學校校本教研工作計劃范文（2篇）

學校校本教研工作計劃范文（ 2 篇） 校本教研工作計劃 (范文一 ) 一、指導思想 : 以新課程為導向，以促進每個學生的發(fā)展為宗旨，以課程實施過程中學校教師所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，緊緊圍繞課程 改革 ，通過校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研質(zhì)量，探索促進教師專業(yè)成長的有效途徑，不斷提升學校辦學理念和辦學水平。 二、總體目標： 以新課改為導向，使教師們領悟教育思想，更新教育觀念，解決教師在教學中遇到問題或困惑，提升教師駕馭課堂能力，促進教師向專業(yè)化方向發(fā)展，致力于提高教師教育教學水平。樹立良好的師德師風，使教師的自我反思行為縱深發(fā)展，凸顯個體價值，倡導團體合作，形成終身學習的能力。 三、校本教研形式 建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領”為核心要素，以“理論學習、集體備課、主題校研、反思交流”等活動為基本形式的校本教研制度。 集體備課：以學科分段為組，主備教師要提前三天把主備教案發(fā)到組內(nèi)教師手中 ，副備教師要認真閱讀教案，并提出修改意見，作為一度調(diào)整方案用紅筆注上。在集中時討論交流，進一步完善教案，經(jīng)過大家討論形成的共識作為二度調(diào)整 ;上完課后寫出教后反思作為三度調(diào)整。 反思交流：通過前一階段組內(nèi)討論形成的教案在實際教學中遇到的問題或困惑進行反思交流，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新、以強帶弱”鼓勵教師大膽評點各抒己見，促進教師共同提高。 主題教研：以教學中的問題或困惑為研究內(nèi)容，確立一個教研主題進行研究，組內(nèi)每人至少圍繞主題選擇主備單元中的重點內(nèi)容上一節(jié)公開課，通過說課、聽課、評課、 反思、教學論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達到同伴互助、共同提高。 理論學習：圍繞教學主題組內(nèi)教師還不明白，這時候需要理論指導。理論學習做到組內(nèi)學習與自己自學相結合，通過理論來指導教育教學實踐，不斷提高教育教學水平。 四、主要工作措施 : 1、本學期課堂教學研究的重點是新教材有效化教學和打造“高效課堂”。 2、各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開展活動，落實好集體備課、反思交流、主題教研、理論學習的四項活動，做到每周安排一個固定活動時間，周四下午為數(shù)學教研組活動，周五為綜 合科活動時間，周三下午為語文教研組活動時間，在活動時把集體備課與反思交流活動結合起來，主題教研與理論學習結合起來。每次教研活動，相應教師要按時參加并積極發(fā)言，與同伴互動、共同進步。教師要樹立主人意識，勇于展示自己，促進自身專業(yè)素質(zhì)的提高。 3 、以“新課程有效化教學”、“高效課堂”兩個大主題研究為載體 ，根據(jù)年級科目的特點，從教學中遇到的困惑問題來確定學科教學研究主題。各科教研主題安排如下： 語文 一年級 培養(yǎng)學生自主識字能 二年級 培養(yǎng)學生正確的寫字能力 三年級 引導學生學會傾聽與思考 四年級 在閱讀教學中培養(yǎng)學生的語感 五年級 簡簡單單教語文 六年級 讓品讀與感悟齊飛 數(shù)學 二年級 教具的使用提高課堂教學的有效性 四年級 教材的二次開發(fā)，挖掘教材資源，重建生命課堂 六年級 平常課堂求實效，踏踏實實求質(zhì)量 綜合 音樂：樂中學、學中樂，讓每一個孩子都走進真善美的音樂天地。 體育：愉快合作，個性張揚。 美術：重視基本美術能力的培養(yǎng)。 英語：營造英語的氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，注重課堂實效性。 科學：在觀察、實驗、活動中探究科學。 品社 (生 )：引導學生在活動中學習 ;在生活中感悟。 4、通過教學觀摩、專家講座、名師教學示范、案例分析、談心得體會等活動為教師搭建參與教研的平臺 5、實施常規(guī)教研“六個一”。積極鼓勵教師跨學科，跨年段，互相聽課，每人每學期聽課至少 15 節(jié)。加強業(yè)務學習，每學期教學讀書筆記和心得體會不得少于 5000 字。 6、鼓勵“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風氣。同事間要善于利用課余時間，就某個教學問題或教育現(xiàn)象，進行閑談，發(fā)表評論，并努力獲取有價值的教育教學經(jīng)驗。另外，就個別教師工作中碰到的難題，提倡同伴積極協(xié)助，共同解決。 7、由于校內(nèi)資源有限，僅憑校內(nèi)力量不可能完全解決學校、教師在教研中所遇到的問題，必須有專業(yè)研究人員的參與。為此我們將開展“里外結合”的專業(yè)引領活動來培植一支過硬的隊伍。“外”即有計劃安排老師外出培訓學習 ;“里”即每次公派出去參加研討會教師回校后為其他教師做專題講座，為教師上觀摩課。 