最新精選2015-2016學(xué)年蘇少版小學(xué)五年級上冊美術(shù)教案全冊表格式

最新 精選 2015年蘇少版小學(xué)五年級上冊美術(shù)教案全冊 表格式 主備人： 題 課題一：參觀和和旅行 備課時間： 年 月 日 第 課時 總 課時 教學(xué)目標(biāo) 1、認知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生回憶旅行中的所見所聞，表現(xiàn)旅途中的所感所想交流分享自己獨特的經(jīng)歷和感受。 2、操作目標(biāo)：嘗試用不同的構(gòu)圖和色調(diào)，以單幅或連環(huán)畫的形式表現(xiàn)自己對旅游的印象。 3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，關(guān)注生活，用藝術(shù)再現(xiàn)生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)作的欲望。 教 學(xué) 重 難 點 教學(xué)重 難點：引導(dǎo)學(xué)生運用造型語言，表達自己對景物的獨特感受，發(fā)展視覺表達能力。突出主題，處理好畫面的主次關(guān)系，描繪出感受最深的景象。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過程 課堂教學(xué)過程 復(fù)備欄 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題。參觀是去觀看我們不常見的事物；旅游是去游覽我們不常去的地方。你外出游玩過嗎？說一說你自己旅行的感受，哪些地方給你留下了深刻的印象，用簡短的語言來描述一下。 二、游戲激趣：出示地圖，請學(xué)生自己找一找自己旅游過的地方，并向大家介紹一下當(dāng)?shù)貎?yōu)美的景色和風(fēng)俗習(xí)慣。教師及時出示風(fēng)景圖，使學(xué)生形成進一步的感知，產(chǎn)生對祖國 風(fēng)光的濃厚興趣。 三、欣賞作品：多媒體展示欣賞的作品，加深學(xué)生對參觀和旅行的獨特感受，并引導(dǎo)他們進一步了解范作的表現(xiàn)手法。師：畫面中表現(xiàn)了什么內(nèi)容？哪些地方最吸引人，為什么？試著分析畫面中人物和景色的主次關(guān)系，你覺得應(yīng)該怎樣處理？引導(dǎo)學(xué)生分析作品的構(gòu)圖和色調(diào)，以形成初步的處理畫面的能力。 四、構(gòu)思創(chuàng)作。 大家參觀及旅行過的地方一定很多，但我們不能將看到的全畫下來，只能選取印象最深、最有趣、最吸引人的地方加以表現(xiàn)。 小組討論：表現(xiàn)的形式，選擇什么樣的內(nèi)容，怎樣才能更好地表達自己的感情。選擇自己喜歡的表現(xiàn)方 法進行表現(xiàn)。 五、展示評價：以我是一名小導(dǎo)游的方式展開評價。 六、課后拓展。 地球是我們溫馨的家園，她還有很多美麗、神奇的地方等著我們?nèi)ヌ剿鳎交ヂ?lián)網(wǎng)上去找一找，到圖書館里去看一看，查一查相信你一定會有更多驚奇的發(fā)現(xiàn)。 板 書 后 記 課 題 課題二：妙用紙盒 備課時間： 年 月 日 第 課時 總 課時 教學(xué)目標(biāo) 1、認知目標(biāo)：學(xué)生通過妙用紙盒、紙箱活動，認識到生活中處處有美的事物，即使是被丟棄的包裝盒，經(jīng)過創(chuàng)造也會產(chǎn)生奇妙的造型。 2、操作目標(biāo)：學(xué)生通 過動腦動手，加工、粘貼、拼裝出各種造型，提高動力手能力和立體創(chuàng)造能力。 3、情感目標(biāo)：學(xué)生裝自主合作、探索交流中培養(yǎng)合作精神和交往能力。 教 學(xué) 重 難 點 教學(xué)重難點：激發(fā)學(xué)生依物聯(lián)想，加工裝飾出奇妙有趣的造型。能熟練運用美工刀、剪刀等工具，制作出有創(chuàng)意的作品 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過程 課堂教學(xué)過程 復(fù)備欄 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)。檢查學(xué)生帶的材料的情況，穩(wěn)定學(xué)生的情緒。 二、激趣導(dǎo)入： 出示一件用紙盒和其它廢舊材料做成的撥浪鼓，晃動著向?qū)W生打招呼，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同學(xué)們好！你們知道這樣 一個撥浪鼓是怎樣做成的嗎？ 還一個制作方法，同學(xué)們你們能動腦筋想出來嗎？ 同學(xué)們，這些是被大家丟失的紙盒，今天我們來變廢為寶，妙用紙盒。 三、欣賞分析： （ 1）、那頭“獅子”用了哪些材料？用了什么方法？ 鞋盒做身體，四條腿是用紙卷成的。最妙的是用毛線粘帖成胡須。這說明我們不只限于用紙盒，也可以用紙卷、用線粘帖作為輔助方法。 （ 2）、再看哪頭犀牛，同學(xué)們看這件作品是用哪些輔助材料做成的。 （ 3）、這個帶眼鏡的人是用哪些廢棄的材料做成的呢？用了許多我們平時丟棄材料，有紙盒和紙盒里的東西，電線、各種紙，最有趣的是 耳朵部分妙用了紙盒里的瓦楞紋理的變化。 （ 4）、那只大嘴的青蛙和張大嘴的鍔魚呢？ （ 5）、再看一看這一組小朋友身上的服裝，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 除了書上介紹的廢棄的材料，生活中還有哪些材料可以利用？ 四、探究方法 以上紙盒的造型是用哪些方法做成的？使用美工刀、剪刀的時要注意安全，不使用時，把美工刀收進殼里，把剪刀合攏。 五、啟發(fā)想像 你帶來的紙盒是做什么？你打算做些什么？我們已經(jīng)做了一些玩具，想一想，還能不能做一些學(xué)習(xí)用品？（做筆架、做筆插、做筆筒） 板 書 后 記 課 題 課題三：紙盒游 戲 備課時間： 年 月 日 第 課時 總 課時 教學(xué)目標(biāo) 1、認知目標(biāo)：學(xué)生通過紙盒游戲活動，認識到經(jīng)過集體的創(chuàng)造可以積零碎為宏大，化腐朽為神奇。 2、操作目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受各種材料的特性，合理利用身邊的廢棄材料制作出可供游戲的玩具或道具，能巧妙的運用單個的紙盒組合造型，提高動手能力和立體創(chuàng)造能 教 學(xué) 重 難 點 學(xué)會利用廢棄的紙盒、紙箱，加工裝飾組合出可供游戲的玩具 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過程 課堂教學(xué)過程 復(fù)備欄 一、組織教學(xué)。