小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)第二學(xué)期第二單元備課.doc

二、千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與表達(dá)（單元分析）一、本單元的地位作用在學(xué)習(xí)千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與表達(dá)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握了百以?xún)?nèi)的數(shù)以及整百的數(shù)，理解了它們的意義，會(huì)比較它們的大小，會(huì)進(jìn)行加減乘除運(yùn)算，所有這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與表達(dá)的重要基礎(chǔ)。千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與表達(dá)是小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中的一個(gè)重要內(nèi)容，是今后學(xué)習(xí)多位數(shù)加減乘除計(jì)算的重要基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)好這部分知識(shí)將對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)和日常生活產(chǎn)生重要的影響。因此，這部分的知識(shí)具有承上啟下的作用，必須讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好。二、單元教學(xué)內(nèi)容千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與表達(dá) 計(jì)數(shù)單位：千和萬(wàn) 數(shù)的組成 數(shù)的讀寫(xiě) 數(shù)的大小建議：在教學(xué)本單元內(nèi)容時(shí)，可以將數(shù)的范圍擴(kuò)展到“萬(wàn)”，把“整理與提高”中關(guān)于“萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與表達(dá)”整合在一起教學(xué)。三、單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和技能1、借助千數(shù)圖感知千的實(shí)際數(shù)量，知道千位，認(rèn)識(shí)千（萬(wàn)）以?xún)?nèi)的數(shù)。2、正確讀、寫(xiě)千（萬(wàn)）以?xún)?nèi)的數(shù)，并在數(shù)位表中表示出來(lái)。發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。3、能正確比較千（萬(wàn)）以?xún)?nèi)數(shù)的大小。4、知道數(shù)字在不同數(shù)位上分別表示什么，了解數(shù)的表達(dá)式的轉(zhuǎn)換過(guò)程。過(guò)程和方法1、通過(guò)將數(shù)分拆，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)的多種表達(dá)能力。2、通過(guò)認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表，培養(yǎng)學(xué)生的建模能力。情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)1、讓學(xué)生進(jìn)行小組合作共同操作探究，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和有序思維。四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵重點(diǎn)：正確讀、寫(xiě)千（萬(wàn)）以?xún)?nèi)的數(shù)，并在數(shù)位表中表示出來(lái)。難點(diǎn)：將數(shù)分拆和認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表。關(guān)鍵：讓學(xué)生知道數(shù)字在不同數(shù)位上分別表示什么。五、課時(shí)安排課時(shí)課型教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1、新授千（萬(wàn)）以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與表達(dá)1、 借助千數(shù)圖認(rèn)識(shí)千（萬(wàn)）以?xún)?nèi)的數(shù)。2、 正確讀、寫(xiě)千（萬(wàn)）以?xún)?nèi)的數(shù)，并在數(shù)位表中表示出來(lái)。3、 將數(shù)進(jìn)行分拆，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)的多種表達(dá)能力。