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文檔簡介

最新 精選 2015年蘇少版小學(xué)五年級上冊美術(shù)教案全冊 表格式 主備人: 題 課題一:參觀和和旅行 備課時間: 年 月 日 第 課時 總 課時 教學(xué)目標(biāo) 1、認知目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生回憶旅行中的所見所聞,表現(xiàn)旅途中的所感所想交流分享自己獨特的經(jīng)歷和感受。 2、操作目標(biāo):嘗試用不同的構(gòu)圖和色調(diào),以單幅或連環(huán)畫的形式表現(xiàn)自己對旅游的印象。 3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感,關(guān)注生活,用藝術(shù)再現(xiàn)生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)作的欲望。 教 學(xué) 重 難 點 教學(xué)重 難點:引導(dǎo)學(xué)生運用造型語言,表達自己對景物的獨特感受,發(fā)展視覺表達能力。突出主題,處理好畫面的主次關(guān)系,描繪出感受最深的景象。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過程 課堂教學(xué)過程 復(fù)備欄 教學(xué)過程:一、導(dǎo)入課題。參觀是去觀看我們不常見的事物;旅游是去游覽我們不常去的地方。你外出游玩過嗎?說一說你自己旅行的感受,哪些地方給你留下了深刻的印象,用簡短的語言來描述一下。 二、游戲激趣:出示地圖,請學(xué)生自己找一找自己旅游過的地方,并向大家介紹一下當(dāng)?shù)貎?yōu)美的景色和風(fēng)俗習(xí)慣。教師及時出示風(fēng)景圖,使學(xué)生形成進一步的感知,產(chǎn)生對祖國 風(fēng)光的濃厚興趣。 三、欣賞作品:多媒體展示欣賞的作品,加深學(xué)生對參觀和旅行的獨特感受,并引導(dǎo)他們進一步了解范作的表現(xiàn)手法。師:畫面中表現(xiàn)了什么內(nèi)容?哪些地方最吸引人,為什么?試著分析畫面中人物和景色的主次關(guān)系,你覺得應(yīng)該怎樣處理?引導(dǎo)學(xué)生分析作品的構(gòu)圖和色調(diào),以形成初步的處理畫面的能力。 四、構(gòu)思創(chuàng)作。 大家參觀及旅行過的地方一定很多,但我們不能將看到的全畫下來,只能選取印象最深、最有趣、最吸引人的地方加以表現(xiàn)。 小組討論:表現(xiàn)的形式,選擇什么樣的內(nèi)容,怎樣才能更好地表達自己的感情。選擇自己喜歡的表現(xiàn)方 法進行表現(xiàn)。 五、展示評價:以我是一名小導(dǎo)游的方式展開評價。 六、課后拓展。 地球是我們溫馨的家園,她還有很多美麗、神奇的地方等著我們?nèi)ヌ剿鳎交ヂ?lián)網(wǎng)上去找一找,到圖書館里去看一看,查一查相信你一定會有更多驚奇的發(fā)現(xiàn)。 板 書 后 記 課 題 課題二:妙用紙盒 備課時間: 年 月 日 第 課時 總 課時 教學(xué)目標(biāo) 1、認知目標(biāo):學(xué)生通過妙用紙盒、紙箱活動,認識到生活中處處有美的事物,即使是被丟棄的包裝盒,經(jīng)過創(chuàng)造也會產(chǎn)生奇妙的造型。 2、操作目標(biāo):學(xué)生通 過動腦動手,加工、粘貼、拼裝出各種造型,提高動力手能力和立體創(chuàng)造能力。 3、情感目標(biāo):學(xué)生裝自主合作、探索交流中培養(yǎng)合作精神和交往能力。 教 學(xué) 重 難 點 教學(xué)重難點:激發(fā)學(xué)生依物聯(lián)想,加工裝飾出奇妙有趣的造型。能熟練運用美工刀、剪刀等工具,制作出有創(chuàng)意的作品 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過程 課堂教學(xué)過程 復(fù)備欄 教學(xué)過程: 一、組織教學(xué)。檢查學(xué)生帶的材料的情況,穩(wěn)定學(xué)生的情緒。 二、激趣導(dǎo)入: 出示一件用紙盒和其它廢舊材料做成的撥浪鼓,晃動著向?qū)W生打招呼,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同學(xué)們好!你們知道這樣 一個撥浪鼓是怎樣做成的嗎? 還一個制作方法,同學(xué)們你們能動腦筋想出來嗎? 同學(xué)們,這些是被大家丟失的紙盒,今天我們來變廢為寶,妙用紙盒。 三、欣賞分析: ( 1)、那頭“獅子”用了哪些材料?用了什么方法? 鞋盒做身體,四條腿是用紙卷成的。最妙的是用毛線粘帖成胡須。這說明我們不只限于用紙盒,也可以用紙卷、用線粘帖作為輔助方法。 ( 2)、再看哪頭犀牛,同學(xué)們看這件作品是用哪些輔助材料做成的。 ( 3)、這個帶眼鏡的人是用哪些廢棄的材料做成的呢?用了許多我們平時丟棄材料,有紙盒和紙盒里的東西,電線、各種紙,最有趣的是 耳朵部分妙用了紙盒里的瓦楞紋理的變化。 ( 4)、那只大嘴的青蛙和張大嘴的鍔魚呢? ( 5)、再看一看這一組小朋友身上的服裝,你發(fā)現(xiàn)了什么? 除了書上介紹的廢棄的材料,生活中還有哪些材料可以利用? 四、探究方法 以上紙盒的造型是用哪些方法做成的?使用美工刀、剪刀的時要注意安全,不使用時,把美工刀收進殼里,把剪刀合攏。 五、啟發(fā)想像 你帶來的紙盒是做什么?你打算做些什么?我們已經(jīng)做了一些玩具,想一想,還能不能做一些學(xué)習(xí)用品?(做筆架、做筆插、做筆筒) 板 書 后 記 課 題 課題三:紙盒游 戲 備課時間: 年 月 日 第 課時 總 課時 教學(xué)目標(biāo) 1、認知目標(biāo):學(xué)生通過紙盒游戲活動,認識到經(jīng)過集體的創(chuàng)造可以積零碎為宏大,化腐朽為神奇。 2、操作目標(biāo):通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受各種材料的特性,合理利用身邊的廢棄材料制作出可供游戲的玩具或道具,能巧妙的運用單個的紙盒組合造型,提高動手能力和立體創(chuàng)造能 教 學(xué) 重 難 點 學(xué)會利用廢棄的紙盒、紙箱,加工裝飾組合出可供游戲的玩具 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過程 課堂教學(xué)過程 復(fù)備欄 一、組織教學(xué)。教師先檢查學(xué)生帶材料的情況,穩(wěn)定學(xué) 生情緒。 