教師先檢查學(xué)生帶材料的情況，穩(wěn)定學(xué) 生情緒。 二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了妙用紙盒，同學(xué)們設(shè)計制作了筆筒、拔浪鼓、大嘴巴玩具等等，可有意思了。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)紙盒游戲。 三、分析探索。 把書打開到第 3 課，欣賞書上的圖片，他們玩得開心嗎？你們想不想玩？ （ 1）、分小組進行討論，分析本組帶來的物品可以組成什么？ 生：可以用大小不同的方形，長方形等紙盒堆塔，可以組合成許多的紙盒塔，塔上還可以裝飾一些物品。 生：用一根繩子將紙盒串起來，就能做出一列火車，選一位同學(xué)做火車頭，開火車。 生：在紙盒的一側(cè)畫出一個門就可以做成一個房子。 生：在大紙箱的 旁邊再放上幾個小的紙箱不就成了一張桌子了嗎？ （ 2）、同學(xué)們經(jīng)過討論，給本小組的構(gòu)思設(shè)計起個名字。 四、探究方法 1、準(zhǔn)備用什么方法做？ 2、怎樣用美工刀和剪刀。 3、在紙盒上畫些美麗的圖案，或剪貼一些圖案，圖案要與整體造型相協(xié)助。 五、小組合作。 1、小組成員要合理安排好分工細則，根據(jù)自己的愛好和擅長來分工。 2、給本小組確立一個游戲主題，分配好角色。 3、到游戲場所分組制作。教師巡回輔導(dǎo)。 六、游戲展示。 設(shè)計制作好本小組的造型后進行游戲活動。本小組活動結(jié)束后，可以與其它小組互換紙盒進行游戲。 七、評 價小結(jié)。 每組選取 1學(xué)生做為小小演講員。 板 書 后 記 課 題 課題四：奇思妙想 備課時間： 年 月 日 第 課時 總 課時 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)： 1、認知目標(biāo)：根據(jù)生活需要，展開豐富的想像，并以藝術(shù)的形式表現(xiàn)這些創(chuàng)造性的思維。 2、操作目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用喜歡的美術(shù)語言表現(xiàn)自己的一些奇思妙想。 3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，體會創(chuàng)意實現(xiàn)的快樂，發(fā)展綜合解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。 教 學(xué) 重 難 點 教學(xué)重難點：通過對現(xiàn) 實事物的想像，依據(jù)其特點，拓展其功能，用適當(dāng)?shù)拿佬g(shù)語言表現(xiàn)新穎有趣、匝心獨具的奇妙想像 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過程 課堂教學(xué)過程 復(fù)備欄 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入。以中央電視臺大風(fēng)車欄目中的奇思妙想節(jié)目為平臺，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生以參與欄目的形式進入課堂。 二、觀察討論。 觀看科學(xué)創(chuàng)造的相關(guān)影視資料，進一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，它像一把打開學(xué)生心靈之門的鑰匙，拓展了孩子們的思路。進一步開展小組討論：你在生活中遇到過哪些難題？有沒有想過解決的方法？你有沒有什么最想實現(xiàn)的愿望？ 學(xué)生總結(jié)，講述自己的 想法。教師引導(dǎo)學(xué)生描述出具體的形狀，為下面的環(huán)節(jié)作好準(zhǔn)備。 三、范作欣賞。 再偉大的科學(xué)創(chuàng)造都離不開最初的大膽想像，也許同學(xué)們今天有奇思妙想就是今天將來偉大的科學(xué)發(fā)明。讓我們用自己的畫筆來描繪自己的未來，體驗創(chuàng)造的快樂。欣賞范作引導(dǎo)學(xué)生思考，從大膽想像到具體形象的表現(xiàn)方法。鼓勵學(xué)生大膽想像。畫面中表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？你覺得他的想法怎么樣？是否新穎、奇特？畫面中是否得到了充分的表現(xiàn)？有沒有什么改進的地方？ 四、個性表現(xiàn)。請學(xué)生說出心中構(gòu)思的形象是什么樣的，使心中的形象逐漸具體化。鼓勵學(xué)生以自己喜歡的繪畫方法來表現(xiàn)自己心中的構(gòu)思。教師指導(dǎo)。 五、展示評價。 舉行“爭當(dāng)小小發(fā)明家”活動。向同學(xué)展示自己構(gòu)思的作品，講述自己的想法。比一比誰的構(gòu)思最奇妙。 六、課后拓展。 多注意觀察身邊的事，思考有什么需要改進的地方，也可以用自己的畫筆記錄下來，說不定你今天的創(chuàng)意將來是一項偉大的發(fā)明。 板 書 后 記 課 題 課題五：有趣的服飾 備課時間： 年 月 日 第 課時 總 課時 教學(xué)目標(biāo) 1、認知目標(biāo)：欣賞各民族的服裝，學(xué)會觀察、描繪少數(shù)民族服飾，了解一些民族的風(fēng)土人情。 2、操作目標(biāo) ：引導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)語言表達自己喜歡的服飾。 選擇喜愛的繪畫工具和方法，表現(xiàn)有趣的服飾。 3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。 教 學(xué) 重 難 點 能用自己喜歡的方式，大膽地繪制有趣的服飾。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過 課堂教學(xué)過程 復(fù)備程 欄 一、激趣導(dǎo)入。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞時裝表演的精彩片段，感受這些時裝的美麗和巧妙設(shè)計。 二、合作探究。 1、交流材料。教師引導(dǎo)學(xué)生按小組交流課前收集的民族服飾。并啟發(fā)他們用自己的話，大膽的說出心中的感受。 2、圖片欣賞，感受濃郁的民族服飾。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞祖國和其他 國家的美麗服飾，以及用各種廢棄材料做成的有趣的服飾圖片，研究這些服飾的特點： 3、選擇對象，交流討論。教師引導(dǎo)學(xué)生從范圍上選擇自己最喜歡的一種服飾，并用自己的話，說說喜歡的原因。 