2、練習(xí)千（萬(wàn)）以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與表達(dá)鞏固千（萬(wàn)）以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與表達(dá)，讓學(xué)生做各種練習(xí)，特別是注意數(shù)的末尾與中間有零的情況，加深理解。3、新授小探究1、讓學(xué)生用自己喜歡的模型來(lái)表達(dá)數(shù)。2、認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表。4、新授數(shù)射線(xiàn)（千）1、 能確定千以?xún)?nèi)數(shù)在數(shù)射線(xiàn)上的位置。2、 讀出數(shù)射線(xiàn)上字母所在位置所表示的數(shù)。3、 會(huì)找一個(gè)數(shù)的左右相鄰數(shù)與相鄰的整十?dāng)?shù)。4、 會(huì)進(jìn)到、退到相鄰的整十?dāng)?shù)、整百數(shù)。5、 會(huì)進(jìn)行數(shù)的大小比較，總結(jié)比較大小的方法。5、新授位值圖上的游戲讓學(xué)生知道數(shù)字在不同數(shù)位上分別表示什么。6、練習(xí)綜合練習(xí)鞏固千（萬(wàn)）以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與表達(dá)，并對(duì)其做適當(dāng)拓展，提高學(xué)生發(fā)散性思維能力。千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與表達(dá)（1）教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，知道10個(gè)一百是一千。2、會(huì)用千數(shù)圖表示千和千以?xún)?nèi)的數(shù)。3、能讀寫(xiě)千以?xún)?nèi)的數(shù)。4、按計(jì)數(shù)單位分拆千以?xún)?nèi)數(shù)，會(huì)用簡(jiǎn)圖、連加算式表示數(shù)的組成。5、用千數(shù)圖與小正方體積木塊等多種模型來(lái)描述和表達(dá)千以?xún)?nèi)的數(shù)。6、通過(guò)讓學(xué)生用自己喜歡的模型來(lái)表達(dá)千、萬(wàn)，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)系的擴(kuò)展和用大數(shù)來(lái)表示生活中的數(shù)量的樂(lè)趣，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感知數(shù)學(xué)是有用的。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、“千”的認(rèn)識(shí)。2、會(huì)讀寫(xiě)千以?xún)?nèi)的數(shù)。3、分拆千以?xún)?nèi)的數(shù)，用連加算式、簡(jiǎn)圖表示數(shù)的組成。教學(xué)準(zhǔn)備：百數(shù)圖，千數(shù)圖。教學(xué)過(guò)程：一、構(gòu)建整百整千1、復(fù)習(xí)百的組成師：春天到了，花圃里的花都開(kāi)了。（100朵花的圖片）師：有多少朵花？（學(xué)生猜測(cè)）師：（演示10個(gè)一圈）你怎么知道的？ 用我們的學(xué)具怎樣表示一個(gè)百？師：今天我們就用這個(gè)知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)更大的數(shù)。2、借用百數(shù)圖構(gòu)建整百出示700朵玫瑰 師：能用百數(shù)圖表示這些花嗎？（反饋演示）可以用怎樣的數(shù)表示這些花？“7”表示什么？添加200朵玫瑰（900）師：用百數(shù)圖表示這些花，并把數(shù)寫(xiě)在位值表中。你怎么知道的？問(wèn)：比較這3個(gè)數(shù)（100，700，900），他們有什么共同點(diǎn)？師：像這樣末尾有兩個(gè)0的數(shù)叫整百數(shù)。整百數(shù)還有嗎？可以用幾個(gè)百數(shù)圖表示。3、構(gòu)建整千添加100朵玫瑰（1000朵） 師：怎樣用百數(shù)圖表示？1000是怎么組成的？1000里有幾個(gè)百呢？ （板書(shū)：10個(gè)百是一千，1000里有10個(gè)百） 師：1000怎么寫(xiě)？ “1”表示什么？我們把10張百數(shù)圖連起來(lái)就是一張千數(shù)圖。出示課題：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)與表達(dá)千以?xún)?nèi)數(shù)。二、讀千以?xún)?nèi)數(shù) 1、看點(diǎn)圖讀數(shù)師：這張千數(shù)圖不僅可以表示整百數(shù)，還可以表示其他千以?xún)?nèi)數(shù)。（出示：342的點(diǎn)圖）問(wèn)：這幅圖表示幾？你怎么知道的？（出示267的點(diǎn)圖）師：這幅圖呢？把它寫(xiě)下來(lái)。