二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了妙用紙盒,同學(xué)們設(shè)計制作了筆筒、拔浪鼓、大嘴巴玩具等等,可有意思了。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)紙盒游戲。 三、分析探索。 把書打開到第 3 課,欣賞書上的圖片,他們玩得開心嗎?你們想不想玩? ( 1)、分小組進行討論,分析本組帶來的物品可以組成什么? 生:可以用大小不同的方形,長方形等紙盒堆塔,可以組合成許多的紙盒塔,塔上還可以裝飾一些物品。 生:用一根繩子將紙盒串起來,就能做出一列火車,選一位同學(xué)做火車頭,開火車。 生:在紙盒的一側(cè)畫出一個門就可以做成一個房子。 生:在大紙箱的 旁邊再放上幾個小的紙箱不就成了一張桌子了嗎? ( 2)、同學(xué)們經(jīng)過討論,給本小組的構(gòu)思設(shè)計起個名字。 四、探究方法 1、準(zhǔn)備用什么方法做? 2、怎樣用美工刀和剪刀。 3、在紙盒上畫些美麗的圖案,或剪貼一些圖案,圖案要與整體造型相協(xié)助。 五、小組合作。 1、小組成員要合理安排好分工細則,根據(jù)自己的愛好和擅長來分工。 2、給本小組確立一個游戲主題,分配好角色。 3、到游戲場所分組制作。教師巡回輔導(dǎo)。 六、游戲展示。 設(shè)計制作好本小組的造型后進行游戲活動。本小組活動結(jié)束后,可以與其它小組互換紙盒進行游戲。 七、評 價小結(jié)。 每組選取 1學(xué)生做為小小演講員。 板 書 后 記 課 題 課題四:奇思妙想 備課時間: 年 月 日 第 課時 總 課時 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo): 1、認知目標(biāo):根據(jù)生活需要,展開豐富的想像,并以藝術(shù)的形式表現(xiàn)這些創(chuàng)造性的思維。 2、操作目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生用喜歡的美術(shù)語言表現(xiàn)自己的一些奇思妙想。 3、情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí),體會創(chuàng)意實現(xiàn)的快樂,發(fā)展綜合解決問題的能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。 教 學(xué) 重 難 點 教學(xué)重難點:通過對現(xiàn) 實事物的想像,依據(jù)其特點,拓展其功能,用適當(dāng)?shù)拿佬g(shù)語言表現(xiàn)新穎有趣、匝心獨具的奇妙想像 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過程 課堂教學(xué)過程 復(fù)備欄 教學(xué)過程: 一、激趣導(dǎo)入。以中央電視臺大風(fēng)車欄目中的奇思妙想節(jié)目為平臺,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生以參與欄目的形式進入課堂。 二、觀察討論。 觀看科學(xué)創(chuàng)造的相關(guān)影視資料,進一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望,它像一把打開學(xué)生心靈之門的鑰匙,拓展了孩子們的思路。進一步開展小組討論:你在生活中遇到過哪些難題?有沒有想過解決的方法?你有沒有什么最想實現(xiàn)的愿望? 學(xué)生總結(jié),講述自己的 想法。教師引導(dǎo)學(xué)生描述出具體的形狀,為下面的環(huán)節(jié)作好準(zhǔn)備。 三、范作欣賞。 再偉大的科學(xué)創(chuàng)造都離不開最初的大膽想像,也許同學(xué)們今天有奇思妙想就是今天將來偉大的科學(xué)發(fā)明。讓我們用自己的畫筆來描繪自己的未來,體驗創(chuàng)造的快樂。欣賞范作引導(dǎo)學(xué)生思考,從大膽想像到具體形象的表現(xiàn)方法。鼓勵學(xué)生大膽想像。畫面中表現(xiàn)的是什么內(nèi)容?你覺得他的想法怎么樣?是否新穎、奇特?畫面中是否得到了充分的表現(xiàn)?有沒有什么改進的地方? 四、個性表現(xiàn)。請學(xué)生說出心中構(gòu)思的形象是什么樣的,使心中的形象逐漸具體化。鼓勵學(xué)生以自己喜歡的繪畫方法來表現(xiàn)自己心中的構(gòu)思。教師指導(dǎo)。 五、展示評價。 舉行“爭當(dāng)小小發(fā)明家”活動。向同學(xué)展示自己構(gòu)思的作品,講述自己的想法。比一比誰的構(gòu)思最奇妙。 六、課后拓展。 多注意觀察身邊的事,思考有什么需要改進的地方,也可以用自己的畫筆記錄下來,說不定你今天的創(chuàng)意將來是一項偉大的發(fā)明。 板 書 后 記 課 題 課題五:有趣的服飾 備課時間: 年 月 日 第 課時 總 課時 教學(xué)目標(biāo) 1、認知目標(biāo):欣賞各民族的服裝,學(xué)會觀察、描繪少數(shù)民族服飾,了解一些民族的風(fēng)土人情。 2、操作目標(biāo) :引導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)語言表達自己喜歡的服飾。 選擇喜愛的繪畫工具和方法,表現(xiàn)有趣的服飾。 3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。 教 學(xué) 重 難 點 能用自己喜歡的方式,大膽地繪制有趣的服飾。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過 課堂教學(xué)過程 復(fù)備程 欄 一、激趣導(dǎo)入。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞時裝表演的精彩片段,感受這些時裝的美麗和巧妙設(shè)計。 二、合作探究。 1、交流材料。教師引導(dǎo)學(xué)生按小組交流課前收集的民族服飾。并啟發(fā)他們用自己的話,大膽的說出心中的感受。 2、圖片欣賞,感受濃郁的民族服飾。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞祖國和其他 國家的美麗服飾,以及用各種廢棄材料做成的有趣的服飾圖片,研究這些服飾的特點: 3、選擇對象,交流討論。教師引導(dǎo)學(xué)生從范圍上選擇自己最喜歡的一種服飾,并用自己的話,說說喜歡的原因。 4、直觀演示,學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生了解所認識民族的美麗服飾的特征,使學(xué)生能比較正確的掌握人物形象的勾畫以及服飾的繪制方法。 