小蝌蚪找媽媽教學(xué)案例.doc

小蝌蚪找媽媽教學(xué)案例 河北省清河縣縣直奧城小學(xué) 顧偉偉 054800（人教版教材一年級下冊第34課）教材分析這是一篇富有童趣的課文。一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，不知不覺變成了小青蛙，并幫助媽媽一起捉害蟲。教材以童話故事的形式呈現(xiàn)了青蛙生長過程的科學(xué)知識，蘊含了從小能獨立生活、遇事主動探索的道理。學(xué)情分析經(jīng)過近一年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)生字都有了自己的方法，教師應(yīng)相信他們的識字能力。學(xué)生們對蝌蚪與青蛙都很熟悉，所以教學(xué)本課，應(yīng)以朗讀為主，特別是分角色朗讀更能收到學(xué)生的歡迎。教學(xué)目標(biāo)1.認識“灰”、“迎”等8個大字，會寫“有、在”等6個生字。2.正確、流利、有感情的朗讀課文，能通過朗讀感知青蛙的變化。3.增強對科學(xué)童話的興趣。重點難點重點：識字，朗讀課文。難點：通過朗讀感知青蛙的變化過程。教學(xué)準備生字卡片，教學(xué)掛圖（或多媒體課件）。第一課時課時目標(biāo)1.初讀課文，了解課文大意。2.自學(xué)課文中出現(xiàn)的生字新詞。3.深入學(xué)習(xí)課文。教學(xué)過程一、談話激趣引入。我們每個人都有媽媽，小蝌蚪的媽媽是誰呢？讓我們一起去看看（出示課題：小蝌蚪找媽媽）二、整體感知課文。播放多媒體課件，老師以解說的形式讀課文。三、學(xué)生自讀課文。1.用自己喜歡的符號畫出不認識的字，向同學(xué)或老師請教。2.學(xué)習(xí)小組內(nèi)互相教讀，說說怎樣記字形。3.小蝌蚪在找媽媽的過程中都遇到了誰？4.最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽？他們的媽媽是什么樣的?四、檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字詞。1.結(jié)合學(xué)生對上面兩個問題的回答，出示下列詞語。l鯉魚讓學(xué)生看插圖，認識鯉魚的模樣。gu烏龜提示學(xué)生注意“龜”的下半部是“”不是“電”，“L”一筆上面不出頭。dn蹲可指名一學(xué)生做“蹲”的姿勢；發(fā)音強調(diào)韻母是un；教學(xué)字形時，提示學(xué)生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短橫不能丟。p披讓學(xué)生聯(lián)詞。（例：披上大衣、大地披上綠色的新裝、披星戴月。）b碧綠讓學(xué)生組詞造句。（例：晚上，滿天的星星像珍珠撒在碧玉盤里。）shng衣裳“裳”指導(dǎo)學(xué)生發(fā)輕聲，后鼻音。2.分段讀課文，自己喜歡讀哪段就讀哪段。五、結(jié)合圖學(xué)習(xí)課文。1.自讀第1自然段，你知道了什么？（小蝌蚪的樣子）（1）用手勢幫助理解“甩著”。（2）口頭填空：小蝌蚪，大大的（ ），（ ）的身子，（ ）的尾巴，（ ）地游來游去。（3）學(xué)生齊讀這一段，體會小蝌蚪的快活心情。（可以加上動作）2.讀第2、3自然段，看圖比較。思考：小蝌蚪找到了誰？結(jié)果怎樣？（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察第一、第二幅圖，與小蝌蚪最先的樣子相比較，說說幾天后，小蝌蚪發(fā)生了哪些變化，并在課文中畫出相關(guān)語句。（2）指名學(xué)生回答。教師板書；長出兩條后腿。（3）小蝌蚪游呀游，看見鯉魚媽媽在教自己的孩子捕食，它們會想到誰？（想起自己的媽媽）它們是怎樣做的？課件展示理解“迎上去”，或用做動作的方式幫助理解。（4）分角色讀。（同桌對讀，組內(nèi)互讀，指名讀）（5）從鯉魚阿姨的回答中，小蝌蚪知道了什么？（自己的媽媽是四條腿，寬嘴巴） 板書：四條腿 寬嘴巴（6）小蝌蚪照著鯉魚媽媽的話去找自己的媽媽。小蝌蚪找呀找呀，你們看這時候的小蝌蚪和前面樣子又有什么不同？（課件出示了四條腿、拖著尾巴的小蝌蚪圖） （7）指點：小蝌蚪先長出的是后腿，后長出的是前腿。小蝌蚪正游著，他們看見了烏龜，小蝌蚪會怎么想的？（8）小蝌蚪是怎么對著烏龜喊媽媽的？烏龜又怎么說的？現(xiàn)在請女同學(xué)讀小蝌蚪的話，男同學(xué)讀烏龜?shù)脑?，老師讀敘述的話。（9）小蝌蚪怎么會把烏龜當(dāng)著媽媽的？學(xué)生回答后加以指點：青蛙是四腿、闊嘴巴，但不等于四條腿闊嘴巴的就是青蛙。(10)現(xiàn)在，你們評一評，鯉魚和烏龜?shù)脑捳l說得全面？（引導(dǎo)學(xué)生做出判斷）。3.學(xué)習(xí)4、5、6自然段課文。（1）小蝌蚪聽了烏龜?shù)脑挘秩フ覌寢?，過了幾天，小蝌蚪又發(fā)生了什么變化？（出示：脫掉尾巴的小青蛙圖）（2）小蝌蚪這次是怎么把青蛙認定為自己的媽媽的？復(fù)習(xí)讀鯉魚媽媽和烏龜?shù)脑挕＃?）小蝌蚪找到了自己的媽媽，該多高興??！你們想，小蝌蚪會對青蛙媽媽說些什么？媽媽，我們終于找到你了?。?）小蝌蚪和媽媽見面了，大家都非常高興，它們的話該怎么讀呢？(學(xué)生自讀)（5）青蛙的樣子，課文上是怎么描寫的？課文里描寫的：荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳露著雪白的肚皮，鼓著一雙大眼睛。換一個說法：荷葉上有一只大青蛙，背上顏色是綠的，肚皮上的顏色是白的，眼睛是凸出來的。這兩段話意思差不多，你們說，哪一段寫得好？（課文里寫得好，覺得青蛙很美很可愛。）（6）那么課文上是怎樣把青蛙寫得可愛的呢？我們看，寫青蛙的動作，用了哪些詞？（板書：蹲 披 露 鼓）這些表示青蛙動作的詞，都用得很好，寫青蛙身上顏色也是很講究的。誰能把這些詞兒找出來？（板書：碧綠的 雪白的）（7）比較：青蛙披著綠的衣裳，露著白的肚皮。青蛙披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮。（8）指導(dǎo)朗讀。突出四個動詞和這兩個形容詞。4.現(xiàn)在小蝌蚪已經(jīng)長成了青蛙，它們和媽媽一起捉蟲了，同學(xué)們看看圖，再自己讀讀課