翠鳥教學(xué)設(shè)計(jì).doc

5、翠鳥教學(xué)目的1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部、襯衫、透亮、泡泡、又尖又長、清脆、一眨眼、逃脫、飼養(yǎng)、漁翁、石壁、打消、念頭”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、感受作者對(duì)翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。4、體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的教學(xué)重點(diǎn)感受作者對(duì)翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、揭題1、板書課題，理解翠的含義。在我國東部、南部的小河邊、湖泊上常常能看見一種小鳥。它顏色很鮮艷、行動(dòng)也很靈活，它的名字叫：翠鳥。和老師一起把翠字寫到黑板上。（板書：翠鳥。學(xué)習(xí)“翠”字，注意引導(dǎo)上面“羽”字的鉤要去掉。）翠，是怎樣一種顏色呢？翠綠色。擴(kuò)詞：翠竹、翠綠、翠菊。同學(xué)們，這個(gè)翠字，還給人以清新、鮮亮的感覺。在漢語中，人們常把竹子稱為翠竹，把玉稱為“翠玉”。形容連綿起伏的青山為峰巒疊翠，這就是我們祖國語言文字的魅力。再讀一遍課題。2、作家葉圣陶很喜歡翠鳥，通過自己的觀察，寫下了課文：翠鳥。自己去讀一讀課文。 二、讀文識(shí)字，檢查預(yù)習(xí)情況1、老師檢查一下，課文讀得怎么樣？先自由讀。2、指名接讀課文，要正確、流利。 3、認(rèn)讀生字詞葦稈 繡花 赤褐色 橄欖色 襯衫 飼養(yǎng) 漁翁 陡峭 泛著微波 蹬開 叼起 銳利 小巧玲瓏自由讀、指名讀、齊讀、男女輪讀4、快速瀏覽課文，翠鳥給你留下了什么印象？三、學(xué)習(xí)課文第一段。（1）翠鳥長得怎樣？從課文的第（ ）自然段可以看出。 1、讀第一自然段，（出示翠鳥課件）翠鳥長得什么樣？你能從這段話中找出兩個(gè)詞語來形容嗎？（顏色鮮艷、小巧玲瓏）2、請(qǐng)學(xué)生讀寫顏色的句子，思考：抓住哪些部位來寫出翠鳥顏色鮮艷？用標(biāo)出。從這一段的哪些詞語寫出了翠鳥的顏色？請(qǐng)用圈圈出來。（自由讀，指名讀，說說自己的理解。）3、交流：它的顏色非常鮮艷赤褐色的襯衫。這些詞語分別是（ ）（ ）（ ）（ ）。 從這些詞語可以看出翠鳥的顏色（ ）。 我發(fā)現(xiàn)這些詞語都是表示( )的詞。這些詞語我也能寫幾個(gè)。（ ）、（ ）、（ ）有哪些顏色顏色很鮮艷、搭配很和諧，作者還運(yùn)用了擬人的手法，讓表達(dá)更生動(dòng)。它小巧玲瓏又尖又長的嘴。（很有特點(diǎn)，小巧中透著機(jī)靈。）用朗讀讀好特點(diǎn)。4、請(qǐng)學(xué)生結(jié)合圖片介紹翠鳥。 （學(xué)生按“羽毛身子眼睛嘴爪子”的順序說說翠鳥的外形特點(diǎn)。）（自己試說，指名說，同桌互說。）（2）如果讓你用一兩句話來說說翠鳥的樣子，想一想，怎樣說比較合適？（翠鳥顏色鮮艷，體態(tài)小巧玲瓏。）5、作者在寫法上，又有什么值得稱贊的地方。（1）作者觀察很仔細(xì)。（2）運(yùn)用了總分的寫法。（3）從頭部到腹部，按一定的順序描寫。（4）帶著感情去寫自己喜歡的動(dòng)物，讓人覺得特別生動(dòng)。(二)過渡語：看來，翠鳥美麗的外形確實(shí)給大家留下了深刻的印象，不過，翠鳥可不只是外表漂亮， 快速瀏覽課文，看看課文還告訴關(guān)于翠鳥的什么呢？（鳴聲清脆、動(dòng)作快速、機(jī)靈）指名說。四、復(fù)習(xí)，指導(dǎo)書寫。1、出示詞語自由讀、指名讀、齊讀。翠鳥 葦稈 繡花 腹部 赤褐色 襯衫 泛起泡泡 透亮靈活 銳利 飼養(yǎng) 漁翁 陡峭 石壁2、指導(dǎo)寫字。稈、腹、襯、衫：說說怎么記。注意偏旁的特點(diǎn)。赤：紅色。注意寫法上的特點(diǎn)。五、作業(yè) 1、摘抄課文第一段中你最喜歡的句子，并把它背下來。 2、完成生字抄寫。 