三、導(dǎo)練自創(chuàng)。 欣賞設(shè)計大師的作品感受現(xiàn)代服飾的單純和簡潔明快的美 板 書 后 記 課 題 課題六:實物的聯(lián)想 備課時間: 年 月 日 第 課時 總 課時 教學(xué)目標(biāo) 1、 認 知目標(biāo):感知各種材料的特征,了解物以致用的設(shè)計思想,合理運用多種材料和工具進行聯(lián)想,組合成新的形象。 2、操作目標(biāo):通過探索、設(shè)計、制作,學(xué)會用生活中的廢棄材料制作一些實用而有趣的形象 . 教 學(xué) 重 難 點 運用工藝設(shè)計的基本知識和方法,進行豐富的聯(lián)想,組合成新的形象。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過程 課堂教學(xué)過程 復(fù)備欄 一、激趣導(dǎo)入。前幾天老師看了一個很有趣的展覽,其中有世界大師的作品,也有同齡的小朋友的作品,它們都給老師留下了深刻的印像,你們想看嗎? 1、課件出示實物聯(lián)想作品的照片,引導(dǎo)學(xué)生 欣賞。 2、出示課題,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。 二、合作探究。 1、選擇對象,討論交流。教師引導(dǎo)學(xué)生從多媒體展示中選擇自己喜歡的形象,通過觀察、討論、交流等形式,探究構(gòu)成這種裝置藝術(shù)所需要的材料和方法。 2、直觀演示,學(xué)習(xí)方法。 教師、以駝鳥為例,采用師生合作的方式,讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境更直觀主動地學(xué)習(xí),具體操作程序。 三、導(dǎo)練自創(chuàng)。 1、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)材料的形狀、色彩,聯(lián)想它們組合在一起時可以構(gòu)成什么形象? 2、學(xué)生分組討論、交流,匯報自己獨特的構(gòu)思。 板 書 后 記 課 題 課題七:重復(fù)的 形 備課時間: 年 月 日 第 課時 總 課時 教學(xué)目標(biāo) 1、認知目標(biāo):在生活中,在自然中尋找重復(fù)現(xiàn)象,感受重復(fù)的形產(chǎn)生的秩序感和節(jié)奏感。 2、操作目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生用多種形式去表現(xiàn)重復(fù),并能設(shè)計繪制重復(fù)圖案。 教 學(xué) 重 難 點 用不同的表現(xiàn)方法表現(xiàn)重復(fù)的形,能巧妙設(shè)計新穎的圖案,能在曰常生活、設(shè) 計 中靈活運用重復(fù)的形。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過程 課堂教學(xué)過程 復(fù)備欄 一、導(dǎo)入: 聽重復(fù)的音樂,觀察數(shù)學(xué)中循環(huán)的數(shù)字。啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)重復(fù),回憶、聯(lián)想、尋找身邊的重復(fù)現(xiàn)象。 二、新 授: 1、生活中、自然中重復(fù)的現(xiàn)象隨處可見,激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)重復(fù)??梢杂糜螒虻姆椒ㄗ寣W(xué)生參與表現(xiàn)出重復(fù),培養(yǎng)他們的表現(xiàn)力,激發(fā)他們學(xué)習(xí)本課的興趣。 2、請同學(xué)用事先制作好的若干重復(fù)圖形紙片拼擺重復(fù)的圖案,并在老師啟發(fā)下組合成幾種不同的重復(fù)圖案。 3、欣賞老師由易到難的范圖,相互討論,尋找重復(fù)的規(guī)律,思考設(shè)計的特點??梢允侵貜?fù)米字格、九宮格,也可以設(shè)計一個基本形,簡單排列或是變換方向,組合排列。 4、作業(yè)。設(shè)計二張到三張相同的基本形組合,不同效果的圖案。 板 書 后 記 課 題 課題八:漸變的 形 備課時間: 年 月 日 第 課時 總 課時 教學(xué)目標(biāo) 1、認知目標(biāo):在生活中在自然中、在大師的作品中尋找我漸變現(xiàn)象,感受漸變的形產(chǎn)生的秩序感和節(jié)奏感。 2、操作目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生用多種形式到頭表現(xiàn)漸變,并能設(shè)計、繪制有趣的漸變的畫面。 教 學(xué) 重 難 點 用不同的表現(xiàn)方法表現(xiàn)漸變的形 制新穎的有趣的漸變的形畫面,并能進行裝飾應(yīng)用。 教學(xué)準(zhǔn)備 師:實物、范圖、圖片、數(shù)碼相機等。生:繪畫工具。 教學(xué)過程 課堂教學(xué)過程 復(fù)備欄 一、導(dǎo)入。 1、游戲:吃 水果。教師請一名同學(xué)吃一個水果,并用數(shù)碼相機把他吃水果的過程拍下來,然后再將拍下來的照片放大依次放開,排好。 2、師:想一想這些圖片在一起形成一組圖,這各上一節(jié)課所學(xué)的重復(fù)的形有什么區(qū)別和聯(lián)系。重復(fù)的形是重復(fù)相同的形,而這幅圖是重復(fù)一個逐漸變化的形。 二、新課。 引入課題。 討論回憶:其實生活中也有許多這樣漸變的形,例如:月亮的圓缺,萬物的生長等,你發(fā)現(xiàn)了沒有? 嘗試表現(xiàn):請學(xué)生用剪刀彩紙制作一幅以月亮為內(nèi)容的漸變的形的練習(xí)。交流制作的方法。 欣賞思考:欣賞教師出示的更加豐富的范圖,開闊視野,思 考漸變的特點和設(shè)計規(guī)律。 設(shè)計練習(xí):利用剪貼和繪畫的手法,繪制一種由基本形逐漸漸變的過程而組合成的一幅畫面。 設(shè)計應(yīng)用:嘗試進行實用設(shè)計,想一想可以用什么方法來完成。 三、作業(yè)設(shè)計。 用心設(shè)計一幅漸變的動畫 板 書 后 記 課 題 課題九:表情豐富的臉(一) 備課時間: 年 月 日 第 課時 總 課時 教學(xué)目標(biāo) 1、通過表演、觀察,研究人類面部肌肉和五官的變化而產(chǎn)生的各種表情。 2、嘗試運用各種工具、材料、方法進行創(chuàng)作,利用欣賞藝術(shù)大師們的各類作品,感受對人類各種 面部表情進行藝術(shù)創(chuàng)作的快樂。 