小學(xué)英語(yǔ)生活化教學(xué)總結(jié)（2篇）

小學(xué)英語(yǔ)生活化教學(xué)總結(jié)（ 2 篇） 小學(xué)英語(yǔ)生活化教學(xué)總結(jié)（范文一） 一、抓興趣發(fā)展點(diǎn)，讓學(xué)生樂(lè)“言” 小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)能否取得成功，很大程度上取決于學(xué)習(xí)的興趣。所謂“興趣發(fā)展點(diǎn)”就是在英語(yǔ)教學(xué)中 ,教材內(nèi)容與學(xué)生興趣的交合點(diǎn)。作為一名英語(yǔ)教師，若能關(guān)注和尊重學(xué)生的興趣，以興趣發(fā)展點(diǎn)為切入口，開(kāi)放空間，為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)，就能及時(shí)地捕捉教育的契機(jī)，激活學(xué)生的思維，使學(xué)生進(jìn)入角色，暢所欲言，體會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率。 在我的每節(jié)英語(yǔ)課堂中，我都會(huì)想盡辦法，讓學(xué)生成為 課堂的主體。我的課堂是機(jī)動(dòng)的，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要或喜好按時(shí)變換他們?cè)谡n堂中的位置。每次為自己找一個(gè)好伙伴，這樣學(xué)生就會(huì)有充分的鍛煉聽(tīng)說(shuō)的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)交際的本領(lǐng)。 二、抓生活聯(lián)結(jié)點(diǎn)，讓學(xué)生能“言” 語(yǔ)言來(lái)源于生活，以生活實(shí)際指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生才能樂(lè)學(xué)。在“口語(yǔ)生活化”教學(xué)中，我結(jié)合教材的內(nèi)容，以學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn)，用學(xué)生熟悉的生活或自然現(xiàn)象，為他們提供豐富的語(yǔ)言材料，引發(fā)學(xué)生對(duì)新知的親近感，激發(fā)其參與的熱情，并使他們言之有物，言之有理，加強(qiáng)交際操練，突破語(yǔ)言難關(guān)。 我在課堂教學(xué)中設(shè) 計(jì)好坡度，嚴(yán)密安排各個(gè)環(huán)節(jié)，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、用的過(guò)程中，在師生、生生的互為雙向運(yùn)用及多向交際中激發(fā)和發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛力，從而突破語(yǔ)言難關(guān)。 三、抓課文拓展點(diǎn)，使學(xué)生多“言” 語(yǔ)言和文化有密切的聯(lián)系，語(yǔ)言是文化的重要載體。我認(rèn)為在實(shí)施“口語(yǔ)生活化”教學(xué)過(guò)程中，必須讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中了解外國(guó)文化，特別是英語(yǔ)國(guó)家文化，幫助他們提高理解和運(yùn)用英語(yǔ)的能力，才能發(fā)展和提高跨文化交際的意識(shí)和能力。 總之，語(yǔ)言是一種交際工具，作為啟蒙教育的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要遵循交際性原則，我們教師在課堂教學(xué)中一定要 從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，讓我們的學(xué)生樂(lè)于學(xué)英語(yǔ)，開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，真正達(dá)到英語(yǔ)口語(yǔ)生活化。 小學(xué)英語(yǔ)生活化教學(xué)總結(jié)（范文二） 一、創(chuàng)新生活化的學(xué)習(xí)環(huán)境 在小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)空間中，其組成部分為家庭、學(xué)校和社會(huì)，其中學(xué)校是學(xué)生活動(dòng)中最為主要的場(chǎng)所，因此，必須十分重視校園英語(yǔ)環(huán)境，讓校園英語(yǔ)環(huán)境成為學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)景和資源，要不斷挖潛出可以構(gòu)建校園生活化英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的要素，并加以充分利用，從而構(gòu)建出讓每個(gè)孩子隨時(shí)隨地都能接受到英語(yǔ)“氣場(chǎng)”的熏陶，讓校園環(huán)境成為英 語(yǔ)學(xué)習(xí)的大環(huán)境和大場(chǎng)所。 二、結(jié)合生活化的課本教材 小學(xué)英語(yǔ)教材本身內(nèi)容貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，教材中涉及的知識(shí)點(diǎn)也大多是我們?nèi)粘Ｉ钪兴龅降?