2016-2017年上學(xué)期期中考試高二語文(用).doc

編選：楊勝麗 審核：曹紅艷 使用時間：2017年11月9日保密啟用前 試卷類型：A高二語文注意事項：本試卷分第卷（閱讀題）和第卷（表達題）兩部分，共8頁。時間150分鐘，滿分150分。第卷（閱讀題，共70分）一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成13題。中國古典白話小說和西方早期小說在敘事方式和敘事結(jié)構(gòu)上，存在著很大的差異。這種差異的原因可以追溯到早期說書藝人的表演方式。敘事方式上，中國古典白話小說幾乎沒有采用第一人稱敘述的情況，但西方早期小說用第一人稱敘述是相當(dāng)常見的類型。在西方，很早就存在著以吟唱史詩為職業(yè)的所謂游吟詩人，希臘就誕生過像荷馬這樣偉大的游吟詩人。除了史詩吟唱者之外，在希臘還存在著以講述(非吟唱)故事為主的職業(yè)表演者。雖然他們在講述的過程中會插入韻文形式的吟唱，但故事的主要情節(jié)是以散文形式來傳述的。這些表演藝人所講述的故事與小說的關(guān)系更為直接。與游吟詩人一樣，這些職業(yè)故事講述者的表演也具有很強的流動性。在中國同樣存在著一批以表演為生的職業(yè)藝人，這其中包括了以講故事為主要謀生手段的說話者。但與希臘等地流動性極強的表演方式不同，中國職業(yè)表演者的演出往往是具有固定地點的。 流動性表演所面對的觀眾群是陌生的，以后也不會有熟悉的機會，表演者是實實在在的外鄉(xiāng)人與流浪者，他們的表演是一次性的。而在固定場合表演的藝人，他們的表演是需要多次重復(fù)的，面對的觀眾是熟悉的或是以后有可能熟悉的，觀眾中時時可能存在了解表演者底細的人。這導(dǎo)致中國的表演者不適合用第一人稱來講述虛構(gòu)故事。設(shè)想一下，當(dāng)表演者用第一人稱的口吻講述其海外歷險或其他英勇傳奇時，觀眾中認識他的人會當(dāng)場揭穿，“我從你出生時就認識你，你從未去過你所說的那些地方”，這會使得表演無法繼續(xù)下去；但面對陌生的觀眾時就無須有這些顧慮，你盡可以發(fā)揮想象虛構(gòu)的天賦。另外，中國古典白話小說和西方早期小說在敘事結(jié)構(gòu)上也有一個明顯的不同之處：中國小說通常是統(tǒng)一的敘述者利用單一視角進行敘事，并以單線聯(lián)結(jié)的方式串聯(lián)起來；而西方小說有時是幾個故事互相套在一起，有時又是幾個故事并列地連串在一起。西方小說的這種敘事結(jié)構(gòu)與家族式的表演可以用不同藝人輪流講述故事有關(guān)。而中國說書藝人的表演大部分情況下是由一個藝人在一個固定場所，并且分多天從頭至尾進行講述。只有一個講述者，敘事角度就變得單一，通常是圍繞一個中心人物或者一個中心情節(jié)展開，可以添枝加葉，但不能有幾個中心人物或中心情節(jié)或幾條活動線同時出現(xiàn)。如水滸傳可以分成武松書、宋江書、石秀書、盧俊義書等單元。每個單元由一些精彩的情節(jié)片斷組成，如武松書就包括了景陽岡打虎、怒殺西門慶、義奪快活林、醉打蔣門神、大鬧飛云浦、血濺鴛鴦樓等情節(jié)片斷。而中心情節(jié)之間，則以連(以此連彼)、提(以前提后)、帶(以大帶小)、掛(以小掛大)這些搭橋過河的方法串聯(lián)在一起。如何及何時設(shè)置懸念，乃是多日表演中的一個重要技巧。中國的古典白話小說有一種程式化的懸念設(shè)置手法，那就是在回目的結(jié)尾處，實際上是在當(dāng)日演出的結(jié)尾處設(shè)置懸念，其目的是吸引聽眾第二日繼續(xù)前來觀看演出。但是絕不僅僅只有一種程式，比如說，在表演開始的時候設(shè)置懸念，行話稱之為迎頭扣子，以求一下子抓住觀眾，使觀眾不得不饒有興趣地聽下去。這種不同于西方小說的結(jié)構(gòu)方式與策略，顯然是由固定場所、單人多日演出的表演方式所決定的。