8、開展網(wǎng)絡教研，達到優(yōu)質(zhì)資源共享，積極參加上饒縣教研網(wǎng)上研討、學習活動，開創(chuàng)教研新天地。 校本教研工作安排 (范文二 ) 一、指導思想 堅持以發(fā)展為主題，以關注學校發(fā)展為根本，以促進學生的發(fā)展為宗旨，以教師為研究的主體，為了學校研究，在學校中研究，基于學校研究，研究向學?；貧w，向教師回歸，向教學實踐回歸，推動學校教育教學工作的可持續(xù)發(fā)展。 二、總體目標 (一 )通過開展校本教學研究，解決我校教育教學實際問題，改變教科研活動與實際教學活動脫節(jié)，不能指向學校自身問題解決的傾向 ; (二 )通過開展校本教學研究，提升教師教育教學水平，轉變教師的教學理念和行為，匯總教師教學經(jīng)驗，積聚教師的教育教學智慧，讓教師成為教育智慧的創(chuàng)造者 ; (三 )通過開展校本教學研究，改善我校教育教學實踐，提高教學質(zhì)量，促進教師和學生的共同發(fā)展，共同成長。 四、校本教研的基本原則和過程 (一 )基本原則 1、“為了教學”：是指校本教學研究的主要目的不在于驗證某個教學理論，而在于“改進”。解決教學中的實際問題，提升教學效率，實現(xiàn)教學的價值。 2、“在教學中”：是指校本教學研究主要研究教學之內(nèi)的問題而不是教學之外的問題 ;是研究自己教室里發(fā)生的問題而不是別人的問題 ;是研究現(xiàn)實的教學問題而不是某種理論假設。 3、“通過教學”：是指校本教學研究就是在日常教學 過程中發(fā)現(xiàn)和解決問題，而不是將自己的日常教學工作放一邊，到另外的地方做研究。 (二 )基本過程 結合我?，F(xiàn)狀，初步設定在開展校本教研活動時經(jīng)歷以下幾個基本過程。教學問題 教學設計 教學行動 教學總結和反思 按照“問題 設計 行動 反思”模式開展校本教研活動，要求教師在教學活動中發(fā)現(xiàn)和提出教學實踐中的問題并把它轉化為研究的課題，設計操作辦法，并在實踐中實施操作。同時加強教學中的反思，要更加清醒的認識自身教學行為的當與不當，進一步清理自身教學行為變革的方向。要求每一位教師在課前、課中、 課后經(jīng)常有意識地問一問自己，教學目標在本次課中是否已經(jīng)達到 ?主要表現(xiàn)在什么地方，為什么 ?預設的教學設計與實際的教學進程之間有何區(qū)別 ?在課上又是如何處理這些區(qū)別的，處理是否得當 ?這次課自己感到比較得當?shù)牡胤接心男??存在的問題又有哪些 ?什么問題最突出 ?在下次課中打算如何克服這次課存在的最突出的問題 ?需要克服哪些困難和障礙才能做到 ?這次課上學生的參與狀態(tài)如何 ?為什么會有這種表現(xiàn) ?等等。 上述所設定的四個基本過程構成了我校校本教學研究相對完整的一個體系，這個體系可以以一個學段、一個學年為單位，也可以以一個單元、 一節(jié)課為單位。 五、校本教研的主要措施 (一 )強化組織和管理，成立校本教研指導小組。 校長為校本教研的第一責任人，是校本教研的身體力行者。以骨干教師為龍頭成立教研組，按計劃深入年級組、班級組聽課、評課，力求做到融教研、科研、調(diào)研為一體。逐步成為校本教研的主力軍。指導小組成員如下： 組 長： (校 長 ) 副組長： (教學校長 ) 成 員：、 (教導主任 ) 、 (二 )加強學習和培訓，提高全體教師的科研素質(zhì)。 1、采取“ 走出去，請進來”的靈活培訓形式，全力提高教師的科研實踐能力。組織教師外出參觀學習考察活動，從先進或發(fā)達地區(qū)吸取教學智慧，獲得靈感，解決我校教學中的實際問題 ;每學年，組織教師通過先進的媒體收聽收看專家講座、講學，積極鼓勵和支持教師參加各類教學研究會議、學習和培訓，提高教師的科研意識和水平。 2、繼續(xù)挖掘自身資源，開展各類學術講座或學術沙龍活動。 3、發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育的優(yōu)勢，狠抓現(xiàn)代教育技術的培訓。 4、創(chuàng)建促進教師專業(yè)發(fā)展的培訓活動，全體教師要結合自己的教育教學撰寫教學案例及教學反思，并作為教師年 度教研考核的重要依據(jù)之一。構建“合作備課 +相互觀課 +反思型說課 +參與式議課課 +領導評課”的合作發(fā)展型教研模式從而增強校本教研的時效性，提高校本教研的層次和水平。 (三 )改進和完善集體教研制度，提升集體教研的質(zhì)量。 1、確保校本教研的時間。繼續(xù)堅持每周二下午為集體教研時間。 2、拓寬校本教研的內(nèi)容。采取同伴互助，結合課例開展合作研究辦法，將“集體備課”、“集體聽課”、“集體討論”融為一體。 3、改進校本教研的形式。采取“多人上一課”與“一課多人上”等課例研究的形式，充分發(fā)揮教師個體、教研組集體 的作用。 (四 )加強校本教研的宏觀指導，不斷提高管理指導能力。 每學期各教研組根據(jù)教學研究的需要，確定一個主題，各教研組按組開展小組專題教學活動。圍繞專題全組共同研究，人人做課，相互觀摩，隨時研討，形成一種人人參與，相互交流的研究氛圍。 (五 )建立激勵機制，調(diào)動教師參與校本教研的積極性。 1、鼓勵教師積極參與校本教研，凡在校本教研方面取得突出成績的教師，學校納入年終考核積分。 2、立足實效，建立保障機制確保落實到位 (1)組織到位。學校形成校長親自抓、教導主任負責抓、教研處具體抓的校本教研的管理網(wǎng)絡。 (2)