，能?jīng)常運(yùn)用的知識(shí)。如同學(xué)們最愛(ài)談?wù)摰男?dòng)物，最喜歡吃的水果、食物，最愛(ài)玩的體育活動(dòng)，同學(xué)們每天都能用到的日常禮貌用語(yǔ)。 又如現(xiàn)在英語(yǔ)教材中的教學(xué)內(nèi)容及設(shè)計(jì)都來(lái)源于學(xué)生的生活實(shí)際，話題包括：數(shù)字、顏色、身體、食品、玩具、個(gè)人情況、家庭、學(xué)校、朋友等等，這些都莫過(guò)于家庭生活和社會(huì)生活。目前，很多英語(yǔ)老師在日常的英語(yǔ)教學(xué)中能抓住這一特點(diǎn)，能把課堂內(nèi)容與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起，通過(guò)豐富多樣的形式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)的方式。 三、布置生活化的課后作業(yè) 課后作業(yè)是教學(xué)的延伸，不僅具有鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容的作用，還具有促進(jìn)孩子社會(huì)化成長(zhǎng)，讓他們的知識(shí)與技能得到融合。小學(xué)英語(yǔ)“新課標(biāo)”要求教師在教學(xué)過(guò)程中注重激發(fā)和培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ) 的興趣，布置適量的課后作業(yè)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)、自覺(jué)學(xué)習(xí)和自發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。 對(duì)此，小學(xué)英語(yǔ)教師要注重布置生活化的課后作業(yè)，并在設(shè)計(jì)課外作業(yè)時(shí)，有意識(shí)地滲透富有生活趣味性、生活實(shí)用性和生活創(chuàng)造性的元素到其中，以促進(jìn)孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)以致用的能力、提高他們對(duì)英語(yǔ)應(yīng)用的創(chuàng)新能力，從而促使孩子們走出學(xué)校、走出家庭、融入社會(huì)生活，進(jìn)而促進(jìn)他們的全面發(fā)展。 例如：對(duì)于“讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)”的課后作業(yè)，可以引導(dǎo)孩子去尋找并收集一些課 外報(bào)刊雜志，通過(guò)他們自主式收集報(bào)刊雜志的消息、故事、軼事等，促進(jìn)他們英語(yǔ)閱讀水平。 四、加強(qiáng)生活化的課外活動(dòng) 課外活動(dòng)，是課內(nèi)教學(xué)活動(dòng)的一種延伸與擴(kuò)展。教師為學(xué)生布置合理的課外作業(yè)，安排科學(xué)的課外活動(dòng)，會(huì)使小學(xué)生意識(shí)到生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要目標(biāo)，因此，生活化課外活動(dòng)的開(kāi)展很有必要。 首先，教師可以利用英文電視節(jié)目的觀看，來(lái)促進(jìn)小學(xué)生在生活中對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，最棒的電視節(jié)目莫過(guò)于動(dòng)畫(huà)片?，F(xiàn)在的許多電視臺(tái)，都為小朋友們?cè)O(shè)計(jì)了 英文節(jié)目，特別是英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片或者小視頻。 這些都可以成為小學(xué)生課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要資源，小學(xué)生喜歡看動(dòng)畫(huà)片，又可以在觀看動(dòng)畫(huà)片的同時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，這是一舉兩得的事情。教師需要鼓勵(lì)小學(xué)生觀看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片，引導(dǎo)學(xué)生合理利用課下時(shí)間。其次，教師要與家長(zhǎng)聯(lián)系與合作，鼓勵(lì)家長(zhǎng)為小學(xué)生購(gòu)買一些英語(yǔ)的卡通故事書(shū)籍?？ㄍ〞?shū)與動(dòng)畫(huà)片具有同樣的功效，小學(xué)生喜歡，通過(guò)閱讀也可以學(xué)習(xí)一些知識(shí)。 教師可以為小學(xué)生安排英語(yǔ)卡通書(shū)的閱讀任務(wù)，比如，讓小學(xué)生兩周閱讀完一本卡通故事書(shū)，并可以復(fù)述其中的情節(jié)。在這樣的閱讀活動(dòng)中，小學(xué) 生的英語(yǔ)水平自然提高，且得到英語(yǔ)學(xué)習(xí)成就感。在生活中學(xué)習(xí)，生活中提高，有利于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的全面 改革 ，更會(huì)使小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀走向科學(xué)。 總之，生活