問卷及訪談提綱.doc

問卷及訪談提綱我所做的是成都龍泉驛區(qū)小學(xué)英語合作學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及對策研究。我的研究思路是：對學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷進(jìn)行問卷調(diào)查，對教師進(jìn)行訪談?wù){(diào)查。二者相互補(bǔ)充，便于我們更加全面的了解真實(shí)情況，發(fā)現(xiàn)存在的的問題并提出有參考價值的建議。 一、問卷因?yàn)槌啥嫉男W(xué)一般是從三年級開始學(xué)習(xí)英語，只有部分學(xué)校從一年級開始。綜合考慮小學(xué)的低段、中段、高段的劃分，參考小學(xué)生認(rèn)字水平和理解能力，決定從小學(xué)三年級開始發(fā)放問卷。將每個學(xué)校的三到六年級的學(xué)生分為兩組，三四年級，五六年級。三四年級發(fā)放問卷（1），五六年級發(fā)放問卷（2）。 問卷（1）結(jié)構(gòu)：1、 標(biāo)題2、 前言3、 問題與選擇答案4、 結(jié)語問卷基本思路： 該問卷主要發(fā)給龍泉驛區(qū)小學(xué)三四年級學(xué)生，我主要是從英語學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂合作學(xué)習(xí)的態(tài)度、參與程度、心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果、收獲多少這幾個維度著手編制的問卷，旨在了解龍泉驛區(qū)小學(xué)三四年級英語合作學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，尋找存在問題。小學(xué)英語合作學(xué)習(xí)調(diào)查問卷（1）親愛的同學(xué)： 你好，老師正在做一個研究，想了解一下你們平時英語學(xué)習(xí)的情況，你們現(xiàn)在能舍掉一些玩耍的時間，認(rèn)真完成這份問卷嗎？請在下面問題的備選項(xiàng)中選擇一項(xiàng)你認(rèn)為和真實(shí)情況最接近的答案。此材料用于科學(xué)研究，每一個選項(xiàng)無好壞之分，也不需要填寫姓名和班級。請你根據(jù)自己的真實(shí)情況誠實(shí)填寫，填寫時請不要與別人討論。謝謝你的合作！祝你天天開心，學(xué)習(xí)進(jìn)步！1、你對英語感興趣嗎？（ ） A非常感興趣 B感興趣 C比較感興趣 D不感興趣2、你喜歡上英語課嗎？（ ） A非常喜歡 B喜歡 C比較喜歡 D不喜歡3、你在小組合作學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)積極嗎？（ ） A非常積極 B積極 C比較積極 D不積極4、 你能被老師設(shè)計的教學(xué)活動吸引嗎？（ ） A不能 B能5、 在英語課堂上，你最喜歡哪種學(xué)習(xí)方式？（可多項(xiàng)選擇及補(bǔ)充）（ ） A. 角色表演B. 討論C. 調(diào)查匯報D. 教師講解 E. _6、當(dāng)你參加課堂活動時緊張嗎？（ ） A非常緊張 B緊張 C比較緊張 D不緊張7、你喜歡和同學(xué)一起講英語嗎？（ ） A非常喜歡 B喜歡 C比較喜歡 D不喜歡8、在英語課堂上，你班進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的機(jī)會多嗎？（ ） A. 每節(jié)課都有 B. 有時有 C. 來人聽課時有9、你們班小組合作學(xué)習(xí)有明確的分工嗎？（ ） A 有 B.有時有 C. 沒有10、你每次小組合作學(xué)習(xí)時知道應(yīng)怎么做嗎？（ ） A 知道 B. 有時知道 C. 不清楚11、你在課堂小組合作學(xué)習(xí)中 （ ） A積極參與 B參與 C不參與12、 你在課堂小組合作學(xué)習(xí)中，你掌握知識了嗎？（ ） A 掌握了 B部分掌握了 C沒有掌握13、在小組合作學(xué)習(xí)中，如果對某個問題有爭論，你會怎么做？（ ） A. 聽學(xué)習(xí)優(yōu)秀同學(xué)的 B. 記錄下來全班討論 C. 不了了之14、 通過英語合作學(xué)習(xí)，我_(可多選）A 敢于和樂于開口講英語了。B 英語成績提高了。C 學(xué)會了解和傾聽同學(xué)意見。D 體會到了與同學(xué)合作的重要性。E 覺得英語很有趣。 F 覺得英語很用。 謝謝你的配合，希望你能快樂的學(xué)習(xí)和生活！ 問卷（2）結(jié)構(gòu)：1、標(biāo)題2、前言3、問題與選擇答案4、結(jié)語問卷基本思路：與三四年級相比，五六年級的學(xué)生的閱讀與理解能力更高，所以在設(shè)計問卷時問題涉及范圍更廣，提問更深入。 在英語學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂合作學(xué)習(xí)的態(tài)度、參與程度、心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果、收獲多少這幾個維度的基礎(chǔ)上，增加了教師評價、合作學(xué)習(xí)的必要性和有效性等維度，來著手編制問卷。希望能了解龍泉驛區(qū)小學(xué)五六年級英語合作學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在問題。 小學(xué)英語小組合作學(xué)習(xí)調(diào)查問卷（2）親愛的同學(xué)：自進(jìn)入新課程改革實(shí)驗(yàn)以來，合作學(xué)習(xí)方式已被越來越多的同學(xué)所接受。你們班是怎樣開展小組合作學(xué)習(xí)的？此材料只作調(diào)研之用，不需要署姓名和班級。每一選項(xiàng)無好壞之分，請你根據(jù)自己的真實(shí)情況填寫，填時請不要與別人討論。 回答完本次問卷需耽擱你三分鐘時間，謝謝你的配合，并祝你天天開心，學(xué)習(xí)進(jìn)步！ 