4、直觀演示，學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生了解所認識民族的美麗服飾的特征，使學(xué)生能比較正確的掌握人物形象的勾畫以及服飾的繪制方法。 三、導(dǎo)練自創(chuàng)。 欣賞設(shè)計大師的作品感受現(xiàn)代服飾的單純和簡潔明快的美 板 書 后 記 課 題 課題六：實物的聯(lián)想 備課時間： 年 月 日 第 課時 總 課時 教學(xué)目標(biāo) 1、 認 知目標(biāo)：感知各種材料的特征，了解物以致用的設(shè)計思想，合理運用多種材料和工具進行聯(lián)想，組合成新的形象。 2、操作目標(biāo)：通過探索、設(shè)計、制作，學(xué)會用生活中的廢棄材料制作一些實用而有趣的形象 . 教 學(xué) 重 難 點 運用工藝設(shè)計的基本知識和方法，進行豐富的聯(lián)想，組合成新的形象。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過程 課堂教學(xué)過程 復(fù)備欄 一、激趣導(dǎo)入。前幾天老師看了一個很有趣的展覽，其中有世界大師的作品，也有同齡的小朋友的作品，它們都給老師留下了深刻的印像，你們想看嗎？ 1、課件出示實物聯(lián)想作品的照片，引導(dǎo)學(xué)生 欣賞。 2、出示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。 二、合作探究。 1、選擇對象，討論交流。教師引導(dǎo)學(xué)生從多媒體展示中選擇自己喜歡的形象，通過觀察、討論、交流等形式，探究構(gòu)成這種裝置藝術(shù)所需要的材料和方法。 2、直觀演示，學(xué)習(xí)方法。 教師、以駝鳥為例，采用師生合作的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境更直觀主動地學(xué)習(xí)，具體操作程序。 三、導(dǎo)練自創(chuàng)。 1、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)材料的形狀、色彩，聯(lián)想它們組合在一起時可以構(gòu)成什么形象？ 2、學(xué)生分組討論、交流，匯報自己獨特的構(gòu)思。 板 書 后 記 課 題 課題七：重復(fù)的 形 備課時間： 年 月 日 第 課時 總 課時 教學(xué)目標(biāo) 1、認知目標(biāo)：在生活中，在自然中尋找重復(fù)現(xiàn)象，感受重復(fù)的形產(chǎn)生的秩序感和節(jié)奏感。 2、操作目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用多種形式去表現(xiàn)重復(fù)，并能設(shè)計繪制重復(fù)圖案。 教 學(xué) 重 難 點 用不同的表現(xiàn)方法表現(xiàn)重復(fù)的形，能巧妙設(shè)計新穎的圖案，能在曰常生活、設(shè) 計 中靈活運用重復(fù)的形。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過程 課堂教學(xué)過程 復(fù)備欄 一、導(dǎo)入： 聽重復(fù)的音樂，觀察數(shù)學(xué)中循環(huán)的數(shù)字。啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)重復(fù)，回憶、聯(lián)想、尋找身邊的重復(fù)現(xiàn)象。 二、新 授： 1、生活中、自然中重復(fù)的現(xiàn)象隨處可見，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)重復(fù)?？梢杂糜螒虻姆椒ㄗ寣W(xué)生參與表現(xiàn)出重復(fù)，培養(yǎng)他們的表現(xiàn)力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)本課的興趣。 2、請同學(xué)用事先制作好的若干重復(fù)圖形紙片拼擺重復(fù)的圖案，并在老師啟發(fā)下組合成幾種不同的重復(fù)圖案。 3、欣賞老師由易到難的范圖，相互討論，尋找重復(fù)的規(guī)律，思考設(shè)計的特點?？梢允侵貜?fù)米字格、九宮格，也可以設(shè)計一個基本形，簡單排列或是變換方向，組合排列。 4、作業(yè)。設(shè)計二張到三張相同的基本形組合，不同效果的圖案。 板 書 后 記 課 題 課題八：漸變的 形 備課時間： 年 月 日 第 課時 總 課時 教學(xué)目標(biāo) 1、認知目標(biāo)：在生活中在自然中、在大師的作品中尋找我漸變現(xiàn)象，感受漸變的形產(chǎn)生的秩序感和節(jié)奏感。 2、操作目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用多種形式到頭表現(xiàn)漸變，并能設(shè)計、繪制有趣的漸變的畫面。 教 學(xué) 重 難 點 用不同的表現(xiàn)方法表現(xiàn)漸變的形 制新穎的有趣的漸變的形畫面，并能進行裝飾應(yīng)用。 教學(xué)準(zhǔn)備 師：實物、范圖、圖片、數(shù)碼相機等。生：繪畫工具。 教學(xué)過程 課堂教學(xué)過程 復(fù)備欄 一、導(dǎo)入。 1、游戲：吃 水果。教師請一名同學(xué)吃一個水果，并用數(shù)碼相機把他吃水果的過程拍下來，然后再將拍下來的照片放大依次放開，排好。 2、師：想一想這些圖片在一起形成一組圖，這各上一節(jié)課所學(xué)的重復(fù)的形有什么區(qū)別和聯(lián)系。重復(fù)的形是重復(fù)相同的形，而這幅圖是重復(fù)一個逐漸變化的形。 二、新課。 引入課題。 討論回憶：其實生活中也有許多這樣漸變的形，例如：月亮的圓缺，萬物的生長等，你發(fā)現(xiàn)了沒有？ 嘗試表現(xiàn)：請學(xué)生用剪刀彩紙制作一幅以月亮為內(nèi)容的漸變的形的練習(xí)。交流制作的方法。 欣賞思考：欣賞教師出示的更加豐富的范圖，開闊視野，思 考漸變的特點和設(shè)計規(guī)律。 設(shè)計練習(xí)：利用剪貼和繪畫的手法，繪制一種由基本形逐漸漸變的過程而組合成的一幅畫面。 設(shè)計應(yīng)用：嘗試進行實用設(shè)計，想一想可以用什么方法來完成。 三、作業(yè)設(shè)計。 用心設(shè)計一幅漸變的動畫 板 書 后 記 課 題 課題九：表情豐富的臉（一） 備課時間： 年 月 日 第 課時 總 課時 教學(xué)目標(biāo) 1、通過表演、觀察，研究人類面部肌肉和五官的變化而產(chǎn)生的各種表情。 