（摘編自王青中西說書方式對小說敘事的不同影響）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是A.西方早期小說用第一人稱敘事是常見的類型，而中國古典白話小說幾乎沒有，這是兩者在敘事方式上的一個很大的差異。B.西方的游吟詩人，以吟唱史詩為職業(yè)，他們很早就存在，荷馬這個偉大的游吟詩人就是其中杰出的代表。C.西方職業(yè)故事講述者主要以散文形式來傳述故事，其講述過程中插入的韻文形式的吟唱已不是表演的主要內(nèi)容。D.包括說話者在內(nèi)的中國古代職業(yè)藝人主要以講故事謀生，但他們的表演與西方職業(yè)表演者不同，演出往往是具有固定地點的。 2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是A.流動性表演是面向陌生人的一次性表演，用第一人稱講述虛構(gòu)故事不會有人當(dāng)場揭穿，而在固定場合表演的藝人用第一人稱講述虛構(gòu)故事則有所顧忌。 B.在敘事結(jié)構(gòu)上，中國古典白話小說通常采用單線串聯(lián)、單一視角敘事的方式，而西方早期小說有時是幾個故事相套在一起或并列地連串在一起。C.不同藝人輪流講述故事和大部分情況下由一個藝人在一個固定場所表演的差異，造成了中西小說完全不同的敘事結(jié)構(gòu)。D.中國古典白話小說有程式化的設(shè)置懸念的手法，可以設(shè)置在當(dāng)日演出的結(jié)尾處，也可以設(shè)置在表演開始的時候。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是A.西方的職業(yè)故事講述者和游吟詩人的表演都具有流動性的特點；但前者講述的內(nèi)容與小說的關(guān)系更為密切。B.面對可能熟悉的觀眾，說話者等固定場合表演的藝人不敢講述海外歷險或其他英勇傳奇，更不敢發(fā)揮想象隨意虛構(gòu)。C.水滸傳的單元組成，證明了中國古典白話小說通常是圍繞一個中心人物或者一個中心情節(jié)而展開、敘事視角單一這一論點。D.表演場所和表演者是否固定，使得中國古典白話小說和西方早期小說在敘事方式和結(jié)構(gòu)方式上呈現(xiàn)出不同的特點。二古代詩文閱讀(36分)(一)文言文閱讀(19分)閱讀下面文言文，完成47題。郭從義，其先沙陀部人。父紹古，事后唐武皇忠謹，特見信任，賜姓李氏。紹古卒，從義才總角，莊宗畜于宮中，與諸子齒。明宗與紹古同事武皇，情好款狎，即位，以從義補內(nèi)職，累遷內(nèi)園使。晉天福初，始復(fù)姓郭氏。坐事出為宿州團練副使。丁內(nèi)艱北歸，遂家太原。漢祖在鎮(zhèn)表為馬步軍都虞候?qū)衣蕩熎破醯び诖奔敖ù筇枏牧x首贊其謀擢鄭州防御使充東南道行營都虞候，領(lǐng)首軍自太行路渡河。漢祖入汴，以為河北都巡檢使。趙思綰之叛，為行營都部署，賜戎裝、器仗、金帶。師至永興，圍其城，即以從義為永興軍節(jié)度。思綰糧盡，城中人相食，從義系書矢上射入城中，說思綰令降，仍表于朝廷，許以華州節(jié)制。隱帝從其計，即遣使諭思綰，思綰開門納款。翌日，從義具軍容入城，憩候館中，思綰入謁，即令武士執(zhí)之，并其黨三百余人悉斬于市，以功加同平章事。世宗將征劉崇，從義適來朝，因請扈從，世宗甚悅，改天平軍節(jié)度，即令從符彥卿破契丹于忻口。師還，以功加兼中書令。及世宗自迎鑾至泗州，見于行在。恭帝即位，加開府階。宋初，太祖征揚州，從義迎謁于路，愿扈從，不允。開寶二年，改左金吾衛(wèi)上將軍。逾年，上章請老，拜太子太師致仕。四年，卒，年六十三，贈中書令。從義有謀略，多技藝，尤善飛白書。從義善擊球，嘗侍太祖于便殿，命擊之。從義易衣跨驢，馳驟殿庭，周旋擊拂，曲盡其妙。既罷，上賜坐，謂之曰：“卿技固精矣，然非將相所為。”從義大慚。初，思綰之叛也，巡檢使喬守溫遁去，姬妾悉入思綰。