2、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)圖，會(huì)用簡(jiǎn)圖表示數(shù) （演示 ）師：這幅圖是怎么變的？和各表示什么？師：用簡(jiǎn)圖表示342。（從點(diǎn)圖抽象到簡(jiǎn)圖，是一個(gè)圖階段進(jìn)入符號(hào)階段的第二次抽象。簡(jiǎn)圖讓學(xué)生能更方便更直觀(guān)的表示一個(gè)數(shù)。在這個(gè)過(guò)程中，可以通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)怎樣用圖表式數(shù)讓他們對(duì)數(shù)的組成有一個(gè)清晰地認(rèn)識(shí)。）師：（471）你能用簡(jiǎn)圖表示這個(gè)數(shù)嗎？ 3、用加式表示數(shù)的組成板：471=400+70+1342和267用連加算式怎么表示（從簡(jiǎn)圖再到用加式表示數(shù)，讓學(xué)生用另一種方式表示一個(gè)數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種方法表示數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。）練習(xí)：讀出圖片上的數(shù)據(jù)（853，350，803）4、含有0的數(shù) 師：比較350和803，他們都有什么？讀起來(lái)一樣嗎？練習(xí)：420，607，800。（用加式表示數(shù)的方法讓學(xué)生說(shuō)出0所表示的含義。）5、寫(xiě)千以?xún)?nèi)數(shù)出示：四百二十三 九百九十九 一百零七 問(wèn)：你怎么寫(xiě)出這些數(shù)的？三、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了哪些本領(lǐng)?四、猜數(shù)游戲師：想知道這個(gè)數(shù)，你們可以用今天學(xué)的知識(shí)來(lái)提3個(gè)問(wèn)題。誰(shuí)想試一試？五、布置作業(yè)：練習(xí)冊(cè)P7（1、2） （鞏固所學(xué)內(nèi)容，了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況）板書(shū)： 認(rèn)識(shí)與表達(dá)千以?xún)?nèi)數(shù)百位 十位 個(gè)位471=400+70+1練習(xí)：讀出圖片上的數(shù)據(jù)（853，350，803）練習(xí)：寫(xiě)千以?xún)?nèi)數(shù)四百二十三 九百九十九 一百零七算盤(pán)的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生知道算盤(pán)是我國(guó)古代的偉大發(fā)明之一，是中華民族對(duì)人類(lèi)文化的一大貢獻(xiàn)，從而增強(qiáng)民族自豪感。2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)算盤(pán)，學(xué)會(huì)讀寫(xiě)算盤(pán)上的數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)算盤(pán)，學(xué)會(huì)讀寫(xiě)算盤(pán)上的數(shù)，知道算盤(pán)是我國(guó)古代的偉大發(fā)明之一。教學(xué)難點(diǎn)：帶有上珠的數(shù)的讀寫(xiě)。教學(xué)準(zhǔn)備：算盤(pán)教學(xué)過(guò)程：一、 介紹算盤(pán)的歷史和現(xiàn)在算盤(pán)是我國(guó)古代的偉大發(fā)明之一，我們的祖先在600多年前就已經(jīng)發(fā)明了算盤(pán)，開(kāi)始用算盤(pán)進(jìn)行計(jì)算，一直留傳到現(xiàn)在。所以算盤(pán)的我國(guó)的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。算盤(pán)還傳到日本、朝鮮、美國(guó)、東南亞、歐洲等許多國(guó)家和地區(qū)。二、 介紹在算盤(pán)撥數(shù)的方法1、 認(rèn)識(shí)檔、上珠、下珠、梁、框。2、 認(rèn)讀算盤(pán)上的19各數(shù)。3、 撥珠的方法：撥入下珠用大拇指，撥去下珠用食指，撥入撥去上珠用中指。三、 新授1、 定位：算盤(pán)上哪一檔都可以定為個(gè)位。只要個(gè)位確定下來(lái)，其余的數(shù)位也就確定了。2、 撥一些數(shù)讓學(xué)生讀寫(xiě)。四、 鞏固練習(xí)1、 試一試2、 練一練五、課堂作業(yè)：練習(xí)冊(cè)P7（3、4）千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與表達(dá)（2）教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，知道10個(gè)一百是一千。2、會(huì)用千數(shù)圖表示千和千以?xún)?nèi)的數(shù)。3、能讀寫(xiě)千以?xún)?nèi)的數(shù)。