2012年中考診斷檢測(cè)考試數(shù)學(xué)試卷分析.doc

2013年中考診斷檢測(cè)考試數(shù)學(xué)試卷分析 這次考試是中考前的適應(yīng)性訓(xùn)練，也是對(duì)近期復(fù)習(xí)效果的一次檢驗(yàn)，它的意義是：一方面為了檢驗(yàn)學(xué)生在中考第一輪復(fù)習(xí)后所取得的階段性成績(jī)，從中找到自身的不足，發(fā)現(xiàn)存在的問題，及時(shí)調(diào)整第二階段復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和目標(biāo)；另一方面也是為了應(yīng)對(duì)2013年中考中在分值、題量、題型、難易比例設(shè)置等多方面的變革，為下一步更有針對(duì)性的復(fù)習(xí)提供一些最新的思路和比較有價(jià)值的復(fù)習(xí)方向。一、試卷內(nèi)容及結(jié)構(gòu)本試卷試卷滿分120分，選擇為10小題，填空8小題，且每題為一空。共25題，試卷難易程度按5：3：2確定。在數(shù)與代數(shù)方面的基本概念及計(jì)算大約15分，方程及不等式約18分，函數(shù)及其圖像大約33分、幾何直線型約8分、解直角三角形8分， 圓13分。代數(shù)幾何綜合題也就是壓軸題12分。試題內(nèi)容涵蓋廣，考查了初中階段的所有重要知識(shí)點(diǎn)。二、試卷特點(diǎn)從整張?jiān)嚲矸答伒母鞣矫嬷笜?biāo)來看，具有一定的導(dǎo)向性，它與中考的精神會(huì)有多大的一致在這里不敢斷言，但至少呈現(xiàn)出以下一些特點(diǎn)：1試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)符合中考要求在前不久的數(shù)學(xué)教研會(huì)上，教研室老師透露的2013 年達(dá)州市中考數(shù)學(xué)試卷將有重大改革，要重點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和靈活應(yīng)用能力，同時(shí)還要具選拔性，該試卷其分值、結(jié)構(gòu)和布局、難易比例明顯不同于前兩年診斷考試試卷，確實(shí)體現(xiàn)了市教科所對(duì)今年中考數(shù)學(xué)改革的精神。因此試卷結(jié)構(gòu)符合中考要求。2、準(zhǔn)確把握對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的考查 全卷基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考查題覆蓋面廣，基本題如填空、選擇部分以及計(jì)算、全等形、相似的證明、概率計(jì)算等都以常規(guī)題型為主，保證了大多數(shù)同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和簡(jiǎn)單運(yùn)用，讓他們有成功的體驗(yàn)，幾個(gè)綜合題都設(shè)置了2-3個(gè)小問，題形較熟悉，學(xué)生入手容易；但該套題也很有區(qū)分度，如22題2小題、24、25兩個(gè)題的第三問都有一定難度，特別是25題壓軸題是將拋物線知識(shí)及圖形變換柔和在一起的綜合性問題，且第三問具有開放性，運(yùn)算量較大，且對(duì)解題技巧有較高要求，給學(xué)有余力的同學(xué)創(chuàng)造了展示自我的空間，有助于考生較好地發(fā)揮思維水平，考查學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)和能力。（25題兩次證明全等、一次求二函數(shù)解析式、兩次求一次函數(shù)解析式、同時(shí)還要解一次二元二次方程組。運(yùn)算量大、過程繁瑣、技巧性強(qiáng)。） 3、重視與實(shí)際生活相聯(lián)系部分題目貼近學(xué)生的實(shí)際生活，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。將考查的知識(shí)點(diǎn)融入生活中，可以引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷解決實(shí)際問題的過程，體驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的情感，考查學(xué)生從實(shí)際問題中抽象數(shù)學(xué)模型的能力，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)，做數(shù)學(xué)的意識(shí) ，如選擇題的第4題、8題：達(dá)萬、達(dá)巴高速公路問題及打折問題和23大題營銷及方案設(shè)計(jì)問題，給給予了學(xué)生很好的生活體驗(yàn)當(dāng)然，不是說這題就沒有不足之處，本人認(rèn)為，題型陳舊，無新意，無閱讀理解題，無原創(chuàng)題、和創(chuàng)興題等讓老師和學(xué)生有一點(diǎn)覺得無新鮮感。 