思綰敗，從義盡取之，守溫詣從義求其愛妾，雖不敢拒，而心銜焉，遂發(fā)守溫逃遁事，坐棄市，人皆冤之。（節(jié)選自宋史郭從義傳）【注】后唐武皇，指李克用，其子后唐開國皇帝莊宗李存勖建國時,追尊他為后唐武皇。明宗李嗣源，李克用的養(yǎng)子，后唐第二位皇帝。這一時期政權(quán)更迭頻繁，之后是后晉、后漢與后周。960年，后周大將趙匡胤發(fā)動陳橋兵變，建立北宋，廟號太祖。4.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A漢祖在鎮(zhèn)/表為馬步軍/都虞候?qū)衣蕩熎破醯び诖?及建大號/從義首贊/其謀擢鄭州防御使/充東南道行營都虞候B漢祖在鎮(zhèn)/表為馬步軍/都虞候?qū)衣蕩熎破醯?于代北及建大號/從義首贊其謀/擢鄭州防御使/充東南道行營都虞候C漢祖在鎮(zhèn)/表為馬步軍都虞候/屢率師破契丹于代北/及建大號/從義首贊其謀/擢鄭州防御使/充東南道行營都虞候D漢祖在鎮(zhèn)/表為馬步軍都虞候/屢率師破契丹/于代北及建大號/從義首贊/其謀擢鄭州防御使/充東南道行營都虞候5下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A“總角”是指古時兒童男未冠、女未笄時的發(fā)型，后代指兒童時代。詩經(jīng)氓有“總角之宴，言笑晏晏”之句。B“丁內(nèi)艱”指遭逢母喪，遭逢父喪謂丁外艱。古代朝廷官員遇到父母喪事，必須回祖籍守喪，稱丁艱或丁憂。C“開寶二年”是帝王年號紀年。古人紀年主要有帝王年號紀年和干支紀年兩種，赤壁賦中“壬戌之秋”是干支紀年。D“致仕”是我國古代的一種官吏制度。致是達到，致仕即達到某官職。常見的稱謂還有“致事”“致政”。6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A郭從義有謀略，設(shè)計平定叛亂。他把書信綁在箭上射入城中勸降，并上表皇帝許趙思綰以官職，皇帝采納了他的計策。B郭從義有戰(zhàn)功，得到多位君主的重用。他多次隨王伴駕，征討立功，先后官至節(jié)度使，兼中書令，左金吾衛(wèi)上將軍等。C郭從義多才藝，擅長飛白書和擊球。有一次他在太祖面前大顯身手，更衣騎驢表演擊球，騰挪擊打，技藝精妙。D郭從義性忠厚，秉正執(zhí)法公允裁斷。他處理喬守溫遁逃之事，持重而謹嚴，敦厚而公正，使人信服。7.把下列文言文語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）思綰入謁，即令武士執(zhí)之，并其黨三百余人悉斬于市，以功加同平章事。（5分）（2）所以隱忍茍活，幽于糞土之中而不辭者，恨私心有所不盡，鄙陋沒世，而文采不表于后也。（司馬遷報任安書）（5分）(二)古代詩歌閱讀(11分)閱讀下面這首唐詩，完成89題。醉題匡城周少府廳壁岑參婦姑城南風(fēng)雨秋，婦姑城中人獨愁。愁云遮卻望鄉(xiāng)處，數(shù)日不上西南樓。故人薄暮公事閑，玉壺美酒琥珀殷。潁陽秋草今黃盡，醉臥君家猶未還。注岑參中進士之前，為功名計，十年間數(shù)次往返于京洛間，此詩就是詩人開元二十九年游河朔的歸途中所作?？锍羌磱D姑城。潁陽：詩人曾經(jīng)在此隱居讀書。8.請分析詩歌首句在全詩中的作用。(5分)9.請結(jié)合全詩分析詩人醉酒的原因。(6分) (三)名篇名句默寫(6分)10.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分）（1）滕王閣序中在色彩的濃烈對比中突出秋日景物的特征，被前人譽為“寫盡九月之景”的兩句是： ， 。（2）逍遙游中莊子為說明大鵬鳥的飛翔對風(fēng)的依賴，以舟和水來類比的句子是： ， 。（3）蘭亭集序中王羲之用“ ， ”來批評魏晉名士崇尚虛無的思想傾向。三、文學(xué)類文本閱讀（25分）閱讀下面的文字，完成1114題。 禿鶴應(yīng)該叫陸鶴，但因為他是一個十足的小禿子，油麻地的孩子，就都叫他禿鶴。