3、小鸚鵡甜甜真會(huì)打扮自己，你看板書設(shè)計(jì)： 紅色爪子 頭部 翠鳥 外形 羽毛顏色背部 腹部 小巧玲瓏 眼睛 嘴第二課時(shí)一、回顧背誦第一自然段，補(bǔ)充資料1、上節(jié)課我們感受到了翠鳥的外形之美。讓我們也和作者一樣，帶上欣賞贊美之情，背一背。2、關(guān)于翠鳥，有個(gè)補(bǔ)充介紹：翠鳥又叫釣魚郎，有著高超的捕魚本領(lǐng)，這來自于它獨(dú)特的身體構(gòu)造。它的羽毛里，有許多氣袋，尾部有分泌防水油的體。借此可以在水中迅速潛游而不致弄濕羽毛。翠鳥在插入水中的瞬間，能夠精確調(diào)節(jié)因光線的折射而造成的視差。進(jìn)水之后，仍能保持極佳的視力。3、過渡：接下來，就讓我們?nèi)プx讀作者捕捉下來的翠鳥捕魚的瞬間。二、學(xué)習(xí)課文2、3自然段1、自由朗讀2、3自然段。2、如果讓你用一個(gè)詞語來概括翠鳥捕魚，你想用什么詞：敏捷、迅速、靈敏3、從哪些關(guān)鍵詞語或者句子中，你品出了“敏捷”（1）翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。A疾：有兩種意思，一種是疾病，另一種意思是快。在這里應(yīng)該選擇哪個(gè)意思呢？對(duì)，這里指的是翠鳥飛得很快。B一眨眼：速度快，讓人感覺在一瞬間發(fā)生。C輕輕地停在葦稈上：看圖，找到葦稈。寫一寫。葦稈是那樣的柔軟，而翠鳥能輕輕地停在上面，十分的小巧、靈活、敏捷（2）小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個(gè)小泡泡。盡管它是這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。A對(duì)比。小魚已經(jīng)那么機(jī)靈小心了，“悄悄”、“小泡泡”，可還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛，說明翠鳥真的很靈敏。（3）翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。A蹬：說明很靈活、有力B像箭一樣飛過去：說明速度很快。C貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了：說明很敏捷。D比較句子：翠鳥叫聲清脆，愛在水面上飛。翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛。翠鳥離開葦稈，很快地飛過去。翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去。你喜歡哪一句？為什么？4、從這些詞語、句子中，我們不禁要為作者感嘆，感嘆什么？（1）用詞那么精確、生動(dòng)（2）對(duì)翠鳥是如此的喜歡。三、學(xué)習(xí)課文4、5自然段1、作者對(duì)翠鳥的喜歡表達(dá)在字里行間，而最集中的在第4、5自然段。自由朗讀，說說從哪里能感受到作者對(duì)翠鳥的喜愛2、交流（1）我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)。（2）我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看者它那美麗的羽毛，希望它在葦稈上多停一會(huì)兒。3、我想，老漁翁的話，也該是這篇文章的一個(gè)發(fā)人深省的地方，讓我們來讀讀老漁翁的話（1）從中你讀懂了什么：動(dòng)物和人要和諧相處、動(dòng)物是善良的、我們要真心地去關(guān)心動(dòng)物，不是剝奪它的自由。（2）我們聽懂了老漁翁的話，也深深記住了：翠鳥從那么遠(yuǎn)的地方飛到這里來，是要和我們作朋友的呀。是啊，真的愛它，就放它自由吧，只有在能在廣闊的天地里，它們才能盡情高歌，自在飛翔，我們也才能它們展現(xiàn)美麗，展示本領(lǐng)。（3）我想，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地欣賞翠鳥并真心地為它祝福，才是真正的喜歡啊。四、寫字1、泛著微波的水面：泛是什么意思？（慢慢地蕩漾）好在哪里？（精確）寫一寫“泛”2、陡峭的石壁：