4、按計(jì)數(shù)單位分拆千以?xún)?nèi)數(shù)，會(huì)用簡(jiǎn)圖、連加算式表示數(shù)的組成。5、用千數(shù)圖與小正方體積木塊等多種模型來(lái)描述和表達(dá)千以?xún)?nèi)的數(shù)。6、通過(guò)讓學(xué)生用自己喜歡的模型來(lái)表達(dá)千、萬(wàn)，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)系的擴(kuò)展和用大數(shù)來(lái)表示生活中的數(shù)量的樂(lè)趣，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感知數(shù)學(xué)是有用的。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、“千”的認(rèn)識(shí)。2、會(huì)讀寫(xiě)千以?xún)?nèi)的數(shù)。3、分拆千以?xún)?nèi)的數(shù)，用連加算式、簡(jiǎn)圖表示數(shù)的組成。教學(xué)準(zhǔn)備：百數(shù)圖，千數(shù)圖。教學(xué)過(guò)程：一、知識(shí)點(diǎn)回顧：1、讀一讀下面的數(shù)，說(shuō)說(shuō)它們的組成 853讀作： ，853由（ ）個(gè)百，（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成。 350讀作： ，350由（ ）個(gè)百，（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成。 1000讀作： ，1000由（ ）個(gè)千，（ ）個(gè)百，（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成。 803讀作： ，803由（ ）個(gè)百，（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成。2、寫(xiě)出下列各數(shù)： 四百二十三 九百九十九 一百零七 七百八十 五百 一千二、探究新知：1、數(shù)的分拆： 討論怎樣將“423由4個(gè)百、2個(gè)十和3個(gè)一組成”這句話(huà)用算式的形式寫(xiě)下來(lái)。 423=400+20+32、分拆下列各數(shù)：（1）314= + + 461= + + 728= + + 700= + + 990= + + 3、合并下列各數(shù)：400+30+7= 200+80+1= 700+20+2= 100+90+1= 800+80+0= 900+90+9= 三、獨(dú)立練習(xí)完成練習(xí)冊(cè)P8四、練習(xí)總結(jié)五、布置作業(yè)：口算 （讓學(xué)生熟練掌握用連加算式、簡(jiǎn)圖表示數(shù)的組成，并能正確口算整百數(shù)的加減法）板書(shū)： 千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與表達(dá)423=400+20+3一、分拆下列各數(shù)：314= + + 461= + +728= + + 700= + +990= + +二、合并下列各數(shù)：400+30+7= 200+80+1=700+20+2= 100+90+1=800+80+0= 900+90+9=小 探 究教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表。2、 培養(yǎng)學(xué)生十進(jìn)制的數(shù)學(xué)建模能力，用自己喜歡的模型來(lái)表達(dá)數(shù)，建構(gòu)適合自己的數(shù)世界。3、 通過(guò)小組合作共同操作探究，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作與交流的能力。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用千數(shù)圖的簡(jiǎn)圖來(lái)表示千及千以?xún)?nèi)的數(shù)，你知道這張圖表示哪個(gè)數(shù)嗎？ 它表示（ ），由（ ）個(gè)百、（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成。寫(xiě)作（ ），讀作（ ）。2、能不能用其它的方法來(lái)表示千以?xún)?nèi)的數(shù)？今天我們就來(lái)研究用其他的數(shù)學(xué)模型來(lái)表達(dá)數(shù)。出示課題：小探究。二、探究新知1、小組合作，動(dòng)手操作，用小正方體積木塊來(lái)建構(gòu)千以?xún)?nèi)的數(shù)。（1）請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看能不能用桌上的學(xué)具小正方體來(lái)表示數(shù)呢？ 引導(dǎo)：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù) 10個(gè)小方塊組成一條 10個(gè)一就是十十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù) 10個(gè)條組成一板 10個(gè)十是一百一百個(gè)一百個(gè)地?cái)?shù) 10個(gè)百組成一大塊 10個(gè)一百是一千多媒體演示，完成表格：你們知道一塊、一條、一板、一大塊分別可以用什么來(lái)表示嗎？