禿鶴的禿，是很地道的。他用長長的好看的脖子，支撐起那么一顆光溜溜的腦袋，這顆腦袋絕無一絲瘢痕，光滑得竟然那么均勻，陽光下像打了蠟一般地亮。一次，屠夫丁四見禿鶴眼饞地看他肉案上的肉，就用刀切下足有二斤重的一塊，然后高高地舉在禿鶴眼前：“讓我摸一下你的頭，這塊肉就歸你?！倍d鶴用力將那塊肉甩到了滿是灰土的路上。夏天到了，禿鶴卻戴著一頂薄帽。同桌一把將那頂帽子薅了下來，禿鶴追過去，同桌將帽子甩給另一個同學(xué)，禿鶴又去追，那個同學(xué)如法炮制桑桑搶過帽子往自己的頭上一戴，將身子挺得筆直，作一個立正舉手敬禮的樣子。然后，將帽子交給阿恕，對阿恕耳語了幾句，阿恕抓了帽子就跑。禿鶴在校園里東一頭西一頭地找著阿恕，腳步越來越慢，越來越小。那頂白色的帽子，被阿恕戴在了旗桿頂上那個圓溜溜的木疙瘩上。幾乎全校的學(xué)生都到了旗桿下，用手遮住陽光仰頭看那高高的旗桿頂上的白帽子。禿鶴推開人群，走到旗桿下，想爬上去將帽子摘下?？墒沁B著試了幾次，都只爬了兩三米，就滑跌在地上，倒引得許多人大笑。禿鶴倚著旗桿，癱坐著不動了，腦袋歪著，咬著牙，噙著淚。班主任蔣一輪來了，命令阿恕將帽子摘下還給禿鶴，禿鶴卻一把將帽子打落在地：“我不要了!”說罷脖子一梗，直奔桑桑家。禿鶴仰面朝天，將自己平擺在了院子里。無論怎么勸，禿鶴也不肯起來，淚水分別從兩眼的眼角流下來，流到耳根，又一滴一滴落在泥土，把泥土濕了一片。后來，還是從外面回來的校長桑喬才將禿鶴勸走。 星期三上午，這一帶的五所小學(xué)要在一起匯操。匯操的頭一天，蔣一輪將禿鶴叫到辦公室，說：“你明天上午就在教室里呆著?！倍d鶴低下頭朝辦公室外邊走，出門時，他用腳將門“咚”地狠踢了一下。第二天早上，禿鶴堅決不讓步，一定要參加匯操。蔣一輪只好說：“那你必須戴上帽子?！倍d鶴將棉帽戴上，然后譏諷而又帶了點惡毒地一笑，站到了已經(jīng)集合好的隊伍里去了。油麻地小學(xué)的表演開始了。一切正常，甚至是超水平發(fā)揮。桑喬的笑容已克制不住地流露出來。當(dāng)表演進行了大約三分之二，一直面孔莊嚴的禿鶴，突然將頭上的帽子摘掉，扔向遠處。場外的人，如久閉黑暗之中忽然一下看見了一盞大放光明的燈火，頓時被禿鶴那顆禿頭吸引住了。哄笑立即淹沒了站在臺子上喊口令的那個女孩的口令聲，油麻地小學(xué)的學(xué)生們一下子失去了指揮，動作變得凌亂不堪。禿鶴卻像什么事情也沒有發(fā)生，全神貫注地做著應(yīng)該做的動作，只見他像裝了彈簧一樣，在地上輕盈地彈跳，那顆禿頭，在空中一聳一聳。就這樣，禿鶴以他特有的方式報復(fù)了他人的輕慢與侮辱。但禿鶴換得的是眾人的冷淡，因為他使大家失去了榮譽。禿鶴到處討好別人，可沒人領(lǐng)情。新學(xué)年重新編組，沒有人愿意與他一組。他走出校園，沿著河邊漫無目標(biāo)地往前走，一直走到那個大磚窯。禿鶴迎著磚窯的熱氣，一步一步地走過去，完全被籠罩在了熱氣里，誰也看不到他，他也看不到別人。他就這么坐著，讓那濕潤的熱氣包裹著他，撫摸著他春節(jié)即將來臨，將舉行全鄉(xiāng)四十三所中小學(xué)的文藝匯演。“今年必須爭得小學(xué)組第一名！”桑喬把蔣一輪等召到他的辦公室，不容商量地說。蔣一輪去了一趟縣文化館，從他老同學(xué)那里取回來一些本子。桑喬看后，選中了屠橋。幾個主要角色很快分配好了，新四軍隊長由杜小康扮演，十八歲的姑娘由紙月扮演，偽軍連長由柳三下扮演。一切都很順利。等到彩排了，蔣一輪才發(fā)現(xiàn)：那個偽軍連長是個大禿子，許多唱詞與道白，甚至劇情都與禿子有關(guān)；這個本子具有令人發(fā)笑的效果，全在于此。“讓柳三下剃個大光頭？”“也只有這樣了。”柳三下卻用雙手捂住了自己的頭，仿佛不是要剃他的發(fā)，而是要割他的頭?！爸缓貌谎葸@個本子了?！鄙陶f?！安谎?，恐怕拿不了第一名，就數(shù)這個本子好。”蔣一輪說?！皼]辦法?！毕⒑芸煸趯W(xué)生中傳開了，大家都很遺憾。