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國培研修總結與反思范文( 3 篇) 國培研修總結與反思 (范文一 ) 通過這次培訓,使我真正領會到了新的教育技術理念,也發(fā)現了自己身上許許多多欠缺的地方。讓我受益匪淺,培訓的內容,貼近教學實際,貼近課堂,大量鮮活生動的教學案例讓我感到就在自己身邊。案例背后的思考與解讀,更是讓我深受啟發(fā)、大開眼界。大家積極的討論、研商,將自己的教學想法與同行們一起分享,由此,我信心百倍,將這次研修活動中學到的知識以及聽到的專家先進的教學理念,名師精彩的課堂教學方法有機地運用于自己的教學之中,用來填補我教學的盲點。 培訓使 我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統,使我感到比原來站得高了,看得遠了,有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。遠程研修使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣,煥發(fā)出無限生機。 通過培訓,我對自己平日的教學進行了深刻的反思,想到了一些從未想過的問題,發(fā)現了自己的差距與不足,對原有的教育觀念產生了強烈的沖擊。我以前評課總是在關注教師的設計和講授,而很少關注學生的認知水平和參與度,更很少體察學生的情感和需求,通過培訓,使我印象最深的就是學會聆聽學生的心聲,尊重學生的需求。 就要與研修說再見了,一路走來,內心 幾多感慨。我們可以不美麗,但我們健康 ;我們可以不偉大,但我們莊嚴 ;我們可以不永恒,但我們真誠。我要感謝一路上為我的成長提供了幫助的所有的人。謝謝大家 !我將永遠不停下自己探索與耕耘的腳步,與更多的追夢人一路同行 ! 國培研修總結與反思 (范文二 ) 教育家波斯納曾提出過“教師的成長 =經驗 +反思”這樣一個公式,從中我們可以看出,教師只有經歷了綜合、總結、分析、提煉的過程才能成長。今天暑假,我有幸參加了國培計劃年“知行中國”小學班主任教師培訓項目。作為一名青年的小學班主任,這次的培訓讓我受益匪淺,在接下來的 在崗實踐中,我盡量將培訓知識與現在的工作內容相結合,但班主任工作的確給我?guī)碓S多需要總結與反思的地方,在此我將自己的一些想法與反思總結成以下幾點: 第一,思想觀念的轉變。 人是思想觀念是需要與時俱進,不斷更新變化的。以前,我十分重視經驗,卻很少吸收新鮮事物和信息。直到參加國培計劃后,我才認識到,原來通過網絡可以了解到這么廣闊的世界,可以接觸到這么多有經驗的老師、學習到成體系的專業(yè)知識。這種思想觀念上的轉變對于我日后的專業(yè)發(fā)展有極為重要的作用。 第二,態(tài)度言行的完善。 首先 ,在平時的教育中我非 常注重德育的滲透,經常結合教學內容,對學生進行行為規(guī)范、集體主義、愛國主義等德育教育,我要讓學生知道在他成才之前首先要學會做人,做一個品德高尚的教師。 其次,不斷用新的知識充實自己,做知識的富有者。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天,教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你,而是因為你確實有知識才敬重和信任你,班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。因此,班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。不僅要精通所教學科,還要熟悉所學專業(yè)的一切知識。 最后,對于所 有的學生我都會一視同仁,當學生有進步時,我會及時做出表揚,而當學生犯錯時,我也會做出合理的批評與教育。不會因為他成績好而心存袒護,而對成績差的學生抱有偏見。 第三,方式方法的更新。 方式方法的更新,主要體現在用“愛”來指導我們的工作?!敖逃枰獝郏惨囵B(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡的教育,不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育?!边@一教育名言告訴我們,愛是教育是生命。與此同時,班主任要具備的能力很多,如觀察、分析和判斷能力,組織協調能力,個別談話和談心的能力,口頭和書面表達能力,發(fā)現、培養(yǎng)和使用人才的能力,總結工 作的能力等等。