教 學(xué) 重 難 點 通過表演各種臉部的表情,觀察、研究、交流,討論了解人類臉部肌肉和五官的變化和各種表情之間的描繪 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過程 課堂教學(xué)過程 復(fù)備欄 一、活動。 通過對鏡表演,讓學(xué)生了解人類面部肌肉和五官的變化和各種表情之間的關(guān)系,使學(xué)生親身感受到人類臉部的表情變化的奇妙之處。 二、欣賞。 師生共同欣賞藝術(shù)大師和一些學(xué)生創(chuàng)作的與人類臉部表情有關(guān)的繪畫作品,如:達 娜麗莎等,分析其作品的藝術(shù)風(fēng)格和特點,體會其中最富有藝術(shù)感染力的表現(xiàn)形式。了解不 同的表現(xiàn)方法,選擇合適的方法進行造型創(chuàng)作。 三、速寫練習(xí)。教師引導(dǎo)學(xué)生表演各種臉部表情,同時讓學(xué)生用語言對各種表情進行描述,加深對各種表情的印象。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生再嘗試用速寫的方法記錄下身邊的人的各種表情。 四、課后拓展。用語言對自己畫的表情進行描述,并為其起一個好聽的名字。 板 書 后 記 課 題 課題十:表情豐富的臉(二) 備課時間: 年 月 日 第 課時 總 課時 教學(xué)目標(biāo) 1、認識不同的動物的臉部特征,能用不同的表現(xiàn)方法進行描繪創(chuàng)作。 2、體會動物的豐 富情感,培養(yǎng)學(xué)生對生命和大自然的熱愛之情。 教 學(xué) 重 難 點 了解不同動物臉部的特征,點、線、面的不同效果,表現(xiàn)簡單的結(jié)構(gòu)的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 各種繪畫工具,有關(guān)動物的圖片和錄像資料。 教學(xué)過程 課堂教學(xué)過程 復(fù)備欄 一、教學(xué)準(zhǔn)備 :師:動物的圖片、多種繪畫工具、動物照片。生:自己準(zhǔn)備的動物照片、繪畫工具。二、教學(xué)過程: 1、感知與體驗。( 1)、欣賞小豬寶貝的精彩片段,觀察動物擬人化的表情,聯(lián)想它們的心情。( 2)、嘗試用線條簡單表現(xiàn)剛才觀察到的動物表情。( 3)、請學(xué)生摹仿自己畫的動物表情 ,也可模仿其他的動物。引導(dǎo)學(xué)生想像他們的心情??梢允菑埓罅俗齑蚬返拇螵{子,懶洋洋的小貓,瞪大眼睛的青蛙等。 2、創(chuàng)作與表現(xiàn)。( 1)、介紹自己準(zhǔn)備的動物資料,討論不同的動物 4 有哪些不的外貌特征。( 2)、觀察動物圖片,引導(dǎo)觀察動物不一樣的皮毛特征,教師請學(xué)生選擇不同的繪畫工具和不同的線條來表現(xiàn)。油畫棒適合粗糙的毛發(fā),短宙、密集的線條適合于光滑而鮮艷的表皮等。( 3)討論“你將來如何表現(xiàn)動物豐富的表情”。提示:整個構(gòu)圖以臉部為主,使畫面形成中心構(gòu)圖的樣式。( 4)、嘗試完成一張表動物特征及心情的臉??删C合運用多種繪 畫工具,添加適合背景,臺生活環(huán)境或裝飾圖案等。 三、反思與評價是。( 1)、學(xué)生展示自己的作品,介紹給同學(xué)。( 2)、教師提出環(huán)保倡儀,還一個動物一個微笑的臉。( 3)、拓展:教師出示自己拍的動物相片,學(xué)生自己喜歡的動物拍一張照片。 板 書 后 記 課 題 課題十一:變臉 備課時間: 年 月 日 第 課時 總 課時 教學(xué)目標(biāo) 1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗讓學(xué)生子解藝術(shù)美與材料美的關(guān)系。 2、通過學(xué)生讓學(xué)生掌握制作的各種方法并引發(fā)學(xué)生探索的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備:師:各種材質(zhì)的制作 的作品如:面粉、土、紙等。生:根據(jù)課前構(gòu)思準(zhǔn)備所需要的材料及工具。 教 學(xué) 重 難 點 欣賞各種材料制作的不同的表情的作品,分析制作材料與表情的不同的特征。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過程 課堂教學(xué)過程 復(fù)備欄 一、欣賞與體驗:欣賞各種不同材料制作的表情,多為平面與半立體的作品。聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗,請學(xué)生回憶曾見過哪些內(nèi)似的作品。學(xué)生能夠表達出自己對作品的主觀感受。 二、發(fā)現(xiàn)與探索:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品是由不同材料制作出來的。學(xué)生分組討論材質(zhì)的不同美以及制作方法 ,讓學(xué)生從材質(zhì)與表情特征兩個方面探究、發(fā)現(xiàn)問 題。三、演示與表達:學(xué)生根據(jù)小組探究的、與討論的結(jié)果到黑板前演示,同組的成員可做補充。其他小組的成員可對演示提出質(zhì)疑,演示小組成員回答或大家共同完成。 四、創(chuàng)作與表現(xiàn):學(xué)生根據(jù)所獲得的知識完善自己的課前思考,完成一張或獨立完成或同桌合作完成作業(yè)??梢赃厔?chuàng)作邊模仿自己創(chuàng)作的表情,并作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整??膳c同桌學(xué)生一起創(chuàng)設(shè)情境,共同設(shè)計變化著的表情,并一起討論分析表情特征與創(chuàng)作材料的結(jié)合。 五、表演與模仿:根據(jù)學(xué)生作業(yè)中表現(xiàn)的表情特征做摹仿表演,要求能夠體現(xiàn)表情特征并體會此種表情下的心理活動。 板 書 后 記 課 題 課題十二:有表情的面具 備課時間: 年 月 日 第 課 總 課時 時 教學(xué)目標(biāo) 解表情豐富的臉,掌握最基本的表情面具的表現(xiàn)方法。引導(dǎo)學(xué)生用不同材料、不同方法,發(fā)揮想像、裝飾、表現(xiàn)不同的表情的臉。 2、情感目標(biāo):通過對面具知識的學(xué)習(xí),讓學(xué)生在討論、表演、繪畫、制作的有關(guān)活動中,更好地體驗面具給我們的生活、學(xué)習(xí)帶來的樂趣,從而掌握有表情的面具的表現(xiàn)方法。 教 學(xué) 重 難 點 讓學(xué)生在活動中認識,了解有關(guān)表情的面具的特點,引導(dǎo)學(xué)生主動觀察、探索、 研究其變化。