禿鶴在一旁靜靜地聽著，不說話。傍晚，他給蔣一輪寫了個紙條，上面工工整整地寫著：蔣老師：我可以試一試嗎？ 陸鶴禿鶴從未演過戲，卻用出人意料的速度將所有臺詞背得滾瓜爛熟。晚上，他把自己打扮成那個偽軍連長，到院子里，借著月光，反反復(fù)復(fù)地練。隆冬季節(jié)，寒氣侵入肌骨，夏裝打扮的禿鶴不在意，就這么不停地練，額頭竟然出汗了。演出那天，禿鶴演得一絲不茍。他腳蹬大皮靴，一只腳踩在凳子上，從桌上操起一把茶壺，喝得水直往脖子里亂流，然后腦袋一歪，眼珠子瞪得鼓鼓的：“我楊大禿瓢，走馬到屠橋”在與紙月周旋時，一個兇惡，一個善良；一個丑陋，一個美麗，對比十分強烈：可以說，禿鶴把那個角色演絕了。演出結(jié)束后，油麻地小學(xué)的師生們沉浸在勝利的喜悅之中，當(dāng)他們忽然想到禿鶴時，禿鶴早已不見了。那時，禿鶴正坐在小鎮(zhèn)的水碼頭的最低的石階上，望著被月光照得波光粼粼的河水。油麻地小學(xué)的許多師生都找來了，他們聽到了禿鶴的啜泣聲。禿鶴用嘴咬住指頭，想不讓自己哭出聲來，但哭聲還是克制不住地從喉嚨里奔涌而出，幾乎變成了號啕大哭。紙月哭了，許多孩子也都哭了。純靜的月光照著大河，照著油麻地小學(xué)的師生們，也照著世界上一個最英俊的少年 （節(jié)選自曹文軒長篇小說草房子，有刪改）11.下列對這篇小說相關(guān)內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）A.桑桑搶過禿鶴的帽子戴在頭上，做出滑稽的舉動，指使阿恕把帽子戴到旗桿上可以看出他慣于落井下石，缺乏同情心。B.匯操比賽前，禿鶴帶了點惡毒的一笑，是后文他攪亂匯操比賽的伏筆，顯示了他很有心機、城府深的性格特征。C.新學(xué)年分組沒人愿意與禿鶴一組，他內(nèi)心充滿了失落，到磚窯中，讓熱氣包裹著、撫摸著，可見他很孤獨，渴望得到溫暖。D.小說善于捕捉細節(jié)，運用肖像描寫、動作描寫等手法刻畫人物，塑造的人物形象鮮明生動，富有人性美和人情美。E.小說敘述風(fēng)格詼諧有趣但有失莊重；故事情節(jié)波瀾起伏，引人入勝，美中不足的是禿鶴自薦演出給人以突兀之感。12.小說第二段為什么要極力描寫主人公的肖像？（6分）13.小說中三次寫到禿鶴的哭（畫橫線處），每次人物的心境和作用都不一樣，請結(jié)合小說內(nèi)容進行分析。（6分）14.小說的最后一個自然段有哪些好處？（8分）第卷（表達題，共80分）四語言文字運用（20分）15. 下列各句中加點詞語的使用，全都正確的一項是（3分）鮑勃迪倫在創(chuàng)作自傳編年史時，時而突出那些貌似無歷史意義的瞬間，時而隱藏那些讀者期待的重要時刻，信筆寫來，左右逢源。在2016“鳳凰鼓浪嶼詩歌節(jié)”閉幕式的結(jié)尾，八名福建詩人用八閩大地的方言共同朗誦波浪，鮮活有力的方言朗誦別有洞天，將晚會推向了高潮?！鞍自捨摹钡闹鲝垼?dāng)然是“新文化運動”中的一種進步。倘我生逢那一時代，我也會為“白話文”推波助瀾的。廣告主紛紛回歸電視市場，美國新聞周刊復(fù)刊，國內(nèi)外廣播至今都穩(wěn)步發(fā)展等，都說明傳統(tǒng)的媒體并沒有像大家想象的那樣日薄西山。魯迅的“表情”個性最為突出：狂人日記振聾發(fā)聵，彷徨的精神苦悶呼之欲出，阿Q正傳呈現(xiàn)的是冷眼所見的深刻?！白x書切戒在慌忙，涵泳工夫興味長?！闭嬲慕?jīng)典閱讀，是一個需要長期付出辛勞的過程，是不能心浮氣躁、淺嘗輒止的。A. B. C. D. 16. 下列各句中，沒有語病的一句是（3分）A.“遠征二號”具備兩次啟動和七小時在軌工作的能力，將用來與長征五號系列運載火箭組合執(zhí)行環(huán)月軌道直接入軌、多星發(fā)射。B.新修訂的高等教育法再次明確，高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)圍繞人才培養(yǎng)、教學(xué)科研、社會服務(wù)以及文化傳承創(chuàng)新為中心，全面提高辦學(xué)質(zhì)量。 