請(qǐng)你填入P14表格。導(dǎo)出數(shù)位順序表：（2）練習(xí) ：它表示哪個(gè)數(shù)？書(shū)P14最后。學(xué)生獨(dú)立完成后集體交流。2、用貨幣來(lái)表示數(shù)（課前準(zhǔn)備好面值一百元、十元、一元的人民幣）（1）小朋友請(qǐng)你數(shù)一數(shù)學(xué)具中共有多少人民幣？ （2）你是怎樣數(shù)的？個(gè)別交流。（3）你們小組一共有多少錢(qián)？它是由幾個(gè)百幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？三、綜合應(yīng)用1、請(qǐng)小朋友用你喜歡的方法來(lái)表達(dá)243。你怎樣表示243 ？學(xué)生交流。多媒體演示小胖： 用貨幣來(lái)表達(dá)243。小巧： 用小正方體組成的塊、條、板來(lái)表達(dá)243。小亞： 用千數(shù)圖的簡(jiǎn)圖來(lái)表示243。2、現(xiàn)在我們來(lái)看圖寫(xiě)數(shù)。書(shū)P15第三題，個(gè)別完成后交流，并說(shuō)說(shuō)是怎么想的？3、游戲：同桌互動(dòng)，說(shuō)說(shuō)我擺的數(shù)或者我說(shuō)數(shù)你來(lái)擺。4、讀一讀畫(huà)一畫(huà)說(shuō)一說(shuō)315 606 940讀作： 用圖表示： 它由 組成。5、看圖并計(jì)算ABCA+B=（ ） A+C=（ ） B+C=（ ）四、拓展提高可以合成幾（必須合成三位數(shù)）？比一比賽一賽，你能寫(xiě)出幾種？ 9 400 30 8 70 500（ ）+（ ）+（ ）=（ ） （ ）+（ ）+（ ）=（ ）（ ）+（ ）+（ ）=（ ） （ ）+（ ）+（ ）=（ ）（ ）+（ ）+（ ）=（ ） （ ）+（ ）+（ ）=（ ） 五、全課總結(jié)六、布置作業(yè)：練習(xí)冊(cè)P9-10 （通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固今天所學(xué)的數(shù)位順序表，并能熟練用簡(jiǎn)圖畫(huà)出和寫(xiě)入數(shù)位表）板書(shū)： 小探究讀一讀、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)：315 606 940讀作：用圖表示：它由 組成。數(shù)射線(xiàn)（千）教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)并了解數(shù)射線(xiàn)（千）結(jié)構(gòu)；2、會(huì)在數(shù)射線(xiàn)上讀寫(xiě)千以?xún)?nèi)的數(shù)；3、找相鄰的數(shù)和相鄰的整十?dāng)?shù)；4、正確比較千以?xún)?nèi)的數(shù)的大小。5、通過(guò)學(xué)生討論交流尋找發(fā)現(xiàn)千以?xún)蓴?shù)比較大小的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。6、在找一找、畫(huà)一畫(huà)、比一比的過(guò)程中，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)比較千以?xún)?nèi)數(shù)的大小教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)兩數(shù)比較大小的方法教學(xué)過(guò)程：一、引入1、出示百以?xún)?nèi)的數(shù)射線(xiàn)。師：大家還認(rèn)識(shí)這個(gè)老朋友嗎？它叫什么名字？揭示課題：數(shù)射線(xiàn)師：數(shù)射線(xiàn)上有些什么？2、在數(shù)射線(xiàn)上標(biāo)出20，350。請(qǐng)一生演示師：350在百以?xún)?nèi)的數(shù)射線(xiàn)上無(wú)法標(biāo)出，怎么辦？3、出示千以?xún)?nèi)的數(shù)射線(xiàn)觀(guān)察千以?xún)?nèi)的數(shù)射線(xiàn)二、實(shí)踐體驗(yàn)，總結(jié)規(guī)律。1、出示字母a、b、c、d、e請(qǐng)生讀出它表示幾？a=300 b=180 c=450 d=640 e=7902、在數(shù)射線(xiàn)上標(biāo)出80，95，200，220，350。3、小結(jié)，我們不但在數(shù)射線(xiàn)可以讀出任何一個(gè)字母所表示的數(shù)，還能把任何一個(gè)數(shù)在數(shù)射線(xiàn)上標(biāo)示出來(lái)。4、請(qǐng)生任選兩個(gè)數(shù)在數(shù)射線(xiàn)上比大小。 組內(nèi)討論 學(xué)生匯報(bào)交流 總結(jié)比較方法三、鞏固練習(xí)1、比較大小，在圓圈中填入、或。