2、嘗試運用各種工具、材料、方法進行創(chuàng)作，利用欣賞藝術(shù)大師們的各類作品，感受對人類各種 面部表情進行藝術(shù)創(chuàng)作的快樂。 教 學(xué) 重 難 點 通過表演各種臉部的表情，觀察、研究、交流，討論了解人類臉部肌肉和五官的變化和各種表情之間的描繪 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過程 課堂教學(xué)過程 復(fù)備欄 一、活動。 通過對鏡表演，讓學(xué)生了解人類面部肌肉和五官的變化和各種表情之間的關(guān)系，使學(xué)生親身感受到人類臉部的表情變化的奇妙之處。 二、欣賞。 師生共同欣賞藝術(shù)大師和一些學(xué)生創(chuàng)作的與人類臉部表情有關(guān)的繪畫作品，如：達 娜麗莎等，分析其作品的藝術(shù)風(fēng)格和特點，體會其中最富有藝術(shù)感染力的表現(xiàn)形式。了解不 同的表現(xiàn)方法，選擇合適的方法進行造型創(chuàng)作。 三、速寫練習(xí)。教師引導(dǎo)學(xué)生表演各種臉部表情，同時讓學(xué)生用語言對各種表情進行描述，加深對各種表情的印象。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生再嘗試用速寫的方法記錄下身邊的人的各種表情。 四、課后拓展。用語言對自己畫的表情進行描述，并為其起一個好聽的名字。 板 書 后 記 課 題 課題十：表情豐富的臉（二） 備課時間： 年 月 日 第 課時 總 課時 教學(xué)目標(biāo) 1、認識不同的動物的臉部特征，能用不同的表現(xiàn)方法進行描繪創(chuàng)作。 2、體會動物的豐 富情感，培養(yǎng)學(xué)生對生命和大自然的熱愛之情。 教 學(xué) 重 難 點 了解不同動物臉部的特征，點、線、面的不同效果，表現(xiàn)簡單的結(jié)構(gòu)的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 各種繪畫工具，有關(guān)動物的圖片和錄像資料。 教學(xué)過程 課堂教學(xué)過程 復(fù)備欄 一、教學(xué)準(zhǔn)備 :師：動物的圖片、多種繪畫工具、動物照片。生：自己準(zhǔn)備的動物照片、繪畫工具。二、教學(xué)過程： 1、感知與體驗。（ 1）、欣賞小豬寶貝的精彩片段，觀察動物擬人化的表情，聯(lián)想它們的心情。（ 2）、嘗試用線條簡單表現(xiàn)剛才觀察到的動物表情。（ 3）、請學(xué)生摹仿自己畫的動物表情 ，也可模仿其他的動物。引導(dǎo)學(xué)生想像他們的心情?？梢允菑埓罅俗齑蚬返拇螵{子，懶洋洋的小貓，瞪大眼睛的青蛙等。 2、創(chuàng)作與表現(xiàn)。（ 1）、介紹自己準(zhǔn)備的動物資料，討論不同的動物 4 有哪些不的外貌特征。（ 2）、觀察動物圖片，引導(dǎo)觀察動物不一樣的皮毛特征，教師請學(xué)生選擇不同的繪畫工具和不同的線條來表現(xiàn)。油畫棒適合粗糙的毛發(fā)，短宙、密集的線條適合于光滑而鮮艷的表皮等。（ 3）討論“你將來如何表現(xiàn)動物豐富的表情”。提示：整個構(gòu)圖以臉部為主，使畫面形成中心構(gòu)圖的樣式。（ 4）、嘗試完成一張表動物特征及心情的臉?？删C合運用多種繪 畫工具，添加適合背景，臺生活環(huán)境或裝飾圖案等。 三、反思與評價是。（ 1）、學(xué)生展示自己的作品，介紹給同學(xué)。（ 2）、教師提出環(huán)保倡儀，還一個動物一個微笑的臉。（ 3）、拓展：教師出示自己拍的動物相片，學(xué)生自己喜歡的動物拍一張照片。 板 書 后 記 課 題 課題十一：變臉 備課時間： 年 月 日 第 課時 總 課時 教學(xué)目標(biāo) 1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗讓學(xué)生子解藝術(shù)美與材料美的關(guān)系。 2、通過學(xué)生讓學(xué)生掌握制作的各種方法并引發(fā)學(xué)生探索的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：師：各種材質(zhì)的制作 的作品如：面粉、土、紙等。生：根據(jù)課前構(gòu)思準(zhǔn)備所需要的材料及工具。 教 學(xué) 重 難 點 欣賞各種材料制作的不同的表情的作品，分析制作材料與表情的不同的特征。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過程 課堂教學(xué)過程 復(fù)備欄 一、欣賞與體驗：欣賞各種不同材料制作的表情，多為平面與半立體的作品。聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗，請學(xué)生回憶曾見過哪些內(nèi)似的作品。學(xué)生能夠表達出自己對作品的主觀感受。 二、發(fā)現(xiàn)與探索：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品是由不同材料制作出來的。學(xué)生分組討論材質(zhì)的不同美以及制作方法 ,讓學(xué)生從材質(zhì)與表情特征兩個方面探究、發(fā)現(xiàn)問 題。三、演示與表達：學(xué)生根據(jù)小組探究的、與討論的結(jié)果到黑板前演示，同組的成員可做補充。其他小組的成員可對演示提出質(zhì)疑，演示小組成員回答或大家共同完成。 四、創(chuàng)作與表現(xiàn)：學(xué)生根據(jù)所獲得的知識完善自己的課前思考，完成一張或獨立完成或同桌合作完成作業(yè)?？梢赃厔?chuàng)作邊模仿自己創(chuàng)作的表情，并作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整?？膳c同桌學(xué)生一起創(chuàng)設(shè)情境，共同設(shè)計變化著的表情，并一起討論分析表情特征與創(chuàng)作材料的結(jié)合。 五、表演與模仿：根據(jù)學(xué)生作業(yè)中表現(xiàn)的表情特征做摹仿表演，要求能夠體現(xiàn)表情特征并體會此種表情下的心理活動。 板 書 后 記 課 題 課題十二：有表情的面具 備課時間： 年 月 日 第 課 總 課時 時 教學(xué)目標(biāo) 解表情豐富的臉，掌握最基本的表情面具的表現(xiàn)方法。引導(dǎo)學(xué)生用不同材料、不同方法，發(fā)揮想像、裝飾、表現(xiàn)不同的表情的臉。 2、情感目標(biāo)：通過對面具知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論、表演、繪畫、制作的有關(guān)活動中，更好地體驗面具給我們的生活、學(xué)習(xí)帶來的樂趣，從而掌握有表情的面具的表現(xiàn)方法。 