C.中老緬泰四國執(zhí)法部門開展的湄公河聯(lián)合巡邏執(zhí)法行動，加大了湄公河流域治安問題的整治力度，全力保證了湄公河航運安全。D. 中國古典詩詞是中華民族寶貴的精神財富，中秋讀讀詠月詩，不僅可以加深對傳統(tǒng)文化的理解和認識，更可以即景領(lǐng)略詩詞的美好意境。17. 填入下面文段空白處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）古琴是天然的收藏品， 算得上收藏品類中的貴族。它有著極高的收藏門檻， “懂古琴”、“會演奏”、“修養(yǎng)高”就已將一般的文化人拒之門外， 一旦得遇知音，便高山流水，至死不離，這也是古琴得以傳承至今的重要原因。 ，由于古琴的材質(zhì)易腐爛，傳說中的名琴 杳無蹤跡。 能夠得見唐宋之間的古琴，那的確是有相當(dāng)?shù)奈锞壓晚g勁的。A而且只是因此也許大致B單單因而當(dāng)然大多如果C進而如果固然大概倘若D并且僅僅是以大都只要18. 在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（5分）登高源于古人對山岳的崇拜。古代先民生產(chǎn)方式比較單一， ，大山中生長的各種植物、隱棲的飛禽走獸，為這兩種謀生手段提供了可能；此外，古人認為山上云霧繚繞，神秘莫測，有呼風(fēng)雨喚雷電的神龍，神龍代表上天的意志發(fā)出令人生畏的雷電， ，火可以取暖和燒烤食物。因此， ，感激和敬畏融合在一起就成了崇拜，崇拜又讓“登山祈?！背蔀橐环N習(xí)俗。 19.下面是某校防震演練構(gòu)思框架和教學(xué)樓一樓班級分布平面圖，請結(jié)合兩圖把這個構(gòu)思寫成一段話。要求：內(nèi)容完整，表述準確，語言連貫，不超過85個字（6分）五.寫作（60分）20.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的議論性文章?，F(xiàn)實生活中有許多廢話：發(fā)言者的官樣文章是廢話，無關(guān)痛癢的建議、評價是廢話，閑言碎語、長篇大論是廢話仔細想來，我們?nèi)粘＝煌械脑S多問候和打招呼也是廢話，就連父母親人的有些叮嚀囑托又何嘗不是廢話？ 對于“廢話”，你怎么看？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考和看法。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。高二語文參考答案及評分標(biāo)準一（9分，每小題3分）1.D（不是所有的職業(yè)藝人都是主要以講故事謀生，說話者才主要以講故事謀生）2.C（“造成了中西古典白話小說完全不同的敘事結(jié)構(gòu)”錯，原文為明顯的不同）3.B（是不適合用第一人稱講述，“海外歷險或其他英勇傳奇”為設(shè)想情形）二（36分）（一）（19分）4.C （漢祖在鎮(zhèn)，表為馬步軍都虞候，屢率師破契丹于代北。及建大號，從義首贊其謀，擢鄭州防御使，充東南道行營都虞候）（3分）5.D （致仕是指交還官職，即退休。古代官員辭職歸家，一般年齡為七十歲，有疾患則提前）（3分）6.D （郭從義在處理趙思綰叛亂和喬守溫遁逃之事上恰恰反映出他不持重敦厚的一面）（3分）7.（1）趙思綰進來拜見他的時候，郭從義就命令武士捉拿趙思綰，把他和他的手下三百多人全部在街市斬首，郭從義因為立功加封同平章事。（符合句意、語句通順2分，“執(zhí)”“以”、“斬于市”句式，3分）（2）我所以忍耐著茍活下來，陷身于污穢的監(jiān)獄中而不死去，是因為我遺憾內(nèi)心想做的事尚未完成，如果平庸地死了，我的文章著述便不能彰明于后世。（符合句意、語句通順2分，“所以”“恨”“文采”等，3分）（二）（11分）8. 