小學(xué)生心理健康個體輔導(dǎo)案例分析報告.doc

共青團系統(tǒng)心理健康輔導(dǎo)員考核認證管理辦公室考核認證心理健康輔導(dǎo)員論文（中級）姓名： _喬娣_身份證號號：_ _培訓(xùn)中心： 考試日期：2013年10月27日完成時間：_2013年10月27日閱卷教師：_閱卷教師：_論文成績：_小學(xué)生心理健康個體輔導(dǎo)案例分析報告姓名：喬娣摘要：應(yīng)劉子揚同學(xué)家長的要求，我校四年級的劉子揚同學(xué)走進了我的視線。根據(jù)他的癥狀和家長及班主任的介紹，我認定他屬于親子關(guān)系問題中的逆反心理問題。于是經(jīng)過科學(xué)的診斷，我制定相應(yīng)的輔導(dǎo)目標及方案，通過一個階段的實施，劉子揚的叛逆心理得到了很好的調(diào)整，收到了不錯的效果，最終基本上克服了叛逆的性格。關(guān)鍵詞：心理健康輔導(dǎo)逆反一、案例簡介本案例的研究對象是我校四年級的學(xué)生楊義，男孩，11歲。在校表現(xiàn)一般，平時上課開小差，有時不完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績較差。情緒偏激，經(jīng)常頂撞父母和老師。二、案例分析1、觀察和他人反映:看上去很正常，可是詢問他問題時，總表現(xiàn)出一種不配合的態(tài)度，有時甚至表露出敵視的神情。據(jù)楊義母親說：劉子揚同學(xué)在家只與母親有極少的語言交流，與父親基本無話可說，對父親的態(tài)度“就像對待仇敵一樣”。在家不聽話，不學(xué)習(xí)，總是看電視打發(fā)時日。父母越是管得嚴，他越是對著干。我從與劉子揚母親的幾次談話中得知，他對父親的反感主要可以歸納為以下幾點：第一、父親不理解也不尊重他。例如他身體不舒服，卻強迫他去鍛煉；成績不好就經(jīng)常當(dāng)著親友的面數(shù)落他，讓他感到無地自容，自尊心受到極大傷害。第二、父親的期望值太高，切望子成龍心切，給他帶來巨大的壓力。第三、，父親在生活上要求太嚴，也較為刻板。例如每天一定要洗頭、洗澡等，讓他感到有點不可理喻。2、心理社會發(fā)展歷史主要因素：父親太不近人情，讓他無法忍受。促使因素：父母的高期望和高要求。附加因素：母親則沒有主見，無論什么事都對父親言聽計從，一點也不懂得為他著想。社會文化因素：父母教子方法及學(xué)生自身成長中的個性修養(yǎng)存在問題。3、評估與診斷經(jīng)過多方了解，細心觀察，查閱書籍，認真揣摩。我認為這是一例較為典型的由于家庭教育方法不當(dāng)而引發(fā)逆反心理問題的個案。逆反是指孩子對父母的意愿做出相反反應(yīng)的行為和態(tài)度。父母讓做什么就不做什么。追其緣由，往往是由于孩子看待事物較為極端和片面，對父母的很多行為不能形成正確的認識，父母的教育方式跟不上青少年心理發(fā)展的要求，親子間缺乏溝通造成的。案例中父親的專橫、不尊重、期望值過高等都引起楊義的極大不滿，進而造成一定的心理壓力。當(dāng)這種壓力不斷積蓄、沉淀，但又找不到渠道排解時，便在感情上對父母的教育產(chǎn)生抵觸情緒。但是父母并沒有意識到，反而認為這是孩子不聽話的表現(xiàn)，因此對他更加嚴格要求。隨著時間的推移，類似的生活事件一再重復(fù)出現(xiàn)，終于使得劉子揚的不滿情緒逐漸外化為敵對行動，最終造成逆反心理。具體表現(xiàn)為：在家庭教育的過程中，不論父母的要求是否正確，他都只有一種態(tài)度與之對著干。因此，要做好劉子揚的心理輔導(dǎo)工作，必須解決下面兩個問題：第一，改變劉子揚不合理的認知和思維方式。第二，幫助家長改變錯誤的教育習(xí)慣和教育方式。三、輔導(dǎo)過程1、方案設(shè)計目標：希望通過輔導(dǎo)，能改變劉子揚對家庭的逆反心理，從而改善他與家庭的關(guān)系，進而幫助他提高學(xué)習(xí)成績。步驟：幫助劉子揚分析自己不良行為的現(xiàn)狀及可能引發(fā)的不良后果；幫助家長改變教育觀念和教育習(xí)慣；自我檢討并提出各自的期望；為劉子揚創(chuàng)造良好、民主的家庭教育環(huán)境；為劉子揚提供學(xué)習(xí)幫助。輔導(dǎo)方法：情感溝通、就事論事、用技巧說話、眾志成城、激勵機制。治療時間：整個過程約九周，分三個階段進行。2、實施過程：第一階段：創(chuàng)設(shè)條件，向雙方滲透輔導(dǎo)理念。（約1周）（1）了解劉子揚與家庭關(guān)系的現(xiàn)狀，幫助他認識自己的錯誤。幾次的接觸，我已經(jīng)取得了他的信任，基本上成長無話不說的朋友。他坦然承認自己對父母尤其是父親極為不滿，自己的所作所為，目的就是為了激怒父母。有時甚至把成績差作為一種報復(fù)的手段。面對他的坦言，我又以一個母親的身份向他說明父母的良苦用心。告訴他從客觀上說，父母的教育確實存在一定的問題，但自己的看法也不完全正確。