教 學(xué) 重 難 點 讓學(xué)生在活動中認識，了解有關(guān)表情的面具的特點，引導(dǎo)學(xué)生主動觀察、探索、 研究其變化。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過程 課堂教學(xué)過程 復(fù)備欄 一、觀看。學(xué)生觀看欣賞京劇臉譜的攝影作品。學(xué)生相互交流，說說自己最喜歡哪一個，它的顏色和表情是怎樣的，哪里最特別，猜測臉譜的表情，人物性恪。感受中國傳統(tǒng)文化，體驗有表情的臉譜。二、模仿。學(xué)生可以嘗試模仿京劇臉譜里的表情，老師和學(xué)生交流，老師模仿學(xué)生不日里比較豐富且經(jīng)典的表情，讓學(xué)生來猜猜模仿的是誰；也可以請學(xué)生來模仿學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生對人的表情變化的關(guān)注豐富學(xué)生的情感體驗。學(xué)生自己模仿各種不同的表演，體驗、感受表情，激發(fā)學(xué)生主動參與課堂的欲望，給 學(xué)生留下深刻的影響，為下面授制作鋪墊。 三、游戲。老師和學(xué)生一起做“傳話”的游戲，每人在聽到消息都作出相應(yīng)的表情表現(xiàn)出來，其他人認真觀察，猜猜是什么話。讓學(xué)生知道人的心理活動是可以通過表情表現(xiàn)出來的，這需要大家不時細心觀察。激發(fā)學(xué)生對本課的濃厚的興趣，使學(xué)生充分參與課堂教學(xué)。 四、欣賞多媒體課件。老師出示一些表情豐富的面具作品，制作成課件，先引導(dǎo)學(xué)生觀看畫面，再仔細觀察面具表情及制作材料，然后請學(xué)生模仿、總結(jié)、評價。師生互動可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到享受和樂趣，對教學(xué)內(nèi)容更感興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。 五、聯(lián)想 、討論。主要是材料的聯(lián)想，看到前面的圖片，受到啟發(fā)后學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有的材料進行聯(lián)想，分組研究討論自己的材料可以制作什么樣的面具。用什么樣的材料，什么樣的方法制作。 六：制作。學(xué)生運用廢舊材料進行制作。 七：評價：學(xué)生先自評后再相互評作品。學(xué)生互評可讓學(xué)生下位進行評講。用簡短的話大膽表達自己感受，培養(yǎng)學(xué)生評價能力，提高欣賞能力。 板 書 后 記 課 題 課題十三 :畫情緒 備課時間： 年 月 日 第 課時 總 課時 教學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生感受點、線、面、色能夠表現(xiàn)的潛在 意識，體驗藝術(shù)大師用點、線、面、色表現(xiàn)“純精神世界”的一種情緒，以及懂得擁有良好的心理品質(zhì)的重要性。 2、讓學(xué)生自主的、積極的去展示他們自己的想像力、創(chuàng)作力、和表現(xiàn)力，嘗試著用多樣的點、線、面以及色彩等藝術(shù)元素來反映抽象的性恪。 教 學(xué) 重 難 點 欣賞繪畫作品，體驗點、線、面豐富的變化，感受藝術(shù)元素所帶來的特有的表現(xiàn)力。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過程 課堂教學(xué)過程 復(fù)備欄 一、小小話劇團。 1、事行準(zhǔn)備好的性恪的紙條，傳給幾個學(xué)生，請他們按照紙條上寫的性恪做出相應(yīng)的動作和表情。 二、欣賞。 1、師出示德庫寧的溫和的性格和若干學(xué)生作品。 2、講解：其實不光表演藝術(shù)可以反映人的性格，還可以繪畫藝術(shù)也可以反應(yīng)人的性格。 三、畫性格。 1、線的練習(xí)。感受線的特點和情感的傳遞。 四、教師提示。 1、用油畫棒畫線，水粉用來表現(xiàn)色塊 板 書 后 記 課 題 課題十四：老師和同學(xué)（一） 備課時間： 年 月 日 第 課時 總 課時 教學(xué)目標(biāo) 1、認知目標(biāo)：通過對老師和同學(xué)的觀察，認識并掌握正確的觀察法。 2、操作目標(biāo)：通過寫生繪畫的實踐過程，培養(yǎng)學(xué)生 獨特的觀察力、想像力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力以及學(xué)生的動手能力。 3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)作品的興趣，增進師生之間的情意和同學(xué)之間的友誼。教學(xué)重難點：通過各種不同的表現(xiàn)形式大膽地對人物外貌進行描繪，力爭表現(xiàn)人物的特點。 教 學(xué) 重 難 點 通過各種不同的表現(xiàn)形式大膽地對人物外貌進行描繪，力爭表現(xiàn)人物的特點。 教學(xué)準(zhǔn)備 準(zhǔn)備性別、年齡各不相同的人物照片若干張。 教學(xué)過程 課堂教學(xué)過程 復(fù)備欄 1、 組織教學(xué)：檢查學(xué)生自帶的材料情況，穩(wěn)定學(xué)生的情緒。 2、 情境導(dǎo)入：請同學(xué)們看一組課前老師拍的照 片。照片的要求是抓住學(xué)生裝和老師最有特征的一面，學(xué)生邊看邊討論同學(xué)和老師的外貌特征。 3、欣賞分析。我們一起來欣賞課本上同學(xué)的作品，分析這些同學(xué)的作品是用什么方法來表現(xiàn)的，畫面的哪些部分最神采奕奕？ （ 1）、瞧，那幅畫上的老師和同學(xué)的表情多么有趣嗎？ （ 2）你為什么畫過肖像嗎？瞧，這位同學(xué)用簡明的線條把自己上學(xué)時的情景記錄下來，還有哪些作品也同樣用線條來表現(xiàn)的呢？ （ 3）我們的肖像畫除了用鉛筆來描繪，還可以用什么材料呢？我們來看看同學(xué)這幅作品！ 4、探究方法。怎樣才能抓住人物的外貌特征？可以使用哪些表現(xiàn)手法 呢？（ 1）、抓住人物的外貌特征：臉形、身材、五官、發(fā)型、神態(tài)。（ 2）、根據(jù)自己的愛好和習(xí)慣采取相應(yīng)的表現(xiàn)方法。 5、啟發(fā)教學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境，出示兩張照片。 6、繪畫練習(xí)。教師演示作畫的步驟，請幾個長相有特點的同學(xué)到講臺前做模特，教師在黑板上邊講邊演示。請幾個學(xué)處到黑板上演示。