《鋼鐵是這樣煉成的》教學(xué)設(shè)計(jì)A4.doc

思想品德教材七年級(jí)下冊(cè)第六課第二框鋼鐵是這樣煉成的教學(xué)設(shè)計(jì)阿城區(qū)蜚克圖中學(xué)：李鳳悅教學(xué)理念 1、用“以人為本”的教學(xué)理念為指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。 2、以學(xué)生參與活動(dòng)為形式，在學(xué)生切身體驗(yàn)、研究探索中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 3、以學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)，提高學(xué)生的參與熱情，增強(qiáng)課堂生動(dòng)性，淡化知識(shí)的理論性，提升學(xué)生的理解力。教材分析 中學(xué)階段與小學(xué)階段有許多不同，進(jìn)入中學(xué)階段新課程、新知識(shí)明顯增多，新的信息量也明顯增大。學(xué)生之間的人際交往以及學(xué)生在學(xué)校、在社會(huì)的生活接觸面也大大加寬，新的階段，新的生活為學(xué)生提供了許多新的生活情境。通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已深知生活中需要堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，那么堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)從何而來(lái)？又該如何磨礪呢？這就是本框內(nèi)容！學(xué)情分析 現(xiàn)在的初中生缺少接觸新生活的實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)，但他們的好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)，積極性高，易于調(diào)動(dòng)。結(jié)合學(xué)生的這些特點(diǎn)，將本節(jié)課內(nèi)容全部融入到不同的活動(dòng)中，通過(guò)學(xué)生的自我實(shí)踐，自我體驗(yàn)，自我再現(xiàn)來(lái)理解知識(shí)，培養(yǎng)能力，從而最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。設(shè)計(jì)思路 堅(jiān)持教師的主導(dǎo)地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用；結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用典型事例、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生求知欲和好奇心。通過(guò)學(xué)生參與活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、自主學(xué)習(xí)能力、合作探究能力。同時(shí)，注意引申教材內(nèi)容，使學(xué)生能夠從整體上更深入、更細(xì)致的把握本課知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：愿意在艱苦的環(huán)境中磨煉堅(jiān)強(qiáng)的意志。能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)自己的良好意志品質(zhì)。知識(shí)目標(biāo)：知道如何磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生分析自己意志品質(zhì)的思想及外在行為表現(xiàn)，真正理解和掌握磨練意志的方法。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生制定意志磨練計(jì)劃，并堅(jiān)持磨練意志。解決教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的措施 根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，在活動(dòng)中，通過(guò)學(xué)生實(shí)踐、教師引導(dǎo)、師生交流、生生互動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生思維，讓他們自覺(jué)地總結(jié)出磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的方法，從而有意義的生活，最終突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。教學(xué)方法 本節(jié)課根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和政治學(xué)科的特點(diǎn)，采用以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，教師利用教育資源，引導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生以科學(xué)分析的方法，參與活動(dòng)的形式，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神完成相關(guān)主題，并自我總結(jié)分析，得出結(jié)論，再指導(dǎo)實(shí)踐，從而完成任務(wù)教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。 教學(xué)準(zhǔn)備 課前重組教材內(nèi)容，搜集并精選相關(guān)材料；根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)教學(xué)流程；結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制作多媒體課件。學(xué)法指導(dǎo) 為很好地完成教學(xué)目標(biāo)，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了以下的學(xué)法指導(dǎo) 1、情境學(xué)習(xí)：課上指導(dǎo)學(xué)生圍繞教師提供的相關(guān)情境材料，由學(xué)生集體探究合作完成，尊重并發(fā)揮學(xué)生的主體作用。 2、參與實(shí)踐：通過(guò)幾項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生親自參與實(shí)踐，在學(xué)生聯(lián)系切身體驗(yàn)之后得出結(jié)論，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和領(lǐng)悟，也激發(fā)了學(xué)生情感上的共鳴。教學(xué)程序 一、溫故知新，導(dǎo)入新課 俗話說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半”根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，在這里先請(qǐng)學(xué)生觀看一段動(dòng)畫(huà)片，復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)，然后進(jìn)行一個(gè)小測(cè)試，談感受，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的向往與追求，教師總結(jié)時(shí)說(shuō)明我們每個(gè)人的意志品質(zhì)都是堅(jiān)強(qiáng)還是懦弱呢？堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)如何產(chǎn)生的呢？這節(jié)課我們來(lái)共同探討一下。從而導(dǎo)入新課，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。 二、合作學(xué)習(xí)，探索新知 1、我的意志品質(zhì) 首先出示一個(gè)意志品質(zhì)的表格，讓學(xué)生尋找自己具備的品質(zhì)有哪些？可以進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。得出哪些是堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，哪些是懦弱的意志品質(zhì)。 再出示一個(gè)小片段，讓學(xué)生直觀的看出在困難面前的兩種人的不同表現(xiàn)，得出結(jié)論：只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人才能戰(zhàn)勝困難。所以我們必須磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志。這個(gè)小片段起到了承上啟下的作用，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。 2、磨礪意志，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng) 通過(guò)小明的例子一例到底，層層遞進(jìn)，分別得出磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志的四種方法，突出把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。 a.出示第一個(gè)例子，播放動(dòng)畫(huà)片得過(guò)且過(guò)，讓學(xué)生思考，得過(guò)且過(guò)的寒號(hào)鳥(niǎo)與堅(jiān)強(qiáng)意志相違背，那么“磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志首先就應(yīng)該樹(shù)立明確的目標(biāo)”。（板書(shū)） b.出示小明的第二個(gè)例子，他根據(jù)第一個(gè)條件制定了“提高自己的生活自理能力”的目標(biāo)，比如幾點(diǎn)起床，疊被子，洗衣服，計(jì)劃還算具體，也真的執(zhí)行了幾天，可是堅(jiān)持幾天后小明認(rèn)為“這些小事也磨礪不出他所需要的堅(jiān)強(qiáng)意志”，從而引導(dǎo)學(xué)生思考“同學(xué)們，你們說(shuō)這些小事情不做可以嗎？為什么？如果你是他的好朋友，你該如何勸說(shuō)他呢？這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生暢所欲言，多發(fā)表自己的想法，勸說(shuō)小明，并且得出磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志的第二種方法“磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志，要從細(xì)微之處做起，從小事做起?！保ò鍟?shū)）再出示幾個(gè)日常生活中的例子，提問(wèn)，讓學(xué)生自由回答該如何處理這些事情，磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志？可以讓學(xué)生自己設(shè)置問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 C.出示小明的第三個(gè)例子，他又制定了詳細(xì)的計(jì)劃，可是第一天就沒(méi)實(shí)現(xiàn)，提問(wèn)“同學(xué)們，你們說(shuō)小明這樣能磨礪出堅(jiān)強(qiáng)的意志嗎？引導(dǎo)學(xué)生回答。進(jìn)而出示富蘭克林的例子，得出“磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志，應(yīng)善于管理自己?！?（板書(shū)） d.出示小明的最后一個(gè)例子，對(duì)未來(lái)充滿信心，覺(jué)得自己就快成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人了，這時(shí)他又想?yún)⒓酉牧顮I(yíng)，可是當(dāng)聽(tīng)說(shuō)夏令營(yíng)很辛苦時(shí)又不想去了。提問(wèn)“同學(xué)們，你們說(shuō)小明去好還是不去好？要是你，你會(huì)去嗎？”這個(gè)問(wèn)題也可讓學(xué)生暢所欲言大膽發(fā)表自己的感想。再出示一位長(zhǎng)者和一個(gè)青少年的對(duì)話，通過(guò)同學(xué)間的合作交流得出結(jié)論“磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志，要主動(dòng)在艱苦的環(huán)境中鍛煉自己?！保ò鍟?shū)） 以上幾個(gè)活動(dòng)，旨在通過(guò)學(xué)生的討論、探索和教師的點(diǎn)撥與引導(dǎo)，使學(xué)生在民主、寬松、和諧、富有感染力、充滿情趣的課堂氛圍中充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，在了解掌握新知識(shí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，并通過(guò)豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)啟迪學(xué)生、召喚學(xué)生、教育學(xué)生，使理論簡(jiǎn)單化，課堂生動(dòng)化，從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。 三、課堂小結(jié)，深化主題 布置學(xué)生課后制訂意志磨礪計(jì)劃，并請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生提出磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志的其他方法，在充實(shí)課堂內(nèi)容的同時(shí)，拓寬學(xué)生的思維，播放歌曲陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，教師提出希望，深化本節(jié)課的主題。教學(xué)體會(huì) 一、基本經(jīng)驗(yàn) 1、體驗(yàn)學(xué)習(xí)：教師要通過(guò)積極引導(dǎo)學(xué)生的情感，讓學(xué)生全身心投入到教學(xué)過(guò)程中，及時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生，表達(dá)自己的感受，恰當(dāng)?shù)慕M織討論，開(kāi)闊思路，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。 2、捕捉瞬間：學(xué)生在課堂上會(huì)有意想不到的瞬間，或是他的思維亮點(diǎn)，或是他的情感頓悟，所以教師必須善于把握學(xué)生的瞬間變化，以達(dá)到教育、引申、升華的目的。 3、敢留空白：教師在教學(xué)過(guò)程中要有意識(shí)的制造一定的空白地帶，讓學(xué)生自己去發(fā)揮，去拓展，去感悟，從而使學(xué)生通過(guò)空白，開(kāi)拓視野，發(fā)散思維。 二、改進(jìn)措施 1、教師有必要向?qū)W生提供相關(guān)的信息和知識(shí)，以便學(xué)生能夠擁有合適的