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過程 課堂教學(xué)過程 復(fù)備欄 一、觀看。學(xué)生觀看欣賞京劇臉譜的攝影作品。學(xué)生相互交流,說說自己最喜歡哪一個,它的顏色和表情是怎樣的,哪里最特別,猜測臉譜的表情,人物性恪。感受中國傳統(tǒng)文化,體驗有表情的臉譜。二、模仿。學(xué)生可以嘗試模仿京劇臉譜里的表情,老師和學(xué)生交流,老師模仿學(xué)生不日里比較豐富且經(jīng)典的表情,讓學(xué)生來猜猜模仿的是誰;也可以請學(xué)生來模仿學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生對人的表情變化的關(guān)注豐富學(xué)生的情感體驗。學(xué)生自己模仿各種不同的表演,體驗、感受表情,激發(fā)學(xué)生主動參與課堂的欲望,給 學(xué)生留下深刻的影響,為下面授制作鋪墊。 三、游戲。老師和學(xué)生一起做“傳話”的游戲,每人在聽到消息都作出相應(yīng)的表情表現(xiàn)出來,其他人認真觀察,猜猜是什么話。讓學(xué)生知道人的心理活動是可以通過表情表現(xiàn)出來的,這需要大家不時細心觀察。激發(fā)學(xué)生對本課的濃厚的興趣,使學(xué)生充分參與課堂教學(xué)。 四、欣賞多媒體課件。老師出示一些表情豐富的面具作品,制作成課件,先引導(dǎo)學(xué)生觀看畫面,再仔細觀察面具表情及制作材料,然后請學(xué)生模仿、總結(jié)、評價。師生互動可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到享受和樂趣,對教學(xué)內(nèi)容更感興趣,激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。 五、聯(lián)想 、討論。主要是材料的聯(lián)想,看到前面的圖片,受到啟發(fā)后學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有的材料進行聯(lián)想,分組研究討論自己的材料可以制作什么樣的面具。用什么樣的材料,什么樣的方法制作。 六:制作。學(xué)生運用廢舊材料進行制作。 七:評價:學(xué)生先自評后再相互評作品。學(xué)生互評可讓學(xué)生下位進行評講。用簡短的話大膽表達自己感受,培養(yǎng)學(xué)生評價能力,提高欣賞能力。 板 書 后 記 課 題 課題十三 :畫情緒 備課時間: 年 月 日 第 課時 總 課時 教學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生感受點、線、面、色能夠表現(xiàn)的潛在 意識,體驗藝術(shù)大師用點、線、面、色表現(xiàn)“純精神世界”的一種情緒,以及懂得擁有良好的心理品質(zhì)的重要性。 2、讓學(xué)生自主的、積極的去展示他們自己的想像力、創(chuàng)作力、和表現(xiàn)力,嘗試著用多樣的點、線、面以及色彩等藝術(shù)元素來反映抽象的性恪。 教 學(xué) 重 難 點 欣賞繪畫作品,體驗點、線、面豐富的變化,感受藝術(shù)元素所帶來的特有的表現(xiàn)力。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過程 課堂教學(xué)過程 復(fù)備欄 一、小小話劇團。 1、事行準(zhǔn)備好的性恪的紙條,傳給幾個學(xué)生,請他們按照紙條上寫的性恪做出相應(yīng)的動作和表情。 二、欣賞。 1、師出示德庫寧的溫和的性格和若干學(xué)生作品。 2、講解:其實不光表演藝術(shù)可以反映人的性格,還可以繪畫藝術(shù)也可以反應(yīng)人的性格。 三、畫性格。 1、線的練習(xí)。感受線的特點和情感的傳遞。 四、教師提示。 1、用油畫棒畫線,水粉用來表現(xiàn)色塊 板 書 后 記 課 題 課題十四:老師和同學(xué)(一) 備課時間: 年 月 日 第 課時 總 課時 教學(xué)目標(biāo) 1、認知目標(biāo):通過對老師和同學(xué)的觀察,認識并掌握正確的觀察法。 2、操作目標(biāo):通過寫生繪畫的實踐過程,培養(yǎng)學(xué)生 獨特的觀察力、想像力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力以及學(xué)生的動手能力。 3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)作品的興趣,增進師生之間的情意和同學(xué)之間的友誼。教學(xué)重難點:通過各種不同的表現(xiàn)形式大膽地對人物外貌進行描繪,力爭表現(xiàn)人物的特點。 教 學(xué) 重 難 點 通過各種不同的表現(xiàn)形式大膽地對人物外貌進行描繪,力爭表現(xiàn)人物的特點。 教學(xué)準(zhǔn)備 準(zhǔn)備性別、年齡各不相同的人物照片若干張。 教學(xué)過程 課堂教學(xué)過程 復(fù)備欄 1、 組織教學(xué):檢查學(xué)生自帶的材料情況,穩(wěn)定學(xué)生的情緒。 2、 情境導(dǎo)入:請同學(xué)們看一組課前老師拍的照 片。照片的要求是抓住學(xué)生裝和老師最有特征的一面,學(xué)生邊看邊討論同學(xué)和老師的外貌特征。 3、欣賞分析。我們一起來欣賞課本上同學(xué)的作品,分析這些同學(xué)的作品是用什么方法來表現(xiàn)的,畫面的哪些部分最神采奕奕? ( 1)、瞧,那幅畫上的老師和同學(xué)的表情多么有趣嗎? ( 2)你為什么畫過肖像嗎?瞧,這位同學(xué)用簡明的線條把自己上學(xué)時的情景記錄下來,還有哪些作品也同樣用線條來表現(xiàn)的呢? ( 3)我們的肖像畫除了用鉛筆來描繪,還可以用什么材料呢?我們來看看同學(xué)這幅作品! 4、探究方法。怎樣才能抓住人物的外貌特征?可以使用哪些表現(xiàn)手法 呢?( 1)、抓住人物的外貌特征:臉形、身材、五官、發(fā)型、神態(tài)。( 2)、根據(jù)自己的愛好和習(xí)慣采取相應(yīng)的表現(xiàn)方法。 5、啟發(fā)教學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境,出示兩張照片。 6、繪畫練習(xí)。教師演示作畫的步驟,請幾個長相有特點的同學(xué)到講臺前做模特,教師在黑板上邊講邊演示。請幾個學(xué)處到黑板上演示。強調(diào)表現(xiàn)的方法很多,可以用線描的形式畫出對象,再涂上色彩。最后分組練習(xí)。各選一名長的有特點的同學(xué)作模特。教師注意巡回指導(dǎo)。 