點明時令為秋季，暫居地點為婦姑城，也交代了不得歸鄉(xiāng)的原因；借景抒情，渲染凄涼的氛圍，烘托詩人的愁懷，奠定全詩悲愁的感情基調(diào)；引出下文詩人醉酒的原因。（答對三點即得5分，答對兩點得4分，答對一點得2分）9. 孤單寂寞。詩人身在異鄉(xiāng)，孤獨愁苦。思鄉(xiāng)心切。詩人因風(fēng)雨阻隔，思鄉(xiāng)不得歸。感慨坎坷身世。詩人多年以來歷經(jīng)坎坷，仕途未進，徒增悲涼之感。（答出原因3分；簡單分析3分。如有其它答案，只要言之成理，可酌情給分）（三）（6分）10.(1) 落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色(2)且夫水之積也不厚，則其負大舟也無力(3)固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作三(25分)11.答D給3分，答C給2分，答B(yǎng)給1分，答A、E不得分。（A項中“可以看出他慣于落井下石，缺乏同情心”說法不對，應(yīng)該是表現(xiàn)了桑桑的童心和頑皮。 E項中“有失莊重”和“波瀾起伏，引人入勝，美中不足的是禿鶴自薦演出給人以突兀之感”有誤，這篇小說情節(jié)并不十分曲折，尤其是“禿鶴自薦”的情節(jié)十分自然，并不突兀。B項“伏筆”手法正確，“顯示了他很有心機、城府深的性格特征”說法不妥，這應(yīng)該是他對自己尊嚴的維護之舉）12.描寫主人公富有個性特征的外貌特征，讓讀者如見其人； 有助于展現(xiàn)人物性格，刻畫人物形象； 為下文故事情節(jié)的展開做鋪墊。（每點2分；從其他方面作答，言之成理亦可）13.第一次是禿鶴被捉弄后無奈心境的體現(xiàn)，寫出了他當(dāng)時無助甚至可憐的情狀，引起讀者的同情； 第二次是禿鶴內(nèi)心極度委屈的體現(xiàn)，表現(xiàn)了他倔強的性格特征； 第三次是他被認可和接納后激動情緒的宣泄，表現(xiàn)了他一直渴盼被認可、被接納的內(nèi)心世界。（每點2分）14.在情節(jié)和藝術(shù)效果上，用景物描寫作結(jié)給人以言有盡而意無窮的美感，使小說增添了詩意美； 在人物刻畫上，突出了人物美好純潔的精神世界，使人物形象更加豐滿； 在情感表達上，含蓄地表現(xiàn)了師生沉浸在理解與關(guān)愛的感動中； 在主題表現(xiàn)上，凸顯了人與人之間應(yīng)相互理解和關(guān)愛的主題。（每點2分；從其他方面作答，言之成理亦可）四。（20分）15. B（左右逢源：比喻做事得心應(yīng)手，怎樣進行都很順利；也比喻辦事圓滑。別有洞天：形容景物等引人入勝。推波助瀾：比喻促使或主張事物多指壞的事物的發(fā)展，使擴大影響。日薄西山：比喻衰老的人或腐朽的事物臨近死亡。呼之欲出：形容人像等畫得非常逼真，泛指文學(xué)作品的人物描寫十分生動；也指某事即將揭曉或出現(xiàn)。淺嘗輒止：略微嘗試一下就停下來，指對知識、問題等不作深入研究）（3分）16. C（A. 成分殘缺，缺少賓語中心語“任務(wù)”；B. 句式雜糅，“圍繞”與“以為中心”雜糅；D.不合邏輯，正確語序應(yīng)為“不僅可以即景領(lǐng)略詩詞的美好意境，還可以加深對傳統(tǒng)文化的理解和認識” ）（3分）17.B（3分） 18.答案示例：主要依靠采集和狩獵謀生 雷電可以帶來火種 古人對山既心存感激又滿懷敬畏（寫出一句給1分，寫出兩句給3分，寫出三句給5分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）解析：本題考查語言表達連貫的能力。整個語段介紹“登高源于古人對山岳的崇拜”。根據(jù)前句的“生產(chǎn)方式”，后句的“植物”“走獸”和“這兩種謀生手段”的提示組織答案。承接上句中的“雷電”，照應(yīng)下句中的“火”。是對上文的總結(jié)。