上坡頭師德計劃readdata（1600字）.doc

上坡頭師德計劃readdata（1600字）1600 一、指導思想以省委書記盧展工提出“平凡之中的偉大，平靜之中的滿腔熱血，平常之中的極強責任感”的3平精神，以“當人民滿意的教師，辦人民滿意的教育”為目標，以“學為人師、行為示范”為準則，以“愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表”為核心，以提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平為重點，以解決教師隊伍中的突出問題為關鍵，引導廣大教育工作者嚴格遵守師德規(guī)范，大力弘揚高尚師德，切實提高師德素養(yǎng)，造就一支讓人民滿意的教師隊伍。二、主要任務通過師德教育活動，努力實現(xiàn)“五個求實效”，即：堅持用先進的理論武裝頭腦，在提高教師政治素質(zhì)師德素養(yǎng)上求實效；注重教書育人，在提高教育教學質(zhì)量上求實效；增強服務意識，在服務社會、服務家長、服務學生上求實效；解決教師隊伍中存在的突出問題，在樹立教師良好形象上求實效；推進學校各項工作，在促進學?！盃幭葎?chuàng)優(yōu)”、“爭先進位”上求實效。三、參加對象學校全體在職教職員工。四、活動安排師德教育活動從20xx年x月22號開始，至20xx年x月x日基本結(jié)束，分四個階段進行：第一階段 宣傳發(fā)動階段1、制定活動方案2、召開動員大會3、營造活動氛圍。第二階段學習教育階段1、重溫師德規(guī)范。在熟記教師職業(yè)道德規(guī)范的基礎上，結(jié)合工作的特點進行自我形象設計，時刻提醒自己嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。2、查找存在問題。全體教職工要對照中小學教師職業(yè)道德規(guī)范和公民道德建設實施綱要，全面總結(jié)近幾年來在依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學生、嚴謹治學、團結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表等方面的情況，重點檢查存在的突出問題，并從世界觀、人生觀、價值觀上剖析存在問題的思想根源。3、征求多方意見。以建立新型民主師生關系為目標，使師德建設落到實處。重點開展教師與學生、教師與家長之間的交流活動。結(jié)合新時期對教師的新要求，廣泛組織師生關系大討論，更新觀念，樹立新時期教師的新形象，評選學生最滿意的教師，凡學生滿意率低于60%的教師，要限期整改，整改后仍不達標者，不能繼續(xù)擔任教學工作。4、開展談心活動。領導與教職工之間，教職工與教職工之間要廣泛開展談心活動，誠懇聽取意見。學校領導要帶頭與教職工談心，特別要主動與對自己有意見的教師交談、交心、交朋友。5、撰寫自評材料。在深入學習、深入查找存在問題、自我反思的基礎上，對照教師職業(yè)道德規(guī)范，每位教職工要撰寫自我評價材料，找準存在的問題，分析存在問題的原因，明確今后努力的方向。要求從儀表、言行、后進生、家長、教學、同事、環(huán)境、時間、榮辱等方面來論述自己失誤、不足。第三階段 總結(jié)表彰階段1、回顧總結(jié)。在學習、評議、整改的基礎上，每位教職工撰寫師德教育活動總結(jié)，并在一定范圍內(nèi)進行交流。學校在認真總結(jié)師德教育活動成功經(jīng)驗的基礎上，建立健全建設長效機制。2、推優(yōu)評先。結(jié)合年度考核，開展推優(yōu)評先工作，樹立先進典型，學習先進人物和先進事跡，形成“爭先創(chuàng)優(yōu)”的良好氛圍。3、表彰宣傳。表彰師德教育活動中涌現(xiàn)出來的師德標兵，上報先進事跡材料，組織先進事跡報告演講，把師德教育活動引向深入。4、總結(jié)我校師德教育月活動的經(jīng)驗和不足，明確下一步師德建設的目標和重點。五、具體要求1、成立領導小組和工作專班，切實加強對師德教育月活動的領導。2、精心組織實施。學校教體局的統(tǒng)一安排，認真研究制定切實可行的活動方案，做到時間、內(nèi)容、效果三落實。要求全體教師認真做好學習筆記，寫好心得體會，并能為學校的教學創(chuàng)新獻出一個金點子。3、擴大影響。高度重視師德教育活動的宣傳工作。一是注重營造濃厚的活動氛圍。舉辦一期師德?？?，校園網(wǎng)建“師德風彩”欄。二是積極對外宣傳，通過電視臺、報刊雜志、網(wǎng)站等宣傳媒體，及時宣傳報道學校具有特色性的作法與經(jīng)驗，積極向區(qū)教委投稿。三是開展師德案例材料征集活動。認真開展師德教育典型案例分析，寫成書面材料，學校評比“最佳師德典型案例”。4、師德教育是一項長期工作，學校將以此為契機，長抓不懈，并將此活動貫穿于學校的教育教學工作之中，使之成為老師們的自覺行為。上坡頭小學20xx.11.25 師德活動月實施方案 上坡頭小學20xx.11.25 第二篇：師德師風心得readdata 2300字 尊重 信任 寬容師 德 師 風 學 習 心 得教師是 人類靈魂的工程師 ，對學生的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了老師 教書育人 的職責中教書的一面，而 為人師表 則對老師提出了更高的人格上的要求。作為培養(yǎng)未來人才的教師，其知識結(jié)構的狀況和道德水準的高下，愈來愈成為受關注的焦點。 為人師表 成為新時期師風師德建設的重點和基礎，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關系更是重中之重。在新的歷史時期，公眾是如何看待這個問題的？而學生們對自己的老師又有什么樣的要求呢？師生關系主導在教師據(jù)有關調(diào)查表明，教師的行為和態(tài)度是決定師生關系親疏的決定因素。70%以上的受訪問者認為影響師生關系的主導因素在于教師，66%的學生認為自己和班主任的關系還可以，24%的學生認為和老師關系比較融洽，因為老師和藹可親，或是因為自己好老師喜歡。只有少量學生認為和老師關系不太好，原因是因為自己的成績不好或不守紀律。