1、你對英語感興趣嗎？（ ） A 特別感興趣B比較感興趣 C 不太感趣 D一點(diǎn)也不感興趣 2、合作學(xué)習(xí)這樣的英語教學(xué)方式你適應(yīng)嗎？( )A 適應(yīng) B 比過去好 C 不適應(yīng) 3、你最喜歡下面哪種類型的課堂教學(xué)形式？（ ） A 通過教師的講述以獲得新知識； B 師生合作共同參與學(xué)習(xí)、實(shí)踐以獲得新知識； C 在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己自學(xué)來獲得新知識。 4、在英語課堂上，你最喜歡哪種學(xué)習(xí)方式？（此題可多項(xiàng)選擇及補(bǔ)充）（ ） A 角色表演B 討論C 調(diào)查匯報 D 教師講解 E. _5、在英語課堂上，你班進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的機(jī)會多嗎？（ ） A 每節(jié)課都有 B 有時有 C 來人聽課時有6、平時你們班英語課堂中小組合作的形式有哪幾種？（ ） A 多種形式的合作小組 B 自由組合 C 前后座位四人一組7、你們班小組合作學(xué)習(xí)有明確的分工嗎？（ ） A 有 B 有時有 C 沒有8、你每次小組合作學(xué)習(xí)時知道應(yīng)怎么做嗎？（ ） A 知道 B 有時知道 C 不清楚9、你在小組合作學(xué)習(xí)過程中發(fā)表自己的觀點(diǎn)嗎？（ ） A 經(jīng)常 B 偶爾回答 C 幾乎不回答10、你班小組合作學(xué)習(xí)老師提出問題后什么時間討論？（ ） A 老師提出問題后就討論 B 獨(dú)立思考后討論 C 兩者兼有11、在小組合作學(xué)習(xí)中，如果對某個問題有爭論，你會怎么做？ A. 聽學(xué)習(xí)優(yōu)秀同學(xué)的 B 記錄下來全班討論 C 不了了之12、對英語合作學(xué)習(xí)過程中遇到的疑難通常怎么辦？( ) A請教老師 B請教同學(xué) C想問又不敢問 D誰都不想問13、你班小組合作學(xué)習(xí)后對其中探討問題的情況怎么處理？（ ） A 全班交流評價 B 偶爾交流評價 C 就此結(jié)束14、你班對學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況有評價嗎？（ ） A 每次都有 B 有時有 C 沒有15、你認(rèn)為每次小組合作學(xué)習(xí)討論的問題價值如何？（ ） A 有價值 B 有時有 C 不值得討論16、你對小組合作學(xué)習(xí)這種形式感興趣嗎？（ ） A 感興趣 B 有時感興趣 C 沒有興趣17、你認(rèn)為平時教學(xué)中為什么要進(jìn)行分組合作學(xué)習(xí)？ （ ） A 能互相啟發(fā)、互相幫助，增加鍛煉機(jī)會，培養(yǎng)合作能力 B 進(jìn)行教學(xué)、實(shí)施新課改的需要 C 輕松、好玩18、在合作學(xué)習(xí)過程中，你的收獲大嗎？（ ）1 A 收獲小 B 一般C 收獲較大 D 收獲很大19、你最想對英語教師說關(guān)于合作學(xué)習(xí)的一句真心話是： _ 謝謝你的配合，希望你能快樂的學(xué)習(xí)和生活！ 二、訪談提綱該訪談主要針對教師。我們在龍泉驛區(qū)選出具有代表性的學(xué)校，從中尋找三到六年級的英語教師進(jìn)行訪談并錄音，以便以后對訪談記錄進(jìn)行整理和分析。訪談旨在進(jìn)一步了解龍泉驛區(qū)的小學(xué)合作學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、問題、原因及對策，是對調(diào)查問卷的補(bǔ)充和延伸。 訪談提綱老師您好，我們是四川師范大學(xué)科創(chuàng)小組的學(xué)生，正在做一個關(guān)于合作學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查研究。我們所說的“合作學(xué)習(xí)”是指學(xué)生為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)，是組織和促進(jìn)課堂教學(xué)并以學(xué)生自主與合作為基本特征的一系列教學(xué)方法的總稱。此次研究的目的是為了解龍泉驛區(qū)小學(xué)總體合作學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，并提出有參考價值的建議。希望能通過此次訪談，了解您校合作學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，隨后我們會對所調(diào)查到的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，希望能為您校合作學(xué)習(xí)活動的開展提供一些建議。另外，我們想征求一下您的意見。由于研究需要，我們想對此次訪談內(nèi)容進(jìn)行錄音。該錄音僅用于本科學(xué)研究，我們保證不會泄露您的隱私，可以嗎？1、 請問您現(xiàn)在教的是幾年級英語呢？2、 您是怎樣理解的“合作學(xué)習(xí)”這種教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法的？3、 您在課堂中喜歡用合作學(xué)習(xí)的方法嗎？一般是以怎樣的形式進(jìn)行的？合作學(xué)習(xí)的效果如何4、 您在組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，使用合作學(xué)習(xí)這種教學(xué)方法時有遇到過一些棘手的問題或者面對一些難處理的狀況嗎？您采取了哪些措施改善這種狀況？能分享一下嗎？5、 我們觀察到，有的班級合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生流于形式且效率低下。對這一狀況，您認(rèn)為這是哪些原因造成