7、游戲展示。 8、評價小結(jié)。 板 書 后 記 課 題 課題十五:老師和同學(xué)(二) 備課時間: 年 月 日 第 課時 總 課時 教學(xué)目標(biāo) 1、認知目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣,培養(yǎng)正確的觀察方法。 2、操作目標(biāo):用黏土的常用的表現(xiàn)形式來表現(xiàn)老師和同學(xué)的形象。 教 學(xué) 重 難 點 老師和同學(xué)的造型形象是否能抓住人物的造型特征和神態(tài)特征。 教學(xué)準(zhǔn)備 師生共同準(zhǔn)備黏土,教師收集書本上的欣賞范例、泥塑作品若干件。 教學(xué)過程 課堂教學(xué)過程 復(fù)備欄 一、課堂導(dǎo)入:出示老師課前制作的泥塑人物作品一件,按照本班最好的最有特點的同學(xué)形象進行制作,學(xué)生看到如此熟悉的形象都 非常高興興奮,由此導(dǎo)入課題。 二、欣賞分析:觀察并討論書本上的學(xué)生作品。( 1)、來看看我們課后的活動之一的足球賽吧,瞧,這位同學(xué)的作品將我們踢足球時穿的都畫得很仔細(帶號碼的 T 恤,新穎的足球鞋,神氣的表情,躍躍欲試的神態(tài),好像在邀請你參加一樣。( 2)、你想為我們朝夕相處的同學(xué)制作黏土作品嗎?一起來看我們同學(xué)的作品吧,多有趣?。?三、探究學(xué)習(xí)方法。怎樣把握住人物的特征塑造形象。臉形、五官、發(fā)型、神態(tài)等。 四、啟發(fā)想像。怎樣用黏土來制作人物?( 1)人物的面部如何用黏土表現(xiàn)出來?細節(jié)部分如何表現(xiàn)?關(guān)鍵是人物面 部的表現(xiàn)。 五、制作練習(xí):分組進行練習(xí),注意找出教師和同學(xué)的特征和塑造人物的形象,學(xué)生練習(xí)時教師在一邊指導(dǎo) 板 書 課 題 課題十六:學(xué)學(xué)構(gòu)圖 備課時間: 年 月 日 第 課時 總 課時 教學(xué)目標(biāo) 1、認知目標(biāo):通過欣賞、觀察、評析,讓學(xué)生感受到優(yōu)秀作品的構(gòu)圖美,并讓學(xué)生初步掌握多種構(gòu)圖方法。 2、操作目標(biāo):學(xué)習(xí)和掌握多種構(gòu)圖方法,并進行創(chuàng)作,體驗創(chuàng)作的樂趣。 教 學(xué) 重 難 點 讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和體驗優(yōu)秀作品的構(gòu)圖美,初步掌握多種構(gòu)圖的方法。學(xué)生用多 種構(gòu)圖方法,大膽創(chuàng)作一幅有主題的作品。 教學(xué)準(zhǔn)備 投影儀,大師作品的圖片,學(xué)生作品的有關(guān)構(gòu)圖的圖片資料 教學(xué)過程 課堂教學(xué)過程 復(fù)備欄 一、欣賞導(dǎo)入: 1、出示多幅作品,其中有幾幅是講究構(gòu)圖的作品,讓學(xué)生觀察,比較哪些作品更美,為什么?說說自己的想法。 2、板書課題。 二、欣賞體會。 1、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的畫。 2、找出自己喜歡的作品,說說作品的構(gòu)圖給作品帶來了怎樣的效果?對范圖的構(gòu)圖分析,你有不同的意見嗎? 3、小組討論體會作品的構(gòu)圖方法,各抒已見,暢所欲言。 4、教師歸納學(xué)生討論意見后,小 結(jié)并鼓勵學(xué)生。 三、構(gòu)想創(chuàng)作。 1、以小組為單位,根據(jù)自己喜歡的構(gòu)圖方法創(chuàng)作一幅有主題的作品。 2、學(xué)生進行創(chuàng)作時,教師巡回指導(dǎo),對巧妙運用構(gòu)圖方法的學(xué)生給予表揚,對構(gòu)圖方法運用不恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生給予相關(guān)的幫助。 四、展示評價。 1、將學(xué)生作品在全班展示。 2、學(xué)生自我評價:你覺得自己畫的怎樣?還有哪些不足的地方? 3、學(xué)生相互評價:你最喜歡哪一張?為什么喜歡?哪些吸引你? 五、課后拓展。 1、觀察生活中運用構(gòu)圖的圖片,思考構(gòu)圖的功能。 2、聯(lián)系生活確定主題,讓學(xué)生運用構(gòu)圖的方法進行創(chuàng)作。 板 書 后 記 課 題 課題十七:風(fēng)景如畫(一) 備課時間: 年 月 日 第 課時 總 課時 教學(xué)目標(biāo) 1、認知目標(biāo):了解風(fēng)景畫的基本知識,具有一定賞析風(fēng)景畫的能力。 2、操作目標(biāo):學(xué)會運用構(gòu)圖的知識和多種技法進行風(fēng)景寫生,表現(xiàn)自然的美。 3、情感目標(biāo):通過欣賞書中的作品,體會風(fēng)景之美,在風(fēng)景寫生生中培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然和熱愛生活的情感。 教 學(xué) 重 難 點 運用構(gòu)圖知識,多角度、多方法、進行風(fēng)景寫生,表現(xiàn)風(fēng)景美。 教學(xué)準(zhǔn)備 風(fēng)景寫生作品,取景框,顏料和紙、筆等。 教學(xué)過程 課堂教學(xué)過程 復(fù)備欄 一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣。教師利用課件展示世界風(fēng)景名勝,帶領(lǐng)學(xué)生一起去“觀光旅游”,讓學(xué)生充分感受自然風(fēng)光的優(yōu)美,由此激發(fā)學(xué)生熱愛自然、表現(xiàn)自然的欲望。 二、欣賞作品探究技法。欣賞教材和收集到的風(fēng)景畫作品,說說自己喜歡哪一幅作品,為什么?研究這些作品是用何種形式表現(xiàn)的,思考如何用這些方法來表現(xiàn)自己的作品。學(xué)生討論,了解風(fēng)景畫的技法:單色素描、鉛筆淡彩、紙版畫、水彩、也可以用綜合材料來表現(xiàn)。 三、指導(dǎo)寫生繪畫 1、學(xué)會取景:大自然景物多彩、紛繁,選景時既要關(guān)注新鮮奇特的景物,也要從平常 的景物中發(fā)現(xiàn)美,做到去粗取精,提煉概括。指導(dǎo)學(xué)生用取景框選景。 2、風(fēng)景表現(xiàn):風(fēng)景寫生,空間層次表現(xiàn)要豐富,注意近、中、遠景的表現(xiàn),掌握近大遠小的規(guī)則。教師可提供幾張風(fēng)景圖片和相對應(yīng)的風(fēng)景寫生畫,讓學(xué)生比較領(lǐng)會老師是怎樣構(gòu)圖和取景色的? 