從去年年中開始，一場“地震”率先在家長中引發(fā)了。 謝家灣小學(xué)華潤校區(qū)二年級(jí)某班的家長王先生是較早得到“課程整合”改革這個(gè)消息的，“也沒聽清什么是課程整合，只聽清楚孩子班上的數(shù)學(xué)老師準(zhǔn)備換掉，由體育老師來當(dāng)。當(dāng)時(shí)第一個(gè)反應(yīng)就是怒氣沖沖地和十幾位家長代表一起找校方理論?！?“我不管你什么整合，什么改革，如果影響了孩子發(fā)展就是不行。”從一年級(jí)到六年級(jí)每個(gè)班級(jí)的家長QQ群有段時(shí)間天天“爆棚”，家長們表達(dá)著類似的觀點(diǎn)。 “改革觸動(dòng)利益真的比觸動(dòng)靈魂還難?！弊鳛檫@次課程整合的頂層設(shè)計(jì)者，校長劉希婭深刻體會(huì)到這句話的意義，從去年11月開始，校方陸續(xù)接待300多人次的家長上訪，一些家長致電市教育部門質(zhì)疑學(xué)校改革意義，甚至還有個(gè)別家長在校門口四處散發(fā)傳單，鼓動(dòng)家長抵制學(xué)校做法。 “我家孩子不是你們的小白鼠?！币晃患议L的留言代表大家的普遍心理，誰愿意自己的孩子成為一場課程改革的試驗(yàn)品？ “對(duì)課程整合，我們遵循三不原則，家長不同意的不推進(jìn)，教師不愿意的不推進(jìn)，學(xué)校評(píng)估認(rèn)為不合適的不推進(jìn)。”校方負(fù)責(zé)人的立場，讓不斷到校質(zhì)詢的家長情緒漸趨平靜，開始理性傾聽學(xué)校的意見。 為什么要進(jìn)行課程整合？ 真理總是越辯越明。 為什么要進(jìn)行課程整合？劉希婭在與家長的幾十次公開交流中，談到自己的思考。 “在謝小，在孩子的立場、體驗(yàn)、收獲是一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，任何改革舉措都不例外。” 她為家長分析道，單從教材內(nèi)容看，由于歷史原因，現(xiàn)有國家、地方教材客觀存在不少交叉、重復(fù)的內(nèi)容，客觀增加了學(xué)生負(fù)擔(dān)。課程整合，在國家教育部門要求的基本課程目標(biāo)、內(nèi)容、總課時(shí)不變的前提下，對(duì)教材進(jìn)行重組和優(yōu)化，同時(shí)減少大量機(jī)械、重復(fù)的練習(xí)，對(duì)學(xué)生三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不無裨益，這也是當(dāng)前課程改革的一種趨勢。 她隨意列舉了幾處案例，五年級(jí)的語文課與思品課，有一單元講“勿忘國恥”有火燒圓明園、狼牙山五壯士等4篇課文，品德課也有類似主題“不屈的中國人”；數(shù)學(xué)課與綜合實(shí)踐課，有相同的“體積的測量” 交叉、重復(fù)內(nèi)容同樣增加教師負(fù)擔(dān)。 兼任六年級(jí)品德與社會(huì)課的語文教師李曉瓊講述了自己的一次尷尬經(jīng)歷，為了給六年級(jí)孩子上好再見，我的小學(xué)生活這節(jié)課，她翻閱大量資料，精心設(shè)計(jì)PPT，制作課件，最后臨到走進(jìn)課堂，孩子們小聲告訴她，類似內(nèi)容語文老師已經(jīng)上過了。 啟動(dòng)課程整合前，謝家灣小學(xué)做過這樣一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)。 非語數(shù)外教師平均授課班級(jí)4-8班，最多的學(xué)生達(dá)到300多人。語數(shù)教師一般為1-2個(gè)以上班級(jí)授課，同時(shí)當(dāng)班主任，另外還有選修課、社團(tuán)活動(dòng)等任務(wù)。 “老師，你怎么還是記不住我的名字?！庇⒄Z老師張凌凌經(jīng)常遇到這樣的尷尬，她一周接觸的學(xué)生近200人，單批改一次作業(yè)就是一次繁重的體力活，她形容自己每天的狀況，用了一個(gè)詞“跑班”，剛上完一堂課，來不及喘氣，馬上抱上教具又往其他班級(jí)趕。 