PLC課程教學(xué)改革.doc

此文檔收集于網(wǎng)絡(luò) 僅供學(xué)習(xí)與交流 如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 學(xué)習(xí)資料 PLCPLC 課程教學(xué)改革課程教學(xué)改革 中船澄西技工學(xué)校電工電子組 殷志健 摘要摘要 隨著 PLC 技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用的推進(jìn) PLC 已成為系統(tǒng)自動(dòng)化 信息化 遠(yuǎn)程化及智能化的重要支柱 因而 學(xué)習(xí) PLC 不僅是自動(dòng)化系統(tǒng)集成的設(shè)計(jì) 使用與維修人員的迫切要求 也是相關(guān)專業(yè)即將走上工作崗位的技校生的必要 條件 如何引導(dǎo)學(xué)生順利掌握 PLC 的原理及使用方法 提高中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的 操作技能 是專業(yè)課教師的一項(xiàng)重要教學(xué)任務(wù) 本文簡(jiǎn)述指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí) 應(yīng)用 PLC 的一些常用的教學(xué)方法 關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞 可編程控制器 理實(shí)分配 實(shí)習(xí)指導(dǎo) 隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步 機(jī)械行業(yè)已經(jīng)從機(jī)械化向智能化方向發(fā)展 加工手段已經(jīng)由技術(shù)型向智能型轉(zhuǎn)化 原來有繼電器控制的生產(chǎn)設(shè)備 因其控 制裝置體積大 耗電多 可靠性差 改變生產(chǎn)程序不方便等缺點(diǎn)已不能滿足產(chǎn) 品多元化生產(chǎn)方式的需要 而可編程控制器正是綜合計(jì)算機(jī)技術(shù) 自動(dòng)控制技 術(shù)以及通訊技術(shù)發(fā)展起來的新一代工業(yè)自動(dòng)化控制裝置 它以其控制能力強(qiáng) 改變生產(chǎn)程序靈活方便 可靠性高等特點(diǎn) 在工業(yè)自動(dòng)化控制中顯示出較大的 優(yōu)越性 因此它在自動(dòng)化控制中得到了廣泛應(yīng)用 隨著 PLC 技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用的推進(jìn) PLC 已成為系統(tǒng)自動(dòng)化 信息化 遠(yuǎn) 程化及智能化的重要支柱 因而 學(xué)習(xí) PLC 不僅是自動(dòng)化系統(tǒng)集成的設(shè)計(jì) 使 用與維修人員的迫切要求 也是相關(guān)專業(yè)即將走上工作崗位的技校生的必要條 件 所以我認(rèn)為技術(shù)學(xué)校專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置一定要放寬眼界 瞄準(zhǔn)市場(chǎng)的要 求 以培養(yǎng)生產(chǎn)一線所需的勞動(dòng)者為突破口 所以 有關(guān)學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大力 開設(shè) PLC 課程 辦各種類型的 PLC 培訓(xùn)班 也就成了順理成章的事了 要開好 PLC 課程 合理的教材與實(shí)驗(yàn)設(shè)備是重要條件 以下是我個(gè)人在兩年的電工實(shí) 習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中得出的幾點(diǎn)體會(huì) 一一 合理安排教學(xué)的流程合理安排教學(xué)的流程 我校在完成了電力拖動(dòng)單元電路和機(jī)床控制電路的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上 緊隨其后安排了可編程控制器這一內(nèi)容 既使繼電器控制的教學(xué)內(nèi)容得到合理 的延伸 又降低了教學(xué)上的難度便于學(xué)生理解和掌握 收到了較好的教學(xué)效果 因?yàn)閷W(xué)生在前面學(xué)習(xí)繼電接觸器控制課題上有了較扎實(shí)的基礎(chǔ) 況且可編程控 此文檔收集于網(wǎng)絡(luò) 僅供學(xué)習(xí)與交流 如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 學(xué)習(xí)資料 制器又與以往的接觸器控制有相同和相似之處 故學(xué)生學(xué)習(xí)起來感覺知識(shí)內(nèi)容 既連貫又易于掌握和接受 PLC 的內(nèi)部有很多的輔助繼電器 起作用相當(dāng)于繼電器控制系統(tǒng)中的中間 繼電器 用于狀態(tài)暫存 輔助移位運(yùn)算及特殊功能等 輸入部分按下按鈕 PLC 內(nèi)部的電源在按鈕閉合的作用下經(jīng)過 