3、學(xué)生寫生:幫助學(xué)生找位置,明確所畫的目標(biāo)。鼓勵學(xué)生用多種形式表現(xiàn)風(fēng)景,如素描、鉛筆淡彩、水彩、水粉畫等,也可以用綜合材料來做表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,讓學(xué)生自由作畫,根據(jù)畫面的需要,將眼前的景物適當(dāng)增減,也可以移動物體,力求畫面動人、完美。 四、展示作品,整理環(huán)境。展示 學(xué)生的作品,并說說自己的寫生感受,相互觀摩,讓學(xué)生推薦好的作品進行評析,表揚構(gòu)圖比較新穎、表現(xiàn)力強的學(xué)生,進一步激發(fā)學(xué)生的寫生熱情,教育學(xué)生保護好環(huán)境。 五、走向生活、分享快樂。將自己的風(fēng)景畫或?qū)懮髌费b入鏡框,或做成掛歷,美化教室和家庭。也可以作禮物贈送給自己的朋友,讓學(xué)生充分感受到寫生的樂趣和成就感。 板 書 后 記 課 題 課題十八:風(fēng)景如畫(二) 備課時間: 年 月 日 第 課時 總 課時 教學(xué)目標(biāo) 1、認知目標(biāo):認識裝飾性風(fēng)景畫與寫生畫的異同,了解風(fēng)景 裝飾畫的藝術(shù)特征。 2、操作目標(biāo):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),能以風(fēng)景寫生作品或圖片為素材,創(chuàng)作一幅夸張變形的裝飾性的風(fēng)景畫。 教 學(xué) 重 難 點 利用點、線面元素,黑白灰層次和夸張的裝飾風(fēng)景畫 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過程 課堂教學(xué)過程 復(fù)備欄 一、課前準(zhǔn)備:教師:風(fēng)景寫生畫,裝飾性風(fēng)景畫,大師作品,農(nóng)民畫等。學(xué)生作品:風(fēng)景畫寫生作品,水彩等。二、教學(xué)思路。 1、欣賞導(dǎo)入:教師出示一組風(fēng)景寫生畫作品和裝飾性風(fēng)景作品,讓學(xué)生欣賞。 2、討論比較:引導(dǎo)學(xué)生對比觀察欣賞,研究這兩種類型的作品在形象、色彩、藝術(shù)手 法等方面有何不同。通過觀察、比較、討論讓學(xué)生感受到:在形象上,寫生風(fēng)景畫忠實于描繪景物本身的形體結(jié)構(gòu),裝飾風(fēng)景畫不拘泥于原有物象,多采用夸張、比較、變形的手法、強化景物的特征。在色彩上,寫生風(fēng)景畫多依托依照客觀景物本身的色彩作畫,裝飾風(fēng)景畫不受對象本身的色彩限制,多以畫面色彩的和諧為目的。在藝術(shù)手法上,寫生風(fēng)景畫多反映客觀現(xiàn)實,裝飾風(fēng)景畫多利用點、線、面元素,黑、白、灰層次,強化主觀感受。三、欣賞感受。用學(xué)到的裝飾風(fēng)景畫知識欣賞部分藝術(shù)大師的作品,開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想像力;欣賞民間的藝術(shù)作品,感受濃郁的民族 風(fēng)格;欣賞以前學(xué)生的裝飾畫作品,增強學(xué)生的創(chuàng)作自信心。 四、構(gòu)思創(chuàng)作:學(xué)生拿出自己的寫生作品或風(fēng)景圖片按裝飾畫特點進行構(gòu)思,把自己對客觀景物的夸張變形手法,色彩的主觀處理想法說給同桌的聽一聽。 五、交流展示:集中展示學(xué)生的作品。相互交流欣賞。 六、課后拓展。教師提供更多的寫生作品讓學(xué)生欣賞。 板 書 后 記 課 題 課題十九 :山水畫 備課時間: 年 月 日 第 課時 總 課時 教學(xué)目標(biāo) 1、認知目標(biāo):了解中國山水畫的歷史和主要的藝術(shù)特點。 2、操作目標(biāo):了解和 學(xué)習(xí)山水畫的筆墨技法,運用山水畫的表現(xiàn)形式進行嘗試練習(xí),創(chuàng)作出一幅自己理想的山水畫。 教 學(xué) 重 難 點 中國山水畫的程式化的表現(xiàn)方法,如畫山石的斧劈皴、披麻皴等各種皴法,畫樹葉時的個字點,介字點等各種點法等。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過程 課堂教學(xué)過程 復(fù)備欄 一、課前準(zhǔn)備。師生共同收集中國古代和現(xiàn)代的山水畫的圖片資料和自己喜歡的繪畫作品。教師再準(zhǔn)備山水畫教學(xué)的多媒體的課件。學(xué)生再準(zhǔn)備好繪畫的工具。 二、教學(xué)思路。 1、準(zhǔn)備階段。檢查課前布置的預(yù)習(xí)作業(yè),收集有關(guān)山水畫的圖片、文字資料。師生合作,在 教室里布置一個小型“山水畫展” 2、嘗試階段。最理想的大自然應(yīng)該是青山、綠水、白云等,請同學(xué)們嘗試運用手中的筆,畫出自己心中的一座山、一片云、一棵樹在此基礎(chǔ)上,組織開展一次“我最喜歡的山水畫”的評選活動。 3、引導(dǎo)階段。用投影儀展示中國山水畫的代表作品,同時進行山水畫的史的講解,讓學(xué)生了解山水畫的發(fā)展過程和寄情于山水的藝術(shù)表現(xiàn)欲望,引出課題。 4、發(fā)展階段。圍繞“你為什么最喜歡這幅山水畫”你能理解這幅山水畫表達的意思嗎?等問題,組織學(xué)生進行討論,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系畫面的直接形象與作品所蘊藏的寓意進行賞析,理解 山水畫借物寄情的內(nèi)涵,并思考:如果你表現(xiàn)這個內(nèi)容,會怎樣創(chuàng)作。 5、練習(xí)階段。這是一個整個教學(xué)的重點階段,一方面向?qū)W生傳授和講解中國山水畫的方法和步驟和傳統(tǒng)筆墨技法,使學(xué)生有一個初步了解;另一個方面,組織學(xué)生運用山水畫表現(xiàn)方法進行練習(xí),創(chuàng)作一幅表現(xiàn)自己某一思想的山水畫作品。教學(xué)時可借助多媒體課件進行講解。山水畫的方法步驟。 1、勾線。凡能用線概括的地方,分主次先后,用墨線盡量明確、肯定地勾勒出來。 2、皴擦。在墨線的骨架基礎(chǔ)上加以補充,進一步表現(xiàn)山石的脈絡(luò)、轉(zhuǎn)折,以及樹干、建筑的體面和質(zhì)感,使畫面逐步豐富起來。 3、點染。以不同的筆法的點加以充實和豐富,逐步形成畫面的整體效果 4、整理。待畫面完成 70%以后,以畫面本身既成的狀況為主,進行充實、調(diào)整,目的在于突出畫眼。 5、著色。