類似情況其實(shí)在不少學(xué)校都真實(shí)存在，試想如此狀態(tài)，有多少教師能沉下心來關(guān)心學(xué)生、研究學(xué)生，更不用說花更多時(shí)間塑造學(xué)生正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。 幾番交流，不少家長意識(shí)到課程整合的可行性與緊迫性。 觀念 觀念 還是觀念 持反對(duì)意見家長中，聚焦最多的問題是為什么會(huì)讓沒有相應(yīng)學(xué)科背景的教師從事語數(shù)外教學(xué)？ 申請(qǐng)兼任數(shù)學(xué)教師的英語老師王蘭特意接受了所在班級(jí)家長們的公開質(zhì)詢。 “從國外看，小學(xué)階段全科教師和多學(xué)科教師很普遍；在國內(nèi)，不少全國名師比如支玉恒也是從體育教師中途改行教語文，取得巨大成功?！蓖跆m拿了自己做例子，大學(xué)里面她也不是英語專業(yè)背景，英語教學(xué)依然得到家長、學(xué)生的認(rèn)可。 為了進(jìn)一步打消家長疑慮，王蘭介紹了自己整合數(shù)學(xué)與英語的思路，“數(shù)學(xué)學(xué)科是比較嚴(yán)謹(jǐn)以思維訓(xùn)練為主的教學(xué)，但容易讓孩子們感到枯燥和呆板；而英語學(xué)科是以語言發(fā)展為主的語言類教學(xué)，以游戲?yàn)橹鞯慕虒W(xué)形態(tài)，二者不僅可以在內(nèi)容和形式上相互滲透，在教學(xué)思想和方法上也可進(jìn)行整合，就能促進(jìn)孩子們更有效地學(xué)習(xí)?！?“小學(xué)階段，孩子們的學(xué)習(xí)主要以基礎(chǔ)性和綜合性學(xué)習(xí)為主?！睂W(xué)校負(fù)責(zé)人介紹，按語文課標(biāo)要求：一二年級(jí)學(xué)生重字詞的掌握，養(yǎng)成良好的傾聽、寫字、看書等習(xí)慣，三四年級(jí)重句段學(xué)習(xí)現(xiàn)在教師的學(xué)歷背景難道不具備這些基本知識(shí)和能力？ 數(shù)學(xué)家并不一定能勝任數(shù)學(xué)教師的崗位，教育有教育的規(guī)律，能否成為好老師，關(guān)鍵還是看教師的教育價(jià)值取向和教育情懷、學(xué)習(xí)能力、組織能力以及與學(xué)生情感交流的能力謝小教師團(tuán)隊(duì)普遍這樣認(rèn)為。 楊必亮，四年級(jí)五班數(shù)學(xué)老師兼音樂老師，作為全校首批參與試點(diǎn)課程整合的老師，已悄聲無息進(jìn)行課程整合摸索有三年多了。 “課程整合會(huì)讓課堂產(chǎn)生奇妙的魅力?！彼e例，二年級(jí)給學(xué)生講解如何發(fā)現(xiàn)數(shù)的重復(fù)的規(guī)律時(shí)，學(xué)生不好理解，他使用音樂學(xué)科內(nèi)容節(jié)奏，用打擊樂器讓學(xué)生跟著節(jié)拍來找規(guī)律，課堂氣氛一下活躍起來，學(xué)生在享受音樂的同時(shí)，也輕松掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)。 誰說沒有學(xué)科專業(yè)背景的教師教不好學(xué)生？熟悉楊必亮的家長都知道，他帶過的班級(jí)年年體育比賽、合唱比賽拿年級(jí)第一，數(shù)學(xué)成績也名列前茅。 考試與素質(zhì)教育并不相悖 “這樣的課程改革推動(dòng)之后，會(huì)影響孩子的成績嗎？”在逐漸接受之余，有家長終于說出自己的心里話，“分?jǐn)?shù)”，始終是轉(zhuǎn)型期家長不愿拋棄的底線。 “學(xué)校推動(dòng)的任何改革決不能以犧牲孩子的成長為代價(jià)，都要以保證教育教學(xué)質(zhì)量為前提?！