荷葉圓圓_教學(xué)設(shè)計(jì)教案(兩課時(shí)).doc

荷葉圓圓教案 一、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課“荷”等 12個(gè)生字，會(huì)寫“朵”等6個(gè)生字。 2、過程與方法：圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容，借助拼音，正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，表演能力以及表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。 二、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字與寫字，理解課文，有感情的朗讀課文，感受課文中所蘊(yùn)含的童趣 三、教學(xué)難點(diǎn)：有感情的朗讀課文。 四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物頭飾、生字卡片 五、教學(xué)過程： 第一課 一、看圖創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入1導(dǎo)語：美麗的夏天就要到來了，小朋友，今天老師給大家?guī)硪晃缓门笥?，我們一起來認(rèn)識(shí)一下吧！（同時(shí)多媒體出示荷葉） 夏天可是荷葉寶寶們最喜歡的季節(jié)，這節(jié)課老師帶大家一起去美麗的池塘邊郊游，好嗎？（課件出現(xiàn)荷花池畫面。）2畫面定格，荷葉特寫。你們喜歡這滿池的荷葉嗎？ 看老師是怎樣寫它們的名字的？教師板書“荷葉”。（相機(jī)認(rèn)識(shí)生字“荷”）3看了這些荷葉，你覺得荷葉是什么樣的？教師板書“圓圓”，出示:荷葉圓圓。4今天，我們就來學(xué)習(xí)荷葉圓圓這篇課文。（生齊讀課題。）二、初讀課文，自主識(shí)字1這么美的一池荷葉把我們的小朋友迷住了，也吸引了許多的小伙伴，他們都有誰？會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？你們想知道嗎？那快打開課本，一起來讀讀課文吧！讀完的同學(xué)不要忘了舉起你的小手告訴老師呀！2學(xué)生自讀，師巡視。3檢查初讀，交流識(shí)字。（1）小朋友讀得真認(rèn)真，課文里給咱們介紹了這么美的荷葉都吸引了哪些小伙伴呢？ 我們一起叫叫它們的名字，把它們請(qǐng)出來！（2）根據(jù)學(xué)生的回答，出示小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的圖片，學(xué)生認(rèn)讀，貼圖 你們想和他們交朋友嗎？可是他們剛才告訴老師，要想成為他們的新朋友，還要考考你們呢？有信心嗎？（3）交流識(shí)字。、課件出示生字，看，這些生字寶寶戴著拼音帽子出來了，快去和他們打打招呼吧。先自由拼一拼吧！ （指名2人教讀，相機(jī)出示拼音正音。）、這些生字娃娃很淘氣，他們想考考你們，她們把拼音藏起來了，你們可一定要努力認(rèn)準(zhǔn)她們啊！去掉拼音，還打亂了順序，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？（開火車認(rèn)讀。）、交流識(shí)字方法： 學(xué)生自由說說，我會(huì)認(rèn)哪個(gè)字，怎么記住它？游戲一：字謎猜猜猜。（編字謎巧識(shí)字。）一天一天又一天，天天太陽都出山；（晶）。人來小亭邊，停步看竹籃，竹籃竹子編，月亮在旁邊。旁邊有翅膀，一飛沖云天。（停、籃、膀）游戲二：看字做動(dòng)作。（出示生字卡片 “蹲”“搖”“?！钡龋瑢W(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。）游戲三：送你大荷葉。祝賀小朋友都通過了挑戰(zhàn)，成為他們的新朋友。4識(shí)字鞏固字寶寶和我們是好朋友了，他們搬家了，你們還能認(rèn)出來嗎？讀擴(kuò)展練習(xí)短文：夏季的早晨。 夏季的早晨 清晨，草坪上靜悄悄的。一位媽媽蹲在搖籃旁，笑嘻嘻地看著躺在搖籃里的小寶寶。小水珠也蹲在小草的肩膀上，閃著亮晶晶的眼睛。一只蝴蝶飛來了，停在搖籃邊，展開彩色的翅膀，跳著歡快的舞蹈，花兒笑了，小草也笑了。夏季的早晨多美呀！三、再讀課文，初步感悟1小朋友們了不起，不但有了新朋友，還記住了這么多的生字寶寶。