強調(diào)表現(xiàn)的方法很多，可以用線描的形式畫出對象，再涂上色彩。最后分組練習(xí)。各選一名長的有特點的同學(xué)作模特。教師注意巡回指導(dǎo)。 7、游戲展示。 8、評價小結(jié)。 板 書 后 記 課 題 課題十五：老師和同學(xué)（二） 備課時間： 年 月 日 第 課時 總 課時 教學(xué)目標(biāo) 1、認知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，培養(yǎng)正確的觀察方法。 2、操作目標(biāo)：用黏土的常用的表現(xiàn)形式來表現(xiàn)老師和同學(xué)的形象。 教 學(xué) 重 難 點 老師和同學(xué)的造型形象是否能抓住人物的造型特征和神態(tài)特征。 教學(xué)準(zhǔn)備 師生共同準(zhǔn)備黏土，教師收集書本上的欣賞范例、泥塑作品若干件。 教學(xué)過程 課堂教學(xué)過程 復(fù)備欄 一、課堂導(dǎo)入：出示老師課前制作的泥塑人物作品一件，按照本班最好的最有特點的同學(xué)形象進行制作，學(xué)生看到如此熟悉的形象都 非常高興興奮，由此導(dǎo)入課題。 二、欣賞分析：觀察并討論書本上的學(xué)生作品。（ 1）、來看看我們課后的活動之一的足球賽吧，瞧，這位同學(xué)的作品將我們踢足球時穿的都畫得很仔細（帶號碼的 T 恤，新穎的足球鞋，神氣的表情，躍躍欲試的神態(tài)，好像在邀請你參加一樣。（ 2）、你想為我們朝夕相處的同學(xué)制作黏土作品嗎？一起來看我們同學(xué)的作品吧，多有趣?。?三、探究學(xué)習(xí)方法。怎樣把握住人物的特征塑造形象。臉形、五官、發(fā)型、神態(tài)等。 四、啟發(fā)想像。怎樣用黏土來制作人物？（ 1）人物的面部如何用黏土表現(xiàn)出來？細節(jié)部分如何表現(xiàn)？關(guān)鍵是人物面 部的表現(xiàn)。 五、制作練習(xí)：分組進行練習(xí)，注意找出教師和同學(xué)的特征和塑造人物的形象，學(xué)生練習(xí)時教師在一邊指導(dǎo) 板 書 課 題 課題十六：學(xué)學(xué)構(gòu)圖 備課時間： 年 月 日 第 課時 總 課時 教學(xué)目標(biāo) 1、認知目標(biāo)：通過欣賞、觀察、評析，讓學(xué)生感受到優(yōu)秀作品的構(gòu)圖美，并讓學(xué)生初步掌握多種構(gòu)圖方法。 2、操作目標(biāo)：學(xué)習(xí)和掌握多種構(gòu)圖方法，并進行創(chuàng)作，體驗創(chuàng)作的樂趣。 教 學(xué) 重 難 點 讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和體驗優(yōu)秀作品的構(gòu)圖美，初步掌握多種構(gòu)圖的方法。學(xué)生用多 種構(gòu)圖方法，大膽創(chuàng)作一幅有主題的作品。 教學(xué)準(zhǔn)備 投影儀，大師作品的圖片，學(xué)生作品的有關(guān)構(gòu)圖的圖片資料 教學(xué)過程 課堂教學(xué)過程 復(fù)備欄 一、欣賞導(dǎo)入： 1、出示多幅作品，其中有幾幅是講究構(gòu)圖的作品，讓學(xué)生觀察，比較哪些作品更美，為什么？說說自己的想法。 2、板書課題。 二、欣賞體會。 1、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的畫。 2、找出自己喜歡的作品，說說作品的構(gòu)圖給作品帶來了怎樣的效果？對范圖的構(gòu)圖分析，你有不同的意見嗎？ 3、小組討論體會作品的構(gòu)圖方法，各抒已見，暢所欲言。 4、教師歸納學(xué)生討論意見后，小 結(jié)并鼓勵學(xué)生。 三、構(gòu)想創(chuàng)作。 1、以小組為單位，根據(jù)自己喜歡的構(gòu)圖方法創(chuàng)作一幅有主題的作品。 2、學(xué)生進行創(chuàng)作時，教師巡回指導(dǎo)，對巧妙運用構(gòu)圖方法的學(xué)生給予表揚，對構(gòu)圖方法運用不恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生給予相關(guān)的幫助。 四、展示評價。 1、將學(xué)生作品在全班展示。 2、學(xué)生自我評價：你覺得自己畫的怎樣？還有哪些不足的地方？ 3、學(xué)生相互評價：你最喜歡哪一張？為什么喜歡？哪些吸引你？ 五、課后拓展。 1、觀察生活中運用構(gòu)圖的圖片，思考構(gòu)圖的功能。 2、聯(lián)系生活確定主題，讓學(xué)生運用構(gòu)圖的方法進行創(chuàng)作。 板 書 后 記 課 題 課題十七：風(fēng)景如畫（一） 備課時間： 年 月 日 第 課時 總 課時 教學(xué)目標(biāo) 1、認知目標(biāo)：了解風(fēng)景畫的基本知識，具有一定賞析風(fēng)景畫的能力。 2、操作目標(biāo)：學(xué)會運用構(gòu)圖的知識和多種技法進行風(fēng)景寫生，表現(xiàn)自然的美。 3、情感目標(biāo)：通過欣賞書中的作品，體會風(fēng)景之美，在風(fēng)景寫生生中培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然和熱愛生活的情感。 教 學(xué) 重 難 點 運用構(gòu)圖知識，多角度、多方法、進行風(fēng)景寫生，表現(xiàn)風(fēng)景美。 教學(xué)準(zhǔn)備 風(fēng)景寫生作品，取景框，顏料和紙、筆等。 教學(xué)過程 課堂教學(xué)過程 復(fù)備欄 一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣。教師利用課件展示世界風(fēng)景名勝，帶領(lǐng)學(xué)生一起去“觀光旅游”，讓學(xué)生充分感受自然風(fēng)光的優(yōu)美，由此激發(fā)學(xué)生熱愛自然、表現(xiàn)自然的欲望。 二、欣賞作品探究技法。欣賞教材和收集到的風(fēng)景畫作品，說說自己喜歡哪一幅作品，為什么？研究這些作品是用何種形式表現(xiàn)的，思考如何用這些方法來表現(xiàn)自己的作品。學(xué)生討論，了解風(fēng)景畫的技法：單色素描、鉛筆淡彩、紙版畫、水彩、也可以用綜合材料來表現(xiàn)。 三、指導(dǎo)寫生繪畫 1、學(xué)會取景：大自然景物多彩、紛繁，選景時既要關(guān)注新鮮奇特的景物，也要從平常 的景物中發(fā)現(xiàn)美，做到去粗取精，提煉概括。指導(dǎo)學(xué)生用取景框選景。 2、風(fēng)景表現(xiàn)：風(fēng)景寫生，空間層次表現(xiàn)要豐富，注意近、中、遠景的表現(xiàn)，掌握近大遠小的規(guī)則。