苦齋記學(xué)案楊 修3.doc

苦齋記學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1積累文言知識(shí)。 2感受作者關(guān)乎苦樂(lè)的旨趣?！咀髡呙?劉基（13111375），明初大臣、政治家、文學(xué)家。字伯溫，浙江人。元朝末年進(jìn)士，曾任江西高安縣丞，不久棄官隱居。后出任浙東行省都事，后被革職，乃回鄉(xiāng)組織地主武裝，鎮(zhèn)壓當(dāng)?shù)仄鹆x軍。1360年到應(yīng)天（治今江蘇省南京市），為朱元璋籌劃用兵次第，參與機(jī)要，輔佐平定天下。朱元璋稱帝，把他比為諸葛亮。明初，任御史中丞兼太史令，諸大典制，均參與議定。洪武三年（1370），授弘文館學(xué)士，封誠(chéng)意伯。次年辭官。他性剛嫉惡，與淮西諸功臣不合，終為胡惟庸所陷，憂憤成疾而死。一說(shuō)被胡惟庸遣醫(yī)毒死。謚文成。他博通經(jīng)史，尤精天文兵法。詩(shī)歌雄渾而富于想象，散文風(fēng)格古樸，筆意奔放，一反元末卑弱之風(fēng)，有不少優(yōu)秀作品，反映了元末社會(huì)的動(dòng)亂和人民的疾苦，對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的黑暗與丑惡都有所諷刺。著有誠(chéng)意伯文集20卷及其他著述多種。 【齋主名片】 章溢（13141369），明初大臣，字三益，號(hào)匡山居士，浙江龍泉人。元末組織地主武裝，助元將石抹宜孫，鎮(zhèn)壓農(nóng)民起義軍。以功授浙東都元帥府僉事，辭不赴，退隱匡山。同被聘請(qǐng)重用。授營(yíng)田司僉事，巡行江東、兩淮等地，按田定租，贏得民心，頗有口碑。后為湖廣按察僉事，興辦屯田。后又調(diào)往浙東，使其子存道率舊部助李文忠取福建。官至御史中丞兼贊善大夫。【題目分析】 齋，屋舍，一般指書房、學(xué)舍。在舊社會(huì)，士大夫階層生活優(yōu)越，常常在住室之外，另辟一些房舍，作為閑居讀書之所，就是通常說(shuō)的書齋。 為了表示風(fēng)雅，又常常為書齋寫一些解說(shuō)文字。一般稱為什么齋記。 記，記載事物的文章。記可以由自己寫，也可以請(qǐng)別人寫。 記一般要包括兩項(xiàng)內(nèi)容： 一是齋的情況，著重寫景物布置； 一是齋的意義，著重寫主人的襟懷。 “苦齋記”， “苦齋”是浙江龍泉人章溢的書室名。這篇文章是書齋主人章溢請(qǐng)劉基寫的一篇記。 【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、自主學(xué)習(xí) 1.給下列加點(diǎn)的字注音:以茆( ) 嚙石( ) 隕籜( ) 洩水( ) 輿隸( ) 以蓺( ) 中傷( ) 粟菽( ) 茹啖( ) 拊石( ) 清泠( ) 荼蓼( ) 疏糲( ) 沸汩( ) 飫肥( ) 巖崿( ) 臼中( ) 黃蘗( ) 苦楝( ) 苦枤( ) 榛莽( ) 福艾( ) 躡屐( ) 蓬藋( ) 2.通假字 (1)覆之以茆 (_通_，_ ) (2)楛竹之筍 (_通_，_ ) (3)其槚荼亦苦于常荼 (_通_，_ ) (4)燕坐于華堂之上 (_通_，_ ) (5)籍柔覆溫之軀 (_通_，_ )3古今異義 (1) 山中方言謂之黃杜，初食頗苦難 古義：_ 今義：痛苦和災(zāi)難。 (2) 天之將降大任于是人也 古義：_ 今義：連詞，表順承。 (3)食之可以清酒 古義：_ 今義：表示可能或能夠；表示許可。4.