第四部分：對(duì)答題情況分析：1、選擇題第8題錯(cuò)多，其原因是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好2填空題14很多同學(xué)出錯(cuò)，原因是該題有一定難度，其求解方法巧妙靈活，基礎(chǔ)差的學(xué)生很難掌握。3、17題是計(jì)算題，計(jì)算功底差、審題不嚴(yán)謹(jǐn)，計(jì)算不細(xì)心是問題的癥結(jié)所在4、第二十題、不知道逆向思維5、22題（2）不知道作垂線段，將所求線段放入直角三角形中，然后用勾股定理解。6、23題分段函數(shù)，不知道分段討論，全對(duì)很少。7、24題（2）（3），不知道如何下手。8、25題失分嚴(yán)重 ，原因綜合素質(zhì)差，數(shù)型結(jié)合意識(shí)不強(qiáng) ，找不到知識(shí)之間的聯(lián)系點(diǎn)。達(dá)縣東興初中 馮元明四 對(duì)第二輪復(fù)習(xí)的四點(diǎn)措施： 1、樹立強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和質(zhì)量意識(shí) 首先，任課教師要有強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和憂患意識(shí)；組內(nèi)要形成團(tuán)結(jié)一致、群策群力的氛圍和放手一搏，爭(zhēng)取再創(chuàng)佳績(jī)的必勝信念；其次，要認(rèn)真探討和研究確立有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)方法，應(yīng)因地制宜地?cái)M訂好第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，不斷研究和改進(jìn)復(fù)習(xí)方法；最后，要加強(qiáng)校際交流，將兄弟學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)思路、教學(xué)方法為我所用，不斷減少與一些先頭學(xué)校的差距。 2、進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的直接運(yùn)用和一次性正確率抓住基本題的得分點(diǎn)是我們學(xué)校提升中考整體水平的保證，所以學(xué)生的基礎(chǔ)必須夯實(shí)。下一階段我們的重點(diǎn)就是認(rèn)真研究課標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)都能達(dá)到“理解”和“掌握”的能力要求；在應(yīng)用初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)要做到熟練、正確和迅速，即使對(duì)于做過的題目也要進(jìn)行知識(shí)的重現(xiàn)和一次正確率的強(qiáng)化。 3、兼顧中檔題和能力題的指導(dǎo)與訓(xùn)練 省統(tǒng)招試題分值為120分，中高檔題及能力題的特點(diǎn)是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的深層次加工，涉及多個(gè)知識(shí)點(diǎn)、多種數(shù)學(xué)思想、方法，或者在知識(shí)交匯點(diǎn)上巧妙設(shè)計(jì)試題，對(duì)學(xué)生的各方面數(shù)學(xué)能力有較高的要求。這部分的得分尤其是中檔題對(duì)于促進(jìn)年級(jí)的整體均分的提高有很大的拉動(dòng)作用，這要求我們?cè)诮虒W(xué)中要注意兩點(diǎn)：（1）切忌“死教”與“教死”，要加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，并能靈活地用于各種情境中。（2）重點(diǎn)知識(shí)要重點(diǎn)抓，做到融會(huì)貫通，透徹理解。 4、關(guān)注省內(nèi)命題動(dòng)向，切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效 我省近幾年的中考試題情境新，題型新的試題。若細(xì)細(xì)分析，將這些題剝?nèi)トA麗外裝后仍是對(duì)基本知識(shí)的提煉和再運(yùn)用。所以我們?cè)趶?fù)習(xí)中要深入研究具體情境中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問題