教師可提供幾張風(fēng)景圖片和相對應(yīng)的風(fēng)景寫生畫，讓學(xué)生比較領(lǐng)會老師是怎樣構(gòu)圖和取景色的？ 3、學(xué)生寫生：幫助學(xué)生找位置，明確所畫的目標(biāo)。鼓勵學(xué)生用多種形式表現(xiàn)風(fēng)景，如素描、鉛筆淡彩、水彩、水粉畫等，也可以用綜合材料來做表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生自由作畫，根據(jù)畫面的需要，將眼前的景物適當(dāng)增減，也可以移動物體，力求畫面動人、完美。 四、展示作品，整理環(huán)境。展示 學(xué)生的作品，并說說自己的寫生感受，相互觀摩，讓學(xué)生推薦好的作品進行評析，表揚構(gòu)圖比較新穎、表現(xiàn)力強的學(xué)生，進一步激發(fā)學(xué)生的寫生熱情，教育學(xué)生保護好環(huán)境。 五、走向生活、分享快樂。將自己的風(fēng)景畫或?qū)懮髌费b入鏡框，或做成掛歷，美化教室和家庭。也可以作禮物贈送給自己的朋友，讓學(xué)生充分感受到寫生的樂趣和成就感。 板 書 后 記 課 題 課題十八：風(fēng)景如畫（二） 備課時間： 年 月 日 第 課時 總 課時 教學(xué)目標(biāo) 1、認知目標(biāo)：認識裝飾性風(fēng)景畫與寫生畫的異同，了解風(fēng)景 裝飾畫的藝術(shù)特征。 2、操作目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能以風(fēng)景寫生作品或圖片為素材，創(chuàng)作一幅夸張變形的裝飾性的風(fēng)景畫。 教 學(xué) 重 難 點 利用點、線面元素，黑白灰層次和夸張的裝飾風(fēng)景畫 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過程 課堂教學(xué)過程 復(fù)備欄 一、課前準(zhǔn)備：教師：風(fēng)景寫生畫，裝飾性風(fēng)景畫，大師作品，農(nóng)民畫等。學(xué)生作品：風(fēng)景畫寫生作品，水彩等。二、教學(xué)思路。 1、欣賞導(dǎo)入：教師出示一組風(fēng)景寫生畫作品和裝飾性風(fēng)景作品，讓學(xué)生欣賞。 2、討論比較：引導(dǎo)學(xué)生對比觀察欣賞，研究這兩種類型的作品在形象、色彩、藝術(shù)手 法等方面有何不同。通過觀察、比較、討論讓學(xué)生感受到：在形象上，寫生風(fēng)景畫忠實于描繪景物本身的形體結(jié)構(gòu)，裝飾風(fēng)景畫不拘泥于原有物象，多采用夸張、比較、變形的手法、強化景物的特征。在色彩上，寫生風(fēng)景畫多依托依照客觀景物本身的色彩作畫，裝飾風(fēng)景畫不受對象本身的色彩限制，多以畫面色彩的和諧為目的。在藝術(shù)手法上，寫生風(fēng)景畫多反映客觀現(xiàn)實，裝飾風(fēng)景畫多利用點、線、面元素，黑、白、灰層次，強化主觀感受。三、欣賞感受。用學(xué)到的裝飾風(fēng)景畫知識欣賞部分藝術(shù)大師的作品，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想像力；欣賞民間的藝術(shù)作品，感受濃郁的民族 風(fēng)格；欣賞以前學(xué)生的裝飾畫作品，增強學(xué)生的創(chuàng)作自信心。 四、構(gòu)思創(chuàng)作：學(xué)生拿出自己的寫生作品或風(fēng)景圖片按裝飾畫特點進行構(gòu)思，把自己對客觀景物的夸張變形手法，色彩的主觀處理想法說給同桌的聽一聽。 五、交流展示：集中展示學(xué)生的作品。相互交流欣賞。 六、課后拓展。教師提供更多的寫生作品讓學(xué)生欣賞。 板 書 后 記 課 題 課題十九 :山水畫 備課時間： 年 月 日 第 課時 總 課時 教學(xué)目標(biāo) 1、認知目標(biāo)：了解中國山水畫的歷史和主要的藝術(shù)特點。 2、操作目標(biāo)：了解和 學(xué)習(xí)山水畫的筆墨技法，運用山水畫的表現(xiàn)形式進行嘗試練習(xí)，創(chuàng)作出一幅自己理想的山水畫。 教 學(xué) 重 難 點 中國山水畫的程式化的表現(xiàn)方法，如畫山石的斧劈皴、披麻皴等各種皴法，畫樹葉時的個字點，介字點等各種點法等。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過程 課堂教學(xué)過程 復(fù)備欄 一、課前準(zhǔn)備。師生共同收集中國古代和現(xiàn)代的山水畫的圖片資料和自己喜歡的繪畫作品。教師再準(zhǔn)備山水畫教學(xué)的多媒體的課件。學(xué)生再準(zhǔn)備好繪畫的工具。 二、教學(xué)思路。 1、準(zhǔn)備階段。檢查課前布置的預(yù)習(xí)作業(yè)，收集有關(guān)山水畫的圖片、文字資料。師生合作，在 教室里布置一個小型“山水畫展” 2、嘗試階段。最理想的大自然應(yīng)該是青山、綠水、白云等，請同學(xué)們嘗試運用手中的筆，畫出自己心中的一座山、一片云、一棵樹在此基礎(chǔ)上，組織開展一次“我最喜歡的山水畫”的評選活動。 3、引導(dǎo)階段。用投影儀展示中國山水畫的代表作品，同時進行山水畫的史的講解，讓學(xué)生了解山水畫的發(fā)展過程和寄情于山水的藝術(shù)表現(xiàn)欲望，引出課題。 4、發(fā)展階段。圍繞“你為什么最喜歡這幅山水畫”你能理解這幅山水畫表達的意思嗎？等問題，組織學(xué)生進行討論，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系畫面的直接形象與作品所蘊藏的寓意進行賞析，理解 山水畫借物寄情的內(nèi)涵，并思考：如果你表現(xiàn)這個內(nèi)容，會怎樣創(chuàng)作。 5、練習(xí)階段。這是一個整個教學(xué)的重點階段，一方面向?qū)W生傳授和講解中國山水畫的方法和步驟和傳統(tǒng)筆墨技法，使學(xué)生有一個初步了解；另一個方面，組織學(xué)生運用山水畫表現(xiàn)方法進行練習(xí)，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)自己某一思想的山水畫作品。教學(xué)時可借助多媒體課件進行講解。山水畫的方法步驟。 1、勾線。凡能用線概括的地方，分主次先后，用墨線盡量明確、肯定地勾勒出來。 2、皴擦。在墨線的骨架基礎(chǔ)上加以補充，進一步表現(xiàn)山石的脈絡(luò)、轉(zhuǎn)折，以及樹干、建筑的體面和質(zhì)感，使畫面逐步豐富起來。 3、點染。以不同的筆法的點加以充實和豐富，逐步形成畫面的整體效果 4、整理。