那我們一起把新朋友喊出來，聽聽他們的自我介紹吧？（師配樂朗誦）2喜歡這些小伙伴嗎？喜歡哪個(gè)，就讀那一段。3分角色朗讀展示。a、哪些同學(xué)喜歡小水珠？（齊讀）你們把荷葉當(dāng)成什么呢？（貼卡片。搖籃）b、小蜻蜓在哪？快扇著你們的翅膀，給大家打招呼吧？你們把荷葉當(dāng)成什么了呢？（貼卡片停機(jī)坪）（看到你們這么多的小蜻蜓立在荷葉上，老師想起了一首古詩，齊讀，引導(dǎo)古詩“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！保ヽ、小青蛙可是池塘里的歌唱家，你們來了嗎？你們把荷葉當(dāng)成什么呢？（請(qǐng)小青蛙做動(dòng)作表示歌臺(tái)。）（貼卡片歌臺(tái)）d、小魚兒在哪里？（齊讀）讀的真好，荷葉是你們的什么？（貼卡片涼傘）現(xiàn)在老師就是荷葉姐姐，有哪些小魚兒想到我這涼傘下乘涼呢？這么多小魚兒呀！4聽著大家這么動(dòng)聽的朗讀，似乎真的把我們都帶到了荷葉姐姐的身邊。給大家配上優(yōu)美的樂曲，讓我們都來和荷葉交上朋友吧！咱們一起來把荷葉圓圓這篇課文美美的讀一讀？小結(jié)：聽了大家的朗讀，我好像看到了很多開心的小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒，勝利屬于大家，大家已經(jīng)讀準(zhǔn)了字音，但要想讀的有感情，下去以后還要練，我們將在下一節(jié)課一絕高低。四、再現(xiàn)生字，指導(dǎo)寫字1小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片，讀了一篇很美很美的課文，那么，你們還能寫出很美很美的字嗎？ 出示“朵“機(jī)”，生觀察相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（1）看了這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）它們都有“木”，但是“朵”讓學(xué)生觀察“朵”字上面不是“幾”沒有鉤?！皺C(jī)”的右邊就是“幾”字（3）師范寫，再指導(dǎo)學(xué)生寫。 五、課堂總結(jié)，布置實(shí)踐1 總結(jié)：荷葉是夏日里一首清涼的小詩，給我們帶來無限的涼爽；荷葉是陽光下跳動(dòng)的綠色音符，譜寫了一首優(yōu)美的夏日樂章。這節(jié)課，認(rèn)識(shí)了12個(gè)生字，還交了這么多新朋友，一起欣賞了荷塘里美麗的景色。 2作業(yè)小超市。(1).畫一畫：荷葉是我的(2)讀一讀：有感情把課文朗讀給爸爸媽媽聽。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)引入1小朋友們，昨天我們認(rèn)識(shí)的詞語寶寶累了，一直在休息，現(xiàn)在我們大聲讀出他們的名字，把它們叫醒吧？齊讀，（課件出示：荷葉 水珠 搖籃 亮晶晶 停機(jī)坪 透明 翅膀 蹲下 笑嘻嘻）2看來小朋友們對(duì)詞語寶寶都很熟悉了，我把這些生字寶寶單獨(dú)請(qǐng)出來的時(shí)候你能叫出它們的名字嗎？齊讀、開火車讀（課件出示： 荷 珠 搖 籃 晶 停 坪 透 翅 膀 蹲 嘻）3.生字寶寶藏到字謎語里了，看你能不能把它猜出來。三個(gè)太陽在一起。（ ） 人來小亭邊休息（ ）月亮在旁邊。（ ）一支羽毛。（ ）猜字謎難不到大家哦，字寶寶藏到一首兒歌里，你們能讀出來嗎？4讀兒歌（拍手讀）夏天到，夏天到，圓圓荷葉長(zhǎng)得好。小水珠，亮晶晶，搖籃里面搖一搖。小蜻蜓，翅膀大，停機(jī)坪上跑呀跑。小青蛙，嘴巴大，蹲在歌臺(tái)呱呱叫。小魚兒，笑嘻嘻，荷葉底下做游戲。二、欣賞過渡1小朋友們都讀得很棒，我獎(jiǎng)勵(lì)大家?guī)追恋漠嫛Ｕ?qǐng)你靜靜地、用心地欣賞。（出示荷葉的圖片）2欣賞了荷葉，你想說什么？（指名2-3名學(xué)生自由說）3荷葉真美，我們一起贊一贊荷葉吧。（出示第一自然段，學(xué)生齊讀）三、感情朗讀課文過渡：有一只小青蛙把荷葉當(dāng)成歌臺(tái)，今天我們把荷葉當(dāng)成我們的展示臺(tái)，展示什么呢，第一展示我們的朗讀水平，第二展示我們的寫字水平，咱們先展示朗讀水平吧! （一）初讀1老師范讀，學(xué)生邊聽邊想，課文向我們介紹了哪些小伙伴？