COM 端 X 端形成一條回路給 X 的線圈提 供了電壓 想當(dāng)于給接觸器的線圈提供了額定電壓 相關(guān)的輔助觸頭發(fā)生相應(yīng) 的動(dòng)作變化 線圈得電 常閉觸頭斷開 常開閉合 輸出部分在 X 的常開觸頭 閉合的作用下 使得外部電源經(jīng)過 COM 端 Y 端形成一條回路給負(fù)載提供了足 夠的電源 從而實(shí)現(xiàn)了控制作用 這樣結(jié)合低壓電器的學(xué)習(xí)體會(huì) 降低了教學(xué) 上的難度便于學(xué)生理解和掌握 收到了較好的教學(xué)效果 二二 理論實(shí)踐合理安排理論實(shí)踐合理安排 根據(jù)我個(gè)人學(xué)習(xí)的親身體會(huì) 學(xué)習(xí) PLC 僅僅學(xué)習(xí)理論是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的 必 須邊學(xué)習(xí)理論 邊親自動(dòng)手操作 只有這樣才能真正學(xué)會(huì)使用 PLC 本人建議 理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)操作的課時(shí)比例為 5 3 如果 1 1 更好 最少也要 2 1 如果有的學(xué)校有條件的話最好采用一體化教學(xué) 中等職業(yè)教育的目標(biāo)是發(fā) 展學(xué)生的技術(shù)實(shí)踐能力 注重實(shí)際操作 一手抓技能是中等職業(yè)教育的根本 所以在文化基礎(chǔ)課以 必須 夠用 的前提下 對(duì) PLC 的實(shí)習(xí)課保質(zhì)保量的安 排 以確保學(xué)生有一技之長(zhǎng) 因?yàn)閷?duì)學(xué)生而言 技能是立身之本 三三 新生入門增強(qiáng)學(xué)生興趣新生入門增強(qiáng)學(xué)生興趣 在講解 PLC 的結(jié)構(gòu)時(shí) 最好是教師把一臺(tái) PLC 拆成幾部分出示學(xué)生看 由 于中等學(xué)校學(xué)生的文化基礎(chǔ)薄弱 教師如果能夠結(jié)合實(shí)物進(jìn)行講解 PLC 的內(nèi)部 結(jié)構(gòu) 解體 PLC 具體講解電源模塊 I O 模塊 CPU 模塊 數(shù)據(jù)存儲(chǔ)器等具體 板塊 這樣學(xué)生對(duì) PLC 就有一個(gè)較清晰的印象 為進(jìn)一步了解 PLC 的外部結(jié)構(gòu) 及外部設(shè)備做好準(zhǔn)備 這樣學(xué)生對(duì) PLC 的結(jié)構(gòu)就有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí) 教學(xué)效果 會(huì)很好 相對(duì)理性知識(shí) 學(xué)生在感性直觀教學(xué)中易于理解 掌握 通過思考各 部分的功能 加深對(duì) PLC 的結(jié)構(gòu)的掌握 在講解程序時(shí) 拒絕空洞說教 以應(yīng) 用為目的 學(xué)習(xí) PLC 的輸入輸出接口的使用方法和各種指令 結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué) 具體講解 PLC 的各種輸出接口使用方法 以及可以使用的負(fù)載類型等 講解基 本指令結(jié)合具體的控制 使學(xué)生對(duì)編程產(chǎn)生基本認(rèn)識(shí) 能夠入門 四四 加強(qiáng)輔導(dǎo) 做好三個(gè)指導(dǎo)加強(qiáng)輔導(dǎo) 做好三個(gè)指導(dǎo) 此文檔收集于網(wǎng)絡(luò) 僅供學(xué)習(xí)與交流 如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 學(xué)習(xí)資料 實(shí)訓(xùn)教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是理論聯(lián)系實(shí)際 作為實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要充分發(fā)揮自己的示 范作用 我校的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師在領(lǐng)導(dǎo)的嚴(yán)格要求下必須做好三個(gè)指導(dǎo)教學(xué) 即 入門指導(dǎo) 巡回指導(dǎo)和結(jié)束指導(dǎo) 入門指導(dǎo) 實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師在上實(shí)訓(xùn)課之前要充分備課 努力指導(dǎo)學(xué)生盡快掌 握本次實(shí)習(xí)課的主干內(nèi)容 明確教學(xué)目的 從什么地方下手 具體應(yīng)該注意哪 方面的問題 詳細(xì)示范操作技能 包括工具使用方法 具體材料選擇 布線方 式等 盡量使教學(xué)內(nèi)容淺顯易懂 使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)掌握可編程序控制器 的硬件安裝 接線方法 