128182 801810 91284212221 691576 8358532、把下列各數(shù)從大到小排列95，312，321，1000 3、拓展題：十位上可以填幾？32 345四、全課總結(jié)：今天你學(xué)會(huì)了些什么？五、布置作業(yè)：練習(xí)冊(cè)：P10-11 書(shū)本P16、17 (通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，能熟練地比較千以?xún)?nèi)數(shù)的大小以及數(shù)射線(xiàn)上缺的數(shù))板書(shū)： 數(shù)射線(xiàn)（千）比較大小，在圓圈中填入、或。 128182 801810 91284 212221 691576 835853十位上可以填幾？32 345位值圖上的游戲教學(xué)目標(biāo)：1、知道數(shù)字在不同數(shù)位上分別表示多少。2、知道位值圖上小圓片的移動(dòng)、添加、取走，會(huì)使數(shù)發(fā)生變化。3、了解數(shù)的表達(dá)方式的轉(zhuǎn)換過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。4、通過(guò)觀(guān)察、操作、探究等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性，體會(huì)成功的樂(lè)趣。教學(xué)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、靈活進(jìn)行數(shù)的表達(dá)，加深對(duì)位值圖的理解。2、有序地找出問(wèn)題的多種解。教具準(zhǔn)備：位值圖、小圓片教學(xué)過(guò)程：一、 激趣引入1、出示：百十個(gè)小朋友，知道它的名字嗎？揭題：今天我們就和它們一起在位值圖上做游戲。 2、數(shù)的表達(dá)式的轉(zhuǎn)換百十個(gè)（1） 它們組成的數(shù)是幾？（2）你是怎么想的？（百位上有5個(gè)小圓片，表示有5個(gè)百，十位上有5個(gè)小圓片，表示有5個(gè)十，個(gè)位上有3個(gè)小圓片，表示有3個(gè)一，合起來(lái)就是523）（3）誰(shuí)再來(lái)讀一讀這個(gè)數(shù)？一起讀一讀。 （4）練一練：這些位值圖中的小圓片表示幾呢？讀一讀百十個(gè)百十個(gè)百十個(gè)說(shuō)說(shuō)你的想法？ 3、（1）剛才我們根據(jù)位值圖上的小圓片讀出的數(shù)都是三位數(shù)，你能說(shuō)一個(gè)三位數(shù)嗎？（如328）（2） 能用小圓片在位值圖上擺出嗎？試試看。二、 探究“添加”“取走”問(wèn)題1、小巧在位值圖上用小圓片放出了數(shù)573，現(xiàn)在又來(lái)了一片小圓片，也想加入它們的隊(duì)伍，你覺(jué)得加入之后，原來(lái)的數(shù)可能會(huì)是幾呢？ （1） 試著擺一擺，添一添（2）匯報(bào)：百位添加1片十位添加1片共3種個(gè)位添加1片（3）小結(jié)：2、如果在這張位值圖上1片小圓片想暫時(shí)離開(kāi)他們，你覺(jué)得原來(lái)的573會(huì)發(fā)生變化嗎？這個(gè)數(shù)可能會(huì)是幾呢？ （1） 和你的同桌討論討論，擺一擺，并作好記錄。（2） 匯報(bào)：百位取走1片 十位取走1片共3種個(gè)位取走1片（3） 小結(jié)：三、 探究“移動(dòng)“問(wèn)題1、 在位值圖上小圓片加入、離開(kāi)，原來(lái)的573可以產(chǎn)生這么多不同的數(shù)，如果不添加、也不取走小圓片，只是移動(dòng)其中的一片小圓片，可能出現(xiàn)幾種不同的數(shù)？ 百十個(gè)（1） 同桌合作完成，并作好記錄。（2）匯報(bào)交流： （3）小結(jié)： 四、 拓展練習(xí)：小丁丁玩了這些游戲之后，還設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲，看：每一小組取出3個(gè)小圓片，在位值圖上擺一擺，可以擺出幾個(gè)不同的數(shù)？比一比看哪組擺出的數(shù)最多。五、 全課總結(jié)： 原來(lái)一張位值圖、一些小圓片，就能把一個(gè)數(shù)變成許多不同的數(shù)，好玩嗎？玩了今天的游戲，你有什么感受或有些什么想法？六、布置作業(yè)：練習(xí)冊(cè)P13 (進(jìn)一步鞏固這節(jié)課學(xué)的內(nèi)容，能熟練地在數(shù)位表上寫(xiě)數(shù)、畫(huà)點(diǎn)。)板書(shū)： 位值圖上的游戲百十個(gè)單元測(cè)試（第一、二單元）班級(jí)_姓名_學(xué)號(hào)_一、 口算：（10%）89= 469= 7210= 46+7= 527=56+7= 038= 819= 3666= 384=242= 507= 243+48= 4864= 47+549=33+36= 10010= 138+（ ）=140 394（ ）=300 （ ）75=900二、 用遞等式計(jì)算：（4%） 156 317 56+83 444 = = = = = = = = = = = =三、 填空：（16%）（1）10個(gè)十是（ ），十個(gè)百是（ ）。（2）492是由（ ）個(gè)百，（ ）個(gè)一，（