板書：（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒）是啊，小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒都喜歡荷葉，請(qǐng)你自己把課文讀一讀，邊讀邊找小動(dòng)物們把荷葉當(dāng)作了什么，找到了請(qǐng)用直線畫出來。（ 出示：自讀提示）2學(xué)生自由朗讀課文。3.交流匯報(bào)（1）青蛙把荷葉當(dāng)成了什么？（老師把歌臺(tái)貼在青蛙的后面）師述：荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺(tái)，荷葉綠綠的，就像歌臺(tái)上鋪著綠綠的地毯。所以小青蛙把荷葉當(dāng)成歌臺(tái)（2）請(qǐng)問“涼傘”貼在哪？為什們貼在這里呢？小魚兒為什們說荷葉是它的涼傘？（3）“搖籃”貼在哪？為什們貼在這里呢？（4）出示幻燈片，小水珠為什么會(huì)說：“荷葉是我的搖籃呢？（搖籃搖呀搖，風(fēng)一吹，荷葉也搖呀搖，小水珠好像躺在搖籃里一樣）（5）“停機(jī)坪”貼在哪？為什們貼在這里呢？師述：荷葉大大的，停機(jī)坪也大大的，小蜻蜓展開翅膀立在荷葉上的樣子真像停機(jī)坪上的飛機(jī)，所以小蜻蜓說荷葉是它的停機(jī)坪（出示停機(jī)坪圖片）(6) 小蜻蜓立在荷葉上,我把”立”貼在小蜻蜓的后面,其他的小伙伴在荷葉上做了什么？同位議一議。（7）指名匯報(bào)（8）這里有三個(gè)詞,該貼哪呢?指名貼(躺、蹲 游)過渡:真了不起，看來同學(xué)們都把課文讀懂了，我們進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)，有感情地讀。（二）品味朗讀1.四人小組一起練習(xí)讀全文，邊讀可邊加上動(dòng)作（舉例：小蜻蜓展翅，小魚兒游）2演讀A小水珠部分（出示第二自然段）l 誰來當(dāng)小水珠啊？指名讀l 如果你變成了一滴小水珠躺在荷葉上會(huì)有什么感覺呢？（舒服，涼爽等）l 把這種舒服的感覺讀出來嗎？（一起輕輕地讀）l 小水珠多調(diào)皮呀，躺在荷葉上眨著眼睛，你想做小水珠嗎？請(qǐng)你讀出他調(diào)皮的樣子。（自由讀齊讀）B小蜻蜓部分（出示第三自然段）l 小蜻蜓在哪兒呢？請(qǐng)你飛上來吧！l 小蜻蜓你做了什么，請(qǐng)你表演給大家看看（立、張開雙手）l 喲，多可愛、多漂亮的小蜻蜓?。≌?qǐng)你展開透明的翅膀飛回座位吧！l 想當(dāng)可愛的小蜻蜓嗎？請(qǐng)站起來，老師引讀：小蜻蜓”C小青蛙部分（出示第四自然段）l 小青蛙聽到了同學(xué)們讀得這么動(dòng)聽，它可有些不服氣啊!l 第一組來做小青蛙。l 你們能把小青蛙的話背下來嗎？齊背。過渡：小青蛙在放聲歌唱，他的歌聲多好聽呀！活潑可愛的小魚兒游來了。D小魚兒部分。（出示第五自然段）l 小魚兒在哪呢，誰來當(dāng)？（齊讀）l 小魚兒你為什么讀得那么開心啊？（理解笑嘻嘻）l 我們做開心的小魚，再來讀讀這段。（齊讀）（三）分角色讀這么可愛的小伙伴，誰來演一演。（四）背誦課文1誰有勇氣把四個(gè)小伙伴的話都讀出來，有勇氣的請(qǐng)站起來。出示1-5自然段。（齊讀全文）2誰會(huì)把課文背出來。你為什么這么快就會(huì)背了？3.啊，原來背書有小竅門的。（抓住每段的關(guān)鍵詞，關(guān)鍵詞在哪里，就在黑板，請(qǐng)你用這個(gè)方法看看自己能不能把課文背下來）四、指導(dǎo)書寫過渡：剛才同學(xué)們展示了你們的讀書水平，下面我們要展示一下我們的寫字水平了。出示“我會(huì)寫”。要寫好字可不容易，先要會(huì)觀察。 是：橫要長(zhǎng)，撇和捺要舒展。美：先寫禿尾巴羊，再寫大。古代的人說：羊大為美。（1）學(xué)生拿好筆，擺正姿勢(shì)（2）學(xué)生先描再寫，教師巡視指導(dǎo)(3)評(píng)議學(xué)生寫的字五、拓展延伸1小朋友們，荷葉圓圓的，綠綠的，荷葉是夏天里一首涼涼的小詩。小水珠把它當(dāng)成搖籃、小蜻蜓它當(dāng)成停機(jī)坪、小青蛙它當(dāng)成歌臺(tái)、小魚兒把它當(dāng)成涼傘，他們的想象力真豐富。還有哪些小伙伴喜歡荷葉呢？你們還能把荷葉當(dāng)作什么呢？看誰的想象力最棒。2進(jìn)行比賽。預(yù)設(shè)生1：荷葉是我的陽光碗。生2：荷葉是小青蛙的橋。生3：荷葉是。3進(jìn)行評(píng)比、表揚(yáng)。4推薦閱讀寫荷葉和荷花的詩句和詞語。詩句如：（楊萬里小池泉眼無聲惜細(xì)