當(dāng)墨色豐富到幾乎有色彩的感覺有時候,應(yīng)考慮著色,以取得“錦上添花的效果。 6、評價階段。選擇部分學(xué)生的作品布置到黑板上,讓學(xué)生用自己的評價標(biāo)準(zhǔn)進行欣賞與評析,推選出優(yōu)秀作品。 7、收拾整理。收拾與整理山水畫用具,保持教室的整潔。 板 書 后 記 課 題 課題二十:非洲雕刻藝術(shù) 備課時間: 年 月 日 第 課時 總 課時 教學(xué)目標(biāo) 1、認知目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生了解非洲雕刻藝術(shù),充分感受非洲雕刻的藝術(shù)魅力。 2、操作目標(biāo):嘗試從多角度欣賞非洲雕刻,理解作品的內(nèi)涵,大膽發(fā)表自己的見解。 教 學(xué) 重 難 點 了解非洲雕刻藝術(shù)的獨特的造型語言和藝術(shù)特點,掌握欣賞的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過程 課堂教學(xué)過程 復(fù)備欄 一、課前準(zhǔn)備。師:、收集有關(guān)非洲的風(fēng)土人情,文化藝術(shù)的影視片,圖片、音樂及小型非洲木雕。生:準(zhǔn)備黏土等。二、設(shè)計思路。 1、組織學(xué)生相互交流課前收集的有關(guān)非洲雕刻的資料,讓學(xué)生充 當(dāng)“小小導(dǎo)游“介紹自己了解的非洲以及非洲雕刻的藝術(shù)。 2、引導(dǎo)學(xué)生淺談非洲雕刻藝術(shù)給自己留下的印象,在學(xué)生頭腦中初步建立起非洲雕刻的藝術(shù)所具有的特征。 3、老師從網(wǎng)上下載一些非洲國家的作品圖片,引導(dǎo)學(xué)生一一欣賞,鼓勵學(xué)生充分發(fā)表自己的見解,說說自己最喜歡的哪一幅?為什么喜歡它?它主要畫了什么?有什么樣的特點? 4、師生共同總結(jié)非洲雕刻的藝術(shù)特點:造型粗獷,線條簡潔,作品有較強的節(jié)奏感,凝聚著有關(guān)非洲人民的生活韻味和氣質(zhì)。 5、課后拓展。帶著問題上網(wǎng),多方位、多角度了解非洲雕刻。非洲雕刻的內(nèi)容與社會生活之間有 怎樣的聯(lián)系。一些藝術(shù)大師是怎樣評價非洲雕刻的?你覺得他們說得是不是有道理。 板 書 后 記 課 題 課題二十一:雕蘿卜 備課時間: 年 月 日 第 課時 總 課時 教學(xué)目標(biāo) 1、認知目標(biāo):通過賞析,了解蘿卜雕刻的藝術(shù)特征和雕刻蘿卜的方法。 2、操作目標(biāo):巧妙利用各種蘿卜的外形、質(zhì)地、顏色進行聯(lián)想,并運用雕刻的方法創(chuàng)作出生動有趣的形象。 教 學(xué) 重 難 點 掌握雕蘿卜的基本方法,巧妙地運用蘿卜的外形、質(zhì)地、顏色完成一件富有創(chuàng)意的作品 教學(xué)準(zhǔn)備 教師、 學(xué)生:蘿卜、刻刀和豆子、玉米等裝飾物。 教學(xué)過程 課堂教學(xué)過程 復(fù)備欄 1、提示課題:雕蘿卜。 2、探索新知:學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本中出示的范例,觀察分析并交流雕蘿卜的具體方法是:挖、切、插、刻等。小練習(xí):用蘿卜雕刻一件作品嗎?看誰雕刻得又快又好?學(xué)生作品交流:我雕刻的是什么形象?用了哪些雕刻方法?雕刻時哪些用刀方法是危險的?你應(yīng)該怎樣正確用刀? 3、創(chuàng)意聯(lián)想:出示一個形狀奇特的蘿卜、引導(dǎo)學(xué)生自由聯(lián)想。構(gòu)思:仔細觀察你所帶的材料,根據(jù)蘿卜的形狀、顏色、巧妙構(gòu)思。 4、作品賞析:蘿卜王國里熱鬧的聚會開始了,讓 你雕刻的蘿卜作品來參加吧 板 書 后 記 主備人 : 課 題 課題二十二:船 備課時間: 年 月 日 第 課時 總 課時 教學(xué)目標(biāo) 1、認知目標(biāo):通過欣賞,引導(dǎo)學(xué)生了解船的起源,外形、種類。 2、操作目標(biāo):利用繪畫的手法,表現(xiàn)自己喜愛的船,并在畫面上添加生動有趣的情景。 3、情感目標(biāo):通過繪畫去體會人類發(fā)明船的偉大成就,了解船的發(fā)展歷史,激發(fā)學(xué)生熱愛和創(chuàng)造美好生活的情感。 教 學(xué) 重 難 點 了解各種船的結(jié)構(gòu)、外形、功能,用繪畫的手段表現(xiàn)自己喜愛的船 。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備多媒體課件,學(xué)生收集有關(guān)船的圖片資料。 教學(xué)過程 課堂教學(xué)過程 復(fù)備欄 1、欣賞與觀察:同學(xué)們你們喜歡施行嗎?今天,導(dǎo)游 兔八哥邀請你們和它一起去旅行,你們想不想去??!由此激發(fā)學(xué)生的好奇心。 2、師生共同講講船的由來及相關(guān)的小故事: 3、示范畫船欣賞范例。分析范例,了解到別人是怎樣表現(xiàn)船的?教師根據(jù)范例作畫,讓學(xué)生掌握畫船的一般方法:確定船的形狀和大小,畫出船的整體外觀造型,表現(xiàn)出大概輪廓。畫出局部部分最后要涂色。 4、欣賞名家作品和學(xué)生作品。在欣賞的同時拓展了學(xué)生的思維, 不但可以用筆繪的方法,還可以用版畫、木刻、剪貼等方法來表現(xiàn)船。 5、學(xué)生創(chuàng)作:讓學(xué)生說說自己的想法,然后根據(jù)自己喜歡的船,畫出設(shè)計稿。 6、評價作業(yè)。學(xué)生上臺來自己介紹一下自己的作品。我們可以采用自評和互評和老師評相結(jié)合的方法進行評價。 板 書 后 記 主備人 : 課 題 課題二十三:我設(shè)計的船(一) 備課時間: 年 月 日 第 課 總 課時 時 教學(xué)目標(biāo) 1、認知目標(biāo):了解船的基本結(jié)構(gòu)、比例、色彩等造型特征,知道船的設(shè)計和制作要符合人的需要,適應(yīng)時代發(fā)展 的需要。 教 學(xué) 重 難 點 培養(yǎng)學(xué)生手腦并用的能力,感受變廢為寶的神奇與創(chuàng)造的樂趣。 教學(xué)準(zhǔn)備 收集形態(tài)各異的船的資料,可以是圖片或模型,可制作多媒體的課件和使用現(xiàn)代化的電教手段,準(zhǔn)備好繪畫的材料。 教學(xué)過程 課堂教學(xué)過程 復(fù)備欄 一、感知與體驗。 1、交流與展示師生收集的古今中外的船的資料,欣賞各種各樣的船的圖片資料,教師提出問題:現(xiàn)在的船與過去

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