數(shù)學(xué)人教版五年級下冊圖形的運動.doc

20162017學(xué)年度太平小學(xué)公開課教案課題： 圖形的運動 班級： 五 年 級 學(xué)科： 數(shù) 學(xué) 教師： 吳 玉 勤 時間： 2017.5.5 20162017學(xué)年度太平小學(xué)公開課教案教學(xué)課題：圖形的運動教學(xué)目標：1、知識與技能進一步認識圖形的旋轉(zhuǎn)，探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)。2、過程與方法通過觀察、想象、分析和推理等過程,獨立探究、增強空間觀念。3、情感態(tài)度與價值觀讓學(xué)生體會圖形變換在生活中的應(yīng)用，利用圖形變換進行圖案設(shè)計，感受圖案帶來的美感和數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。教學(xué)重難點：理解、掌握在方格紙上旋轉(zhuǎn)90的特征和性質(zhì)。課時：第一課時一、情景導(dǎo)入1、課件演示：(1)鐘表；（2）風(fēng)車。問：觀察課件的演示，想到了什么？像鐘表上指針和風(fēng)車都繞著一個點或一個軸轉(zhuǎn)動的這種現(xiàn)象就是旋轉(zhuǎn)。（板書課題：圖形的運動：旋轉(zhuǎn)）2、 提問：旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象有幾種情況？ 3、舉例說一說在日常生活中你在哪些地方見到過旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？二、新課引入1、觀察，描述旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 （1）出示動畫（指針從12指向1），請同學(xué)們仔細觀察指針的旋轉(zhuǎn)過程。誰能用一句話完整地描述一下剛才的這個旋轉(zhuǎn)過程？ （2）再出示動畫（指針從1指向3）。這次指針又是如何旋轉(zhuǎn)的？ （3）出示動畫（指針從3指向6）。同桌互相說一說指針又是如何旋轉(zhuǎn)的？如果指針從“6”繼續(xù)繞點O順時針旋轉(zhuǎn)180會指向幾呢？2、根據(jù)我們剛才描述的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，想想看，要想把一個旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象描述清楚，應(yīng)該從哪些方面去說明？小結(jié)：要把一個旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象描述清楚，不僅要說清楚是什么在旋轉(zhuǎn)，運動起止位置，更重要的是要說清楚旋轉(zhuǎn)圍繞的點，方向以及角度。3、完成教材83頁的“做一做”。4、課件出示教材第84頁例2三角形繞點O順時針旋轉(zhuǎn)90的圖形。 剛才觀察三角形的旋轉(zhuǎn)過程你發(fā)現(xiàn)了什么？你怎樣判斷三角形是繞點O順時針旋轉(zhuǎn)了90？5、三角形旋轉(zhuǎn)后，三角形有什么變化？小結(jié)：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)三角形繞點O順時針旋轉(zhuǎn)了90，三角形的每條線段，兩個頂點都繞點O順時針旋轉(zhuǎn)了90。6、揭示旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)。從畫面中，我們能清楚地看到三角形旋轉(zhuǎn)后，位置都發(fā)生了變化，那什么是沒有變化的呢？如果我們將三角形在旋轉(zhuǎn)后的基礎(chǔ)上，繼續(xù)繞點O順時針旋轉(zhuǎn)180，那么三角形應(yīng)該轉(zhuǎn)到什么位置？7、出示教材第84頁例3。教師：怎樣畫出三角形繞O點順時針旋轉(zhuǎn)90后的圖形呢？討論交流：三角形是怎樣旋轉(zhuǎn)的？應(yīng)該怎樣畫出旋轉(zhuǎn)后的圖形？8、 畫一畫，然后相互交流檢查。9、 完成84頁的“做一做”與教材85頁練習(xí)二十一的第13題。三、課堂小結(jié)（略）板