19.防震演練擬于10月5日進行（1分），分前期準備和具體實施兩部分。（1分）前期準備包括組織宣傳、設(shè)計方案和工作分工；（1分）具體實施時，各班應(yīng)急避震后，（1分）按最近路徑分別從南、北門口（1分）緊急疏散到東、北操場（1分）。五作文（60分）建議參照2017年全國高考評分標(biāo)準、以43分為基準分評分?！疚难晕膮⒖甲g文】郭從義，他的祖先是沙陀部人。他的父親郭紹古忠誠而盡心地侍奉后唐武皇，特別受到信任，被賜姓李氏。郭紹古死的時候，郭從義才總角之年，莊宗把他養(yǎng)在宮中，和皇子們一起。明宗和郭紹古一起侍奉過武皇，兩人情投意合關(guān)系親近，明宗即位后，讓郭從義擔(dān)任內(nèi)職，一直升遷到內(nèi)園使。后晉天福初年，（郭從義）才恢復(fù)郭姓。因事獲罪，外放為宿州團練副使。后來為母丁憂而北歸，于是安家在太原。漢祖還擔(dān)任河?xùn)|節(jié)度使時，上表讓他做馬步軍都虞候，郭從義數(shù)次帶領(lǐng)軍隊在代北打敗契丹。后來漢祖稱帝建號，郭從義率先擁護他的謀略，被升為鄭州防御使，擔(dān)任東南道行營都虞候，帶領(lǐng)首軍從太行路渡河。漢祖占據(jù)汴京后，任郭從義為河北都巡檢使。趙思綰反叛，郭從義為行營都部署，被賞賜了戎裝、器仗和金帶。軍隊到永興，包圍城池，郭從義被任命為永興軍節(jié)度使。趙思綰糧食斷絕后，城中因饑餓而互相吃人。郭從義把書信綁在箭上射入城中，勸說趙思綰投降，還上表于朝廷，并許諾他華州節(jié)制的官職。隱帝聽從了他的計謀，派遣使者告知趙思綰，趙思綰打開城門投降。第二天，郭從義著戎裝進入城中，在候館中休息，趙思綰進來拜見他的時候，郭從義就命令武士捉拿趙思綰，把他和他的手下三百多人一并在街市斬首，郭從義因為立功加封同平章事。世宗要征討劉崇時，郭從義正好前來朝覲，就請求隨從。世宗很高興，就改任他為天平軍節(jié)度使，命令他跟隨符彥卿在忻口攻破契丹。班師回朝后，郭從義因功加任兼中書令。等到周世宗自迎鑾到泗州，在行巡之地召見了（郭從義）。恭帝即位后，又為郭從義加開府階。宋朝初年，宋太祖征討揚州時，郭從義在道路上迎接，請求隨軍，太祖沒有答應(yīng)。開寶二年，改任左金吾衛(wèi)上將軍。一年后，上書請求告老還鄉(xiāng)，被授為太子太師，交還官職退休。開寶四年，郭從義去世，終年六十三歲，追封中書令。郭從義有謀略，多才藝，尤其擅長飛白書（草篆）。郭從義擅長擊球，曾經(jīng)在便殿侍奉太祖，太祖令他擊球。他換上衣服跨上驢背，在宮殿階前平地上往來奔馳，來回揮動球桿擊打，技藝極為精妙。結(jié)束后，太祖賜坐，對他說：“你技藝固然精妙，但這不是將相做的事?！惫鶑牧x十分慚愧。當(dāng)初趙思綰反叛時，巡檢使喬守溫逃走了，姬妾均被趙思綰扣留，后來趙思綰敗北，郭從義全部收取他們，喬守溫到郭從義處請求歸還愛妾，郭從義雖然不敢拒絕，但心里卻記恨他，于是揭發(fā)了喬守溫逃跑一事，喬守溫便被處死，百姓都為喬守溫感到冤屈?！久牢钠纷x】流淚的滕王閣江畔小舟、輕搖的蘆葦、南來聚攏的風(fēng)贛江上一覽無余，視野里找不到期待的身影。 我在滕王閣的一隅，獨想王勃。 游人的思緒如牽強的秋風(fēng)，薄薄地依偎在滕王閣穿越時空的堅強里。站在清冷的滕王閣上，睜眼閉眼間全是王勃清瘦憂郁的神情。斜陽擁抱著欲泣的滕王閣，閣影斜斜地躺在江水里蕩漾。帝王君子猶不見，檻外長江空自流。寂寞的閣上，觥籌交錯的場景不復(fù)存在，詩弦管樂也只是附和。我坐在閣的階梯上獨自聽江的聲音，江波的皺褶里藏著絕代的才子王勃。 閣的憂傷無聲息地讓我追隨。每一寸樓板、每一株丹朱都在我的心弦上顫動。想為流淚的滕王閣續(xù)一首詩，詩里面是傷痕累累的王勃。流淚的滕王閣日日孤寂地走入我夢中，獨自徘徊復(fù)徘徊。我找不到王勃的詩句，無數(shù)醒著的黑暗的夜里，枕著閣影到天明。 有人說：所有的風(fēng)景都會拒絕一部分人，偏愛一部分人，所有人，生來都