敝x家灣小學(xué)抱有這樣的理念，分?jǐn)?shù)萬萬不能作為評(píng)價(jià)學(xué)生僅有的標(biāo)準(zhǔn)，但要讓學(xué)生學(xué)會(huì)并善于考試，這也是將來適應(yīng)社會(huì)的一種能力。 劉希婭舉了數(shù)學(xué)與綜合實(shí)踐課程整合中的一個(gè)案例，三年級(jí)一班的學(xué)生剛剛在一次整合的數(shù)學(xué)與實(shí)踐課上學(xué)了分米、厘米的概念，老師立即布置學(xué)生用所學(xué)知識(shí)丈量、制作旗袍，那節(jié)課，孩子們上的特別high,從頭到尾都樂在其中，一點(diǎn)也不覺得累。 學(xué)校小學(xué)xx年“速度與激情”科技節(jié)活動(dòng)方案 一、活動(dòng)目的 以“活躍校園文化，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，推進(jìn)素質(zhì)教育”為主旨，以“恬靜、善思、關(guān)愛、景行”為主線，以主體參與式為方式，開展貼近兒童生活、發(fā)展兒童興趣的科技活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、發(fā)散思維和實(shí)踐能力。 二、組織機(jī)構(gòu) 組長： 副組長： 組員：科技老師和各班班主任 三、活動(dòng)主題： 速度與激情 四、活動(dòng)時(shí)間 xx年5月4日-5月15日 五、主要流程 六、比賽規(guī)則 （一）“速度與激情”奧迪四驅(qū)車軌道競速賽規(guī)則 （1）參賽對(duì)象：三、四年級(jí)同學(xué)，每班不超過10人； （3）競速賽比賽2輪，取最快1輪為競賽成績。在比賽中零件掉落、翻車、倒開、停車等現(xiàn)象即取消本輪成績。如發(fā)車后未經(jīng)過起跑線，可重新發(fā)車1次。 （4）人員安排： 裁判長：副裁判長： 工作人員：模型社團(tuán)學(xué)生 （二）“沖上云霄”紙飛機(jī)投靶比賽 1.具體比賽規(guī)則： 學(xué)校統(tǒng)一提供A4打印紙二張。 參賽選手必須在10分鐘內(nèi)，現(xiàn)場制作二架紙飛機(jī)，并在自己的紙飛機(jī)上寫上自己的班級(jí)和名字。 紙飛機(jī)只能通過折疊而成，不能粘貼、切割、裝訂或填裝其他物品。 制成的紙飛機(jī)必須是典型的飛機(jī)造型，至少有雙翼，是否符合典型飛機(jī)造型由裁判確定。 選手必須在投擲區(qū)內(nèi)投擲，投擲時(shí)，雙腳在任何時(shí)候不能越線或踩線；且至少要有一只腳沒有離地。 分?jǐn)?shù)由飛機(jī)任何一個(gè)部位最先碰到靶上的區(qū)域決定。 手?jǐn)S紙飛機(jī)放飛2輪，可任選其中一架飛機(jī)比賽。起點(diǎn)線有2條，2米線和3米線，如選擇3米線，在靶上得分的基礎(chǔ)上，再加2分。 紙飛機(jī)投靶成績?nèi)∽罴岩惠啚樽詈贸煽儭?如成績相同可參看其他輪次成績好壞決定名次，若仍然相同則加賽決定。 2.參與人數(shù)及其錄取名次 每班在班級(jí)評(píng)比的基礎(chǔ)上選拔10人參加比賽。個(gè)人名次按總?cè)藬?shù)的10%、15%、20%評(píng)為一、二、三等獎(jiǎng)。 3.工作安排 裁判長：副裁判長及記錄成績： “沖上云霄”紙飛機(jī)投靶比賽報(bào)名表 （三）“地心引力”護(hù)送雞蛋任務(wù)賽規(guī)則 1.前期準(zhǔn)備 要求將一枚普通生雞蛋由高樓上拋到水泥地面上的指定范圍內(nèi)，在蛋殼不破裂的前提下，輔助機(jī)構(gòu)質(zhì)量越輕、下落時(shí)間越短、著陸越準(zhǔn)確、裝臵外觀越完整、美觀得分越高，得分最高者為勝。 比賽用雞蛋不能經(jīng)物理或化學(xué)方法處理。每個(gè)班最多派出兩個(gè)參賽隊(duì)，每個(gè)參賽隊(duì)只能上報(bào)一個(gè)作品。 不許使用炸藥、高壓氣體、利器等危險(xiǎn)裝臵！不得使用可以黏著到地面的裝臵（如膠帶，膠水等）。