軟件編程環(huán)境等 巡回指導(dǎo) 這是種一對(duì)一的及時(shí)點(diǎn)評(píng)和點(diǎn)撥 巡回指導(dǎo)不僅使學(xué)生能明確認(rèn) 識(shí)自己的不足 有利于提高實(shí)習(xí)質(zhì)量 而且更有利于實(shí)習(xí)學(xué)生理解并靈活運(yùn)用 到實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)的過程之中 案例分析式的實(shí)習(xí)教學(xué)指導(dǎo)能夠更實(shí)際 更有效 更 能使實(shí)習(xí)目的落到實(shí)處 教師要進(jìn)行專業(yè)巡回指導(dǎo)并進(jìn)行耐心的點(diǎn)評(píng)和交流 傾聽實(shí)習(xí)學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中的感受 指導(dǎo)他們的實(shí)習(xí)活動(dòng)中的方式方法 解答 他們?cè)趯?shí)習(xí)過程中遇到的難題 同時(shí)也要提出一些針對(duì)性的建議 技能實(shí)際訓(xùn) 練要求學(xué)生通過動(dòng)手 直觀感受 觀察現(xiàn)象和掌握結(jié)論 進(jìn)一步加深理解所學(xué) 的理論知識(shí) 同時(shí) PLC 實(shí)訓(xùn) 要求學(xué)生調(diào)試自己編制的程序 進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)和 帶負(fù)載兩種層次的訓(xùn)練 在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí) 培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用理論知識(shí) 的能力及處理和解決問題的能力 例如 電機(jī)正反轉(zhuǎn) PLC 控制實(shí)驗(yàn)時(shí) 教師引 導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)電力拖動(dòng)中做過的雙重連鎖電機(jī)正反轉(zhuǎn)的電氣原理圖 講解 翻譯 法 讓學(xué)生把它變成 PLC 的梯形圖 接著由學(xué)生自己動(dòng)手接好 I O 接線 用手 持編程器或者計(jì)算機(jī)軟件把程序輸入到 PLC 中 再運(yùn)行自己所編的程序 加強(qiáng)結(jié)束指導(dǎo) 結(jié)束指導(dǎo)是在實(shí)習(xí)結(jié)束是進(jìn)行的針對(duì)共性問題總結(jié)性指導(dǎo) 要求教師能夠發(fā)現(xiàn)共性問題 認(rèn)真點(diǎn)評(píng) 針對(duì)每次實(shí)習(xí)教學(xué)存在的大多數(shù)學(xué)生 易于出現(xiàn)的錯(cuò)誤 重點(diǎn)加以強(qiáng)調(diào) 避免再次發(fā)生問題 五五 精心設(shè)計(jì)課題 培養(yǎng)學(xué)生思維能力精心設(shè)計(jì)課題 培養(yǎng)學(xué)生思維能力 在編制具體程序時(shí) 指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)觀察 掌握控制設(shè)備的動(dòng)作規(guī)律 在編 寫交通信號(hào)燈控制程序和電梯控制程序時(shí) 可以運(yùn)用此方法 如 在編寫交通 信號(hào)燈控制程序時(shí) 學(xué)生對(duì)整個(gè)過程較易混淆 就要求學(xué)生對(duì)十字路口的車行 交通燈的工作過程進(jìn)行觀察 記錄 把自己看到的寫下來 這樣在編寫交通燈 控制程序時(shí) 由于已經(jīng)積累了對(duì)交通燈的認(rèn)識(shí) 對(duì)于東西南北紅 綠 黃燈的 此文檔收集于網(wǎng)絡(luò) 僅供學(xué)習(xí)與交流 如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 學(xué)習(xí)資料 交替過程就不易模糊 印象較深 有助于程序的理解 制作教學(xué)實(shí)驗(yàn)用具是最 好的理論聯(lián)系實(shí)踐方法 在制作教具的過程中 涉及很多的教學(xué)內(nèi)容 指導(dǎo)學(xué) 生制作教學(xué)電梯 程序控制噴泉等教學(xué)模型 由機(jī)械教師指導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)機(jī) 械制作 然后進(jìn)行統(tǒng)一調(diào)試 通過實(shí)際制作 使學(xué)生明白一個(gè)完整的工程過程 包括 實(shí)際工程分析 PLC 選型 I O 分配 硬件設(shè)計(jì)安裝接線 軟件設(shè)計(jì) 模擬調(diào)試和現(xiàn)場(chǎng)調(diào)試等過程 為進(jìn)一步學(xué)習(xí)好 PLC 打下良好的基礎(chǔ) 不但激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 還在享受成就