過去那種認為師生關系情同父子母女的傳統(tǒng)認知受到了挑戰(zhàn)。而且,師生關系和學生接受教育程度有一定的聯(lián)系。隨著學生受教育程度的升高，他們與班主任的關系出現(xiàn)趨于平淡的趨勢，也就是說年級越小、學歷較低的學生與班主任的關系越好。而學歷較高的大學生，他們生活學習獨立性更強，與教師的接觸機會較少，彼此可能缺乏互相了解的機會，他們當中的大多數(shù)人認為自己與班主任的關系一般。師愛最為公眾期待，教師應該熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，主動經(jīng)常與學生溝通交流，愿意與學生成為朋友，建立起平等和諧的師生關系，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對自己所有的學生一視同仁，樹立較高的威信。教師要重視教育法規(guī)的學習，具有依法執(zhí)教意識，以及對違法違規(guī)行為的辨識力，要尊重學生，不得變相體罰。教師應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力，有更高的人文目標。如教師的形象，既要 德才兼?zhèn)?、 嚴格負責 ，又要 幽默風趣 、 熱情活潑 ；對教師素質(zhì)，要注意培養(yǎng)學生喜歡的 幽默 、 熱情 、 機智 等特質(zhì)；對自身形象的追求，既要 自然 、 文明 ，又要有 舉止優(yōu)雅 、 談吐高雅 等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求。教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責任感。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學生高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。熱愛學生的老師最受歡迎學生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關愛。據(jù)有關調(diào)查表明,喜歡淵博知識型老師的學生占31%；而喜歡具有師愛型的學生達到53%，他們希望自己的老師溫和、可親，具有愛心。由此可見，在學生們的心中，一個富于愛心的老師遠比一個知識淵博的老師更具老師的魅力。學生表示：對有愛心的老師他們會自覺尊重教師的勞動，十分愿意接近老師，希望與教師合作，把教師看成是父母親般的親人。他們愿意向老師袒露內(nèi)心世界，分享自己的喜怒哀樂。教育需要師愛。沒有師愛的教育是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項教育中，師愛是基礎，是先決條件。因此，在教育過程中，無私地奉獻這種師愛，既是教育成功的關鍵，又是衡量一位教師素質(zhì)的重要內(nèi)容。相互理解和尊重是師生關系的潤滑劑。影響師生關系的重要原因其實是師生之間缺乏正確的相互理解和尊重造成的。其實教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學生的，他們把學生當做自己的子女來看待，基于恨鐵不成鋼的想法，教師希望每一位學生提高自身的能力，發(fā)展和完善自身的素質(zhì)，達到他們所期望的目標。教師嚴格要求學生是為每一個學生著想，教師本身并不能得到任何的回報。學生應該正確地理解教師的行為，不要產(chǎn)生厭學和反感教師的情緒。絕大部分學生還是很尊重自己的教師的，但也有少部分學生對教師不是很尊重。不尊重教師是一種極不文明的行為，比如學生見了教師不說話，上課時間吃東西，不服從教師的管教等，這些行為應當堅決的制止。如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。李叔同先生的為師之道。他就是把學生當做人來看的，當做平等的人，堪與尊敬的人。而不是把學生當做下級，當做可以隨意訓斥的無知小兒。時下某些老師可能做不到這一點。他們往往自以為尊貴無比，維護師道尊嚴，不顧學生的顏面。其實這種做法是有失分寸的。俗語道： 人怕敬，鬼怕送。 你敬我一尺，我敬你一丈。 所以，老師對學生不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，而應該像李叔同先生那樣，做一個和氣的人，一個嚴謹?shù)娜?，一個值得尊敬的人，一個堪為師范的人。 學生也有自尊心，而且是很強烈的。老師對學生的批評，恰當?shù)?，就是一種激勵；不恰當?shù)?，就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學生，傷害學生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應把握批評的 度 ，變 忠言逆耳 為 忠言悅耳 。 正如德國教育家第斯多惠所說的，教育的藝術不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹立 以德立教、率先垂范、嚴于律己、無私奉獻 的教師形象入手，把外樹形象與內(nèi)強素質(zhì)結(jié)合起來，以良好的師風師德感召和熏陶學生，提高教育人的可信性；教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應提高文明程度，特別要培養(yǎng)對學生的愛心；教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以學生為主體的服務意識，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關系。 教師師德師風個人學習工作計劃教師：佘德芳“學高為師，德高為范”，是學校的辦學宗旨。為國家培養(yǎng)出高素質(zhì)、高水平的合格人才，提高整個國民的綜合素質(zhì)是作為教師的職責所在。但怎樣才能做好，為學生們樹立一個心悅誠服的榜樣 20xx中學教師師德師風學習計劃留莊一中李金艷為了切實提