但作為一名班主任,首先必須有體察學生的思想、情感、需求,捕捉學生的思想信息,把握他們真實態(tài)度,以達知人知面知心的能力,應有啟迪學生心靈的能力,應有教育和管理相結合的能力,應有較高的演講和對話能力。此外,要知人,做學生的知心朋友。班主任了解學生、熟悉學生,學生也了解、熟悉班主任,二者之間就能相互尊重、相互信任。如此,也就能為班級各項工作的開展打下良好的思想基礎,若本班與其他班級之間有矛盾時,班主任要妥善處理好,化消極因素為積極因素。 一名合格班主任的成長是需要假以 時日的,只有不斷地經驗積累和反思總結,我們才能更快、更好地成長起來,擔負起一名農村初中英語教師和班主任的責任。在能讓我們的教育事業(yè)閃光。 參加國培計劃的總結與反思 (范文三 ) 新一輪的國培計劃又開始了,參加國培學習,讓我進行了一次心靈的洗禮,重新感悟著教育的真諦。學習忙碌而充實。每位專家及教師的講座都在為我打開了一扇窗,撥云見日,讓我在教學中少了一份迷茫,多了一份自信,更多的是感悟。 在近兩個月的時間里,我和我的同事們參加了研修網的學習,認真聆聽專家的講座,和學員們進行交流,我獲益匪淺。“知識也有 保質期。”作為教師,實踐經驗是財富,同時也可能是羈伴。不是說我學到了好多知識,而是覺得我們教師的理念在不斷更新,這使我有了更新的教育理念。 我參加的“國培”似長江大橋,連接你我他,在“素質教育”和“應試教育”之間架起了溝通橋梁 ; “國培”,實現了鄉(xiāng)村教師與城市教師的交流、互動,實現了“優(yōu)質資源”的共享,實現了與教育專家、導師和同行們的交流,為我們一線教師開辟了一個學習與研修的平臺。 “教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”。從走上講臺那一刻,我就立志“做一名合格的人民教師”,至今二十多年,我依然恪守這人生信條 。“教師是教學活動的組織者、是學習活動的引導者、是學生學習過程的促進者”。教師想要給學生“一碗水”,自己首先必須有是源源流淌的溪水。在教學中我們不僅是要給學生充實的知識儲備,更重要是培養(yǎng)學生獲得知識的能力。我們要讓學生看到成功的希望,明確努力的目標,獲得前進的動力,不斷地發(fā)展自己,完善自己。這樣我們就要反思自己。因此,樹立“終身學習”的理念,積極投身于“國培,努力提升自己的教育教學水平,這事迫在眉睫 ! 參加國培前,面對新課改,我曾經也有過許多迷茫困惑,許多誤解。自古以來,教師的工作就是“傳道、授業(yè)、解 惑”,如果以學生為“主體”,“教是為了不教”,那還需要教師干什么 ?允許學生“個性化學習”,那老師還需要“教參”干什么 ;用“課本教”和“教課本”到底有什么區(qū)別總之,我們需要通過反思來提高自身的修養(yǎng),促進自身的專業(yè)發(fā)展。在研修班中,我的疑惑和誤解漸漸被解開,猶如撥開云霧見天日。 通過培訓學習,我深刻地反思了自己的教育教學行為,深深地意識到自己專業(yè)教學中存在的問題。教學中我們需要反思什么:我們要先反思自己的教育、教學觀:從以教師教學為中心到以學生發(fā)展為中心,從帶著知識走進學生到帶著學生走向知識,是否讓學生 成為教學的主體 ;反思自己的教學思維觀:從教到學的思維,是否做到培養(yǎng)學生的能力意識、集體意識、合作意識 ;反思自己的師生觀:要注意學生是以學習為主要任務的人,是發(fā)展的人,是獨立的個體,有差異的人,所以要“走進去” ;教學方法觀:知行合一,要做到學生的學和教師的教一致等等。在教學過程中,很多的問題需要我們自己去分析去思考,去反思去總結,我們可以書寫“教學后記”:學生、自己身上或者是別人身上的問題,我們都可以進行總結積累,出現了問題,為什么,我們應該怎樣去解決,通過什么方式解決等等 ;可以記錄一些教學中的關鍵事件:如教 學最成功的做法及其背后道理,記錄教學中的失敗之處及其原因,記錄學生在課堂上反映出的好見解,記錄學生學習中的困難所在。 在國培學習中,我認真聆聽教育專家、導師的講座,積極參與同伴討論,我充分意識到:教師在教學過程中,一定要堅持“一個為本,兩個一切”:“一切以學生為本,一切為了學生,為了學生的一切”,堅持“依標施教” ;堅持因材施教。教學中一定要注重創(chuàng)新,著力授法,全面評價學生。波斯納也提出了教師成長公式:教師的成長 =經驗 +反思,因此,我們應該不斷地進行反思,在反思中積累經驗,從而促進個人的
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