引導(dǎo)他正確地看待父母的教育，傳播中華民族的傳統(tǒng)美德。讓他意識到自己行為和態(tài)度的錯誤之處。（2）幫助家長改變教育觀念和教育習(xí)慣在對家長的幾次家訪中，我告知劉子揚已經(jīng)表示愿意改善與他們的關(guān)系，并婉轉(zhuǎn)地指出他們教育方法中存在的問題，同時建議他們找時間與楊義進行面對面的交流。家長認同我的看法，覺得自己的教育方法出了問題，表示愿意接受我的建議，向楊義檢討自己的錯誤，并請求我協(xié)助共同教育。第二階段：家校合作，實施行為輔導(dǎo)措施。（約6周）本階段為整個輔導(dǎo)過程的關(guān)鍵所在，共分為三步進行。第一步、家庭會談。會談有我、劉子揚及其父母參加。我安排劉子揚首先發(fā)言。他談到了對父母反感的原因和一些具體的生活片段，還有一些自己的看法。同時，我也要求他做了自我檢討。然后我安排其父母向劉子揚檢討了自己的錯誤，并提出了合理的要求。盡管劉子揚一時間未能接受，但他表示可以嘗試改變自己的行為和態(tài)度。整個過程氣氛較好，雙方都表現(xiàn)出積極的合作態(tài)度。第二步、布置家庭作業(yè)。事后，我分別對雙方提出如下建議：給父母的建議：1. 當(dāng)子女想講話時，你要全神貫注地傾聽并了解子女的觀點；2. 就算你不同意他的行為，也要接納子女的感受；試著加以判斷；3. 適當(dāng)降低期望值，任何成就都不是一蹴而就的；4. 避免對你看來愚蠢、天真的問題或談話加以羞辱或嘲笑；5. 鼓勵孩子自己做出選擇，經(jīng)常適當(dāng)?shù)貙⒆颖硎举潛P，幫助他建立信心；6. 改變態(tài)度，尤其父親要改變說話的語氣，平時多些與孩子交流思想；7. 對孩子的改變要有耐心，并經(jīng)常與我取得聯(lián)系。給孩子的建議：1. 避免將父母視為敵人。事實上他們愛你，最關(guān)心你的幸福；2. 以開放心胸來傾聽父母，并試著以他們的觀點來審視事情；3. 讓父母分享你的感受，好讓他們更了解你；4. 完成你在學(xué)校和家庭的責(zé)任，好讓他們更愿意允許你所想要的獨立；5. 像你對朋友父母一般有禮貌、體貼的態(tài)度來對待自己的父母。6. 改變對父母尤其是對父親的態(tài)度，不能頂撞父母；7. 每次做錯了事，要勇于向家長或老師承認錯誤。第三步、為劉子揚提供學(xué)習(xí)幫助。測驗、考試成績不理想、不完成作業(yè)等問題是父子倆沖突的導(dǎo)火線，所以我?guī)退朴喠藢W(xué)習(xí)計劃，并特意安排兩個品學(xué)兼優(yōu)的男生專門幫助劉子揚解決學(xué)習(xí)上的困難，其中一個與他同桌，并叮囑兩人平時多與劉子揚談心，了解他的思想動態(tài)，同時適當(dāng)開導(dǎo)他。剛開始的時候劉子揚并不合作。但是經(jīng)過大約差不多四周的時間，家長來電告知劉子揚與家庭的關(guān)系開始出現(xiàn)轉(zhuǎn)機，愿意由父母陪同去買衣服，書籍等東西，在家會完成作業(yè)，與父親的關(guān)系沒有那么緊張了。第三階段：鞏固輔導(dǎo)效果。（約2周）為了鞏固取得的成果，我決定采用激勵機制。在與劉子揚的閑聊中要求他說出自己的兩個愿望。他說希望能有一臺MP4學(xué)習(xí)英語。我把此事告知其父母，他們表示完全能夠滿足。我和他們商量后對劉子揚提出如下要求：第一，想辦法進一步改善與父母的關(guān)系。第二，努力學(xué)習(xí)，爭取提高成績。他表示同意。事后我?guī)退朴喠藦?fù)習(xí)計劃，并監(jiān)督他是否努力完成。此后，楊義在學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出來的積極性比以前有較大的提高。四、輔導(dǎo)效果學(xué)期快結(jié)束時，對劉子揚的心理和行為輔導(dǎo)已經(jīng)進行十周了。據(jù)父母反映，劉子揚頂撞父母的情況基本消失，與父親也有了一定的交流。由于家庭關(guān)系的改善，他的學(xué)習(xí)成績雖然仍不太理想，但是有了較大進步，所有的課程都由原來的不及格變?yōu)榧案?，基本上符合預(yù)定的目標。父母也兌現(xiàn)承諾，買了MP4。家庭關(guān)系進一步改善，劉子揚也終于走出了逆反心理的誤區(qū)。點滴的進步讓我欣喜，但健良好的親子關(guān)系的形成不是朝夕之事。劉子揚短期的良好表現(xiàn)能否持久并伴隨一生，仍需觀察、追蹤、指導(dǎo)。我堅信在持之以恒的正確引導(dǎo)幫助下劉子揚同學(xué)一定會成為品行皆優(yōu)的好少年。注釋：明宏主編心理健康輔導(dǎo)個體輔導(dǎo)，95頁。世界圖書出版公司北京公司，2007年8月修訂版。明宏主編心理健康輔導(dǎo)個體輔導(dǎo)，95頁。世界圖書出版公司北京公司，2007年8月修訂版。明宏主編心理健康輔導(dǎo)個體輔導(dǎo)，98頁。世界圖書出版公司北京公司，2007年8月修訂版。