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，直接淘汰。2.拋擲比賽階段流程 所有參賽隊(duì)將自己的作品放于前面，有評(píng)委為每個(gè)裝臵評(píng)美觀分； 比賽隊(duì)伍接收到“準(zhǔn)備比賽”指令后，選手帶著作品到“過磅處”稱重量，工作人員記錄重量M1； 稱重后，當(dāng)比賽隊(duì)伍接收到“開始比賽”指令時(shí)，由選手?jǐn)y帶作品到指定位臵（教學(xué)樓4層）做好拋出準(zhǔn)備，等待吹哨，哨聲響時(shí)，選手應(yīng)立即將作品拋出，開始計(jì)時(shí)，不得提前拋出，否則直接淘汰。每個(gè)隊(duì)伍只有一次機(jī)會(huì)，請(qǐng)好好把握；作品著陸第一次接觸地面的瞬間，停止計(jì)時(shí)，工作人員記錄時(shí)間t，并在停穩(wěn)后，比賽工作人員測量實(shí)際著陸地點(diǎn)距規(guī)定著陸低點(diǎn)的距離L，然后由工作人員將作品送到比賽檢查臺(tái)，有評(píng)委給出完整性分，再由比賽選手將雞蛋從裝臵中取出，交到檢查臺(tái)檢查，并稱量雞蛋重量M2。 當(dāng)被告知比賽結(jié)束后，比賽隊(duì)伍方可入觀眾席繼續(xù)觀看比賽。 3.得分 比賽得分=創(chuàng)意綜合10分+重量30分+落點(diǎn)中靶30分+安全完好30分=100分(總分) 雞蛋是否安全（30分）：無蛋內(nèi)組織外流，即可認(rèn)為雞蛋安全，得30分；破裂但蛋內(nèi)組織未外流者，得20分；蛋內(nèi)組織外流者，該項(xiàng)活動(dòng)失敗，不得分。 落點(diǎn)是否準(zhǔn)確（30分）。實(shí)測靜止位臵距圓中心的距離，按排名得分。距離最近者得30分，次近者得20分，此后遞減10分，低于10分者得10分。（如下圖） 裝臵（不含雞蛋）質(zhì)量大?。?0分） 實(shí)測裝臵質(zhì)量，按排名得分。質(zhì)量最輕者得30分，次輕者得20分，第三得15分，此后遞減5分，低于10分者得10分。（一般裝臵可在實(shí)驗(yàn)演示后取出雞蛋測量，在實(shí)驗(yàn)中會(huì)破碎的可在實(shí)驗(yàn)演示前測量。） 創(chuàng)意綜合印象（10分）。創(chuàng)意新穎、外觀設(shè)計(jì)美觀者得10分，其次得5分 4.人員安排 稱重、測量距離：電子百拼社團(tuán)成員；美觀評(píng)分：周淑婷；落點(diǎn)中靶和安全完好：黃薇。 （四）科技小論文競賽活動(dòng) 活動(dòng)目的：提高學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，充實(shí)學(xué)生的寫作知識(shí)，豐富學(xué)生的課余生活。 科學(xué)小論文主題：親歷科學(xué)探究。 參賽對(duì)象：三至六年級(jí)學(xué)生。 論文內(nèi)容：可以是對(duì)自然事物和現(xiàn)象的觀察報(bào)告；可以是自己設(shè)計(jì)的小實(shí)驗(yàn)；可以是對(duì)生活中的科學(xué)問題，通過自己的探究得出的解釋；也可以是自己的奇思妙想。 具體要求：1.科學(xué)老師負(fù)責(zé)組織學(xué)生撰寫小論文，學(xué)生將所寫論文發(fā)送至郵箱。2.論文是學(xué)生自己的作品，凡抄襲者，取消評(píng)獎(jiǎng)資格。 獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)臵：各年級(jí)評(píng)出一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)3名、三等獎(jiǎng)若干。 荷花小學(xué)第二屆校園科技節(jié)活動(dòng)方案 一、 指導(dǎo)思想 豐富學(xué)生的校園文化生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣；傳播科學(xué)思想、弘揚(yáng)科學(xué)精神；增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力；普及科學(xué)技術(shù)知識(shí)和科學(xué)技能方法。 