詞類活用 (1)野蜂巢其間 _ (2)故遂擇其窊而室焉 _ (3)劉子聞而悟之，名其室曰苦齋 _ (4)寢必重褥，食必珍美 _ (5)必先苦其心志 _ (6)勞其筋骨 _ (7)良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行 _5.文言實(shí)詞 岸外而臼中 _ 故植物中之_ 能已積熱 _ 倚修木而嘯 _ 一旦運(yùn)窮福艾_ 不可以實(shí)疏糲 _ 其洩水皆嚙石出_ 茹啖其草木之荑實(shí)_ 6.文言虛詞 劍溪之水出焉 _以俟夫觀人風(fēng)者得焉 _ 且焉置土石 _ 焉 于是余有嘆焉 _ 風(fēng)雨興焉 _ 圣心備焉 _ 焉用亡鄭以陪鄰 _ 盤盤焉，囷囷焉 _人知樂(lè)之為樂(lè)，而不知苦只為樂(lè) _ 倚修而嘯 _ 劉子聞而悟之 _ 君子博學(xué)而日參省乎已 _而 則知明而行無(wú)過(guò)矣 _ 棄甲曳兵而走 _ 仁義不施而攻守之勢(shì)異也 _或百步而后止 _ 人而無(wú)信，不知其可也 _啟隕籜以蓺粟菽 _吾聞井以甘竭 _請(qǐng)以戰(zhàn)喻 _斧斤以時(shí)入山林 _以 申之以孝悌之義 _ 以勇氣聞?dòng)谥T侯 _乃遣武以中朗將 _前以降及物故 _武以始元六年春至京師 _7.特殊句式 室十有二楹，覆之以茆，在匡山之巔。 今夫膏粱之子，燕坐于華堂之上。 以上句子都是_類倒裝句 苦齋者，章溢先生隱居之室也 樂(lè)與苦，相為倚伏者也以上句子都是_句。二、文本探究 1. 全文圍繞什么而寫？體現(xiàn)在哪些地方？ 2.居此苦地，主人是怎樣的心境？從哪些地方看出 ？ 3.作者借苦齋主人之口，闡述了怎樣的生活哲理？請(qǐng)具體分析。 4.你如何看待苦與樂(lè)的關(guān)系？ 【美文欣賞】苦難與天才上帝像精明的生意人，給你一分天才，就搭配幾倍于天才的苦難。世界超級(jí)小提琴家帕格尼尼就是一位同時(shí)接受兩項(xiàng)饋贈(zèng)又善于用苦難的琴弦把天才演奏到極致的奇人。他首先是一位苦難者。4歲時(shí)一場(chǎng)麻診和強(qiáng)直性昏厥癥，已使他快入棺材。7歲患上嚴(yán)重肺炎，不得不大量放血治療。46歲牙床突然長(zhǎng)滿膿瘡，只好拔掉幾乎所有牙齒。牙病剛愈，又染上可怕的眼疾，幼小的兒子成了他手中的拐杖。50歲后，關(guān)節(jié)炎、腸道炎、喉結(jié)核等多種疾病吞噬著他的肌體。后來(lái)聲帶也壞了，靠?jī)鹤影纯谛头g他的思想。他僅活到57歲，就口吐鮮血而亡。死后尸體也備受磨難，先后搬遷了8次。上帝搭配給他的苦難實(shí)在太殘酷無(wú)情了。但他似乎覺(jué)得這還不夠深重，又給生活設(shè)置了各種障礙和漩渦。他長(zhǎng)期把自己囚禁起來(lái)，每天練琴10至12小時(shí)，忘記饑餓和死亡。13歲起，他就周游各地，過(guò)著流浪生活。除了兒子和小提琴，他幾乎沒(méi)有一個(gè)家和其他親人。苦難才是他的情人，他把她擁抱得那么熱烈和悲壯。他其次才是一位天才。3 歲學(xué)琴，12歲就舉辦首次音樂(lè)會(huì)，并一舉成功，轟動(dòng)輿論界。之后他的琴聲遍及法、意、奧、德、英、捷等國(guó)。他的演奏使帕爾馬首席提琴家羅拉驚異得從病榻上跳下來(lái)，木然而立，無(wú)顏收他為徒。他的琴聲使盧卡觀眾欣喜若狂，宣布他為共和國(guó)首席小提琴家。在意大利巡回演出產(chǎn)生神奇效果，人們到處傳說(shuō)他的琴弦是用情婦腸子制作的，魔鬼又暗授妖術(shù)，所以他的琴聲才魔力無(wú)窮。維也納一位盲人聽(tīng)他的琴聲，以為是樂(lè)隊(duì)演奏，當(dāng)?shù)弥_(tái)上只他一人時(shí)，大叫“他是個(gè)魔鬼”，隨之匆忙逃走。