待畫面完成 70%以后，以畫面本身既成的狀況為主，進行充實、調(diào)整，目的在于突出畫眼。 5、著色。當(dāng)墨色豐富到幾乎有色彩的感覺有時候，應(yīng)考慮著色，以取得“錦上添花的效果。 6、評價階段。選擇部分學(xué)生的作品布置到黑板上，讓學(xué)生用自己的評價標(biāo)準(zhǔn)進行欣賞與評析，推選出優(yōu)秀作品。 7、收拾整理。收拾與整理山水畫用具，保持教室的整潔。 板 書 后 記 課 題 課題二十：非洲雕刻藝術(shù) 備課時間： 年 月 日 第 課時 總 課時 教學(xué)目標(biāo) 1、認知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解非洲雕刻藝術(shù)，充分感受非洲雕刻的藝術(shù)魅力。 2、操作目標(biāo)：嘗試從多角度欣賞非洲雕刻，理解作品的內(nèi)涵，大膽發(fā)表自己的見解。 教 學(xué) 重 難 點 了解非洲雕刻藝術(shù)的獨特的造型語言和藝術(shù)特點，掌握欣賞的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過程 課堂教學(xué)過程 復(fù)備欄 一、課前準(zhǔn)備。師：、收集有關(guān)非洲的風(fēng)土人情，文化藝術(shù)的影視片，圖片、音樂及小型非洲木雕。生：準(zhǔn)備黏土等。二、設(shè)計思路。 1、組織學(xué)生相互交流課前收集的有關(guān)非洲雕刻的資料，讓學(xué)生充 當(dāng)“小小導(dǎo)游“介紹自己了解的非洲以及非洲雕刻的藝術(shù)。 2、引導(dǎo)學(xué)生淺談非洲雕刻藝術(shù)給自己留下的印象，在學(xué)生頭腦中初步建立起非洲雕刻的藝術(shù)所具有的特征。 3、老師從網(wǎng)上下載一些非洲國家的作品圖片，引導(dǎo)學(xué)生一一欣賞，鼓勵學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，說說自己最喜歡的哪一幅？為什么喜歡它？它主要畫了什么？有什么樣的特點？ 4、師生共同總結(jié)非洲雕刻的藝術(shù)特點：造型粗獷，線條簡潔，作品有較強的節(jié)奏感，凝聚著有關(guān)非洲人民的生活韻味和氣質(zhì)。 5、課后拓展。帶著問題上網(wǎng)，多方位、多角度了解非洲雕刻。非洲雕刻的內(nèi)容與社會生活之間有 怎樣的聯(lián)系。一些藝術(shù)大師是怎樣評價非洲雕刻的？你覺得他們說得是不是有道理。 板 書 后 記 課 題 課題二十一：雕蘿卜 備課時間： 年 月 日 第 課時 總 課時 教學(xué)目標(biāo) 1、認知目標(biāo)：通過賞析，了解蘿卜雕刻的藝術(shù)特征和雕刻蘿卜的方法。 2、操作目標(biāo)：巧妙利用各種蘿卜的外形、質(zhì)地、顏色進行聯(lián)想，并運用雕刻的方法創(chuàng)作出生動有趣的形象。 教 學(xué) 重 難 點 掌握雕蘿卜的基本方法，巧妙地運用蘿卜的外形、質(zhì)地、顏色完成一件富有創(chuàng)意的作品 教學(xué)準(zhǔn)備 教師、 學(xué)生：蘿卜、刻刀和豆子、玉米等裝飾物。 教學(xué)過程 課堂教學(xué)過程 復(fù)備欄 1、提示課題：雕蘿卜。 2、探索新知：學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本中出示的范例，觀察分析并交流雕蘿卜的具體方法是：挖、切、插、刻等。小練習(xí)：用蘿卜雕刻一件作品嗎？看誰雕刻得又快又好？學(xué)生作品交流：我雕刻的是什么形象？用了哪些雕刻方法？雕刻時哪些用刀方法是危險的？你應(yīng)該怎樣正確用刀？ 3、創(chuàng)意聯(lián)想：出示一個形狀奇特的蘿卜、引導(dǎo)學(xué)生自由聯(lián)想。構(gòu)思：仔細觀察你所帶的材料，根據(jù)蘿卜的形狀、顏色、巧妙構(gòu)思。 4、作品賞析：蘿卜王國里熱鬧的聚會開始了，讓 你雕刻的蘿卜作品來參加吧 板 書 后 記 主備人 ： 課 題 課題二十二：船 備課時間： 年 月 日 第 課時 總 課時 教學(xué)目標(biāo) 1、認知目標(biāo)：通過欣賞，引導(dǎo)學(xué)生了解船的起源，外形、種類。 2、操作目標(biāo)：利用繪畫的手法，表現(xiàn)自己喜愛的船，并在畫面上添加生動有趣的情景。 3、情感目標(biāo)：通過繪畫去體會人類發(fā)明船的偉大成就，了解船的發(fā)展歷史，激發(fā)學(xué)生熱愛和創(chuàng)造美好生活的情感。 教 學(xué) 重 難 點 了解各種船的結(jié)構(gòu)、外形、功能，用繪畫的手段表現(xiàn)自己喜愛的船 。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備多媒體課件，學(xué)生收集有關(guān)船的圖片資料。 教學(xué)過程 課堂教學(xué)過程 復(fù)備欄 1、欣賞與觀察：同學(xué)們你們喜歡施行嗎？今天，導(dǎo)游 兔八哥邀請你們和它一起去旅行，你們想不想去??！由此激發(fā)學(xué)生的好奇心。 2、師生共同講講船的由來及相關(guān)的小故事： 3、示范畫船欣賞范例。分析范例，了解到別人是怎樣表現(xiàn)船的？教師根據(jù)范例作畫，讓學(xué)生掌握畫船的一般方法：確定船的形狀和大小，畫出船的整體外觀造型，表現(xiàn)出大概輪廓。畫出局部部分最后要涂色。 4、欣賞名家作品和學(xué)生作品。在欣賞的同時拓展了學(xué)生的思維， 不但可以用筆繪的方法，還可以用版畫、木刻、剪貼等方法來表現(xiàn)船。 5、學(xué)生創(chuàng)作：讓學(xué)生說說自己的想法，然后根據(jù)自己喜歡的船，畫出設(shè)計稿。 6、評價作業(yè)。學(xué)生上臺來自己介紹一下自己的作品。我們可以采用自評和互評和老師評相結(jié)合的方法進行評價。 板 書 后 記 主備人 ： 課 題 課題二十三：我設(shè)計的船（一） 備課時間： 年 月 日 第 課 總 課時 時 教學(xué)目標(biāo) 1、認知目標(biāo)：了解船的基本結(jié)構(gòu)、比例、色彩等造型特征，知道船的設(shè)計和制作要符合人的需要，適應(yīng)時代發(fā)展 的需要。 教 學(xué) 重 難 點 培養(yǎng)學(xué)生手腦并用的能力，感受變廢為寶的神奇與創(chuàng)造的樂趣。 教學(xué)準(zhǔn)備 收集形態(tài)各異的船的資料，可以是圖片或模型，可制作多媒體的課件和使用現(xiàn)代化的電教手段，準(zhǔn)備好繪畫的材料。 教學(xué)過程 課堂教學(xué)過程 復(fù)備欄 一、感知與體驗。 1、交流與展示師生收集的古今中外的船的資料，欣賞各種各樣的船的圖片資料，教師提出問題：現(xiàn)在的船與過去