二、活動(dòng)主題： 發(fā)展自我 開拓創(chuàng)新 三、 活動(dòng)對(duì)象： 荷花小學(xué)全體學(xué)生。 四、 活動(dòng)時(shí)間： xx年12月xx年1月 集中展示時(shí)間：低段： 17周周五第5、6節(jié)課（12.22日） 中段： 19周周五第5、6節(jié)課 （1.5日） 高段： 20周周五第5、6節(jié)課 （1.12日） 五、活動(dòng)內(nèi)容： 低段：科學(xué)故事演講會(huì) 中段：擲紙飛機(jī)比賽 高段：看誰的彈子放得高 六、活動(dòng)過程： （一）前期籌備： 1科學(xué)組制訂科技節(jié)活動(dòng)方案。 2各班組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)科技節(jié)的活動(dòng)方案，各班利用晨會(huì)時(shí)間，做好科技節(jié)活動(dòng)的宣傳、發(fā)動(dòng)工作。（各班班主任負(fù)責(zé)） （二）活動(dòng)進(jìn)行： 2懸掛科技活動(dòng)節(jié)主題標(biāo)語，內(nèi)容為“ 發(fā)展自我 開拓創(chuàng)新 ” 。（王冬紅負(fù)責(zé)） 3科學(xué)組各教師利用課堂教學(xué)時(shí)間，給科技節(jié)活動(dòng)提供必要的技術(shù)支持。 4組織全校性的成果大展示。 低段：科學(xué)故事演講會(huì) 17周周五第5、6節(jié)課 中段：擲紙飛機(jī)比賽 19周周五第5、6節(jié)課 高段：看誰的彈子放得高 20周周五第5、6節(jié)課 5拍照和學(xué)校網(wǎng)站上的宣傳。（楊國軍、周燕紅負(fù)責(zé)） 6、科技節(jié)活動(dòng)閉幕式，21周周一（1月15日）的升旗儀式上宣布活動(dòng)結(jié)束，并對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)哌M(jìn)行表彰。（大隊(duì)部） 五、組織工作 （一）領(lǐng)導(dǎo)組： 組 長：陳校長 副組長：蔣校長 組員：宣敏 戚一統(tǒng)楊偉苗 王冬紅卞煌剛各年級(jí)組長 （二）工作組 1、1-6年級(jí)的年級(jí)組長負(fù)責(zé)組織本年段的活動(dòng) 低段：陳羽 陳燕玲 中段：金仲燕 姚琳君 高段：金亞玲俞彩卿 少先隊(duì)大隊(duì)委員協(xié)助 2、各班班主任老師負(fù)責(zé)班內(nèi)活動(dòng)的組織落實(shí)及活動(dòng)期間學(xué)生的紀(jì)律、安全。 （三）指導(dǎo)組 對(duì)活動(dòng)期間給予各年級(jí)技術(shù)指導(dǎo) 組長：陸新秀 組員： 楊國軍 楊云霞 應(yīng)翼 各科學(xué)、常識(shí)兼課教師。 xx年12月14日 各年段具體活動(dòng)方案詳見附件。 低段科學(xué)故事演講比賽活動(dòng)方案 一、活動(dòng)時(shí)間： 17周周五第5、6節(jié)課 二、活動(dòng)地點(diǎn)：荷花小學(xué)階梯教室 三、活動(dòng)對(duì)象：一、二年級(jí)學(xué)生 四、活動(dòng)組織形式： 小朋友想象中的2600年的世界模樣（可自己創(chuàng)作也可利用現(xiàn)成作品）。 2、各班選派一名學(xué)生參加故事演講，各參賽選手講故事時(shí)間不超過5分鐘。 3、比賽按一年級(jí)、二年級(jí)的順序進(jìn)行，各班選手上場次序抽簽決定。 4、各班主任組織好本班學(xué)生按規(guī)定時(shí)間、規(guī)定地點(diǎn)觀看故事演講。二年級(jí)各班