巴黎人為他的琴聲陶醉，早忘記正在流行的霍亂，演奏會(huì)依然場(chǎng)場(chǎng)爆滿他不但用獨(dú)特的指法和充滿魔力的旋律征服了整個(gè)歐洲和世界，而且發(fā)展了指揮藝術(shù)，創(chuàng)作出隨想曲、 女妖舞和 6部小提琴協(xié)奏曲及許多吉他演奏曲。幾乎歐洲所有文學(xué)藝術(shù)大師如大仲馬、巴爾扎克、肖邦、司湯達(dá)等都聽(tīng)過(guò)他演奏并為之激動(dòng)。音樂(lè)評(píng)論家勃拉茲稱他是操琴弓的魔術(shù)師。歌德評(píng)價(jià)他在琴弦上展現(xiàn)了火一樣的靈魂。李斯特大喊：天啊，在這四根琴弦中包含著多少苦難、痛苦和受到殘害的生靈??！上帝創(chuàng)造天才的方式便這般獨(dú)特和不可思議。太多太多的時(shí)候，人總是抱怨苦難帶來(lái)的痛苦和失落，卻沒(méi)有意識(shí)到，這就是通向施展我們天才的一座天梯，只要耐心一步步攀爬，就會(huì)發(fā)現(xiàn)使自己無(wú)比奪目的天賦。苦難是人生最好的大學(xué)，是最最深?yuàn)W而又艱澀的人生典籍，每個(gè)人都會(huì)或多或少品讀它的味道，然后擁有征服它的勇氣。 學(xué)習(xí)的苦與樂(lè)駕一葉扁舟，在茫茫大海上航行時(shí)何等的苦啊，以此比學(xué)海之苦真是形象而深刻。頭懸梁，錐刺股，鑿壁偷光，程門立雪在知識(shí)的海洋上自古以來(lái)就是以苦作舟，苦不堪言。同學(xué)們常說(shuō)：“學(xué)生時(shí)期是一生最苦的階段。確實(shí)在理。清晨，聞雞起舞，迎著晨風(fēng)操練，伴著晨曦誦讀的是學(xué)生，晚上，更深靜夜，挑燈苦戰(zhàn)的也是學(xué)生。隨著一年年的升級(jí)，一次次的升學(xué)，同學(xué)中患近視眼的人在逐漸增長(zhǎng)，近視度也不斷加大，同時(shí)，這是何等的苦??！ 自在安靜的課堂上，大腦隨著老師的講解不停的轉(zhuǎn)，眼看，耳聽(tīng)，受些，心記，全神貫注，不得松懈。 為了一道沒(méi)解出的題，急的抓耳撓腮，下了課還在思考著難點(diǎn)，疑點(diǎn)，甚至吃不下飯，睡不著覺(jué)考試成績(jī)上不去，各方面的壓力便隨之而來(lái)真是“衣帶漸寬，終不悔，為一堂的人憔悴” 苦不勝言。 學(xué)習(xí)中的苦難以盡言。然而，學(xué)習(xí)中的樂(lè)卻更多。 當(dāng)你經(jīng)過(guò)艱難的思索，推理，最后解出一道難題時(shí)，會(huì)喜形于色，當(dāng)你在學(xué)習(xí)中取得優(yōu)良成績(jī)時(shí)。會(huì)感到由衷的喜悅，當(dāng)你運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，在生活中解決了實(shí)際問(wèn)題時(shí)，會(huì)樂(lè)在其中，當(dāng)你中學(xué)，大學(xué)畢業(yè)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)在祖國(guó)建設(shè)中做出貢獻(xiàn)時(shí)，更會(huì)感到無(wú)限的幸福和歡樂(lè)，學(xué)習(xí)本身包含著權(quán)大的樂(lè)趣。凡是愛(ài)學(xué)習(xí)，刻苦攻讀的人，都會(huì)樂(lè)在其中。俗話說(shuō)：“沒(méi)有苦中苦，那有甜上甜?！睂W(xué)習(xí)